谁有湖南省永顺县六年级升学试卷
期末教学质量检查小学六年级语文科试卷一、 积累与运用。
（共43分）1、带点的字选择正确的读音。
（用√标出）（4分）瑞雪（suì ruì） 农谚（yàn làn） 碧绿（bì pì） 誊写（téng yú）剥削（bāo bō） 盘盂（yú měng） 慷慨（gài kǎi） 暖炕（kàng kēng）2、下面的词语书写完全正确的，请在括号里打上√，错的字先O出，再订正在括号里。
（8分）目之所及（ ） 应接不霞（ ） 熟视无睹（ ） 气旧图新（ ）承前起后（ ） 人杰地灵（ ） 前府后仰（ ） 海纳百川（ ）3、下面每组词中各有两个词的加∆字意思相同，请把意思相同字的字母填在后面的空格里。
（4分）A B C D⑴面红耳赤 赤胆忠心 赤手空拳 近朱者赤 （ ） ∆ ∆ ∆ ∆⑵形态各异 异国他乡 大同小异 奇花异草 （ ） ∆ ∆ ∆ ∆⑶一碧千里 一技之长 一唱一和 一视同仁 （ ） ∆ ∆ ∆ ∆⑷优胜劣汰 不可胜数 名胜古迹 百战百胜 （ ）∆ ∆ ∆ ∆4、选词填空。
（6分）必然 依然 果然⑴、他们去年获得第一，今年（ ）第一。
⑵、试验的结果，（ ）和事前推测的一样。
如果……就…… 既……又…… 虽然……但是……学问学问，（ ）要学，（ ）要问，学与问是相辅相成的。
⑶⑶、（ ）我们从小养成勤学好问的习惯，（ ）好比插上两只强健有力的翅膀，到那时，知识的天空将任我们翱翔，我们将真正成为学习的主人。
5、把下面的歇后语补充完整，然后任选一个造句。
（4分）小葱拌豆腐—— 芝麻开花——造句： 6、修改病句。
（用修改符号在原处改）（6分）⑴、“鸟的天堂”是我国著名作家巴金写的。
⑵、前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。
⑶、他们改进了技术以后，大大增加了生产效率。
⑷、黄山的冬天是个迷人的地方。
7、按要求改写句子。
（6分）⑴、人们欢迎杨利伟。
（扩句、二处以上）⑵、这手绢上的梅花，不正是这位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心吗
（改为陈述句）⑶两小儿笑曰：“孰为汝多知乎
”（用自己的话说出这句话的意思）8、本学期，课本告诉我们不少有关做人的诗句和名言，读以后你受到启迪了吗
请把你感受最深的那几句写出来，并说说你受到哪方面的启迪。
（可以是诗句，也可以是名言佳句，但至少要而句） 二、 感知与理解。
（共27分）（14+13）（一）、根据课文内容填空。
（14分）（3+6+6+2）1、“落光了叶子的柳树上，挂满了 、 的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上，堆满了 、 的雪球。
”这句话具体描写了柳树、松树、柏树的 态美。
2、“谁言寸草心， 。
”这两句诗意思是 。
3、“也是，一盘沙果 ，一盘荔枝 ，对比过于 。
”那盘丑小鸭般的沙果反映了母亲 品质，而那盘水灵灵的荔枝又让我们感受到 。
“而今，荔枝依旧年年红。
”表达了作者 。
4、“第2、3题”都有一个共同点，那就是 。
（二）、阅读短文回答问题。
（13分）（3+2+1+4+3）汉字与中国心①1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强
”②我戏答曰：“第一，我们都吃中餐，第二，我们都讲中文，用汉字。
”③汉字，的确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐灵动，特别适宜于表达一些微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往连结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
④最最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词。
一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。
过年时吟“爆竹声中除旧岁”；春鱼时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。
⑤我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。
现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。
以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在么
⑴汉字的特点是什么
⑵中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方
⑶“汉语”——古典诗词——“中国心”三者联系的纽带是什么
（不超过两个汉字） ⑷为什么人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的
⑸请你给第④小节的省略号补上一、二句。
例如：“思乡（思亲）时吟……”“送别时吟……”等。
请写上所补的部分： 三、 作文。
（30分）人人都在感受幸福，奉献是幸福，获得是幸福，理解别人是幸福，被人理解也是幸福……请围绕“幸福”这个话题写一篇文章。
题目自拟，内容具体，语句通顺。
字数500左右。
一、填空：（26分）1、一个9位数，最高位是最小的合数，十万位是最小的质数，千位是一位数中最大的质数，个位是最小的奇数，其余的各位都是最小的偶数，这个数是（ ），省略万位后面的尾数约是（ ）。
