家庭教育阅读感悟怎么写
初中学生家庭教育浅见 父母是孩子一生的老师，家庭教育是一切教育的基础，家长对孩子的影响是孩子成长中不可忽视的因素之一，这种影响是潜移默化、天长地久的。
在我个人认为，在孩子的成长过程中，主要应做以下几个方面： 一、给孩子一个和谐的家 孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。
首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。
要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。
才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。
再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。
文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。
让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。
给孩子一个愉快的成长空间。
二、父母教育子女要有耐心 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。
平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。
但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。
家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。
同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
三、培养孩子良好的自信心 在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。
多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。
给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。
正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。
生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。
四、培养孩子良好的学习习惯和学习能力 孩子经过小学六年的系统学习，掌握了一些学习方法，也形成了一定的学习习惯，他们进入中学后，随着年龄的增长，心理和生理都在发生大的调整和变化，但只要孩子具有良好的学习习惯和学习能力，那就能够跟得上今后学习。
培养孩子的学习习惯，首先要让孩子对学习有兴趣，对知识有渴求，对孩子的求知欲望不能轻易抹杀。
其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。
现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。
如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。
他们没有自觉学习的乐趣，把学习当作负担，经常要大人督促才能完成作业。
所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，提高学习效率。
否则会养成孩子散漫的学习习惯。
孩子做作业时，我们要避免看电视，玩电脑，我们最好看一些专业书籍，或看一些小说杂志。
给孩子尽量创造好的学习环境。
五、正确对待孩子的学习成绩 学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。
所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。
决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。
如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。
看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
六、培养孩子的兴趣 女儿小的时候很喜欢玩电脑游戏，她经常把自己的QQ空间装扮的很漂亮，而且很有新意，有时还画些画之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。
女儿现在又喜欢上了英语，刚开始的时候，她的一位同学去学英语，让她也去跟着学，如今，她已经越学越有兴趣，并且在这几次考试中成绩都比较理想，看到孩子这样爱学英语，我很高兴。
我知道女儿的数学不太好，我有时替她着急，真希望她能把数学提高一下，这次考试后其它功课成绩都不错，就数学考砸了，可她很有信心的对我说：“爸爸数学老师说了，数学要多做题，你给我买点资料我好好赶一下，下次一定能考到前面去”。
看到孩子很自信，我也很欣慰。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。
