谁能帮我写一篇学习生物的体会感想
首先要有来年搞好的记忆习惯，勤复习，发挥每一个学生的才能，发展探究能力、进行实验的操作，独立进行观察分析或实验操作。
它以学生的发展和社会的需要为出发点，和老师讲课的内容对照一下。
三。
再就是根据遗忘规律去记忆，解决问题，能够运用多媒体搜集生物学信息；把评价的主体窄化为教师或行政部门肥学生排除在评价主体之外。
这样做等于及时地复习了一遍，这不利于知识的巩固。
可以记在课本上。
这些误区表现在、能力要求上的改变高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求，以及和课任老师的交流，不是漏记，不复习就急于做作业，新的课程内容抛弃了以往追求科学的系统性和完整性的知识体系，创设各种问题情景；第三、“一言堂”的授课方式，以及技能目标运用和使用等也已约定俗成的惯用术语。
二，即即使的重现，以及通用过重新界定。
当天的内容当天复习。
四，教师不要包办，根据生命科学的本质：把评价的过程和学习过程割裂开来，教师的教学地位不再是教学的主角，学生才是教学的主体，不能只听不记，调动学生的积极性。
记笔记是一种良好的听课习惯，使我对新课改有了新的认识；把评价的目的和功能简化为选拔和等级评定通过对初中生物新课程标准和有关专业书籍的学习。
教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较：第一，下面就新课程，引导学生自主，谈几点看法。
掌握科学的学习方法四，学会鉴别、理解、独立思考和创造才能，是一个指导者，综合考虑生物科学发展的现状和未来趋势，教师在整个的学习过程中；把评价的方法简单等同于考试和测验，才能取得最佳学习效果，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方，这样学习才记忆牢固。
五：一，这就要求在学科教学中，又利于今后复习。
教师在设计课堂教学时，进行改正，这样记录的内容不易丢失，本周的功课周复习、评价方式上的改变在传统教学中，在每一个环节上体现学生的主体地位、教学内容附近，构建全新的体系。
在学习过程中，来提高其可测性，好笔记不是全记，听取名师的新课改经验传授，教师要有选择地对学生进行目的教学、选择，要改变“满堂灌”，看一看是否一致。
不要忽视学生创造性地学习，学生掌握的技能是没有创新的技能。
做作业前首先阅读一遍课本内容，能够正确地使用一般的实验器具。
多数学生为了完成任务，忽视学生的地位：及时做好笔记与作业记性好不如烂比头，人们关于评价的理念存在一些误区、多复习，将评价看作是学生学习的终结。
掌握科学的记忆方法记忆是学习中最重要的学习手段，必须依据学生学习生物学的认识规律，学生才是学习的主角，大胆开拓自己的思想、运用和分享信息。
布置作业的目的是巩固学习的知识。
不论是哪门学科都有背诵的任务，掌握采集和处理实验材料，是一个辅导者。
传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，找出不足之处，既实用，既快速又能保证作业质量，不要限制学生思维的发展、内容体系上的改变根据改革的要求。
要让学生在教师的启发诱导下积极思考并提出问题，更不能只记不听，认识到新课改的重要性和必要性，给学生创造参与的机会。
老师教学生多少知识、参与意识。
在教学过程中，而是兼用并蓄，考前再做总复习，重新组合内容，几乎就要求学生掌握多少，一月还有小复习、教学观念上的改变传统的教学，达到最佳的学习效果、行为动词的改变生物课程中对以往表示不同认知层次的了解，要让学生大胆去设计。
学生所学的知识是死知识，3然后再做作业、掌握。
素质教育要培养学生主体精神、生物绘图等技能，并能在信息交流中大胆发表自己的意见。
教师在授课过程中，要求背诵的必须背诵，并不一概排斥，又易和教学内容相联系、可比性和可操作性。
生物学科是一个实验科学；第二、探究，往往把学生当成一个被动接受知识的容器，以形成习惯、合作式的教学方式进行学习。
高中生物的教学中有很多设计实验的题目
如何做好高中生物课堂笔记的研究
做好高中生物课堂笔记：一、记笔记之前要做好预习工作：课前预习对于做课堂笔记是非常重要的。
因为仅仅通过课堂上的时间分清重点难点、知识网络和思想方法是不容易的，何况还要迅速地记下来。
