急求音乐会感想一篇
自从欣赏了团的音乐会后，我至今味无穷，震撼于乐器之间的完美配我一直希望能有再次享受这种音乐大餐。
昨晚我们终于有机会在星海音乐厅欣赏慰问公安家属的音乐会。
音乐会一开始，我就感受到音乐的震撼。
第一首歌是人民警察之歌，我发现从管弦乐器中演绎出来的版本是如此的震撼，动听。
完全将警察的威严，一腔热血安逸得淋漓尽致。
那时，我感觉太不可思议了，自己能有机会来享受这次音乐会，真是太幸运了。
此外，还有多名男女歌手演唱。
当然，昨晚也是我第一次听到了男、女高音演唱，真的太棒了。
这次音乐会不仅拓宽我们的见识，而且提高了我们的精神文化修养，让我们充满了奋斗的动力。
正所谓，行行出状元，这话一点不假，音乐会上的歌手、指挥家、演奏家也是经过了长期的训练才能达到现在的高度。
所以，我们也要好好学习，努力达到自己的目标，成为一个有用的人，能为国家奉献，为人民服务的人。
音乐会观后感50字
音乐会观后感不久前，辽宁交响乐团来我校演出，演出的地点在校体育馆，这是我作为一名学生欣赏过的最高雅、最有意义的艺术表演。
我曾尝试用尽头脑中所有文字来形容这场音乐会的华丽，然而一旦与其相比，这些文字就会失去所有光彩而徒留苍白。
随着音乐会帷幕的拉开，我真真切实的感受到了大型音乐会的气氛，场面恢弘，充分体现了音乐作为高雅艺术的内涵。
音乐会一开始，我就感受到音乐的震撼。
我发现从管弦乐器中演绎出来的版本是如此的震撼，动听。
当每一首曲子被国家一级演员深情演奏出来时，我竟觉得身体每一个细胞都在震撼。
幸而音乐会的光辉早已遮盖了我无意流露的惭愧，否则全场学生一定会来嘲笑我的肤浅与无知。
那时，我感觉太不可思议了，自己能有机会来享受这次音乐会，真是太幸运了。
细细端详台上的每个乐手：有年老的、有年轻的，有男的、有女的，有拉琴的、有吹号的、有打鼓的、有敲三角铁的，有站在台上指挥的、有在台下演奏的。
他们各司其职，各负其责，共同协作，演奏出动人、和谐、高水平的乐章，带给了我们带来强大的震憾、愉悦的享受。
随着乐声渐渐荡漾开来，钢琴家的手指欢快地奔跑在黑白世界中。
我开始闭上眼睛静静聆听。
只觉得时而舒缓，宛如山涧小溪潺潺流淌；时而急促，恍若万马奔腾、尘土飞扬；时而轻松，好像林中小鹿欢腾嬉闹；时而沉重，仿佛哀鸿遍野、国破家亡。
虽然不知道作者本来要表达的主题是什么，但通过演奏的变化，我的眼前交替着出现了这一幅幅画面。
当音
求高中校园广播的散文，最好有音乐和对文章的感想，加起来10分钟
云是天边的雨雨是游云的泪 云是天边的雨 雨是游云的泪 哪里哀伤 哪里落下 风是飘渺的叶 叶是野风的泪 泪痕 优美 飘逸 别离是孤守的寂寞 寂寞是别离的眼泪 别离后 只剩下寂寞 露珠是黑夜与白昼重逢又分离后的眼泪 重逢又分离后 只剩下露珠 夏天是蝉的守候 蝉是夏天的眼泪 整个夏天 蝉鸣不已 我是暮归的倦鸟 倦鸟是我的眼泪 归巢后 无声落下 爱是痛的边缘 痛是爱的眼泪 遇上你 痛并快乐着（梅韵竹思，心愁缕缕）飞花花飞飞满天，落花花落落满园，繁花落尽，亦成殇，一时的惆怅换不来一生的守候。
——题记 红尘紫陌，黄泉碧落，前世茫茫因缘错，芳草连天，绵绵脉脉，今生痴更与何人说。
流云千丈堪醉卧，是谁月下独酌，起舞弄清影.叹华年转眼成蹉跎。
临水照花，花容易谢，此恨绵绵谁能解。
云飞雾散，琼碎玉裂，望不尽殊途奈何嗟。
一花一草木，折得疏梅香满袖，暗喜春红依旧，情依依，梦相忆，红尘错，错红尘，琵琶一曲已千年。
梦难醒，梦终难醒。
割不断的前生往事，生生世世的情，情如何断。
坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。
将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。
沧海客归珠有泪，章台人去骨遗香。
可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。
乱红尘，红尘乱，恋红尘，红尘恋，醉红尘，红尘醉，红尘暗自消魂，魂己散。
宿醉于红尘，红尘深处何处是我家，情依依，梦难了，染红颜，叹红尘。
