2013感动中国获奖感言
中央电视台综合频19日晚直播了“感动中国2012年度人物评选颁奖典礼”，航空英模罗阳、工作到生命最后一刻的科学家林俊德、最美女教师的张丽莉等获奖。
获奖者既有将一生献给祖国和人民的英雄模范、为国家作出巨大贡献的科学家，也有用平凡的行动树立道德楷模的平民百姓。
获得《感动中国》2012年度人物荣誉的有：航空英模罗阳;一生奉献给核事业的林俊德;在南海守礁二十年的海军气象工程师李文波;最美女教师张丽莉; “民工”局长陈家顺;孝子陈斌强;乡村医生夫妇周月华、艾起;捐献器官的十二岁女孩何玥;为上百位老兵带回骨灰的台湾老兵高秉涵;爱心小院创办者、农家妇女高淑珍。
此外，《感动中国》还向公安部湄公河“105案”专案组表达了特别致敬。
《感动中国》是中央电视台最重要的年度人物评选活动，自2002年始，每年举办一次。
过去十年中，《感动中国》赢得了中央领导人的赞誉和全国观众的喜爱。
过去十年，《感动中国》年度人物评选向全国观众推出了一百多位人物，其中有钱学森、袁隆平、季羡林、闵恩泽、钱伟长等为中华民族付出巨大贡献的杰出人士;有胡忠、谢晓君、徐本禹、丛飞、王顺友、林秀贞、刘丽等来自民间的优秀人物;也有成龙、濮存昕、姚明、张艺谋等光彩耀人的明星，他们每个人身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。
《感动中国》也因此被誉为“中国人的年度精神史诗”。
颁奖词汇总(据CCTV)： 林俊德 大漠，烽烟，马兰。
平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。
剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。
战士自有战士的告别，你永远不会倒下! 纵死终令汗竹香 陈斌强 小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。
长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。
有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
孝更绝伦足可矜 何玥 正是花样年华，你却悄然离开。
你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。
命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。
你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。
何处春江无月明 高秉涵 海峡浅浅，明月弯弯。
一封家书，一张船票，一生的想念。
相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。
少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。
悲莫悲兮生别离 高淑珍 粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。
有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。
你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。
爝火燃回春浩浩 陈家顺 为乡亲卧底，你吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜。
你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念;你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。
动人以行不以言 张丽莉 别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。
你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀;她大你们不多，却让我们学会了许多。
都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。
冰雪为容玉作胎 李文波 二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。
却只能愧对青丝白发。
你也有梦，可更知肩上的责任比天大。
你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。
能受天磨为铁汉 周月华 艾起 她背起药箱，他再背起她。
他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄。
一条路，两个人，二十年。
大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫的升起。
清香传得天心在 罗阳 如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。
多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。
你听到了么?那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响!
帮忙写篇作文：十八岁成人礼感言。
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比赛让我们一步步成长，每一步都是那样的铿锵有力，掷地有声，在这篮球场上我们凝结了太多的激情和风采
而今虽有一丝凉意，但却丝毫不能阻挡我们的热情。
下面，请允许我为大家介绍参加本次篮球联赛的各个代表队，他们是：??（各参赛队伍齐喊本队口号）
公司年终聚会举行抽奖，中奖了获奖感言怎么说
最好是简单一点的
记住一点就是了：感谢领导，感谢同事，感谢父母，感谢****
莫言发表得奖感言时讲的七个小故事
今天正月十四，阳光明媚，心情也顿时跟着亮起来,我迎来了33岁的生日。
总觉得应该为这个生日写点什么……一年又一年，今年与往年不同的是心境的变化还有心理的成熟豁达。
因为2013年注定是不平凡的。
