书到用时方恨少出自何处，全诗是什么
1、全文是书到用时方恨少,事非经过不知难。
2、这句话出自之勤奋篇。
这是一幅劝勉联，并不是诗歌。
3、这幅对联的意思是知识等到需要的时候，才后悔只懂得一点点。
4、书：知识。
到：等到。
用：需要，有所用。
时：时候。
方：才。
恨：悔恨，后悔。
拓展内容：书到用时方恨少,事非经过不知难这是一副劝勉联，对联虽浅显易懂，却蕴含着深刻的哲理。
如果说上联是劝勉人们要贵学，那么下联事非经过不知难，就是强调行的重要性，光学不行终是无益。
在《冬夜读书示子聿》中云:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，明林鸿说:一语不能践，万卷徒空虚，也是此理。
以“书到用时方恨少”为话题的作文
书到用时方恨少 古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”可是，如今的一些年轻简直就没有读书的意思。
一个17岁昵称蓝色眼睛的安徽女孩在网上对我说，我们这代没有希望了。
就让我震惊了好长好长时间。
她不解释，只做结论。
再见的同时她敲出了两个字“游戏”，然后是三个大大的叹号，权作最后的思想说明。
这里的“游戏”应该是极具魁力的双关语，跨越两个时代热热闹闹地改变着人们的娱乐生活空间，都要主流起来。
可是，这并不能构成“读书无用论”，任何人荒废光阴，都是不能被原谅的。
一些象牙塔内的年轻人常为“游戏”乐不思蜀，尽管他们就读在计算机应用一类的专业，可是醉翁之意不在酒，全在乎游戏之间也。
自打接触电脑以来，他们关注最多的是那些解秘电子游戏的小册子，然后在屏幕上对号入座，屡遭挂科之苦，任凭父母苦口婆心，不过科照挂，游戏照玩。
这就是某些20多岁人的生活。
他们从来不去思考“书到用时方恨少”的道理，因为他们根本不用，他们与自己背得最流利的“科技技术是第一生产力”背道而驰。
这是一件很令人感到痛心的事情。
中内电视台播出了一系列公益短片-——《知识改变命运》。
无论是题材本身还是制作深度都很有震撼力。
特别是那对姐妹，因为家里穷。
只有一个能念书，于是，母亲让他俩抽草棍儿，抽着长的那个念书，结果是姐姐最后抽了个短的，辍学了。
如今，妹妹已经考上一所大学，而姐姐要整天跟土地打交道，镜头上的反差是非常强烈的，知识对一个人命运的改变如此明显，也如此残酷。
如今的学生不好找工作，这一方面是社会的原因，一方面是其本身的问题。
整天在学校不知疲倦地玩游戏。
这些人价值到底有多大呢
当然，他们没有忘记自己是大学生，可是，他们只是把这当作自己的资本，其实，一个人有多大能量是一件极易察觉的事情，一天不学自己知道；两天不学对手知道；三天不学谁都知道。
四年不学呢
生活中时刻都能够体现出知识的魅力，“大老粗”们也已经知道了自己的浅薄，这是一件好事。
因为社会已经为每个人提供了“书到用时”，至于说少还是多嘛，那就完全是你自己的问题了。
“书到用时方恨少”下一句是什么
出处
解释：书,知识。
到，等到。
用，需要，有所用。
时,时候。
方,才。
恨，悔恨，后悔。
少，只懂那一点点。
书本上的知识等到真正用到的时候才知道自己读的书太少了。
例句：作为学生，平时要多读书积累，才不会“书到用时方恨少”。
原文: 书到用时方恨少；事非经过不知难。
——陆游撰 诗句 【鉴赏】这是一副劝勉联，对联虽浅显易懂，却蕴含着深刻的哲理。
如果说上联是劝勉人们要“贵学”，那么下联“事非经过不知难”，就是强调“行”的重要性，光“学”不“行”终是无益。
宋代陆游在《冬夜读书示子聿》中云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，明周立说：“一语不能践，万卷徒空虚”，也是此理。
宋代的朱熹和清代的王夫之更把“知”“行”关系说得明白。
朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重”，王夫之在《尚书引义》中云：“知之非艰，行之惟艰。
……且夫知也者，因以行为功者也；行也者，不以知为功者也。
行焉可以得知之效也，知焉未可以得行之效也”，均是说“知”“行”的关系，“知”是手段，“行”是目的，不“行”，无以奏“知”之效，也无以知“事”之艰难，免不了落个“纸上谈兵”的下场。