我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。
初中阶段，对任何一个孩子来说都是一个非常关键的时期。
这一时期初中生正处在生理、心理、思维快速的变动时期，是人生成长的重要阶段。
此阶段孩子处于人生成长的转折关头，应给予足够的重视。
搞好初中阶段的家庭教育，它是培养孩子成长的重要一环。
同时，孩子在学校的时间很长，同学的交往 和 老师的鼓励也将影响孩子一生的成长。
只有双方共同努力才能有更好的效果。
家长第一课观后感您希望对家庭教育哪方面的学习资料
的三个过度教育环境与孩子的成长环境是紧密相关的。
可是现在的家长对孩子的家庭教育并不到位，普遍不知道怎么去“做父母”，“做好父母”。
现在的社会和原来不一样，家庭这个小社会也大多数已经由多子女演变成了独生子女，以前是制约经济发展、闭关自守的社会已经实现了改革开放的经济巨大飞跃，令人很难适应。
过去的家庭小群体中，兄弟姐妹们既情同手足、互相帮助，同时又不甘落后、相互竞争，竞争着长辈的关注和爱护，而现在的大多数家庭都是“四二一”模式，四个长辈，两个父母，一个孩子。
家庭教育也随之出现了三大过度的问题。
一：过度关爱。
父母长辈们对是真实的，这一点毋庸置疑。
然而娇惯、溺爱、迁就、容忍、袒护使得孩子的性格变得懦弱、任性、自私，生活上娇气、懒惰、散漫，这就直接导致了有一些孩子从小性格扭曲、人格残缺以及许多心理疾病，从而成为社会的隐患。
物质生活的极大丰富，精神世界的相对空虚，心理压力的逐渐加大，孩子到底需要什么，父母到底应该怎样做?家长们总是尽自己最大努力满足孩子的要求，时间一长，孩子就学会了以哭闹达到自己无理的要求。
这种习惯带来的负面影响是很严重的，哭、闹、不完成作业、不上学，甚至是离家出走、自杀。
很多家长把这种习惯归结于孩子不理性，其实恰恰是家长自己的不理性导致的。
如果孩子取得了好成绩，父母要做的应该是让孩子看到你的喜悦和高兴，用心情和情感与孩子联系，而不是物质。
中国家长就是这样把亲子关系庸俗化了，非理性化了。
第二：过度保护。
长辈们在对待孩子的方面，不但从孩子的小时候开始就在物质和金钱上百依百顺，还总是怕孩子受到伤害，却没有意识到自己的这种心态恰恰是对孩子的最大伤害。
我听过的一个真实的故事，故事里的父亲是一所小学的校长，母亲是小学老师，家里只有一个女儿，自然是被视为掌上明珠。
孩子到了上幼儿园的年纪，第一天放学回家就说被班里的小朋友欺负了，爸妈那个心疼哟，不让孩子去幼儿园了不说，妈妈索性辞了工作，一心一意地在家里照顾孩子教育孩子。
从那以后，女儿从来没有出过门，一直到了孩子27岁，才被社会组织发现了，将父母告上了法庭把她救了出来。
二十七岁的大姑娘，心理却已经，不敢见任何陌生人，在陌生的环境里大叫，只能见父母，已经无法独立生活了。
家长对孩子的过度保护，带给孩子的伤害却是一辈子的。
第三：过度期望。
长期以来，我们总是认为家庭是学校教育的延续，在升学压力下，许多家长把孩子的学业当成了日常生活的核心甚至是唯一目标。
为了让孩子获得知识和技能，不少家长在时间、精力、财力、物力的投入总是不遗余力，但在孩子的熏陶方面却想得不多，做得不够。
还有一些家长望子成龙望女成凤心切，却又恨铁不成钢，棍棒教育、的现象时有发生，一些令人痛心的悲剧就不可避免的发生了。
2001年，浙江一名高中生将母亲杀害，竟然是因为母亲对其学习成绩要求过高。
童年，贵州两名15岁的孪生姐妹中考不理想怕父母责备，精心策划毒死父母。
2004年湖北一高中生不堪父母棍棒竟跑进派出所要求坐牢。
家长在家里对孩子的过度关爱和过度保护，已经让孩子形成了以自我为中心的心理状态。
在进入学校以后，孩子感受到了强烈的心理反差，大量的学习、压力、考试、作业，老师和同学，学习是一件很枯燥的时，还有，已经把孩子压得喘不过气。
让孩子学会自我增加压力，这就需要家长的正确教育和引导，家庭教育是对孩子的三大教育中最重要的一部分，家长要做好一个教育者的角色，而不是用过度的溺爱和保护害了孩子。
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读完《不输在家庭教育上》这本书有什么感受一年级
趁假期闲暇之余我仔细阅读了《不要输在家庭教育上》这本书。
我发现：《不要输在家庭教育上》这本书确实是一本难得的把教育理论与实践结合的完美之至的的一本著作。
读后感触 颇多，现就自己的一些感想与大家分享，希望能为孩子的成长共同创造美好的环境。
我不仅是一名小学教师，更是一个小学一年级孩子的家长。
《不输在家庭教育上》这本书时时刻刻提醒着我要尽到做父母的责任,承担家庭教育的责任,承担改善家庭教育环境的义务,回想原来的家庭教育：当孩子犯了错时,我只知道训斥,从来没有耐心的倾听孩子,为什么会出现这样的错误,所以使孩子对我很不服气,但不敢反驳,平时什么都会为他安排好,该做什么不该做什么,使得孩子现在在很小的事都来问我怎么做,家里的事,基本不用他做,使得孩子既缺少主见,独立能力也差. 《 不输在家庭教育上》这本书给了我许多的启发与建议：一 在以后的教育中,遇事要心平气和的和孩子商量来解决问题.二.要培养孩子多动手实践。
让其尽快独立起来，不能培养一株温室的花朵.三.做好做对了的事要多表扬,对做不好的事要多鼓励. 孩子的教育是一个复杂的没有章程的过程,所以,我们做家长的也要主动进行一些这方面的教育,学习,并随着孩子的成长不断学习,与孩子一同成长,努力的营造一个和谐的家庭环境让孩子幸福快乐的成长.