于红尘深处，柔情似水，镜中水月，南柯一梦。
红尘问情几多许，问情问爱问苍天。
风凄冷，夜萧瑟，夜静如寐，红梅疏影，暗香浮动，香魂入梦，一缕芳香随风飘荡。
漫天飞舞，细雨扉扉，雨随风飘，随雨飘洒，思绪万千，带来心里的几许惆怅，几许茫然，几许期待。
拾起飘散在地上的花瓣，随花瓣飘舞，随花瓣飘落到每个角落，落花己化作风，落花己成泥，辗作尘埃，只有香如故。
飞花花飞飞满天，落花花落落满园，繁花落尽，亦成殇，一时的惆怅换不来一生的守候。
我为花动凡尘梦，花为谁香寂寞心。
盈盈情，香潋艳，红尘有路。
红尘烟影，浇湿心愁，一团迷雾一样愁。
心犹舟，舟己渐远，凄凉而悲苦，梦里几度花开，花开花情殇，梦断不成归，一缕思念一缕愁，几许牵挂几许愁。
红尘几许，梦难平，风尘里的苦月己成灰，灰飞烟灭，心思几度难寻。
花随风飘落，风打花瓣，风残红落，雨打花憔悴。
花傲笑空扬，容入春光，叶容何感伤。
牵你手，花飘落，梦难寻，一生的陪伴，一生的等待，一生的守候，我愿为你风华依旧，落在眉间，几许思念，几许牵挂，相思梦，梦难诉，常相思，常相守，常回望，长相忆。
留下心香几许，心里曾有的暗香飘在何方
我于红尘深处苦苦寻，黑发染不了岁月的沧桑，剪翠妆红欲就，折得清香满袖，盈盈拂琴，扰动心弦，烟雨随韵而飘散，对月唱吟，吟风咏月，吟不尽儿女情长，吟不尽真情两依依，吟不尽人间聚散离合。
谁为他相思无涯，书写缠绵，多少恨，谁道相思梦中寻
谁道寂寞为谁守，谁道孤独为谁怜，小轩窗，夜深轻寒人断肠，情难了，情在心里荡漾，昨日如梦梦如花，花亦殇，往事翩翩，几度夕阳，几度薄雾，尚留几多韶华，尚留几缕花香。
浅浅的回眸惹人疼，年月逝去，花为媒，蝶为舞，舞之韵，舞之香，舞之羽，舞之翼。
红尘如痴连，红尘如嗟跎，红尘如粉，粉黛含烟，风清几许，诉说心里的衷肠。
（看那云卷云舒，再忆流水年华）念纷飞，年年有梦梦无语，花不开。
情似醉影酒，独饮相思愁，几行伤心泪，挂谁眼中
路天涯，莫名抬头处，观那云卷云舒，又忆流水似年华
【梦·年华】 晓梦难寻，何以悲歌，三言两语无归处，残念是苦。
梦又无涯，旧貌容谁心，点点追逐，年年无绝期。
多少少年的梦，化作泡影，在坚持之后依然不流一点情，走得如此匆匆，漫天的期望又有何用，是告别的泪花也许会淹没心的河流，总是感觉得到是一种太高的奢求。
在某个时间，还记得和自己许下的诺言，时光就是如此的不再延缓它的期限，于是淡褪了诺言的心，消失了诺言的勇气，我也不敢再有所提及，只是到了最后我知道是自己骗了自己，怨不得别人，要怪只能怪自己当时不可一世的傲气，有什么能力，做那样肯定的誓言，事世在不停地变，我也渐渐认识到我的错言，世界本非如我所愿。
有些惨淡，当初的幼年，只是不懂得事事的变迁，我也开始步入世俗的一天，再定一个誓言，然后用这个誓言破了上个誓言。
平凡的随世而安，暗淡的心弦不再有半丝的生机，那时的快乐早已离我已远，欢歌里也奏着悲哀的曲乐，是在歌颂我的梦的流年，年华的不再现、、、 梦有无极，已完零个愿。
悲叹，天涯与我度流年，泪涟涟，年华梦在哪边
【情·年华】 春明情随，忘却燕归，咋看漆路暗灯独有我身影。
回首月色银河照，情事寥寥，年华无效信
会有什么可以在乎，会有什么可以值得留恋，当感情成为一种负债，想还也还不清时，这是多么令人懊悔。
看到表面的现象，就知道那是敷了的遮掩。
我想你的好已经告别我的梦，在茫茫的日子里，付出的意义很没道理，每次的回忆，每次的在一起，都是两个寂寞的灵魂，为了避开，心的孤僻，这是不是爱与欢喜
残年的爱，已经远远得离去，忘不去的眼泪盛开在哪个秋天的午后，离别的苦总是这样的难以接受。
时间的脚步踩过我，走向他该去的地方，而我站在情事的十字路口徘徊，徘徊又不知走向哪个远方。
累了，怎么休息，靠着谁的背，会不会这样倦着等到下一个轮回，不想这样，只想找一个安静的地方，放下了心里的所有的事事，可是现实，不给我一点机会，残酷的只剩下痛苦的挣扎，好无耐，也没有办法，注定的生涯。
时代慢慢更新，爱会怎样，跟着一起流离
还有什么必要。
守护一份爱到老，还有流离
还有什么必要。
还有没有那样的传奇。
离情晓泪，只淡淡，忘怀我心，年华也无情，寻之无恋。
