孩子远行父母心情句子
前言： 从小到大，父亲都不怎么管我，对我的管教基本就落到母亲身上，因此我对母爱体会更深刻一点，更复杂一点。
母爱对我而言，比父爱就更值得一记，故有此文。
也许生在农村长在农村，注定真的就不善于表达感情，所以我的母亲显得很冷酷。
从小到大，她一直在斥骂和棍棒下督促我成长，很多时候感觉在她眼中真的连条狗都不如，用她的话说就是：“养条狗见了主人还会摇尾巴，养你什么用也没有
”我整天被她在训斥着：“我像你那么大的时候已经干什么什么了，而你现在还像一个小孩子”，我整天被骂作懒鬼、败家子，其实也只不过是犯点小孩子贪玩好逸的毛病
很多次自己偷懒被她又揪耳朵，又棒打，心里都不住想，既然你不疼我，我不如死了算了。
好多次心灰意冷，还真拿刀放在了脖子上，只差没有勇气往下割，怕痛
上高中的那一天，要远行了，多么希望母亲能说几句暖心的送别话啊，即使是什么“多注意身体，冷了添些衣服”之类的平常话，我也会感到温暖很多，但母亲只是默默的给了钱，默默送我到门口，始终没说什么。
我无言的离去，心中有些失落。
第一次到外地读书，言语不通，又远离家里，心里无限的孤独。
记得开学第二周，有一天天气骤然变冷，家近的很多同学的父母都送衣服或零食过来，我看在眼里，想起上学近十年来，父母何时到学校看过自己呢
从小学一年级开始，每次开学自己都是一个人，怀里揣着学费到学校报到。
母亲心中有我吗
她不担心我吗
她爱我吗
她的关爱体现在哪里啊
想着想着，自己不由自主的落下泪来，心里又悲又愤：“为什么母亲那么狠心啊
” 生活渐进，和同学们渐渐混熟了，自己不再感到那么孤独，往后竟慢慢发现自己的适应能力还挺强，不像有些同学想家时就会哭，衣服不会洗，被子也不会叠，个人生活打理的乱糟糟的。
我偶然发现自己还有这些优势：在很多同学看来很难解决的生活问题，在自己看来却是轻车熟路，轻而易举。
谁付予了我这种能力
我什么时候跟人家有了这样的差别
这是不是母亲的教育方式带来的
母亲对自己的冷酷，是不是也有一定道理呢
高中三年，我对这些问题始终没有肯定的答案。
02年9月，我又一个人踏上了来桂林的火车。
在前行的前一晚，父亲慎慎的问要不要陪我前来，我笑着说：“如果你想一起去游桂林，那就同行，如果不想的话呢，我一个人就够了”，第二天，父亲就只送我到车站。
车来了，父亲挥手告别，我也挥挥手，转身大步上了车。
看着父亲一副不舍的样子，我心里没有离别的感觉
我的心竟如此冷酷
离家远行，为何竟没有分离的伤感
我什么时候变的那么坚强了
上了大学，进了很多社团，慢慢发现自己的办事能力还是比较突出，比起很多城里来的同学显得老练得多，我体会到这是从小环境造就的，归根结底：母亲对自己的“冷酷无情”竟然也有诸多好处
我从心里暗暗感激母亲多年的“残忍”，她迫使自己独立自强，不像很多同年的孩子，凡事依赖别人没有主见。
慢慢的一些事情浮上了脑海…… 记得今年暑假里有一次晚上吃饭，母亲轻轻问我在学校身体好不好
我笑着说：“你不会也担心我吧
”母亲闷闷地说：“怎能不担心啊
一个人在那么远的地方，又没有人照顾。
”我的心猛地一缩，眼酸酸的，眼泪忽然就要出来。
我期盼多久的话语啊，原来母亲竟也是深爱着我的
她的话让我心里酸酸的，暖暖的，久久说不出话来，是懊悔
是感动
分不清这复杂的体会
母亲啊
你的爱为什么那么多年一直没见流露
你是不想表达呢
还是不善于表达
让我误会了那么多年
四年来，母亲总共给我打了3次电话，前两次加起来不到两分钟，第一次问我村里要安电话了，问我家里要不要安一个
第二次跟我说家里还是安了电话，怕我有事不好联系，告诉我号码就挂了。
多想跟母亲说说话啊
但竟不知道能说什么
相对无语，母亲倒是干脆，电话一挂，了事
记得有一次自己隔了两个多月才给家里打个电话，母亲一接通就责怪我为什么那么久不给家里打电话，我反问：“那你什么不给我打呢
”母亲那边不说话，我说：“打电话不知道说什么啊，老爸不是说没有音训就是一切平安吗
”老妈喃喃地说：“家里担心你啊
”我再也说不下去………… 今年暑假回家，母亲叫我开车送她去算命，我奇怪母亲什么会忽然要去相信这个
当算命先生说母亲近几年有小灾有小病，过几年身体就会好转，说母亲不是短命的人时，母亲喃喃的说：“我以为自己呆不长了”我一惊
回来跟老爸说起，才知道近来母亲咳嗽比较厉害，有时候还会咳出血来，是了，母亲身体一直不好，老是咳嗽。
我问老爸为什么不去看医生，老爸苦笑一下，说：“看过了，医生说没什么大碍”，那眼神躲躲闪闪的。
过几天，我在衣柜里找衣服，无意中衣服里掉出一个病历本，打开一看，发现是母亲的，在一大窜病情简述后面写着医生的建议：“建议住院治疗……” 我惊呆了，想起父亲躲躲闪闪的眼神，想起那次离奇的算命，想起母亲一脸的忧郁、忽然的话语，我愣在原地，心里难受极了。
我的母亲啊，你是怎么样一个人啊，深爱着自己的孩子却从不表达，默默为孩儿牺牲了那么多，却从不言语，难到为了节省孩儿的学费，您连自己的生命也不顾吗
这是怎样一种母爱啊
纯朴
深沉
伟大
其实，母亲对自己的关爱一直没有改变，一样的深沉，但自己的愚钝和粗心大意让自己忽略误解了这份感情。
想来，高中开始，母亲不在骂自己了，给的学杂费也不像以前老要查问用处了，每次都会多给一点，还问够不够，很多事情也渐渐跟自己商量了，慢慢征求自己的意见了，但自己为什么都没有去思考过发现过，却一直固执的怀疑母爱的真诚呢