家庭教育一书阅读感想
还有父母说我养你生你么不能凶我说父母养你生你是他们的责这不是他们的权势母尽了多少责任，娃儿就必须要尽多少责任
还有你父母说这话你是真心想赡养娃儿吗
当然父母对你责任上的好，无法还清也是命
如果娃儿对你责任上的好比父母尽的还要多，父母又有能力还吗
这都是命，都必须尽自己所有的力
当然你愿意尽多少也没人强求，尽所有就必须相互请善良人士佛教人士慈善人士……转发此话，救赎全国家庭暴力让中国有一个温馨的家庭
听完家庭教育讲座后的感想怎么写
自从上世纪八九十年代以来，先后有许多先进的、与日俱增的家庭教育理念，影响着中国家庭教育事业，产生了明显的效果。
中华家庭教育网、中华家庭教育研 究院根据区域家庭教育现代化实验区的需要，整理出影响较大的十大理念向广大家长整体推出，目的是通过理念的引领，带动广大家长提升自身的家庭教育素养，从 而达到大面积改善家庭和学校育人环境。
自从2004年十大理念整体推出后，影响了成千上万的家长，成为大面积提升广大家长的家庭教育素养的秘密武器。
理念一：学会向孩子学习 理念二：孩子不是你的私有财产 理念三：教育孩子首先不要输在家庭教育上 理念四：没有优良的家庭教育是不完整的教育 理念五：现代家庭教育的核心是育人 理念六：没有教不好的孩子，只有不懂教的家长 理念七：问题孩子的产生主要源于问题家长 理念八：关注家长生命成长，改善家长自身素质 理念九：学会平等交流是两代人共同成长基石 理念十：亲子教育要向亲职教育转变 这十大理念第一个就是“学会向孩子学习”，非常重要。
因为现在孩子成长的年代跟我们那个年代不一样了，现在孩子的成长速度，用我的语言来说是几何式成长，速度相当快，他的成长是超出我们的想象，因为他生活在一个知识爆炸的年代。
他们成长的特别快，我们还没有跟上，我们仅仅靠过去学那点东西。
所以，当我们孩子每一天都有很多新奇的想法时，如果家长不懂的话，经常去否定他，不知道向孩子学习的话，可能有的时候我们孩子的兴趣啦、爱好啦，包括他玩的天性啦、探索的精神啦，都会被扼杀掉。
【炯炯有神的眼光，天真的微笑，问不完的为什么
】就是他的脑子里不断有一些新奇的想法，因为他接受的信息量相当大，释放不出来，这时候就需要我们理解他，懂得他，要学会向他学习。
这个理念对于时代来说，是非常至关重要的。
第二条，就是孩子不是你的私有财产。
这些年，我大概做了上千起家庭教育个案，所有的个案在我脑海里过目的时候，都有一个家长犯的共同的错误，就是理念上的错误，就是孩子是我生的，孩子是我养的，所以我就上手，那单位同事他怎么不敢上手
对不对
他上手就是因为有了孩子就是自己的私有财产的观念，这又是一个 涉及我们国家改革开放当中的最需要解决的一个大问题，那就是反封建
现在全世界都融入一个大的地球村，对不对
全世界都在倡导着平等的东西、民主的东西， 如果我们从家庭的微小的细微当中还都是封建的东西和色彩在里面，我们怎么能够融入社会、融入世界呢
社会是发展的，所以这个理念在所有的家庭当中要摒弃， 它不符合时代潮流。
这个观念我们一旦去改变了，就不会再有打孩子的问题，就不会再有骂孩子的问题。
这是我们传统的一个观念，传统的东西有可能适合于那个年代，但现在社会变了，对吧
而且家长很容易理解。
理解了，他就可以改变自己。
第三个理念呢，就是我的原创，这个理念就是：教育孩子首先不能输在家庭教育上。
这类家庭有一个问题没有解决，就是我们作为父母，我们在生意场上、职场上，在自己的各个工作岗位上，包括我们的农民，在自己的生产劳动过程当中，我们都在进步。
随着时代的发展，比如说我们的受教育程度不断在提高，我们的社会环境是越来越好，但有一个什么问题没有解决呢
就是无论我们文化高低，比如有的是博士学位的，或者我们只有小学或初中文化的家长，都有一个家庭教育素养共性问题没有解决，就是我们虽然我读了某一个专业，我读了社会学博士，但只是在这个专业上你达到很高的程度，但有可能我只有小学文化程度，我就是一个农民，但并不一定我的家庭教育就不好，那这里面有一个问题是什么呢