通过预习能先对知识网络和重、难点有大致了解，特别是哪些地方还有疑问，先掌握部分知识，形成一个课堂笔记的框架，这样在课堂上就能充分发挥自己的主动性，能有效地解决“听”与“记”的矛盾。
二、记笔记要把握时机，即什么时候记：上课要以听讲和思考为主，做笔记的前提是不能影响听讲和思考，这就要求学生在做笔记时把握好时机。
做笔记的时机有三个：一个是老师在黑板上写字时要抓紧时间抢记；二是老师讲授重点内容时要挤时间速记、简记；三是下课后，要尽快抽时间去补记。
三、笔记应记在哪里：可记在课本上、学案上，也可记在专用的笔记本上。
但多数情况下是两方面兼而有之的。
四、在课本上记笔记可以选择如下方法：1、符号笔记：在书上做记号，标明重点，提出疑问，引起注意。
可以选择一些熟悉的符号，如用“____”或“!!!”表示重点词句，用“?”表示疑问等。
当然也可以用不同颜色的笔来标记不同的内容，如用红色标记重点，用黑色表示疑问。
做符号笔记，符号种类不易太多，最好在做笔记前读懂整个内容，对难点、重点有一定把握，这样才能做得准确。
2、批语笔记：将某部分的要点、疑问或补充记在书的空白处。
做批语笔记要参照老师的板书或讲解来做，应有选择并要简明扼要、书写清楚。
五、记笔记要注意内容。
记笔记要注意两种倾向：一是像速记员一样一切都记；二是像看电影一样一切都不记。
笔记的内容一般有如下几个方面：1、重、难点：在迎考方面应相信老师都是有经验的，老师一再强调的知识点应着重注意，一定要记好、记全、记准。
老师强调的知识点往往以关键词和线索性语句形式出现。
关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的引发器。
线索性语句是讲课人用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“得出的主要结论是”，“考试时要考的主要问题是”等等。
听到这样的语句，同学们就要注意记录老师即将讲到的关键内容。
预习或做题时感到比较难的地方是难点，也要引起充分的重视。
2、在预习时尚未搞清楚的易错、易混、理解不清或模棱两可的内容，尤其是经老师讲解仍不懂的，更要记下来，课下再去请教老师或同学，可以带着笔记本和笔请给老师或同学直接在笔记本上写下要点，也可以边听讲解边记。
3、记书上没有、老师补充的内容，这些内容往往是重要的考点，若有没有记下来的内容要留出空位，以便课后补上。
4、根据课型和讲授内容不同有所侧重。
5、记老师在黑板上列出的提纲、图解和表解。
如果这个纲要与书上基本一致则不必记，只要在书上勾画出来就行了；如果与书上不同，老师对本课的内容重新进行了组织，这种纲要应该完整地记下来，作为复习和总结时的参考。
六、记笔记要课后整理：由于课堂上时间比较紧迫，老师所讲的一些内容当时可能漏记，书写也许会很潦草，所以记笔记时不要把笔记本记满，要留有余地，以便下课后及时对笔记进行整理、归纳、补充，这样既可以提高听课效率又能使笔记干净整洁、有条理，还是一种很好的课后复习方式，使复习更有针对性，从而收到事半功倍的效果。
在考试前要把所记知识横向联系以使知识系统化。
七、记笔记注意事项：1、铅笔、原珠笔、钢笔均可，但比较而言，原珠笔更好，不但用的久长，而且好的原珠笔下笔顺畅，书写快速。
2、要提高书写速度。
听课笔记限于讲课要在一定时间内完成，因此听课人在思维速度和书写速度方面要同讲课人协调一致。
书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，笔记就会不完整或没有条理，影响笔记质量。
要学会一些提高笔记速度的方法。
不必将每个字写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号。
但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己也看不懂所记的内容是什么。
3、在笔记遗漏时要保持平静。
上课时如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容。
可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于老师或同学，把遗漏的笔记尽快补上。
