艺术设计选课怎么选
助学金申请书尊敬的院领导和各位老师: 我是××工程××班的××,我的家在××, 首先，真诚的感谢班主任和校领导两年多以来对我的辛苦培养和谆谆教导。
自我大学入学以来，在班主任和学校领导的关心帮助下我不断成长，不断成熟，不断学习各种文化知识，不断取得新的成绩。
现提出申请国家助学金，理由如下：家庭生活上，经济困难，生活简朴。
我家在沂蒙山区的一个偏远小山村，三口之家主要以几亩农田的庄家收成作为家庭的唯一经济来源。
平时家里没有什么特别经济收入，大学期间的高额学费和生活费，使得本来困难的家里更加雪上加霜。
真的是山穷水尽。
今年母亲租种的地被药厂征用了。
她跟姐姐一样，成了无职无业的游民。
而父亲的离去给我们留下的只是无尽的伤痕。
我不能，社会也不容忍我再把妈妈她往那她撕声裂肺喊说的死亡堆里赶了。
没有办法，我得向社会求助，放下我的对社会一向仇恨，为了母亲，为了以后自己不是人群里恐怖的一员。
我希望得到求助，我真的希望得到。
虽然我一向都不相信，但我还是希望的。
为了我;为了母亲;为了姐姐。
可是自从今年年初，物价飞涨，我突然发现曾经饿肚子的时候那种无助甚至是绝望的感觉又死灰复燃了。
虽然上个学期我又再次获得校级奖学金，但是在飞涨的物价面前对改善我的生活水平来说几乎是无济于事。
××年开学时候攥着众多亲友帮忙凑齐的学费,才有机会来这里上学,接下来的两年为了我的学费父母含辛茹苦拼命劳作可是仍然杯水车薪,只好再次四处求借,如今不富裕的亲朋好友都已经竭尽全力了.每当开学之初看见父母为我的学费发愁而唉声叹气，偷偷落泪时候，每当看见父亲越来越佝偻的背影的时候我多想能够自食其力，能够让父母再为我的学费担心，减轻他们的负担．我不知道我欠他们多少，我只知道用我的努力来打造他们后半生的幸福安乐是最好的回报．大学的最后一年中我不想失去学习的机会,更不想因为学费无法交齐而半途而废,所以在此申请助学贷款.在学校期间，我学习认真，态度端正，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺，已经通过英语国家四级．在工作方面担任班干部一直是尽职尽责，参加过入党积极分子培训是接受过深刻的马列主义理论的熏陶．能够获得贷款缴上学费落下我心口的大石我讲在今后的学习生活中投入更多精力，来努力完成学业，争取优秀毕业．为班级为学院争光．通过自己的不断努力和不断汲取知识的方法来为将来打好坚实基础，为今后的工作作好储备．
优秀的创新人才有哪些特征
难的是我们应该怎么做，以及能不能做得到、能不能做得好。
诺贝尔奖获得者，每年媒体都会报道。
我们分析过，获奖者通常有几个共同点：都对所从事的研究有浓厚的兴趣，并且都固守在这个领域，没有多少跳槽的；都有很好的科学素养，受教育的大学结构和工作的大学结构，以及周围的老师和同事都是一流的；都具有献身科学的精神；都有创新性的思维、丰富的想象力和科学的先进的研究方法；都有平静的生活，都有宽松的环境和闲适的心态；都充满了对他人、对社会、对自然的爱心和责任感。
我们中国离诺贝尔奖有多远，哪年才能获奖呢
分析一下我们的社会环境、生活条件，分析一下我们现在的人才状况，大家都会得出各自的结论，例如，我们的社会是不是太浮躁了，我们是不是太急功近利了，等等。
一个社会、一个民族的创新能力和创新水平，与这个社会、民族的科学素养有关，与这个社会、民族的价值取向有关，与这个社会的条件和宽松的环境有关。
除此之外，还要有爱心和责任心，有爱心才能热爱生活、创造生活，有责任心才能造福于人类。
今天夏天，我读了一本书，名字叫作《比上哈佛更荣耀》，收录的是2006年美国高中毕业生中获得美国总统奖的部分获奖人，从获奖者的感言中，我可以总结出几点：首先，他们从小都受到了良好的家庭教育，他们家庭条件都并不怎么优越，但都是在快乐和鼓励中成长起来的。