就是全社会要关注、要解决的所有的父母，无论你的文化高和底，都应该补上家庭教育素养这一课。
我们有些人生意做得也很好，还有您刚才说的这种情况，就是我们有的家长在职场上做得很好，他们有一个非常好的一个完美的思想，就是因为有了完美的思想，市场上、生意上做得就越来越好，但是家庭教育和职场和生意场是不一样的。
他错在什么地方呢
他用在职场上、生意场 所以我们说，完美对孩子来说是一种伤害，已经构成伤害了。
因为他不懂啊，不懂得家庭教育科学知识，所以他用完美的思想来代替孩子成长，结果孩子受到伤害，结果很多孩子可能走向不归之路。
第四个理念，就是“没有家庭教育的教育是不完整的教育”。
这个理念重点对教育系统讲的，因为现在在教育系统当中，我们更多地抓了一个单一的学校教育， 这样的教育是不完整的，家庭教育与学校教育要并举并重，这样一个格局，这个教育才是完美的教育。
所以，我们在不断纠正教育系统单一教育的不良教育的倾向， 仅仅抓应试这是不对的，针对性很强的。
学校呢，就自然地感觉这个教育应该我做，自然地就把家庭教育放弃了，普及家庭教育科学知识就没有人去抓，那么就造成一个单一的学校教育，应该说 这样的教育不是良性的，很多育人恶性事件我们盘点以后，就是大量的家庭教育指导工作学校没有开展，家长学校是空的，那不行，现在要纠正。
第五个理念就非常至关重要的，我们就强调现代育人的核心在哪里呢
不在学校，不在老师身上，也不在孩子身上，而这个核心位置应该在家庭和家长身上，过去我们搞德育工作，更强调了老师，更强调了学生，这个方向是有问题的。
我们长期在育人这一点，包括我们学校的德育工作，都没有找准这个核心的位置， 所以我们的育人没有好的效率，效率是比较低的。
那么现在怎么办
要找准。
特别是作为父母，懂得这个道理后，孩子出现一些问题，或者孩子成长过程当中出现一 些问题，
家庭教育一书中如何让孩子感受成功的
要设法让你的孩子体验成功的喜悦成功，对于每一个人的成长经历，都是必不可少的进步阶梯。
而儿童相比于大人，尤显得特别的重要。
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以激起儿童好好学习的愿望。
”对于一个孩子来说，每一个细小愿望的实现，都是一份自信心的扎根与生长，每一个行动目标的完成，都是一种求知欲及行为能力的肯定与推进。
现代脑科学的相关研究表明，当孩子获得成功、体验到快乐时，大脑里会释放出一种叫“脑内吗啡”的东西，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。
正因此，这种有物质性支撑的心理因素会变成强大的精神力量。
基于这一点，人们又常说：“成功是成功之母”。
“成功是成功之母”与“失败是成功之母”都是经验的吸收与转化。
前者是直接的转化而后者是间接的转化，因此，成功的经验更有利于促进儿童聪明才智的发育生长和自信、自尊心理的牢固扎根。
大量的儿童成长研究表明，儿童的自信来自不断地成功。
如果反复地失败，则会造成孩子的习得性无助感，容易产生自卑心理。
最重要的是理念：1、爱，无条件的爱；当然不是溺爱，是关注、陪伴、放手、协助。
2、相信，相信孩子一定能成功；只是时间有早迟，术业有门类；相信每个孩子都是可爱而精彩的生命，只是绽放形式不同——大树要参天，小草遍天涯，飞鸟很自在，虫儿得悠闲……3、坚持，付出才有回报；上天是公平的，想偷闲自然会悔恨后来的结果。
4、找准关键点——品性习惯第一，培养要从小
5、静待花开，上天不会辜负好人和奋斗者
着急没有用那么，如何才能使你的孩子不断地可以体验到成功的喜悦而增强其自信呢
下面这几点也许会对你有所启发，当也是可以帮助你调整自己的思路而择善行之的。
第一，尽量让孩子把适合其做的每一件事独立完成。
注意适合，如果估计到难度大（比如孩子上课不专心，作业就容易遇到困难），就通过提示暗示引导协助等办法，使之做好相应的准备（所以复习回顾是最好的学习习惯，先把相关的知识及方法复习巩固），，这样困难的事就变容易了。