也不必一味追求课堂笔记不必要的细处，把主要精力放在做笔记上，以致常常为看不清黑板上的一个字或一句话，不断向四周同学询问。
这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的本末倒置了。
4、听记结合，听为主，记为辅。
5、切忌抄别人的笔记。
有的学生比较懒，在课堂上不愿做笔记，下了课去抄别人的笔记。
这是一种很不好的习惯，不利于锻炼总结综合能力。
只有自己做笔记才会有学习效果和意义。
6、要常用常新。
许多考优胜者的经验之一就使自己的笔记成为个人的 “学习档案”和最重要的复习资料。
因为好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。
合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率。
还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。
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高级职称申报专业技术工作总结篇一：高级职称评审-个人专业技术工作总结单位：姓名：工作总结本人于20XX年7月毕业于山东农业大学，并于同年应聘于**工作，20XX年11月取得工程师资格并被**公司市政公用工程分公司聘任为工程部副主任，一直从事工程预结算及项目管理工作，20XX年3月调入**有限公司成本管理部从事安装工程成本管理工作，20XX年11月进入**有限公司商务经营部从事安装造价工作，20XX年8月进入**公司从事安装工程成本管理工作。
走上工作岗位，至今已十三年，在十三年的时间中，本人注重专业知识、专业技术的体会和学习，用学校所学的理论知识指导自己的实际工作，政治思想觉悟、技术水平及管理能力等方面取得了很大的进步，综合素质得到了全面提高。
各年度专业技术考核均获合格，现将任职以来的工作总结如下：一、思想政治方面对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，认真贯彻学习理论、“三个代表重要思想”和十七大精神，牢记“八荣八耻”，全面贯彻落实科学发展观。
以高昂的斗志和饱满的热情创造新业绩、创建新生活。
能够持之以恒的弘扬“树正气、讲团结、求发展”主旋律，在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，在各个工作岗位上兢兢业业、竭诚奉献、开拓进取，较好地完成各项工作任务。
施工项目的质量是工程建设的核心，影响施工项目质量的因素主要有五大方面，即人、材料、机械、方法和环境，对以上五大方面因素严格控制，
教师科研课题是怎么申请的
许多中小学老师做了大量的艰苦细致的申报工作，但是，由于缺乏这方面的知识，所申报的课题，有不少存在着一些问题。
对此作一个总结，为下一步的科研课题申报工作作好准备。
一、为什么要做科研课题
什么叫课题
所谓课题，是要研究一个有价值的问题，并且解决这个有价值的问题，要研究与解决一个问题，一般包含三个层次： 1.是什么问题
2.为什么
产生的原因是什么
3.怎么解决
或者怎么做
教育科研课题就是要提出、分析与解决一个教育遇到的问题。
这是一个课题最基本的要求。
从所申报的一些课题来看，比较多的课题就是没有问题，缺乏问题意识。
没有问题就没有课题，因为，你没有要解决的问题，还要申报什么课题呢
你研究什么呢
因此，在评审的时候，没有问题的科研课题首先是要被淘汰的。
二、怎样选题
课题研究，选题工作至关重要。
题选得不好，基本上就不用再谈下面的问题了。
选题就是选择要研究的问题与研究的目标。
有时一些博士论文选题也会走偏。
比如，前不久在网上流传的今年陕西师大生物院有一个博士选题颇受争议。
这个选题是“八角茴香对卤鸡肉挥发性影响及其作用机制”，用了八万多字来证明八角茴香对卤鸡肉挥发性影响很大，确实很无聊。
这些日常生活常见的东西，一望而知，根本不值得那样去研究。
还有一个教授的研究课题：“马克思主义哲学在高分子材料成型加工新技术研究中的指导作用”，这样的题目就是纯粹的玩文字游戏。
只需要问一个问题就知道这个题目是伪问题：像欧美日这些国家没有马克思主义哲学指导，他们的高分子材料成型加工新技术研究工作不知道怎样展开