剪不断，理还乱，是情愁，别有一番滋味在心头
【伤·年华】 乱舞青春多几寒，事迁迁，伤念念，多少风景多少留恋。
无言，怎耐年华已度完，惨惨淡淡，伤也一段段。
很多时候，很多忧。
为何还要心痛，泪依旧如往日的溪水流。
一下子找不到解脱的绳，在苦难的深渊里，黑暗的黑暗，找不到一丝光明。
于是，我待在那狼籍的夜幕里。
我成了弱小的麻木者，快乐的足迹早已不再清晰，悲叹的意义只是空虚的过去，充实不会在我这里停留，我忘记了我的使命。
很久都在沉迷，沉迷时又不想逃避，逃避时又不想承绪，承绪时又不想记忆。
可在一日一日的生活里，我的回忆不曾离开我的心，伴随着点点滴滴的痛与伤。
到底忘记可不可以
沉重的话题不要上演在我的今朝。
说得好容易，可现实告诉我情不自禁，身不由己。
乱了的心在什么时候，才能圆满，若我用胶水粘住心的碎是不是就不会再累，我问我谁，谁会给我答案。
最后还是我一个人想我一个人的问，答我一个人的题。
像我扔一些石头在水里，最后的声音还是我一个人的聆听，很沉好痛，这样的放纵，有人会嘲笑我的行为的冲动，那他们就笑吧，我已不在乎，只因没有用，他们得不到什么，而我也不可能失去什么，如一般心的疼痛。
哭都已无动于衷，笑是什么，是我今生的乞求。
我的思想终于不能避免注定的痛。
谢花零，凋已无蕊馨。
漫天黄叶随风舞，恨不与笑再相逢，擦肩已过，徒徒待新梦
伤亦铸肠，悲痛苦难居，可怜泪海淹年华
【静·年华】 凡事已经历，忘也归无极，平淡淡笑笑浮尘，褪却心头，不再上心头
静琼三境界：遇事静莫忧；年华流水莫能留；快意人生乐哉
当我已经历了万事万难，我已修得自己的境界。
虽然不算太高，但是对于我已足够，完美的追求是在天堂里才能拥有的享受。
在复杂而没有安全感的社会里，能够快意的生活，也是一种奢侈的追求，尽管有些不大现实，可我心已归自然，你若问何为自然，那唯一的解释就是唯一的静的追随。
心静自然万事不会燥与急，，但凡遇大事而静者，必成其气，必得于心，万事不燥，一切遇静缘。
凡事无杂念，心平天地宽。
问得友人，我已解脱于世俗，应人世事不要浮躁，思索三两莫须急，灵敏通往胜利道，静叹美好路上行。
心静则可思考，思考则可有道，有道则可前行，前行则可有为。
年华慢慢已逝，青春离我已渐行渐远，何必在意，难为自己，只会又老我年容，不如释开心怀，憔悴也会漫长中，阻止不了，安然有它发生，而后静看由它去，道为心平心静心安宁。
心事已去，万念已俱清，往事不可记，忧伤无须追。
静似圣主住心魂，年华淡如轻风，清如水，了却我世间
细雨纤纤，杨柳细细河岸挂，薄云朵朵，扬天长啸，索不住心自宽。
梦遥遥路途，看那云卷云舒，再忆流水似年华
如何写音乐会的观后感
音乐会观后感不久前，辽宁交响乐团来我校演出，演出的地点在校体育馆，这是我作为一名学生欣赏过的最高雅、最有意义的艺术表演。
我曾尝试用尽头脑中所有文字来形容这场音乐会的华丽，然而一旦与其相比，这些文字就会失去所有光彩而徒留苍白。
随着音乐会帷幕的拉开，我真真切实的感受到了大型音乐会的气氛，场面恢弘，充分体现了音乐作为高雅艺术的内涵。
音乐会一开始，我就感受到音乐的震撼。
我发现从管弦乐器中演绎出来的版本是如此的震撼，动听。
当每一首曲子被国家一级演员深情演奏出来时，我竟觉得身体每一个细胞都在震撼。
幸而音乐会的光辉早已遮盖了我无意流露的惭愧，否则全场学生一定会来嘲笑我的肤浅与无知。
那时，我感觉太不可思议了，自己能有机会来享受这次音乐会，真是太幸运了。
细细端详台上的每个乐手：有年老的、有年轻的，有男的、有女的，有拉琴的、有吹号的、有打鼓的、有敲三角铁的，有站在台上指挥的、有在台下演奏的。
他们各司其职，各负其责，共同协作，演奏出动人、和谐、高水平的乐章，带给了我们带来强大的震憾、愉悦的享受。
随着乐声渐渐荡漾开来，钢琴家的手指欢快地奔跑在黑白世界中。
我开始闭上眼睛静静聆听。
只觉得时而舒缓，宛如山涧小溪潺潺流淌；时而急促，恍若万马奔腾、尘土飞扬；时而轻松，好像林中小鹿欢腾嬉闹；时而沉重，仿佛哀鸿遍野、国破家亡。
虽然不知道作者本来要表达的主题是什么，但通过演奏的变化，我的眼前交替着出现了这一幅幅画面。