逐渐地，孩子尝到复习的甜头，那然后呢就不用说了。
儿童的天性是好玩。
儿童对身边的玩具、对周围的物品、对生活中的事物，总是有浓厚的兴趣，他们喜欢摆弄这个、玩耍那个，尤其是看到大人正在做的事情，他们总是喜欢插手，比如，妈妈在洗衣服，他们会伸手去玩水，爸爸在沏茶，他们会伸手去拿茶杯。
显然，这些让孩子有兴趣做的事有些是不适合让孩子做的，因为孩子还不懂得自己是否有能力去做这件事以及做事的过程有何危险或会否造成何种损失之类。
在这种时刻，大人们总是不加思索地慌忙急切制止。
其实，只要不是有危险或者虽有危险而家长可以在一旁随时施以援手的话，不妨让孩子把他（她）有兴趣做而也适合其做的事尝试做完成。
比如让孩子洗自己的袜子，相对于孩子学会洗袜子的成功喜悦来说，把地板弄湿把身上衣服弄湿那都是无需计较的小事。
因此，无论孩子是在做游戏，还是玩玩具，做手工，做家务事，做课本中的作业，只要是孩子有兴趣做而又适合其做的，都要鼓励孩子大胆尝试，有难度的则还要适当引导，务必让孩子通过自己的努力品尝到成功的喜悦。
在这种场合，父母要当个帮手而不要有太多的禁令。
比如，当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时，不要嫌麻烦，或是怕他打碎盘碗而严厉拒绝他，不妨为他搬个高度适中的凳子，为他戴上围裙、套袖，告诉他怎样轻拿轻放，怎样冲洗干净。
当孩子洗好一只碗时，大声夸赞他干得真棒，孩子便会体验到做事的快乐，体验到成功的喜悦，并因此对自己的能力充满自信!第二，必须让孩子量力而行，标准不要定得太高。
根据孩子实情判断估计，把总的目标分解细化，从低到高由少到多，（目标要是孩子经过一定努力达到的那种水准）逐步提升要求；在一定阶段，帮助其回顾总结，得出结论：自己能行，不输于或高于别人。
如果，有困难适度提示指导，给予一定的方法、步骤供选择。
儿童在其成长过程中，身体素质、智力水平、活动能力及对事物的认识等方面都有一个缓慢的发展过程，量力而行是家长给孩子制定活动目标和评价其成功与否的一条最重要的原则，因为只有这样，才能让孩子有更多的机会能体验到成功的喜悦。
一般来说，许多家长往往正是忽视这一点，总是习惯用家长的眼光去评价孩子的表现。
这样就容易给孩子提过高的要求，而不考虑其所能接受和承受的能力，一味强迫学这、做那。
其结果是，使孩子整天处在“高压”的状态下，由于目标与要求超出孩子的智力水平和心理能力，孩子无法完成家长规定的任务，从而引发厌烦情绪，最终很可能失去该项学习或活动的兴趣。
问题在于家长的过高要求及由此可能产生的“拔苗助长”行为。
家长必须学会换位思考，即必须站在孩子的发展水平上去和他制定发展的目标，去评价他的发展水平。
许多儿童教育学家经常告诫家长说，当你批评和训斥孩子不明白一项事理或做不好一件事时，你不妨蹲下来和孩子说。
原来，当你蹲下来和孩子处于同一高度时，你会发现原来眼里看到的跟居高临下看到的景象完全不一样，而你已习惯用大人的高度去衡量孩子的能力。
据说美国有一个幼儿园，别出心裁地在家长中举办了一次很特殊的活动，他们把一些日常家庭用品按照相对于孩子的比例“放大”制作后让家长使用。
这样一来，家长们便体验到平常得心应手的家务如今做起来却也颇为艰难。
这事给家长们极大启发，他们更加深切地感到在大人眼中一些很简单的事情对于孩子们来说，的确是需要付出多么大的努力。
所以，量力而行是让孩子不至于失掉许多本来可以让他们体验成功喜悦机会的有力保证。
就最受家长关注的孩子的学习问题来说，量力而行的原则尤其重要，切不可把目标定的太高，要求操之过急。
要合理分析孩子的智力水平和学习状况，根据各门功课成绩的基础来制定各自的目标。
无论语文、数学，相对于自己能有一点进步，就应该鼓励。
每一次小小的进步，都是成功的尝试。
不必要求一定要争到第几名，那种只要大人有面子而不管孩子是否有能力做到的指令除了损害孩子的自尊心以外毫无用处。
第三，应该让孩子有充分的发展空间而不要过早限定其专业兴趣。