其次，他们中学时代都积极参加社会活动和社会服务，并从中获得乐趣和社会知识，他们一上中学的时候就知道，大学喜欢那些积极参加社会活动，关心他人、心怀社会、全面发展的学生，所以在中学的时候都在努力。
最后，他们进入大学后刚刚半年时间，就能够进行独立性思考，并且承担起社会责任。
因此，在我看来，小学生主要是快乐成长，中学的时候应加强社会活动，到大学里面最重要的就是好好读书和担起社会责任。
形成“一条龙”培养机制 中国人民大学附中常务副校长 翟小宁 一般都认为，中小学教育是基础教育，似乎与培养创新人才无关，大学才是人才的产地。
但我们认为，如果把人才成长的过程比作一个人的机体，那么中学阶段就是这个人的腰，腰部无力的人是站立不起来的。
要造就一代杰出的科学人才，必须要把发现和着手培养这种人才的任务放到基础教育里面。
基础教育要为具有发展潜能的优秀学生打下宽厚坚实的基础，只有这样，才能使他们在大学阶段和未来的发展中真正成为创新人才。
人大附中在培养创新人才方面的探索与实践主要有3个方面。
首先，课程改革是中学培养创新人才的基础。
传统课程是以教材课堂为中心、以教师为载体、以传承知识为动力的，这样的教育对于培养学生独立思考、自主学习的能力是不利的。
而这种独立思考、自主学习的能力恰恰是创新人才最基本的素质。
人大附中的课程改革是以学生的发展为本，建立多元、开放的课程体系，给学生自主选择的权利，培养他们认识自己、设计自己的能力，为他们的终身发展奠基。
其次，创造发明教育是培养学生创新精神和动手能力的主要途径。
上世纪90年代初，人大附中就把创造发明教育引入学生必修课的课堂，经历了十几年的改革创新，课程已日益完善并形成体系，形成了以创造发明课、青少年科技俱乐部、少年科学院为载体的多层次的科技创新能力培养体系。
人大附中先后有上千名学生在国际、国内各类青少年发明科技竞赛中获奖。
最后，延伸的课程开辟了培养创新人才成长的新路。
对于创新人才的培养，应该把课堂向外延伸，延伸到大学，延伸到国家重点实验室，延伸到科学研究的前沿，让学生与科学家亲密接触，知道科学研究是怎么回事，了解科学研究的最新动态，培养他们的科学素养和科学精神。
就中学与大学在创新人才的培养上如何衔接的问题，我认为，要形成创新人才培养“一条龙”机制，要打通小学、中学、大学的培养路径，使小学、中学和大学携手合作，为学生创造更好的更加便捷的条件。
因为，虽然大学是人才的终端产地，但中外高端人才在研究能力和创造能力上的差距，从教育的起点就开始拉开，在受教育的整个过程中而逐渐加大。
基础教育同样承担着创新人才培养的任务，小学、中学、大学应该建立经常的联系和合作，共同设立课题进行专门研究，要充分发挥大学的教育科研优势，让更多的中学生到大学和科研机构去进行科学实践，让更多的中学生提前选修大学的课程，让更多的大学教授与中学生建立联系活动，培养学生们的创新精神。
研究型大学如何推动精英教育 大连理工大学校长、中国工程院院士 欧进萍 现代精英教育是国家培养英才的一种教育理念和行为模式，是一种优质教育过程，是通过整合研究型大学高水平的教师、高水平的学科、高水平的科研、高水平的管理等优质的教育教学资源，面向全体学生实施的高水平的教育与教学。
研究型大学如何推动精英教育，应该是当前我国高等教育改革和发展进程中需要考虑的一个重要课题。
在宏观层面，首先，我们应坚持精英教育理念，明确精英教育的地位。
我们应站在时代的高度，准确把握中国高等教育大众化阶段实施精英教育的价值和意义。
精英教育和大众化教育是并行发展的两种高等教育形式，一个突出的是质的概念，一个突出的是量的概念，两者并不矛盾。
实施精英教育、培养精英人才，是我国适应全球化竞争的需要，是我国经济社会可持续发展的需要，也是我国实施科教兴国战略、构建创新型国家的需要。