母亲永远是深爱着自己的子女的，但子女们未必能体会到这一点，或者未必能及时的理解这份深沉的感情，这正是很多母亲和子女的悲哀，归纳起来，只是因为：母爱无声
妈妈舍不得孩子离家的心情语录
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
带着女儿感叹说走就走的旅行句子
孩子如果已长大 就得告别妈妈,四海为家 牛马有脚,鸟有翅膀 植物要旅行靠的什么办法 椰子妈妈有个好办法 把椰子晒在太阳底下,砰的一声巨响椰子掉下来,掉到大海里 冲上岸又长出了椰子树来. 松树妈妈办法更好 松果被小鸟衔着飞走, 飞到一半,松果掉了,就在那里生根结果了 秋天来了,农民伯伯把西瓜妈妈的西瓜摘下来,卖给我们, 我们把西瓜子重新埋在土里,第二年又长出了西瓜 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法
莲蓬妈妈准备了小船， 把它送给莲蓬宝宝， 只要到了水里， 孩子们就成为远航家， 去寻找美丽的港湾。
（钱安琪） 莲花妈妈有办法， 莲蓬上面装着宝宝， 只要弯腰一笑， 莲子就顺着河流四海为家。
喷瓜妈妈准备了子弹， 把它送给自己的娃娃， 只要稍有触动， 孩子们就能“砰”的一下离开妈妈。
（郑丛越） 椰树妈妈有办法， 她让孩子掉进大海， 漂浮在海面上， 孩子们就开开心心地离开妈妈。
（万子豪） 椰子妈妈有办法， 她让孩子穿上又坚又硬的保护衣， 坐着小船， 浪潮冲着它， 开始新的旅程。
（王静霞） 椰树妈妈有好办法， 她请地球爷爷来帮忙， “咕”的一声， 椰子娃娃掉了下来， 欢快地跟着海水出发。
凤仙花妈妈更有办法， 她发出浓浓的香味， 引来小朋友， 只要小朋友轻轻一碰， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（曹时豪） 榆树妈妈有个好办法， 她给孩子穿上薄薄的羽翼， 只要有风轻轻吹过， 孩子们就可以乘风飞翔。
（马汶妍） 喷瓜妈妈有个好办法， 她让孩子晒在太阳底下， “啪”的一声，喷瓜炸开， 孩子如流行般朝四面八方跑去。
樱桃妈妈也有办法， 她给孩子穿上鲜艳的衣裳， 小鸟看了喜欢她， “啊唔”一口就吞下， 种子随着粪便排出来， 宝宝有了新的家。
凤仙花妈妈更有办法， 她让孩子们长得像玻璃球一样光滑， 只要有人轻轻一碰， 调皮的孩子就像子弹一样离开了妈妈。
樱桃妈妈有个好办法， 她给孩子穿上红红的外套， 只要吃进动物的肚子， 孩子们就能去田野、山洼。
（曾勖恺） 椰树妈妈真有办法， 把宝宝抛向大海， 宝宝像只小船， 浪潮把他冲到岸边， 他就在那里安家。
（姜轶楠） 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
老师的话： 有人说：“你可能不会作诗，却是个诗人。
你虽然不会写诗，可你一定有诗人的感觉，诗人的灵感。
”孩子们，你们是大自然的孩子，因为你们爱玩，爱观察，爱发现。
所以，你们的小诗才会这般充满大自然的灵气，充满纯真、清澈、快乐的气息。
你们真不愧为天生的小诗人
原课文中说了蒲公英，苍耳和豌豆三种植物种子的传播，通过了解，种子的传播途径主要有：靠风力，如蒲公英，柳树等；靠动物，如苍耳，樱桃，松果等，靠水力，如椰子等；靠弹射力，如豌豆，喷瓜等还有很多。
。
。
。
。
。
柳树妈妈有个好办法， 她给孩子穿上洁白的婚纱， 风儿吹过，飘啊飘啊， 远嫁他乡，生根发芽。
椰子妈妈有个笨办法， 她把孩子抛在水里， 随波逐流，漂啊漂啊， 漂到岸边，安个新家。
孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家,牛羊有脚,鸟有翅膀,植物靠的啥办法?野葡萄妈妈真有办法,她给孩子们穿上紫色的外衣,吸引了无数贪吃的小鸟儿,把她的孩子带到天涯海角。
凤仙花妈妈养育了许多孩子,她把成熟的孩子们弹射出去,只要落到松软的土里,孩子们就可以慢慢长大。
孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法
柳树妈妈有办法， 它让孩子们穿上轻柔的毛衣。
只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风自由飞翔。
椰子树妈妈有个好办法， 在海边安个家。
只要果子成熟， 孩子们就顺着海浪在岸边生根发芽。
莲花妈妈更有办法， 它给孩子们准备了小船。
只要水儿流过， 孩子们就能飘向远方。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳， 小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它， 一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦
椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到海岸边发芽。