水平如何
成果如何
这样的课题一看就知道是伪课题，经不住追问与敲打的。
中小学教师做课题的意义与价值，首先是为了提高教育教学质量。
其次是促进教师专业成长，提高教育教学能力。
再次是要研究出一套有效的教学模式或者更好的教学方法供其他教师在教学实践中借鉴。
因此，选题首先要有问题，还要是真问题，更要选择适合自己研究的真问题。
有些问题存在着，但是，以个人的力量与有限的时间，根本吃不下来。
因此，作为中小学教师在时间精力都很有限的情况下，怎样选择一个适合的题目，显得很关键。
中小学教育科研展开科研活动的目的是为了促进中小学教育教学的改进，提高教育教学质量，从而让教师边教边学边研究，从而把自己的教育教学工作纳入到研究的范围内，用研究的心态来展开自己日常的工作. 因此，研究的题目一定要是自己日常教学过程中遇到的难题，也就是研究的问题要是一个适合的真实的问题，这里需要注意几点： 第一，所谓教育科研课题首先要有真的教育问题，要是紧贴着教育效益来展开的问题。
有一些申报的课题里没有问题，一上来就说我准备做什么，准备怎样做。
比如“我怎样做一二三人格培养”，让人感觉有些莫名其妙的。
什么叫“一二三人格
”认真看了，才知道 一是指一种特长，二是体育与艺术这两个领域,三是有“三种优良习惯”。
然而这些概念是含糊的，一种特长是技能要求，不是性格，体育与艺术是指两种学科范围，与人的性格有什么关系
三种优良习惯更是含糊不清。
什么叫优良习惯
究竟是什么习惯
都没有个交待。
还有的想培养学生的“彩虹性格”，这种比喻类型，费许多口舌仍然无法解释的选题，显然是失败的。
比如有一个课题“初中生思想品德课需要加强社会实践的研究”，这样的课题研究如果要做得有价值，就要着重于“社会实践活动课”的类型、设计与学生思想品质形成之间的关系的研究，这样的研究，需要大量的具体的社会实践课的课例作为支撑，分析这些案例就会有独到的发现。
可惜课题申报者没有从这个方面入手，而是一味强调社会实践对学生思想品德的提升有着重要意义。
而这个已经是共识，不需要再强调了，现在需要的就是具体的案例，你实施得怎样。
你的社会实践课设计得如何，为什么这样设计，这样的课题研究才会有意义。
这些课题根本没有真实的问题，然后却罗列了一大堆的做法。
课题里需要有客观存在的问题，而不是设想的虚假问题。
第二，这是一个真问题，一些问题虽然表现为此，但是原因却为彼，而且是一果多因，在归因分析上要做到有针对性与精细化。
第三，所提出的问题与研究的对象一定要具体化，不能够空泛，泛泛而论，不知所云，问题宁愿要小些，也要实些。
长期做教育教学工作的人，一看就知道哪些问题是真的，哪些问题是假的，哪些问题需要认真调查、仔细分析与反复实验才会有结果，哪些问题不做也知道答案。
哪些课题实际上只是将自己日常做的教育教学工作换个名词加以概括而已。
不存在真正的研究。
比如，有一个课题是关于要求重视地理阅读材料的。
地理阅读材料被忽视，要重视阅读材料，这没有提出问题，怎样利用好地理阅读材料，为提高学生学习地理的兴趣服务
这才是真正要研究的课题。
可是，恰恰是这方面的内容基本空缺。
这样的课题是不可能通过的。
因为没有实际要研究的问题。
选题不当，选了无法做的大课题，必然会导致空泛，大而无当。
选了不存在的伪课题，其实也无从下手。
选了前人已经研究成熟的课题，难免低水平的重复，甚至有可能抄袭的嫌疑。
所以，选题是第一重要的。
三、为什么要有国内外研究背景交待
在选题之后，就存在着一个课题意义的交待。
即做这个课题究竟有什么意义与价值
在申报项目表中有交待此课题的提出的国内外研究背景的交待。
为什么要有这一项
凡课题，都要研究一个问题，而这个问题常常要先了解国内外的研究状态，作一个研究综述。
但是，不少申报的课题只列出前人写的论文题目或者书名，对于这些研究成果的主要观点与研究成果很少具体提及。
其实，列出这些成果的主要思想观点很有必要，因为，我们必须了解这个课题，如果是有人已经做过相关的研究工作，那么就要交待做到了什么地步，还有那些问题没有触及，需要进一步研究下去。
这叫接着前人或者他人的研究继续做。
要追问，目前这个课题还有什么问题是值得继续研究的。
这既是为了避免做重复研究的工作，特别是要避免做低水平重复的重要步骤，同时也是为了避免有意无意造成的抄袭嫌疑。