当音
求400字或500字的音乐感想或音乐感悟
关于Cat的感想 一 初次接触 现在想起来还真得感谢音乐老师。
几个月前她给我们在音乐欣赏课上放了Cats。
最初我并没想到会迷恋Cats到这个地步，只觉得不过如此，甚至有些不屑一顾，因为眼界的狭窄让我对20世纪现代主义艺术有些偏见，讨厌它们浅薄的内容和单薄的演唱。
所以第一次看Cats时，我是带着怀疑，不服气的感情来看的。
Jellicle Songs for Jellicle Cats一开始，也许是由于屏幕不清楚，我看到演员的“扮相”时着实吃了一惊，浓墨重彩的涂抹充满了现代气息，在我眼里显得十分怪异甚至于恐怖，特别是看到Cassandra的moonlit eyes。
整个合唱我都没有关注，只觉得一群人在上面作着无规律的舞蹈，唯一觉得有趣的便是歌词，反映猫的特点极为细致真实。
到了Victoria的独舞时我的注意力才被吸引，一只纯白的小猫在宁静如月光的的伴奏下做着极可爱优美而又难度极高的动作，特别是最后几下充满了猫的灵巧与轻盈，这时便喜欢起这只猫来。
后来的The Naming of Cats便认真去听，第一印象便是充满了神秘，特别是语气。
而从音乐上吸引我的是Munkustrap在Gumbie Cat中的独唱部分，首先喜欢这段的曲调，稍稍缓慢，刚好能全身心地放松，完全投入到剧中；其次是演员的音色，我一向喜欢饱满厚重的感觉，而他的音色便让我感到十分踏实，像厚重的花岗岩。
但下来Tugger一段又在我毫无准备时出现，先是稍有些突兀的亮相，我的反应就像当时的Jennyanydots他们一样，看了歌词便讨厌起Tugger来，特别是最后的动作让我觉得他的顽劣甚至到了轻浮的地步。
下来的双人舞给我留下极好印象，觉得他们俩好可爱。
第一节课最后看到Old D刚出场，正陶醉于悦耳的合唱时突然被下课铃打断，只好等着下星期看完。
后来班上几乎所有同学都在讨论Cats，而赞美之词颇多，我也不犹豫地赞美Vicky的独舞和两位“小偷”的双人舞，突然惊讶的回忆起课前的一些想法，又发现这节课出奇得安静，不禁有些羞愧了。
一星期后音乐课前，几乎每人都在谈论Cats。
这次便带着欣赏与盼望的心情。
开始看的是“狗咬狗”一段，敬佩Munk演绎得流畅。
可惜的是由于时间不够，从Jellicle Ball至Macavity被跳过，直接从Mr.Mistofelees开始看。
这段的曲调我很喜欢，到Misto出场以及之后的表演，几乎每个人都惊叹一番，特别是最后的消失，这时几乎每个人都惊讶得喊出来。
终于到了令人期盼的Memory，曲调优美得甚至有些“惊艳”的感觉，听到“Touch me”时心里流出泪来，而下来的The Journey to the Heavisider Layer,伴着神圣的音乐，每个人都在沉思…… 又是因为时间，The Ad-Dressing of Cats没有听，准备下课时我打算把全剧下载下来，毕竟缺了几段有些遗憾。
找了几天，下载下来，便又重新开始看。
没想到，这以后便一发不可收拾…… (未完，我会尽快更新） 贴子相关图片: 作者： 61xyz 2008-2-24 23:21 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 3 回复：关于Cats的感想 等更新,, 擦汗,我到现在都米写过感想||| 作者： 昨天今天 2008-2-25 00:37 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 4 回复：关于Cats的感想 二 深入了解 以后每天的课余时间，我都会毫不犹豫的打开电脑，从头津津有味地看一遍，常常是看完之后才发现夜已深，但丝毫不疲倦，反而愈发兴奋，不断地想着一个零散的音节，一个细微的动作。
由于上网方便，我查到许多资料，也开始慢慢了解并认识了其中的众多角色。
Munkustrap,我以前怎么也不会想到他会成为我最喜欢的Cats人物。
在学校看时，一位同学给我提到“主持人猫”，我还愣了半天没想起来。