其次，我们应区分高等教育层次，明确高校职能定位。
学校类型不同、职能定位不同，培养模式和发展方向也会不同。
各种类型大学各安其位，分层发展，从高等教育发展理论与实践上来说都是合理的。
研究型大学应该明晰职责，摆正位置，集中精力推动精英教育。
最后，我们应深化高等教育体制改革，加大精英教育资金投入。
推动精英教育需要雄厚的资金作为物质保障。
为保证精英人才培养的数量和质量，国家和社会应增加对研究型大学的投入。
这样，使研究型大学有一定的自主支配运行经费的空间和权力，可以根据自身优势和条件，确立适当的、有特色的精英教育模式。
在微观方面，研究型大学应加大自身改革力度。
要树立精英教育的理念，按照学校发展目标定位和实施精英教育的要求，重新审视人才培养的整个过程，转变招生模式、培养模式、教学模式和管理模式，构建符合精英教育特点、符合学校发展定位、符合学校实际情况的研究型大学人才培养新体系。
培养创新型人才是当务之急 北京交通大学党委书记 王建国 对于创新型人才的界定，理论界说法可谓五花八门。
我们综合研究认为，所谓创新型人才，是指富于独创性、具有创造能力，能够提出、分析并解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。
这种界定，是从内在和外在两个方面进行。
内在可以认为是创新意识、创新精神和创新能力的统一，外在可以看成是创新行为和创新成果的统一。
内在和外在协调统一，才可以称得上真正意义上的创新型人才。
创新型人才的标准，我们归纳为“6个有”：有可贵的科学精神，有敏锐的观察力和强烈的好奇心，有坚韧的意志品质，有超前的创新思维，有科学的学习方法，有超常的创新成果。
这6个方面作为评价创新型人才的标准，是相容和相互支持的，只有从这6个方面全面评价，才能得到相对科学、合理的结论。
伴随改革开放30年经济社会建设发展的大潮，我国国民教育的各个层次，无论是基础教育，还是高等教育，都进行了一系列的改革和完善。
但要彻底改变培养体制、培养模式并非一蹴而就的事，我们的措施和力度与一些创新型国家相比还有巨大差距。
主要表现在：传统文化中追求稳定、听从长辈、不能说出自己见解等倾向不利于创新型人才的培养；教育体制和培养模式没有根本性改变，仍存在不重视培养学生创造能力的问题；学生评价体系和社会用人制度不尽科学和完善。
针对上述问题，我们认为，当前培养创新型人才应特别注重3个方面。
营造创新型人才培养的良好文化氛围。
要树立以学生为本的教育观，特别要倡导尊重个性，鼓励冒尖，因势利导，因材施教，创造有利于学生个性发展的文化环境，最大程度地发挥学生的创造潜能。
要创造有利于学生创新的宽松环境，允许学生犯错误，鼓励学生大胆讲出自己的观点，鼓励学生敢闯、敢试、敢冒尖，鼓励学生的求异思维，保护他们对科学研究领域的好奇心。
大力改革教育教学模式。
必须明确规定并创造条件，真正改变“填鸭式灌输”的教学模式。
积极发挥学生在学习中的主动性，实行研究性教学，因材施教，发展特长，尊重学生的差异和个性，使学生真正参与教学、参与科学研究。
重视通识课程的作用，重视小型讨论班对培养创新型人才的作用，同时，还要通过实验和各种各样的实践重视学生动手能力的培养。
大力改革考试评价制度和用人制度。
要坚持把教育体制改革和创新作为推动教育发展的根本动力。
必须加快考试制度改革步伐，要完善高中学生学业考试和综合素质评价制度，为高校选拔学生提供依据，加快统考科目、内容的改革，调整高校录取程序和办法。
要构建各类人才成长的立交桥，加快建立有利于人才多样化发展的劳动人事制度。
一方面，要健全制度，在基础教育体系内部搭建普通高中和职业高中的立交桥，在高等教育体系内部搭建普通高等教育和职业高等教育的立交桥，为不同起点的求学者搭建畅通的成才渠道。