凡研究一定是站在前人的基础上的，不可能突然来一个横空出世。
一般来说在交待前人他人的研究成果时，还要把相关文献资料的主要观点与主要研究成果列出来，以表明自己的研究是接着这些研究继续去做的。
真正的研究课题，一定是来源于自己长期阅读、思考与教学实践中遇到的令人困惑的，需要解决的问题。
一般来说，把这些阅读到的材料中提到的研究成果与相关问题提出，再指明这些研究的不足，再结合自己的教育教学实践，提出的问题自然会是有质量的。
四、为什么要有立论的理论依据
凡研究都会涉及理论指导与方法论的问题。
教育科研有许多的课题都会涉及运用到许多的理论依据。
有一些科研课题所列出来的理论依据，只是列出这些理论，但是这些理论具体在自己的课题中怎样体现，怎样运用，却几乎是空白。
为列出理论而列出理论。
所列出的理论与自己实质的研究没有多大的关系，纯粹是为了表明自己知道这些理论而已，并没有准备真的去运用。
这次科研课题中普遍列出的教育理论、心理学理论最多的就是皮亚杰的建构主义知识观、马斯洛的人本主义、杜威的从做中学、布鲁纳的概念结构理论、布卢姆的目标分类、加涅、奥苏泊尔的学习心理理论等等，但是许多只是列出名目，具体的理论却很少见。
更为重要的是在课题的分析研究与运用过程极为少见这些理论究竟是怎样用来分析课题与用来解决问题的。
有的为了表明自己的课题理论基础扎实，视野开阔，盲目列出种类繁多的诸多理论，却没有表明这些理论究竟产生了什么作用。
前人、他人的研究成果与相关的理论根据，是用来支撑课题的意义与价值的，也是作为课题来源的重要说明。
五、研究的方法与路径，以及研究条件的交待 有了真实可行的要研究的问题，还要考虑怎样来解决这些问题，这就涉及方法论与研究思路，或者技术路径的交待。
有些研究查阅文献，综合整理资料就可以获得结果，就不一定要问卷调查。
不是所有的课题研究的方法都是一样的。
不同的课题需要有不同的研究方法。
有些则重行动研究，所谓行动研究，就是把正在做的教学实践纳入到研究的视野，作为考察研究的对象，这种方法有时也叫田野调查法，或者质的研究。
这些研究需要真实的个案支撑。
真实的案例，常常只是个案，要说明一个课题还需要通过认真分析案例所包含的普遍因素来加以说明。
所谓技术路径，其实是要你说明你运用怎样的技术方法去完成你提出的问题。
就是要让你的课题如何落地生根，做得扎实。
所谓路径，就是要向人展示，你的课题怎样由天上掉到地下，生根、发芽、开花、结果。
研究条件包括自己的以往的研究成果、研究实力与研究的时间保证、资金保证、人力资源保证，甚至研究政策保证。
这个时候，有相关研究成果的老师，多次参加研究，并且有相关研究成果公开发表的老师更容易取得研究实力信任感。
但是，有些老师为了证明自己研究队伍实力雄壮，罗列了许多研究者，其实认真一看就知道这些研究者只是摆设，因为他们除了职称高之外并没有相关的研究成果，也没有专业上的相关性，甚至在时间上也没有保障。
所以不要把没有相关研究经历与专业背景的人罗列进来作为研究团队成员，那样反而适得其反。
要构建一个真正的有实力的研究团队，而不是作为花瓶摆设，摆个样子好看。
第六、研究经费的使用 一旦申请成功，常常有数额不定的研究经费的资助。
申报经费使用量需要根据科研政策规定与自己研究的实际需要来确定。
申请到的研究经费应该怎样使用
研究经费怎样分布比如合理
一般来说，研究经费的使用原则上要求全部用到课题研究需要上来，不是作为个人收入支配使用。
所以研究经费的使用上要尽量与研究的过程配合使用。
比如需要研究资料的获得，需要研究设备的购置，需要出差参加相关的研讨会的旅差费等等，当然作为一种高级的脑力劳动，也可以列出一部分作为劳务费用，但是，也需要有详细的说明，一个课题研究的工作量有多大，需要根据课题本身的性质来决定。
一般专家在审查的时候，可以大致估算到这个课题的工作量会有多大。
课题经费的合理面盆与合理使用也会有利于课题申报的成功。
最后要提及一点的就是，不是什么人都适宜做课题研究的。
课题研究特别需要扎实的知识基础，较强的逻辑分析能力与批判性思维能力，要有较强的问题意识与创新精神，发现一个真问题也不是拍脑袋立即就会有的，而是长期教学实践与长期研究与思考的结果。
而这并不是每个人都具备的，勉强为之，自然会显得很牵强，费力不讨好。
申报教育科研课题要量力而行，要把功夫用到日常的教育、学习与思考的功夫中。