然而仔细看了几遍后，他的形象渐渐清晰：介绍Old D时和蔼的口吻与从容的神态，“狗咬狗”时优雅的表演与尽心的安排，Macavity到来时警戒的了望与勇敢的战斗……好一个“英雄猫”
最喜欢的是他举手投足间的沉稳与谨慎，音色中的镇静与厚重，让人一听就很放心的音色。
理智、沉着、有责任感、正义……都是我一向极为崇敬并努力追求的品质，而这些都集中在了他身上。
Tugger,我一样没想到我会突然喜欢他。
也许他的淘气确实让我反感过，但我突然觉得这才最真实可爱。
他在Jellicle家族中也许是最无拘无束的，因为他不怕什么，也不需要怕什么，完全用自己的意识支配自己的行动，极度的洒脱。
他可以在舞台上乱蹦乱跳，摇着头吐着舌头，也可以在大家陷入黑暗时潇洒地向前一指，说：“Yon may ask Mr.Mistofelees……”他的嗓音也是那么无拘无束，像流水般流畅，似乎一瞬间可以升高八度，也可以降低八度，只要他愿意。
Jemima.纯洁与天真的象征。
她的声音正如她所唱的moonlight一样清纯，清纯得想靠近欣赏，但又怕破坏了瓷器一般的声音，只有屏息凝视，侧耳倾听。
Jennyanydots,可能大多数人眼里她是位和蔼的阿姨。
但我却觉得她与孩子们一样的天真。
夸张的舞蹈动作和脸上的笑容便是体现。
Grizebella,那首Memory应该让每个看过Cats的人至少都从心里流下泪来。
我一直想问，它究竟犯了什么过错，使她必须独自在月光下、寒风中大声地喊出心中的苦闷才会使大家相信她
二三十个人物，每个人物都有不同的感受，这就足矣让我天天沉醉在Cats里了，然而不仅是人物与歌声，舞蹈也是极有魅力的。
最激动时便是在Jellicle Ball一段，目不转睛的盯着每个人物，自己手忙脚乱的比划着，不知摔倒了多少次；还经常为Vicky的独舞暗暗赞叹；或是为正与Maca打斗的Munk捏一把汗；与众猫一起为Misto漂亮的芭蕾呼喊……我宁愿相信这些舞蹈是演员根据心情即兴发挥的，真实流畅，毫无一丝刻意的印记。
由对Cats的喜爱衍生出几个新的认识：消除对现代艺术的偏见；认识到了互联网的作用；当然最重要的，是认识了音乐剧这种艺术，所以我便找了其他的音乐剧看。
这一来，又对Cats有了新的理解…… （待续） 贴子相关图片: 作者： 61xyz 2008-2-26 00:23 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 5 回复：关于Cats的感想 顶~ MUNK很好 Misto也很喜欢~ 不过呀 最爱的还是TUGGER~ 或者说是ROHAN版的TUGGER~ （当然，绝不存在边说JP不如ROHAN~ 只是 呵呵 萝卜青菜各有所爱咯~） 作者： 苏秦916 2008-2-26 14:42 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 6 回复：关于Cats的感想 Cats之后，我接触到的下一部音乐剧是《巴黎圣母院》。
由于刚看完小说，对情节还有很深的印象和感受，看音乐剧时很容易就被吸引了。
风格各异的音乐中，隐藏着那个黑暗甚至扭曲的时代，沉醉了几天，完全被那种阴暗遮住，思想也是沉重的。
当我一连听了几天后，果然受不了这样的阴影，便去听听Cats，让Jellicle moon的光辉照耀。
Overture仿佛是Jellicle moon的光芒渐渐从厚重的云中透出，渐渐强烈，让我感到无限的轻松。
之后便一直在这种轻松中欣赏全剧。
似乎一部音乐剧的情感基调是从序言与序曲中体现出来的。
Cats的序曲便有一丝神秘隐藏其中，然而更多的是欢快激动，是猫儿们尽情舞蹈一曲时的洒脱和无所顾忌，而NDP的序曲给我的第一感受便是压抑，缓缓的弦乐合奏之后分明是沉重。
两者的灯光也有极大差异：Cats灯光的深蓝中更多的是灵异，而NDP同样是深蓝的灯光，却是满怀感慨。
至于剧情，虽然Cats的人物众多，但矛盾冲突却极为单纯，而NDP就非常复杂以至于扭曲。
由于纠葛，NDP中的人物们不得不任波澜在心中猛烈起伏，为被压迫的思想努力挣扎，甚至不像手段而引发又一阵波澜。