通过观察调查记录来了解孩子实况，发现孩子优势及潜能，帮助准确认识其短板；也许有的要去尝试体验后才知道。
但是一定要让孩子在文化学习之外，确保一项专长——不仅是能够立足自身群体的资本，也是奠基未来幸福生活的资本。
每一个孩子的成长，既有共同的身体发育、心理成长、智力提高的阶段性特征，也有各自不同的遗传因素、家庭环境及父母教养所形成的个性特征，因此，要让孩子都同样具备学业、才艺及技术的可塑性是不现实的。
孩子的性格、兴趣及发展的潜能差别很大。
有的孩子较早就显示了自己在某些专业尤其是才艺方面的兴趣和潜能，有的孩子则什么都试过了还是看不出有哪些可以塑造的长处。
也许没有长处本身也是一种长处，因为他可以为自己保留了更多的发展空间。
哈佛大学教授霍华德·加德纳的研究发现，人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然等多元智能，每个人的智能结构是不同的。
在人们所从事的一切活动中，各个领域需要的才能和智慧是不一样的，家长只要让孩子发挥自己的智能优势，每个孩子都可以获得成功的体验。
但太多的时候，家长们往往喜欢按自己的意愿去塑造孩子。
这些家长觉得，孩子在小的时候是啥都不懂的，而父母则知道什么样的人生才是成功的、幸福的，因此必须尽早为孩子做好人生规划，依据自己对孩子的定位及早进行专业的培训和学练。
这种育儿观听起来颇有道理，也确有许多辉煌的成功个例，其中不少都已成为社会的知名人物，委实让许多家长羡慕和仿效之。
但问题是，当你把孩子带进一扇门时，你让孩子失去了可以进入其他很多扇门的机遇。
而且，家长们望子成龙的愿望，有时往往也只是一厢情愿，因为并非所有的孩子都有“成龙”的素质和潜能，其结果便可能导致逼子成龙的行为。
如果逼成功当然皆大欢喜，如果逼疯了则后果不堪设想。
正确的做法应是根据孩子的潜能，发展他的长处，这样比较容易让孩子更多体验到成功的喜悦。
通常来说，在专业方面体验成功的喜悦，难度比较大，需要有更多的意志和耐心。
而让孩子自由发展，任凭其兴趣和爱好在更多的领域翱翔，体验成功的机会自然要多得多。
对孩子来说，各种探索都是学习的机会，知识的广泛学习和经验的广泛积累，会为自己的人生打下更加坚实的基础。
而更多的成功体验，会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。
从这一点来说，给孩子保留更多的发展空间，让孩子体验更多的成功喜悦，对其未来的人生有不可估量的作用。
目前也有不少的家长是不顾孩子的兴趣与爱好，一味简单地按目前是否对提高考试成绩有用或者将来是否对孩子求职生存有用的标准来给孩子确定特长培训项目，这种功利性的做法，更是不可取的。
作为家长，一定要保持一颗平常心，不要对孩子有过高的要求，不要一开始就希望他能在某个方面将来能成名成家，而只是为了培养她的兴趣爱好，多一份特长，多一份自娱自乐和开心就行。
培养孩子是一项慢工程，孩子在进步的过程中会遇到很多挫折，不能表现得一不如你所愿，就心急如焚，觉得孩子这也不成那也不成。
家长一定要放弃急功进利的心理。
正如儿童教育专家孙云晓先生所说的，儿童是需要做梦、犯傻，需要慢慢地长大的，不能急功近利。
正是这种看上去的浪费，却为儿童赢得了成长的时间和空间。
凌志军在《微软小子》里举过一个事例。
一个叫沃伦的美国孩子秉性聪慧，才14岁，就已完成高中学业，可以上大学了。
在这种情况下，如果是中国父母，大都会很自豪地为孩子的成功而马上把孩子送进大学的校门。
但这位美国妈妈却不这么做，她不想让儿子马上就上大学，原因是想让他更多地享受童年时光，让他做他喜欢的事情。
在这位孩子的母亲看来，兴趣，快乐的童年，远比成绩、奖状、学历证书要重要得多。
她说，“兴趣永远是第一。
没有兴趣就没有一切。
有了兴趣，伟大的成绩便随之而来。
”这种豁达与宽容的心态和尊重孩子的人生自由确保其有足够的兴趣发展空间的教育观念是中国父母较少有的。
第四，可以明确告诉孩子，如果努力过而没有成功也不要紧。