另一方面，要引导企事业单位树立科学的用人观念，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，提高技能型人才的社会地位和工资待遇。
把右脑模式加入到教育过程中 中央美术学院院长 潘公凯 我想就不同的思维模式与创意人才培养之间的关系，谈一点体会。
在近几年新浪网和《财经》杂志开展的中国高校学生满意度的匿名测评中，中央美术学院一直排在前面。
去年中央美院是学生满意度的全国第一名，当然这个不能作为官方评论，这是网上匿名的调查。
为什么中央美术学院学生对于学校这么满意呢
新浪网上也有一个调查和说法，主要的一条就是中央美术学院给了学生一个最好的创意平台。
为什么在美术学院里面学生们感到给他们提供了最好的创意平台呢
我想这个东西可能跟中央美术学院作为艺术教育的特殊性有关。
我想诸位都是教育界的专家学者，大家都知道，在现代的大脑研究当中有一个成果，就是对左右脑功能的一种研究。
左脑功能模式主要是用于逻辑思维，用于推理，用于时间性前后的顺序性的感受；而右脑主要是形象性的整体的一种把握，它的主要功能不是推理运作。
这个研究成果与创新型人才的培养是非常有关联的。
我们的右脑模式对于认识世界、了解世界，尤其是感悟和体验这个世界非常有用。
所谓创意这个东西，在我们美术学院的人看来，往往是那些推理推不出来的东西才叫创意，完全根据公式能推出来的，恐怕只是一种逻辑思维能力。
所以，这里就涉及到我们的高中教育和大学教育，如何开发右脑模式这样一个问题。
正是在这个方面，我觉得美术学院，包括音乐学院、戏剧学院，尤其是美术学院，在这方面是特别能够做点事、特别能够发挥点作用的。
中央美术学院有一种教学方法，在中国的传统当中叫作感悟，有感觉然后悟了，这种教学模式是美术学院特有的。
它是启发学生创意的非常重要的手段。
在这个方面，中央美术学院对于整个教育的教育链恐怕能起到一种方向上的互动作用。
我们在整个普及教育当中，也应当更多地把右脑模式加入到我们教育过程当中去。
培养人格健全自主发展的现代人 广西柳州高中校长 李昌林 培养人格健全、自主发展的现代人是我校在新世纪之初，抓住全面推进素质教育、努力培养具有创新精神和实践能力的现代学生的历史机遇，提出来的办学理念。
这个理念以学生的发展为核心，注重学生健康心理和现代意识的构建，是我们在新的历史时期描绘的教育蓝图。
人格是左右一个人行动的外显和内隐因素，决定着一个人对自己和对外部世界的态度。
学校作为人才成长的摇篮，必须承担起塑造健全人格的重任。
自主发展决定着人们对生存方式的主动选择或构建，是一个人远离平庸、走向卓越的内在因素。
优秀的学校，应当培养学生自主发展的精神，让自主发展成为学生立身处世的行为习惯。
那么，什么是人格健全、自主发展的现代人
我们认为，人格健全、自主发展的人，应该是一个能够把自已的理想与祖国的需要、人类的需要联系在一起的人，应该是一个能够肩负传承文化传统，又能担当催生和浇灌新文化枝芽重任的人，还应当是既具有高尚情操和高远的理想要求，又有创设和谐环境能力的现代新型人才。
培养人格健全、自主发展的现代人的办学理念提出后，我们通过以德治校工程、课程改革工程、现代教师培养工程、科研兴校工程、组织管理革新工程、特色建设工程、安康环保工程、校园更新美化工程8大工程为支柱，全力推进学校办学水平的发展，取得了显著的成效。
中学发展立足为大学输送更多的优秀毕业生。
因此，有必要在中学教育教学与大学教育教学之间架设桥梁：其一，中学与大学结成教育联姻关系，积极开展大学教授到中学指导和上课、中学教师赴大学进修学习、大学组织毕业生到中学实习等合作活动。
其二，中学邀请大学教授举办讲座，为学生组织现代科技与人文精神方面的报告会。