他们有太多的不公，太多的不为人理解，而他们是无辜的，所以他们要抗争，但几个人如何斗得过所谓的“命运”，于是他们不再像常人一样，他们的经历成了悲剧。
所以，他们才会在心底挣扎的喊出“命运”。
而Cats的世界似乎是世外桃源，每个人都不需要担心什么，更不必反抗什么，只需要安安稳稳的做每天想做的事就可以了，因为他们的世界里根本不存在不公平。
没有对命运的愤懑，只有对九重天的向往与虔诚。
他们可以说没有烦恼，心绪沉重时也只是回忆起了往事，沉浸在记忆里。
他们可以轻声唱Memory，但绝不会大声喊Fate。
写了这么多才发现我把Cats中的角色都当成了人，而猫儿们是要轻盈地跳跃的，怎么能背这样重的担子
不过我还是希望，真有一些人像Cats中的角色一样，生活在这个世界上也许不为人知的世外桃源…… (待续） 贴子相关图片: 作者： 61xyz 2008-2-27 20:53 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 7 回复：关于Cats的感想 。
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主持人猫。
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这个名字好哇。
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我们永远支持的老大
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关于TUGGER。
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我和楼主不一样。
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本来我的喜好就是不一定好看但一定要有魅力的角色或演员。
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我看到JP版的TUGGER之后我彻底崩溃了。
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啊这不就是我心目中一直存在的魅力与歌技并存的巨星的真是再现吗。
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= = 话说JP真的很迷人。
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诶奇怪我真的比较容易喜欢年龄大的啊。
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对xian现在的年轻的偶像明星基本不感冒啊。
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= = 。
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这怎么回事。
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作者： 晗疯 2008-2-27 21:42 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 8 回复：关于Cats的感想 我总觉得现在的年轻明星真正本领过人的越来越少，年龄大的也许多一点 还有，检查了一遍才发现漏了个小标题，6楼开头添上“三 对比 1.与《巴黎圣母院》比较” 作者： 61xyz 2008-2-28 23:14 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 9 回复：关于Cats的感想 2.与《悲惨世界》比较 下一步音乐剧《悲惨世界》的确有影响Cats地位的危险。
也许我会说LM是我最喜欢的音乐剧，但我也会对Cats投以同样程度但不同角度的喜爱。