2、2.25时=（ ）时（ ）分 3升20毫升=（ ）立方米3、1.75的倒数是（ ），（ ）的倒数是2 。
4、 的分数单位是（ ），要加上（ ）个这样的单位才等162.5% 。
5、72的 相当于54的（ ），（ ）的20%相当于20吨的 。
6、把8米长的铁丝平均分成9段，每段是总长的（ ），每段长（ ）米。
7、半圆的周长是10.28分米，它的面积是（ ）。
8、小圆与大圆的周长比是3 ：4，小圆与大圆的面积比是（ ）。
= =( )%= = : 化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。
11、六年级今天的出勤率是96%，有1人事假，1人病假，六年级共有学生（ ）人。
13、A、B、C是三个连续的自然数，已知A是C的 ，A是（ ），B是（ ），C是（ ）。
二、判断：（对的画“√”，错的画“×”8分）、1、男生是女生的 ，则女生是全班的 。
（ ）2、所谓半圆的周长就是指圆周长的一半。
（ ）3、圆的直径是半径的2倍。
（ ）4、 3 至少增加它的25%，才能得到一个整数。
（ ）5、棱长为6厘米的正方体，表面积和体积相等。
（ ）6、在含盐25%的盐水中，盐和水的比是1 ：3 。
（ ）7、把0.372扩大100倍，再把小数点向左移动三位，那么这个小数同样没变。
（ ）8、圆面积一定，π和r成反比例。
( )三、选择正确答案的序号并填在括号里。
（14分）1、两根同样长的绳子，第一根剪去它的 ，第二根剪去 米，剩下的绳子哪根长
（ ）。
A、第一根长。
B、一样长。
C、第二根长。
D、不能确定。
2、圆心角是60度的扇形面积是所在圆面积的（ ）。
A、 B、 C 、 D、 3、0.875吨的铁与 吨的棉花比较（ ）。
A、前者重。
B、后者重。
C、一样重。
D、无法确定。
4、一根水管，第一次用去 ，第二次用去余下的 ，这根水管（ ）。
A、用完了 B、剩余下的 C、剩全长的 D、剩全长的 5、把200克糖的 放入400克水中，糖占糖水的（ ）。
A、 。
B、 。
C、 。
D、 。
6、比较下列等式的X与Y，属于X>Y的一个等式是（ ）。
A、X−13=Y−20 B、X+11=Y+9 C、13X=4Y D、 = 7、6（X+10）错写成6X+10，结果与原来比（ ） A、不变。
B、少6 。
C、多6 。
D、少50 。
四、计算：（36分）1、口算：9分9999+9999= 10.01+1.001= 3.5×8+2×3.5=1.25×80% = 1÷1 = 80−42.18−37.82= 4×9.6×0 .25= 0.5×8÷0.5×8= 36×（ − ）=2、用梯等式计算（能简算的要简算。
）12分（1） × + ÷1 （2） ÷( −0.51)X1228.8-540%-2.8-4.6 （4） 3、列式计算（9分）（1）一个数减去它的 等于5，这个数是多少
（用方程解）（2） 与 的和除它们的差，商是多少
（3）一个数减去7，再乘以7，再加上7，再除于7，结果还是7，这个数是多少
五、应用题（36分）1、一台拖拉机2.5小时耕地2.15公顷，照这样计算，如果再耕4.5小时，一共可以耕地多少公顷
（用两种方法解）6分。
2、今年农场产小麦280吨，比去年多 ，多多少吨
（5分）3、一根电线剪去4.2米则余40%，如果剪去 ， 则余多少米
（5分）4、一份文件，甲打字员单独打需 小时，乙打字员单独打需 小时，两人合打6分钟后，乙因有事离开，由甲独打，还需要多少时间打完
（5分）5、有两桶米，如第一桶倒入第二桶5千克，两桶米重量相等，如从第二桶倒入第一桶5千克，第一桶米的 等于第二桶的 ，两桶米原来各有多重
（5分）6、A、B两地相距1000米，小刚与小明两人分别从AB两地同时出发往返散步，第一次相遇在距中点100米处，那么两人第二次相遇地点距第一次相遇地点有多少米
（5分）7、一堆桃子，装满了3筐另加18千克的重量，正好是这堆桃子重量的 ，剩下的刚好装满8筐，这堆桃子一共有多少千克
（5分）
如何写好中考作文
1. 醒目的标题。
标题醒目，是整篇文章的一个亮点。
仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。
先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。
题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。
或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。
议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。
标题亮丽，文自生辉。
2. 精彩的开头。
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。
它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。
3. 意味深长的结尾。
文章的结尾同文章的题目和开头一样是至关重要的。
但有些同学草草结尾，随便了事。
这样会大大影响整篇文章的整体质量。
文章的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。
结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
有关学习语文的方法10条
语习方法 学习语文我认为一个速成的方法，最大的必要是积累，学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。