、 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
猪狗有脚，鱼有尾巴， 植物要旅行靠的什么办法
苹果妈妈有个好办法， 它给孩子身上洒下了香气。
吸引动物咬下，带着种子离开妈妈。
椰子妈妈准备了果汁， 把它送给了自己的娃娃。
只要有海风吹过， 孩子们乘着风落在海中漂向四方。
板栗妈妈更有办法， 她让栗核晒在太阳底下。
吱的一声，栗核裂开， 孩子就蹦着跳着离开妈妈。
名师点评： 这篇仿写作文写得很好,生动有趣,把植物妈妈为孩子准备的旅行手段描写得活灵活现.因为是诗歌的形式,小作者还特别地注意了韵律的问题,所以作文写的不但有意境,而且还很压韵,读出来朗朗上口. 一、学生自学，初步理解课文内容 1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。
(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……) (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。
) 二、研读课文，探究感悟 1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与) 2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。
) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高—— 天上的道路， 是云彩铺成； 我要跟着你们， 去看神秘的星星。
你们飞得很远—— 远方的风景， 一定很迷人； 我要跟着你们， 去作快活的旅行。
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? ②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时： ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。
(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放 课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说) ③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? (设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。
) 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力 1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……) 2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
小诗 我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣裳， 小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法， 它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服， 小鸟喜欢它吃下它， 一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦! 4．扩展阅读。
植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。
(设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。
) 她会传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳铠甲动物 豌豆豆荚太阳 …… 她还会
植物妈妈的办法有 很多很多 《植物妈妈有办法》等课文时，学生就通过各种渠道，查阅到了有关各种植物传播种子的资料和图片，学生饶有兴趣在课堂上交流。
之后，我大胆让学生用自己收集到的资料仿照课文进行一小段的诗歌仿写，然后饱含激情地朗读自己和同学写的诗歌，再把这些诗歌融合到课文中有感情地朗读。
这样，既降低了学习难度，易于为学生接受，又可以实现对课文内容的补充和再创造。
附学生的诗歌作品一节： 向日葵的妈妈有个好办法， 它等到自己的娃娃长大。
托小鸟把娃娃带到田野、山洼， 让孩子们四处安家。
《远行》中母亲的形象是怎样的
高尔基在《童年》中写她母亲的并不多，一次是在他父亲死的时候，他母亲的样子很失落、悲伤。
之后阿廖沙到外祖父家的时候，由于舅舅们担心他母亲会瓜分财产，于是他母亲就出去自己住。
他母亲还是偶尔回来看她，对于他母亲的正面描写并不多。
大体来说，是一个慈祥善良,热爱生活,勤劳能干,对谁都忍让的女性
高尔基对于他母亲好像并没有什么太多的接触，而是更喜欢他的外祖母