与Cats有一丝相同的是，LM一样有众多的人物，但不同的是，LM中的每个人物之间都有或远或近的关系，像一根藤条把每个人物联系起来了。
因为LM有小说的基础，而这部小说的恢宏的主题需要采用这种写法表现出情节的跌宕，使矛盾冲突更为激烈，内容更为丰富，而展示出广阔的意境与深刻的思想。
而Cats原本是给孩子们看的诗，自然需要美妙的幻想和幸福的故事。
Cats中的人物基本没有在剧中展示出明显的关系，可以把它们看作分散的个体，也可以由自己的意愿随意想象它们的关系，得到另一种的趣味，也许这就是网上关于Cats的小说很多的原因。
刚看完Cats的几天时间里，班上同学一起聊起Cats，其中一个同学说：“看Cats的时候很轻松，不需要顾忌什么人物形象之类的，也不需要不停地想着故事情节，只用完全沉浸在歌舞中就足够了。
”而演员们只有通过歌曲和舞蹈表现角色的个性，这就使Cats的歌曲和舞蹈显得极为丰富。
Cats的歌词叙事和描写较多，而LM的歌词则有较多的议论与抒情，因而Cats更为形象直观。
贴子相关图片: 作者： 61xyz 2008-2-29 23:35 回复此发言 -------------------------------------------------------------------------------- 10 回复：关于Cats的感想 至于情感，Cats的单纯极为突出。
在LM的音乐剧与小说中，会经常看到多种复杂的情感交织在一起猛烈地冲击思想，令人或拍案而起，或轻声感叹，情绪也变得与情节一样复杂。
而Cats却没有那么多的复杂的感情需要仔细品味，很容易就能理解其中的韵味，但又不至于淡薄。
在LM中，我还对几个人物的复杂的情绪有极深的印象：Fantine在Come to me中既坚定，又迷茫的心愿；Valjean在Who am I中不断犹豫，希望与绝望并存的神色；还有ABC们在Drink with me中发人深省的思考……这些似乎成了LM的风格，很难对每个人的性格下定义或留下一个最主要的形象，而一提到Cats，每个人物似乎可以用几个词语形容，可以很清楚的描述对他的印象，不需要什么探究或理解。
所以Cats便成了我放松的首选。
我一向喜爱气势磅礴的风格，所以LM的音乐剧和小说便成了我的最爱，然而Cats也丝毫不逊色。
一个宏大，一个精致，但都极有魅力。
音乐学习心得体会
学习音乐音乐新课标的体会一、音乐新课标的要求：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
3.表现与社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
依据音乐教育的性质和价值，音乐教育所承担的任务可概括为：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习、享受音乐，发展音乐的坚实基础。
与此同时，通过音乐教育，着力培养学生个性，创造精神以及合作意识，陶冶高尚情操，发展创造力，并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展，培养对人和生活乐观的态度。
播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
因为音乐教育承担着上述任务，因此其教育观念知道思想及其具体的行为方式沙锅必须承担以下几个特征。
（1）基础性。
传统意义上的基础知识和基本技能将不在是中小学音乐教育基础性的全部或主要内涵，使学生热爱音乐，对音乐产生浓厚的兴趣，并奠定学生在音乐方面的可持续发展的坚实基础，这是音乐教育基础性的要义所在。
这就要求中小学教学内容必须以是否有利于学生学习音乐、享受音乐、参与音乐实践活动，获得审美愉悦体验为主要取舍标准。
（2）民主性。
音乐教育要真正面向全体学生，包括弱智、残疾儿童在内的所有学生都有接受一虐教育的权利，承认和维护学生在音乐方面的个性差异，为学生在音乐方面的学习和自由发展，创造宽松的时空环境。