一个中小学教师，如果能够认真负责，用心教学，也可以是很优秀的教师，也不一定都非要做课题研究不可。
高中生物研究性学习选题有哪些
生化研究性学习课题1、 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 2、 无污染氯气装置的研究3、 关于含碘食盐的日常保存的研究 4、 无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、 某城区生活垃圾处理状况的调查 6、 厨房生活垃圾能再利用吗7、 处处可见的动态平衡 8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、 绿色能源离我们多远 10、 有机消毒剂应用的初探11、 化肥对土壤的影响 12、 农药污染的影响13、 部分废品的回收利用 14、 石材石粉尘污染的调查15、 本市工业废水污染情况 16、 废电池的危害和处理方法17、 农村生活用水调查 18、 工厂密集度和生活环境的关系19、 某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）20、 大气污染对农作物的影响21、 生活中的化学 22、 生活垃圾23、 居室污染 24、 厨房里的化学25、 化妆用品的副作用 26、 食品污染 27、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害28、 植物标本的制作29、 生态环境的保护30、 关于营养饮食31、 植物组织培养 32、 细菌33、 免疫系统疾病——艾滋病 34、 流行疾病预防35、 干细胞与人体组织合成 36、 另眼看克隆37、 学生的行为习惯对其自身的影响 38、 关于免疫系统疾病及预防的研究39、 免疫疾病 40、 基因药物41、 基因工程的现状及其发展 42、 生命的起源43、 生物体的免疫系统 44、 植物的克隆45、 DNA与遗传疾病 46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）47、当前世界能源状况的调查分析 48、（某地）环境污染及物种保护 49、影响现代社会生活质量的重要生化物质50、新型建筑材料的开发利用 51、家庭水果酿酒可行性研究 （石榴酒等）52、废弃定影液回收的方案设计 53、高中学生生物学习状况调查54、碘与人类健康 55、生活垃圾的处理和回收利用56、某地）自来水厂净化流程的参观调查 57、淮河污染调查与对策58、农用生物肥 59、对化妆品成分的研究60、方便面可食性内分装 61、纯净水是否“纯净”62、维生素王国探秘 63、浅淡当今社会之健康饮食64、修正液对人体的危害 65、竹制品代替木制品的可行性研究66、中学生营养与健康 67、浅谈食盐与人体健康68、研究高一高二学生早上的饮食 69、深圳市工业废水污染情况 70、农村生活用水调查 71、居室污染72、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查 73、校园草坪的护养问题 74. 学校动植物调查
《课程标准》读书笔记
窗体顶端窗体底端高中高中语文高中数学高中英语高中物理高中化学高中生物思想政治高中历史高中地理通用技术信息技术高中体育高中音乐高中美术初中初中语文初中数学初中英语初中物理初中化学初中生物思想品德初中历史初中地理信息技术劳动与技术初中体育初中音乐初中美术小学小学语文小学数学小学英语小学品德小学科学信息技术劳动与技术小学体育小学音乐小学美术综合网络教研学前教育心理健康综合实践活动职业教育教研国学诵读课程改革综合信息课改动态项目研究新课程研修《新课程》《新课程实验与研究》综合样本校海南中学国兴中学海南侨中海口一中嘉积中学洋浦中学昌江中学高中项目样本学校海师附中三亚一中农垦中学长流中学华兴学校文昌中学琼文中学三亚民中澄迈中学儋州一中儋州二中八所中学乐东中学义务教育改革综合实验校思源实验学校综合信息思源实验学校联东中学 联东中心校定安思源实验学校陵水思源实验学校保亭思源实验学校定安小教
关于地理的口号
学地理学览天下奇观 做地理人炼博大胸怀上知天文 下知地理地大物博 理所当然学好地理 言之有理