其三，中学教师与大学教师共同研发或完善拓展型课程，形成合作建设拓展性课程的工作机制。
其四，发挥大学教师在理论与政策研究方面的优势，组建促进中学管理、教育教学、评价改革方面的专家顾问团。
为学生发展提供四大空间 杭州文澜中学校长 任继长 创新人才怎么培养
作为我们中学校长，应该有一种观念，有一种信念，就是要自己做出点事情来。
在发展过程中，应该千方百计地为学生的发展提供空间，我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。
应该让学生改变那种以传授知识为中心的教学观，把着眼点放在能力的培养上。
比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。
现在实行的是统一教材、统一考试、统一评价的制度，但我们不能让老师独霸课堂，要提倡多维互动，即老师、家长、学生、社会，甚至大学跟中学之间都要互动，建立相互学习、相互借鉴的关系，这样才能让学生解放出来。
给学生积极思维的空间，就是要引导学生发现问题、提出疑问，能够让学生坚持自己的见解，鼓励学生异想天开，他会想到自己的事情，我们应该让学生从课内拓展到课外，从课本拓展到自己的现实生活、社会生活以及自然界他所感兴趣的东西。
在开展活动的空间里，我们应该鼓励学生自己动口、动脑、动手，不要把老师当作唯一的至高无上的统治者，应该让学生自行组织学生社团，自行克服学习中的矛盾和困难，自行让学生开展社会实践、社会调查，参与社会活动、参与青年志愿者服务，等等。
让学生有一个自我表现的空间，就应该鼓励学生出人头地，应该让学生展示自己的绝活、展示自己的一技之长。
要支持学生的小发明、创作、专利、发明、发表自己的作品，同时启发学生的想象力、创造力，为学生的才能发挥提供舞台，让他们充分表现自己。
我们要激发学生的自主意识、探究精神和好奇心，让他们自己既动手又用脑，积极参与，积极合作，挖掘他们自身存在的潜能，实现学生的主动发展。
对此，应该有各种各样的支持保障制度，让校长有所选择，让学校根据具体需求培养创新型人才，从而推动社会的前进。
培养创新人才需要创造环境 清华大学附中校长 王殿军 培养创新人才，应该在所有学生当中培养他们的创新素质，让创新人才自然涌现出来，然后我们加以引导，提供空间时间，让他们发展。
每个学生都需要培养创新的素质，而不是一部分即将让我们瞄准、成为创新人才的学生需要素质的培养。
简单来讲，创新素质应该包括创新意识、创新精神、创新能力，等等。
只要能够提供这样的平台，营造这样的氛围，倡导这样的风气，正确指导学生，创新意识和创新精神自然会被培养出来。
对于创新素质，我很清楚，从我们的教学内容、教学方式一直到学习方式，包括宽松的环境、时间、空间我们都欠缺。
现在我们说，学生要花很多时间进行课外探究，可是他们的课一直从早排到晚，全部的时间都用在课堂上，回家赶快做作业，做到晚上12点才能完成，你能怪他们不花更多的时间在实验室，不花更多的时间追求有兴趣的东西吗
他们没有这个时间。
由于许多的创新探索没有显性结果，无法得到正确的评价，所以这样的做法不会得到鼓励，大多数学生最后选择放弃自己的兴趣，去一心一意听老师的话、听家长的话，按照高考指挥棒做。
这不是我们的学生不够聪明，不是他们没有天赋，而是我们没有这样的环境和条件。
我认为，要有广泛的普及性才能有脱颖而出的天才或者是创新人才的出现。
我们的培养模式一定要有一定的规模。
我们乒乓球为什么好呢
是因为全国人民都喜欢打，自然会出世界冠军。
这个道理很简单。
所以，我们应该鼓励广大学生参加课外小组，而不是办特殊的班。
我们希望把孩子从应试教育当中解放出来。
我觉得创新人才很重要，但是现在不是缺少对重要性的认识，而是我们的教育没有给校长和老师们提供培养创新人才的环境。