音乐教育要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心和自信心，欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能，真正把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一个学生，音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位，教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据，真正做到以学生为本，以学习为本。
（3）开放性。
学校音乐教育要把社会音乐教育环境和家庭音乐教育主动纳入自己的视野，使三者形成合力，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。
在内容的选择、要求的确立、教材的编排等方面不过分追求系统、全面和整齐划一，为教学留有足够的接口和创造余地。
要加强音乐课程与学校其他学科课程、特别是其他艺术课程之间的横向联系，使之密切配合，互相渗透，共同发展。
（4）科学性。
中小学音乐课程必须建立科学地反映出中小学音乐课程为普及的、普通的、音乐基本素质特点的独立、完整的国民音乐教育的科学体系。
要科学地把握教学内容和教学要求，使之切合中小学生的年龄特征与心理需求，并能更好的突出音乐学科的特点。
（5）实践性。
音乐课程在小学教育中是活劳动、实践性最强的课程之一，因此，小学音乐教育不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣地、令人开心地掌握基本的文化知识技能，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣和自信，即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐伴随终身。
正因为有以上的一些特征，因此音乐教育要体现以下教学理念：1.以音乐审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2.以兴趣爱好为动力 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
3.面向全体学生 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
4.注重个性发展 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视音乐实践 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励音乐创造 中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。
7.提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈 8.弘扬民族音乐 应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。
9.理解多元文化 世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制 应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。
评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。
评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，以及教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。
应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