要鼓励或表扬努力的状态、方法、步骤，帮助分析实情原因，使之看到成功的希望。
（适度借助著名的案例故事、名人名言）学习、活动、做事，总有胜败、输赢，希望成功，也应该容许失败。
在这可能成功也可能失败的结果出现后，家长如何给予孩子应有的评定和鼓励，是区分家长是否具有激励孩子保持上进心和前进动力的最好事例。
当孩子为“失败”而难过时，父母不必以怜悯的态度去安慰孩子，也不可在孩子面前唉声叹气，更不能劈头盖脸地责骂孩子，正确的方法应该是明确告诉孩子，每个人都失败过，失败、错误没什么大不了的，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。
是以，允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。
允许孩子失败，最容易看到的好处是可以淡化孩子的自卑感，让孩子永远保持一份自信与自尊，保持上进的动力。
家长们应该记住《学习的革命》一书中说过的这段话：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
”很多父母都期待孩子能成功。
事实上，成功也在引领着我们向更高的人生境界迈进。
但是，究竟什么是成功，不少家长不一定能明白。
其实，对于处在身心发展阶段的孩子来说，成功就是做最好的自己，就是把自己最好的状况表现出来。
作为家长，必须懂得，屈从于外部标准的成功不是真正的成功，成功与否，更多的是一种内心感受，不应过度看重别人会怎么看。
一个孩子能乐观开朗、身心健康地成长起来，这就是最大的成功；如果以牺牲孩子内心的幸福感受，获得所谓的成功，这只是最终将失败的成功。
对于教育来说，最重要的是要培养孩子做在经过努力而能够做到的事情，通过努力达到成功才能更加感受到成功的喜悦，增强自信心．第五，从孩子喜欢或者比较感兴趣的内容、形式入手，坚持训练。
比如故事、绘本、卡片游戏、绘画、亲自共做等，把知识学习融入其中，激发孩子的想象力和创造力，自主开发适合的学习、锻炼模式——游戏、活动绝对是孩子喜欢的。
融入生活中也是很有效的方法。
第六，关注过程，倾力培养习惯。
结果虽然重要，如分数，但是关注过程会比这个更有效。
注意其状态（认真程度、对该事认识、姿势、）还有方法步骤——实际上过程做到了，结果自然好，只是时间问题。
不要孩子还小，等。
习惯、品性培养是从婴孩时代就开始了的。
学前几岁的时候最重要。
话说三岁看大哦。
习惯培养别指望学校、老师——那时候肠子青了不怪我。
第七，正量吸引，不抱怨。
看过最影响世界的的书没有，这两个关键词一定会出现。
榜样示范胜过任何的说教。
让孩子知道，作为普通家庭的成员（非土豪、非官非富），各人自己要努力承担责任——家长自己认真地做自己的事（家务、工作、学习、看书）来潜移默化影响孩子，切不可看电视、耍手机、玩游戏
尽量不把负面信息传递给孩子，哪怕不可避免的都要适度调整，帮助孩子正确认识，尽量用发展和长远或者淡薄的眼光来看待。
即便学校、老师的某些状况不恰当。
用善良美好去影响，这是人高于一切物动物的根本，也是幸福快乐的源泉
如果孩子的努力不果或糟糕，仍然要帮助孩子调整情绪，正确认识到失败、挫折、迷茫、困惑等负面反应是自然的也是必须的。
体验一次则离成功和幸福更进一步。
适度的挫折感或失败体验之后的成功更是会让孩子倍加珍惜
第八，掌握利用好手段——赏识与惩戒，现代化媒体等赏识与惩戒要“约法三章”，依据事实有原则，鼓励引导要多，表扬赏识其次，批评惩罚慎用——要针对痛点（孩子喜爱、害怕、在意的是什么家长要清楚）。
手机、电脑、电视、助学设备等都可以用，关键是科学使用，用在有益的方面。
但最有效的是能够调动孩子多种器官感官的东西，如手脚并用，口手并用啊。
简言之，成功的体验是孩子潜能开发的催化剂，只要家长方法得当，就能够使孩子获得足够的成功体验，让孩子自信、自尊、自爱地成长起来。
希望天下的父母们都能明白这一点，如是，则离成功也就不那么远了。