如果有这样的环境，我坚信优秀的大学和中学都可以培养出令全社会满意的创新人才。
县第二批学科教学能手推荐结果
全国高考第一名是谁
北京文科状元：北京市五中 齐肇楠 齐肇楠 性别：女 所在学校：北京五中 高考总分：675分 语文：142分 数学：142分 英语：131分 文综：260分 报考院校：北京大学中文系 北京理科状元：人大附中 李泰伯李泰伯 性别：男 所在学校：人大附中 高考总分：703分 语文：138分 数学：146分 理综：279分 英语：140分 报考院校：清华大学电子系 2010年全国高考状员大盘点北京高考状员为什么哈佛、鲁等美国名校拒收 常识中，中国的高考状元特牛，他们的高考分数一出笼，人就被捧为明星。
轻则学校、街道、邻居一起惊呼、咋呼。
重则接受媒体采访。
发一通成才感言。
大学都不需要读。
就已经成.才了。
然后根据教育系统惯例，破格录取到中国某些大学。
理论上讲，这种高考状元，中国所有知名大学都有“破格”录取他的可能性。
但同样的一种情形，到了美国，则完全是另外一回事了。
根据中国教育部属下的各校分数线。
定出了所谓北大、清华等中国名校的入门门坎。
标准是一样的。
它们要的不是创新，只是会“考试”的一些孩子。
美国的教育体制鼓励独立思考，强调独立性。
这一点中国过去的孩子一点都捞不到好处。
有媒体披露：“中国高考（大学入学考试）成绩出炉，北京考区状元再由人大附中学生夺得，但这名状元在申请美国十一所名校却惨遭滑铁卢，让人大附中和很多家长错愕。
人大附中是北京状元摇篮，已包办○五、○七、○八、○九年和今年的理科状元。
今年北京高考理科状元是人大附中李泰伯，他的分数高达七百零三分，且还有另外廿分的竞赛加分。
李泰伯在人大附中有很高的知名度，他是第一实验班的班长、人大附中学生会主席，模拟联合国大会主席，三次获得大陆全国高中数**赛北京赛区一等奖，各科大考经常名列前茅。
不过，李泰伯今年申请出国留学却遭到美国顶级名校拒绝。
李泰伯在高考前向美国哈佛、史丹福、耶鲁十一所排名前廿名的美国名校申请入学，但全遭拒绝。
” 这是发人深省的。
李泰伯申请美国名校失利，在北京人大附中学生和家长，以及教育界引起了很大的震撼与回响。
大家同声问，这么优秀的学生为什么不被名校录取
北京学美留学公司执行长张恒瑞指出，美国名校选择留学生的标准不纯看学业或科展的表现。
他说，东方人重视各种头衔、洋洋洒洒的奖状或经历，但对美国名校来说，他们更看重学生的综合素质，尤其是学生内心世界里最真诚、最有兴趣的部分。
美国学校会看学生是否真心投入某件有意义的事，而不是有计划、有目的性的参加。
美国名校对非自然、看得出人工操作的痕迹者，通常都不会录取，即使学科成积满分亦然。
这就为那些只注重单科分数的大陆孩子敲打了警钟，要去美国留学，真正的功夫似乎不全在成绩分数方面，但如果肯被清华、北大这样的中国名校“破格”录取又是另外一回事了。
北京文科状元：北京市五中 齐肇楠 齐肇楠 性别：女 所在学校：北京五中 高考总分：675分 语文：142分 数学：142分 英语：131分 文综：260分 报考院校：北京大学中文系 北京市五中(东城)高三(8)班齐肇楠是班里的学习委员，也是学校公认的“小才女”。
今年高考她语文142分、数学142分、英语131分，文综260分，总分675分。
她报考了北大中文系。
昨晚快8点时，副校长李昕知道了齐肇楠的分数，“当时有点怀疑她是最高分，但还不能确定。
”快9点时，东城区教委通知北京五中，齐肇楠的分数是北京文科第一名。
初中在五中分校就读的齐肇楠就出类拔萃，中考时英语考了满分，被保送到五中。
在李昕眼里，齐肇楠是个阳光型、全面发展的学生，“各科发展全面，没有偏科，也没有大起大落。
” 文静秀气的齐肇楠希望将来能当老师，也希望能成为一个研究学者，“如果可能的话，也想出书。