本联用明白易懂的语言，将“知”“行”有机地结合起来，给人以深刻的感受。
本联在艺术上的特色是用词平淡，不事雕琢，雅俗共赏，语言自然却韵味无穷，深得孟浩然《春晓》的艺术真谛。
本联对仗也工整自然，意义相对，尤其深刻、贴切，故千百年来成为劝勉联中的精品。
书到用时方恨少，是非经过不知难是谁的名言
这是出自陆游他写的一副对联。
大意是：书本上的知识等到真正用到的时候才知道自己读的书太少了；许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
最后启示：我们平时应当勤学好问，等到真正用到知识的时候，才不会手忙脚乱地去翻书。
望采纳，谢谢
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书到用时方恨少 的下一句是什么
事非不知难原文：书到用时方恨少；事非经过不知难。
——佚名撰格言联含义：这是一副劝勉联，对联虽浅显易懂，却蕴含着深刻的哲理。
如果说上联是劝勉人们要“贵学”，那么下联“事非经过不知难”，就是强调“行”的重要光“学”不“行”终是无益。
宋代陆游在《冬夜读书示子聿》中云：上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，明周立说：“一语不能践，万卷徒空虚”，也是此理。
本联用明白易懂的语言，将“知”“行”有机地结合起来，给人以深刻的感受。
】具体释义：有些知识，需要用的时候用不上，因为当学好。
教育我们应该牢固掌握知识,在必要的时候,就不会茫然失措了!
书到用时方恨少，怪一直自己太不好学了
可现在想学点东西都没时间呢………
时间如同海绵里的水，挤一挤总还是有的。
只能说你的好学决心不大，
书到用时方恨少作文有事的 快快快 急急急
记得那次我上的辅导班真正让我尝到了“书到用时方恨少”的滋味。
那是我四年级时的一次辅导班，老师神秘地走进教室，环视了一下四周，笑眯眯地说：“今天的课，我们来玩一个成语接龙的游戏怎么样
”话音刚落，同学们就欢呼起来了。
老师示意大家静下来：“今天我们要来比一比谁积累的成语最多。
”接着老师给我们讲了比赛规则，把我 学轮流接成语，接的是前一个成语的最后一个字，同音字也可以。
哪一组接不下去哪一组就算输了，另一组赢的，就加上2分。
看最后两组的总得分决定胜负。
听完老师的比赛规则，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试，想为自己组争光。
比赛开始了。
自然， 老师是做裁判，她首先说了个成语“一五一十
”“十全十美
”我脱口而出。
这么简单的成语怎么会难得倒我呢
“美中不足”马上女同学组接下去了。
“足
”“足
”我的脑海里一片空白，实在想不出“足”开头的成语。
“足智多谋
”就在我苦思冥想的时候，我们组的李立群早就喊出了答案。
“好家伙
真厉害
”女同学组接不上了，这一局是我们男同学组胜。
第二局开始了，老师又说了个成语：“人山人海”，“海底捞月”女同学组里的小书迷邹晓薇一下子报出了答案。
“月
月”我又开始发愣了，抓耳挠腮地想，好像这个词就在耳边，可一时又想不出。
这时候我才想到自己词汇量的贫乏，才尝到了“书到用时方恨少”的滋味。
“月明星稀
”又是李立群
这小子，平时喜欢看书，今天可都派上用场了。
在以后的几个回合中，我所能答出的成语寥寥无几，每次，我都是急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
虽然最后还是男同学组胜利了，但我却一点儿都不开心，因为我没为自己组出多少力。
看着有些同学兴奋，有些同学沮丧，老师意味深长地说：“同学们，在这次成语接龙比赛中，男同学组李立群，女同学组邹晓薇同学表现最出色，知道他俩为什么会积累这么多的成语吗
因为他俩平时喜欢看课外书，把平时看到的好词好句都积累在了自己的脑海里，所以今天才有这么出色的表现。
我希望同学们能像他们一样平时多看课外书多积累成语，多积累好词好句，运用到今后的说话和写作中
”原来今天的成语积累比赛，老师的最终目的是让我们多看课外书。
我今后确实应该多看看课外书，“书到用时方恨少”这种滋味真不好受。
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