1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。
多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。
为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。
在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。
三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。
现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。
学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
抒发爱国情怀的名篇佳句
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
国破山河在，城春草木深。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《闻官军收复河南河北》剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
天下兴亡,匹夫有责 以身许国、何事不敢为 我以我血荐轩辕。
鲁迅 《自题小像》 头颅肯使闲中老
祖国宁甘劫后灰
无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊。
秋瑾 《柬某君》 常思奋不顾身，而殉国家之急。
司马迁 《报任少卿书》 天下兴亡，匹夫有责。
吴趼人 《痛史》 一寸赤心惟报国。
陆游 《江北庄取米》 位卑未敢忘忧国。
陆游 《病起书怀》 以国家之务为己任。
韩愈 《送许郢州序》 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 林则徐 匈奴未灭，何以家为
霍去病 人生自古谁无死，留取丹心照汉青. 天下兴亡，匹夫有责。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
---岳飞 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
－－－谭嗣同 四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
－－谭嗣同 此生谁料，心在天山，身老沧洲
－－－陆游 有谁知
鬓虽残，心未死。
－－－陆游 国破山河在，城春草木深。
感时花渐泪，恨别鸟惊心。
——杜甫 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
——杜牧 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄 一时今夕会，万里故乡情。
－－杜甫 戍客望边色，思归多苦颜。
－－李白 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
－－杜审言 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
－－陆游 羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
－－范仲淹 千里江山图 “大鹏一日乘风起， 扶摇直上九万里。
” 五千年里数骄子： 武羞霸王， 文怒苏轼。
龙飞凤舞挥巨笔， 天下第一
忽闻天外雷声急， 生灵亿万齐欢喜。
为赴大义轻生死： 生命不息， 奋斗不止。
多少豪情在诗集
天开地辟
虞美人春花秋月何时了,往事知多少.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中. 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.破阵子四十年来家国，三千里地山河。
凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。
几曾识干戈。
浪淘沙往事只堪哀，对景难排。
秋风庭院藓侵阶。
一任珠帘闲不卷，终日谁来
金剑已沉埋，壮气蒿莱。
晚凉天净月华开。
想得玉楼瑶殿影，空照秦淮
古代姓杨的名人
1 、四年级语文学习目标及需要注意的事项四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。
让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。
目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。
四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。
⒈以书后“写字表”为参照，要求学生掌握其中的常用汉字。
我们可以让学生对照书后“写字表”自行检查，掌握其中的常用汉字，这是下限。
⒉以学生实际水平为参照，适当增删。
让学生根据自己的实际识字量，自主选择需要学习的内容，让不同的学生得到不同的发展。
对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。
学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢
①生字新词。
②重点词句。
③精彩词句。
二是学后改。