”昨晚8点，年级主任发短信，告诉她是今年文科第一名，“刚开始不相信，班主任打了电话，才知道是我。
” 齐肇楠的父亲对于女儿成为文科第一名非常平静，他向学校表达了感谢，“让我印象非常深刻的是，高三时两次家长会，老师都不提成绩，而是讲抓学生情绪，不要过多给学生压力。
” 跟上几任高考第一名不同，齐肇楠没有报考任何一所香港高校，她平时的爱好除了看书就是写诗，“如果十字绣也算爱好的话，我平时还绣十字锈。
”高考后，齐肇楠狠狠地把觉补够了，下一步，她表示要把之前没时间看的书补够，另外再把没看的电视和电影补够。
北京理科状元：人大附中 李泰伯李泰伯 性别：男 所在学校：人大附中 高考总分：703分 语文：138分 数学：146分 理综：279分 英语：140分 报考院校：清华大学电子系 昨晚，北京新课改首届高考的理科第一名，在人大附中诞生。
“这是一位德、才、貌兼具，极富领袖魅力的人才。
”人大附中副校长沈献章这样评价“新科状元”李泰伯。
李泰伯的名字“泰伯”，是他的父亲从《论语·泰伯》中受到启发给孩子取的名字。
“我希望这个孩子做事谦虚、诚恳，人生活得安然、踏实。
”他的父亲说。
在李泰伯的母亲看来，孩子从小最大的特点是做事认真，而且对生活充满了热情和好奇，兴趣异常广泛。
“我爱我做的每一件事，我做我爱的每一件事。
”李泰伯这样诠释他看似忙碌的学习和生活。
特别值得一提的是，这位优秀的理科学生还拥有浪漫的艺术和文学气质，他特别在高二选修阶段选修了美术和音乐创作，现在父亲手机上使用的铃声，就是这位理科学生的音乐原创作品。
“我最爱听莫扎特的音乐，每当听到它时，任何的失意仿佛顷刻间都可以得到化解。
”李泰伯说，从小学习钢琴的他，经常可以从音乐与艺术中获得一种宁静的心态。
外表儒雅平和的李泰伯，内心却有一份独有的坚持。
作为人大附中7年来第六位高考状元，李泰伯是一个另类———他放弃了北大数学系的保送资格，报考了清华大学电子系。
“我觉得自己是那种需要压一压的人。
”李泰伯说，他喜欢充满挑战的人生。
采访中，李泰伯的很多动作和语言都表现出强烈的模拟联合国主席的范儿。
“谢谢您的问题……”常挂在这个中学生的口边。
由于对于模拟联合国的热爱，李泰伯曾在人大附中开设了一门模拟联合国的选修课，是为数不多的由学生开设的选修课。
浙江文科状元：海盐元济高级中学 钟隽仪 人缘非常好、口才非常好、心理素质非常好……昨晚，班主任老师眼中的这位“钟三好”家里非常热闹，就连清华和北大的老师都连夜赶了过去。
让北大和清华钟情的这个女孩名叫钟隽仪，是海盐元济高级中学高三(5)班的学生，今年高考考出了全省文科最高分：725分。
昨晚8点半，当记者拨通钟隽仪家里的电话时，爸爸钟建伟说，女儿和同学去上海世博园玩了，还在回家路上。
“她读书很轻松，感觉没花什么大力气，而且高中时从来没参加过培训班。
”听得出来，钟爸爸很高兴，他说，女儿跟别的孩子最不一样的地方，就是“动作特别快”。
“她从一年级开始，做作业就很快，一年级有一次考试，没几分钟，她就把数学试卷做完了，这个习惯可能对她后来的学习，帮助比较大。
” “学得很轻松，效率非常高，别人做一张试卷的时间，她可以做两张。
”钟隽仪的班主任张强老师，也是高三(5)班的地理老师，除了学习，他对小钟的评价是三个“非常好”：人缘非常好、口才非常好、心理素质非常好。
“高三时，班里的其他学生都非常勤奋，但她却依然很轻松。
”高考前，张老师曾给钟隽仪爸爸打过电话，钟爸爸对女儿复习状态的描述，让张老师很吃惊， “她老爸说，小钟比以前稍微用功了一点，但还是从来没超过晚上10点，倒是经常在家里看韩剧。
” “这个女孩考得好并不奇怪，因为她永远是全校文科班的第一名，正常情况下，她要比第二名高出三四十分，最多的时候要高六七十分。
”提起钟隽仪，校长卢明用了四个字：“绝对优秀”。