早晨醒来就收到和我同日同月但不同年生的朋友的一首生日快乐歌，感动。
起床后又收到爱神鲜花礼议城送的蛋糕和鲜花，当然这是公司为我定做的。
老妈也打来电话问我煮鸡蛋没有。
午后我家刘刘带丫头从老家赶了回来，把老爸老妈也叫来了，一起为我庆祝生日。
好幸福
好感动
仿佛不经意间，我已经33岁了。
突然生出“光阴似箭，日月如梭”的感慨，更有“岁月无情催人老”的惆怅。
好象昨天还是依偎在妈妈怀里的孩子，如今已然成了一个6岁孩子的妈，迈入了中年的行列。
闭上眼，竟有千头万绪无从说起的烦恼。
转身回望过去，童年，是个乖乖女，也没玩出什么花样，但也算很快乐的渡过。
学生时代，知道整天学习吧，却也没考上个好大学。
暗恋过老师，暗恋过同学，可人家早已名草有主。
当然也被人追过，只是爱我之人我不爱，我爱之人不爱我，所以，也没谈过轰轰烈烈的恋爱，就毕了业。
2001年离开校门，步入社会。
依然像学生时代傲气十足，不知天高地厚似的。
直到半年之后也没找到合适的工作，才知道社会的复杂，现实的残酷。
期间曾在超市当过营业员、某局的打字员，直到2006年去了移动公司工作至今。
7年的青春奉献给了中国移动，如今到2月底合同到期却不得不面临新的选择。
也罢，过去的时光里都是很平淡很顺利的渡过了，而今也是时候让我体会一下人生，不然到老的时候都没有难忘的回忆嘛
虽然也很郁闷，但这几天我也想通了，而且很珍惜也很享受老天赐给我的这样一个机会，让我一时之间认清了好多东西，我觉得这将是我最大的收获。
( 文章阅读网： )我学会了感恩。
感谢父母给了我生命，感谢亲人和朋友与我红尘为伴，让我不再孤单，也感谢生命中那些过客，因为他们教会了我很多……只是缘深缘浅的事，但我认为那也是上帝恩赐于我生命路途中美丽的风景吧
我学会了珍惜，珍惜身边的每一位亲人和朋友，也珍惜生命中的每一天，因为每一天都是新的开始；当然也学会了放弃，有些事情是不可强求的，有些人也只能是生命中的过客。
我学会了微笑面对生活，正所谓“你若不勇敢，没人替你坚强”。
当挫折和失败来临时，我会对自己说：阳光总是和风雨同在，成功会和失败并存。
不要因为眼前的风雨而否认阳光的存在，因为阳光总在风雨后，一切终会成为过去。
如今，我已慢慢走过“为赋新词强说愁”的青少年阶段，开始平和，稳定的中青年阶段，有些往事，虽像幻灯片一样历历在目，但现在看起来，一切都可以淡然一笑了。
还有8天，将又是一个新的开始，我期待，我也相信明天的阳光会更加灿烂
现在毕业班的老师，什么花样都有，第一:课堂上不讲拔尖题，第二:不上辅导班没有发言权 处处为难孩子，
不能说ｖ五计策等等
低年级学生课堂总是很吵闹怎么办
第一点，及时引导学生进入上课状态。
低年级学生，尤其是一年级学生对于上课铃声的反应还不是很敏感，往往铃声响过了，教室里学生依然我行我素，乱哄哄的。
所以，我往往在上课前几分钟就进教室，一是为教学做好准备工作，二是暗示学生快上课了。
铃声响过后，若是仍有大部分学生吵闹的现象，我会明确指出哪一组、哪一位学生表现好或表现不好，这比大声命令“静下来”更有效。
第二点，课堂中以孩子们喜欢的方式进行课堂纪律管理。
课堂上的纪律是一种艺术，课堂上要想使学生的纪律好，教师有一定的威严是肯定的。
但是如果每堂课教师都用自己的威严来镇压学生，看上去学生个个端坐如钟、认认真真地结束了一堂课，但学生的表现的积极性、创新思维的发展等会受到无形的约束。
对于课堂纪律的整顿，我之前一直有看到这样的现象，我自己也尝试过，但效果不是很理想。
那就是当学生在情绪高涨很难控制住自己时，老师很想让学生静下来，就高声说：“一、二、三
”学生往往会配合说“静下来”。
但是这方式有时只有几秒钟的效果，不久又热闹起来。
所以在我的课堂上，我经常把小组或大组竞赛贯穿其中，以时刻吸引学生注意力，并让他们及时互相提醒、监督。
为了避免失去新鲜感而减少激励的作用，我也偶尔变换竞赛的花样，比如，有时我以加分、扣分的形式比，看哪组最后得分多；有时，我又尝试给自己组的花朵添叶子的竞赛，纪律好或发言积极、正确就加一片或几片叶子，若是有个别学生注意力不集中、讲空话等情况，就要擦去一片叶子；有时，我也设计爬梯子游戏，看哪组有上去一步或几步的机会，哪组却得下来一步或几步。
这样做以后，学生的积极性就比较高，有些生怕自己的行为会使整组受影响，所以一听到我说：“看看哪一组能加分”，或者只是一个眼神，就端正地坐好，有的一时没意识到，组员们就立即提醒他。
此外，在教学中，我适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲：1.神情关注法，即采用注视的方式引起该学生集中注意力，以达到控制课堂的目的。
2.语言吸引法，即运用自己的有声语言吸引学生的注意力。
例如：在一次课堂上我出示一张图片后，运用儿童化的语言、故事性地讲述图片内容，吸引那些走神的学生兴趣。
3.暗示法，如走近学生轻敲桌子或轻拍学生，暗示其注意。
4.表扬引导法，发现有个别学生出现上课不认真听讲时，我夸一些坐得端正、仔细听课的学生。
低年级的学生，都有想被表扬的心理，所以表扬其他人，也能一定地促进其他学生也想受到同样的表扬。
第三点，根据低年级学生的特点设计课堂教学，讲究课堂教学艺术，提高教学质量。
在小学课堂纪律问题上，我们一方面要引导学生遵守课堂纪律，一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去。
因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的，老师最终还好要用课堂教学艺术去吸引学生，用富有童趣的语言，精心设计的问题来启发学生，注意表情，动作，让学生产生凝聚力，调动学生的学习积极性。
因此，在钻研教材、设计教学过程，以及在课堂教学实践中，我都用心地去思考、反思，设计适合学生特点的方式引导教学，让学生的注意力集中在我所创设的教学活动中，让他们在快乐、有趣、又有挑战性的活动中学到知识。
另外，由于课堂上难免会发生一些预料不到的情况，影响课堂的教学纪律。
例如，在语文教学中，我们提倡让学生动动手，拼一拼、读一读等，但是往往在实践中会出现学生不按教师所要求的读书拼读的现象，而是玩起了笔，或者一拿起笔就放不下，影响之后的教学。
所以，课堂教学设计中，要用心思考教学的各个环节，细心考虑课堂管理上可能出现的一些细节问题，提前思考可以怎么预防和避免。
收放自如。
及时发现问题，反思，解决问题，才可以不断提高课堂效率。
总之想办法让学生每节课都有收获，学到知识。