学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。
目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。
⒈提问。
到了四年级，除了爱问，还要善问。
我们必须引导学生通过阅读实践，比较系统地掌握提问的方法。
首先，要了解问题的类型：①是什么。
这类问题还包括不是什么，不属于什么，等于什么„„②怎么样。
这类问题还包括什么样，怎样，还可能怎样„„③为什么。
这类问题还包括为什么不„„阅读学习时，可以引导学生从理解内容的角度进行提问，还可以从体会写法的角度进行提问，而且要贯穿整册教学。
⒉概括。
学生概括、把握主要内容的6种水平：离文型。
概括出来的内容与原文不符，完全脱离本段内容。
个别词句型。
只能机械地抄录个别词句，不能概括段落大意。
次要情节型。
掌握了课文的部分情节，但不能分清主次，段落大意只反映了内容的次要方面，2 、概括很不全面。
主要事件型。
能舍弃细节，抓住主要事件加以概括，但有重要遗漏，概括欠全面。
全面概括型。
能分清主次，把主要内容正确而全面地概括出来，但用具体的语言来叙述，不够精炼。
抽象概括型。
能分清主次，正确全面地概括主要内容，语言精炼。
抽象概括型是概括主要内容的最高水准，具体讲有几个指标：①分清主次抓重点；②全面概括不遗漏；③语言精炼不啰嗦。
如何培养学生的概括能力呢
⑴在初读课文的时候，要让学生说一说课文讲了一件什么事，或者什么内容。
包括课外阅读，都要让学生自觉地问自己：这篇文章写什么内容
⑵每篇课文、重点段落都要让学生练习概括主要内容。
⑶对学生的概括进行恰当评价。
家长的具体指导是非常重要的。
①在必要的情况下，朗读并抄写概括的段意、课文大意，体会老师是如何概括的。
当然，不能让学生背记教师或教师教学用书中的概括。
②学习并练习使用上一平台的词语。
在指导概括时，应有意识地指导学生学习并练习使用这些词语，使概括更精炼。
③当学生概括出主要内容后，让他们删去次要内容，不断地删，直到不能删为止，这样概括出来的内容才是简明扼要的。
⒊感受。
如何引导学生感受思想内容呢
阶段目标中的三句话为我们提供了一些方法：⑴体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
我们在启发学生谈感受时，要引导学生回归文本，从关键词句出发细细品味。
⑵在诵读过程中体验情感、领悟内容。
教学古文时要让学生好好读一读，可以唱读，可以吟诵，甚至可以摇头晃脑地读，让学生从整体上感受古文的韵味。
到了四年级，要注意培养学生静心读书的习惯，在家里要留给学生静心读书的时间，让他们静静地默读、思考、做笔记。
除了抓关键词句和朗读这两种通用的方法外，教材还在这方面提供了两种具体的方法，一个是设身处地地感受，另一方法就是写批注笔记。
写批注笔记要做好以下几件事：①画出重点词句；②记下不懂的问题；③简单的归纳概括；④读书的体会。
我们在每教完一个主题单元后，会让学生对单元的主题有所感悟，可以引导学生从词语的本意、联想意、引申意等角度进行感受。
⒋积累。
让学生自主选择背诵的内容，对于语句优美、表达很有特色的课文或段落，鼓励学生背记下来。
目标三：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学会修改习作中有明显错误的词句。
3 、在引导学生筛选生活素材时可以在“最”字上作文章，让学生“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，只要学生愿意写，有的写，写好作文就成功了一大半。
对于四年级学生而言，最难的还在于把想说的意思说明白，文通句顺地表达。
因此，我们要在引导学生“通顺地表达”这方面多下点功夫，给孩子打下坚实的根基。
学生如何修改自己的习作呢
三种基本方法——自己读、请人提意见和再修改，前两种在第七册，后一种在第八册。
⑴自己读。
习作写完了，教师先不批阅，让学生自己大声读一读，反复读、改。
⑵请人提意见。
多组织学生同桌、小组内、班级里或者爸爸、妈妈的互评活动；也可以用典型引路的办法，把一篇比较普通的作文打在投影上，或者印发下去，让大家分头修改，改完了组织讨论，各抒己见，再改；还可以发动学生互相写评语„„⑶再修改。
尽量不要求作文当堂完成，允许学生搁置一段时间，即使批阅完了，也应允许学生再改，根据最后的定稿给成绩。
除了上述三点，还会教给学生使用一些常用的修改符号，比如删除号，增补号、换位号等。
修改习作时的标准：有根有据、有情有意、有条有理、有血有肉、有声有色，不管是修改自己的习作或他人的习作，都可以对照这些标准。
家长要在家里经常说上一些比较新鲜的成语、名言佳句，经常进行一些精彩美文欣赏，创设读书氛围。
学生要读书，家长更要读书。
目标四：在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。
目标五：能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
几点具体建议，仅供参考：1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。
2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。
时间长了，学生自己就形成习惯了。
3、可以每天记下自己最难忘或者最感兴趣的一件事，如果孩子不肯写，可以让他直接发在班级博客或者自己的博客上或者微博上，这样，孩子既觉得新颖，也会觉得很有趣。
4、可以把孩子喜爱的书找出来，让孩子再看一遍，然后用颜色鲜艳的笔把好词好句划一划，让孩子写作时翻一翻，这也是提高作文写作水平的好方法