<\\\/b>图片:25__bf7f24b04b29f38.jpg浙江理科状元：镇海中学 李乐 浙江省2010年高考理科状元新鲜出炉，镇海中学学生李乐以740分的总成绩摘得桂冠重庆文科状元：重庆八中 阮秋剑 出生年月：1991年11月20日 毕业学校：重庆八中 高考成绩：语文122分 数学146分 英语142分 文综278分 重庆理科状元：重庆一中 刘子源 出生年月：1992年7月9日 毕业学校：重庆一中 高考成绩：语文134分 数学140分 英语139分 理综283分江西高考文科状元：丰城中学 管良剑 2010年江西文科状元落在了丰城中学，丰城中学管良剑以627分获得江西高考文科状元江西理科高考状元：临川一中 徐师昌 因为粗心丢了10多分，高考后的徐师昌一直躲在家里不愿出门，连理发都要暗自决定等分数揭晓后再去，“老师打电话来报喜，我还以为是开玩笑呢。
”临川一中高三毕业生徐师昌怎么也没想到，自己以671分河南省高考文科状元：罗山高中 何文君 何文君，17岁 高考分数(文)：645分 毕业学校： 罗山高中 河南高考理科并列状元：洛阳市东方高级中学 姚宏翔 姚宏翔，19岁 高考分数(理)：681分 毕业学校：洛阳市东方高级中学 河南高考理科状元：濮阳市油田第一中学 杨鑫 杨鑫，17岁 高考分数(理)：678分 毕业学校：濮阳市油田第一中学 宁夏高考文科状元：银川一中 张佳颖 姓名：张佳颖 出生年月：1992年2月 总分：620分 各科成绩：语文117分，数学129分，英语136分，文综238分 爱好：看书，看电影 毕业学校：宁夏银川一中 意向报考大学：北京大学 宁夏高考理科状元：银川一中 范海霆 姓名：范海霆 出生年月：1992年5月 总分：667 各科成绩：语文130分，数学139分，英语141分，理综257分 爱好：足球，唱歌 毕业学校：宁夏银川一中 意向报考大学：清华大学 吉林省文科状元：延边一中 申佳颖 申佳颖：文科653分多才多艺有人缘 吉林省理科状元： 自吉林一中 程思佳 程思佳：理科702分清华连夜找上门 她来自吉林一中高三十班，此前已通过清华自主招生 吉林理科并列状元：吉林一中 徐劲松 姓名：徐劲松 出生年月：1992年1月 爱好：各种棋类 毕业学校：吉林一中 黑龙江文科状元：牡丹江市第一高级中学 魏淑贤 高考成绩：总分667分 语文129分 数学147分 英语139分 文综252分 报考学校：北京大学光华管理学院工商管理专业 黑龙江理科并列状元：哈三中 于越 今年考了702分的于越是哈三中高三(二十二)班的学生，黑龙江理科高考状元：哈三中 马战 语文134分、数学145分、英语138分、综合285分，在班级里平时整天笑呵呵、看起来有点大大咧咧的“假小子”马战“一不小心”考了702分四川高考理科状元：绵阳中学 杨山楷 理科：676分 考生：杨山楷 学校：绵阳中学 四川高考文科状元：成都实验外国语学校 向昊天 文科：654分（语文107分+数学137分+英语142分+文科综合268分）考生：向昊天学校：成都市实验外国语学校 姓名：杨维思 年龄：18岁 毕业中学：下关一中 高考成绩：671分（含加分） 志向：北京大学 云南高考理科状元：昆明一中 魏晓宇 姓名：魏晓宇 年龄：18岁 毕业中学：昆明一中 高考成绩：708分（含20分加分） 志向：北京大学 <\\\/B>
南拳妈妈里的张杰是什么来历
张 杰(张 杰)---公司制作部助理，为了音乐，可以省吃俭用，一个面包一罐饮料就温饱，对音乐相当执著，个性忧郁沉稳，连创作 的音乐也很BLUE，擅长吉他喜爱摇滚，美型的外表内心 却流著摇滚的血液，担纲南拳妈妈的吉他手，除了亲自参 与制作两首歌，也很有演戏天份，被周导（杰伦）夸为戏 精。
此张专辑作品：吃你煮的鱼、原来。
