读完“蒲公英中国儿童文学名家精品丛书”中的《树叶鼻子》,心中有哪些感受?
《树叶鼻子》，听到题目，感到很好奇。
是的，我被这有趣的名字吸引了小马在学校捣蛋搞破坏，结果失去了同伴，鼻子也受了伤，只能顶着树叶四处跑。
他听说爬高山可以长出金蹄子，便不怕摔跤，勇敢地在山里奔跑，来去就像一阵风。
终于，他的梦想实现了，不仅鼻子上的树叶掉了下来，他还长出了两双耀眼的金蹄子，赢得了伙伴们的一直赞叹。
这个故事告诉我们，道路就在自己的脚下，勇敢的向前行进，你就能成为最棒的自己
读完“蒲公英中国儿童文学名家精品丛书”中的《烛光里的鱼》，有感，怎么写
黑夜往往是丑陋的，但因为诗人的心是自由和美好的，所以他感受到了夜里的美好。
所以，让自己拥有美好的心灵吧，那么不管身处何方，是光明还是黑夜，都会自己创造出生活的美，都会享受生活的好。
读完“蒲公英中国儿童文学名家精品丛书”中的《咬嘴面包》,心中有哪些感受?请写下来
《咬嘴面包》这本书真有趣，文中写了能克制诱惑、为他人着想的小酒窝，还写了善良、有爱心的猫妈妈，它付出了爱也得到了三百只小猫的爱，真幸福。
书里写了很多有趣感人的故事，我都很喜欢。
让我印象最深刻的是——小熊的绿胡子这个故事。
故事中的小熊不讲卫生、不爱洗脸，还浪费水资源蒙骗妈妈，结果吃饭落在下巴上的玉米粒，在下巴上发芽了，真是太有趣了。
这让我想到了自己洗脸的趣事。
我总是很随意，简单的洗几下就结束，妈妈总会和我开玩笑说：“痘痘长在哪里，最不担心
答案是长在别人的脸上。
宝贝儿好好洗脸，要对自己的脸负责哦。
”我总是不以为意，结果我的鼻子上长出了令人讨厌的小黑点，妈妈嘲笑我说：“哈哈，宝贝儿长了一颗草莓鼻，这是对你不认真洗脸的惩罚。
”我只好做了一个无奈的表情，心里暗暗做了决定：以后一定认真洗脸，对自己的脸负责，不再被妈妈嘲笑
顽强的小蒲公英读后感
假如我是一朵蒲公英，我会随风飘扬，周游世界，走遍四面八方；假如我是一朵蒲公英，我会撑开一把花纸伞，在雨中徜徉，尽情淋淌；假如我是一朵蒲公英，我会播散我的梦想，让希望茁壮成长。
假如我是一朵蒲公英，我会......
《蒲公英飞舞比赛》读后感
蒲公英读后感 一朵蒲公英读后感 自信也是一种美丽，自信不光需要自己的努力，还要父母老师的鼓励，人都需要鼓励，有了鼓励才有自信。
《一朵蒲公英》主要写了;我因为在排练的时候把台词忘得一干二净，就被老师撤换成了讲述者，我很伤心，但在妈妈的鼓励之下有了信心，在同时，我收到了妈妈给的蒲公英，因为那朵金黄色的蒲公英，再加上妈妈在精神上的鼓励，让我信心倍增，同时，一股暖流用上了我的心头。
从中，我体会到了，人一生中有许多的困难就因为这些难题才让生活变得有滋有味，就像苏轼所说的那样;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
其实，在生活中有许多人在暗暗的鼓励着你，激励着你，给了你勇气，站在自己那闪亮的舞台，造就自己的路途，就因为家人给了你机会，所以更要懂得珍惜机会，要知道，每一个亲人都是你的机会，不要说自己没有机会，要知道机会是看不见的，只能体会得到，千万别说自己比不过别人只要努力就没有做不到的事情。
相信自己是最棒的。
2.《雏菊和蒲公英》读后感 寒假里，我读了儿童文学作家郭风先生的《雏菊和蒲公英》。
作者笔下的雏菊、蒲公英、紫罗兰，以及别的花、树、鸟、兽等等，还有它们所生活的场景、生长的环境……都给人以健康明朗、积极向上、亲密无间而又生机勃勃的感染力量，蕴含着温暖的励志精神。
即使是那些小小的花朵，即使轻柔如一朵蒲公英的花球，也志存高远，渴望展开梦想的翅膀，渴望在天上飞翔。
、 他把散文诗和童话这两种文学形式完美的融合在一起，创造出一种清新、简约、隽永、恬淡、开朗的优美意境。
既有散文诗的简约形态和散淡韵味，又有童话的幻想色彩。
我像一个饥渴的孩子，看到了面包和水，如饥似渴的阅读着这本书。
并把喜欢的句子认真地摘录下来。
我喜欢作者笔下的场景和人物，尤其喜欢《伞店》这个故事，讲了在一个下雨天，松菌开的伞店里，来了第一位小顾客，因为它没带钱，善良的松菌说：“不用钱。
”，就送了小顾客一把。
第二位小顾客要用自己的歌喉来买一把伞，松菌答应了，它也买到了桑之后，有很多人来买桑雨停了，大家脸上露出了笑容，松菌也笑了。
这个故事告诉我们：要助人为乐，别人开心，自己才会开心。
这是一本难得的好书，我要把它推荐给同学们。
读完“蒲公英中国儿童文学名家精品丛书”中的《没有脚的朋友》,心中有哪些感受
2015年5月，福建省正式批复了泉州湾跨海高速公路车辆通行费的收费标准，泉州湾大桥将实行路与桥分开计算收费。
根据省政府批复的收费标准，泉州湾跨海大桥各类收费车型费率按小型车每车公里2.68元计算，其中：一类车收费标准为2.68元\\\/车公里，二类车收费标准为5.36元\\\/车公里，三类车收费标准为7.50元\\\/车公里，四类车收费标准为8.04元\\\/车公里，五类车收费标准为9.38元\\\/车公里。
泉州湾跨海高速公路与省内其他高速公路一样，每逢国家法定的节假日，均可实行免费通行政策，也就是说在规定的时间内，可免费通行7座及以下小型客车。
按照福建省政府批复的收费方案，一类车从泉州东（秀涂港）到台商区（张坂）为5元；石狮北（石湖港）到泉州东（秀涂港）、台商区（张坂）分别为20、25元；石狮到石狮北（石湖港）、泉州东（秀涂港）、台商区（张坂）分别为15、30、35元。
而从时间和里程上来说，泉州湾跨海高速通车后，经由泉州湾大桥，南岸的石狮北（石湖港）到北岸的泉州东（秀涂港）行车里程6.9公里，用时仅需4分钟，相比此前绕行沿海大通道，将缩短里程约19公里，节约时间半小时。
《蒲公英》本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写什么，结果什么
教案 [教材分析]本文是一则，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑；对于别人提出的意见，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目听从，别人说得对的，我们要虚心接受，同时也要有自己的想法。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文予以人生的哲理，在有趣的故事中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
[教学目标]1．有感情地朗读课文。
2．理解本课生字新词。
3．在情境中培养学生的想象能力和。
4．凭借对课文的朗读感悟，知道做任何事情都不要被表面现象所迷惑；对于别人提出的意见，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目听从，别人说得对的，我们要虚心接受，同时也要有自己的想法。
[]让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑；对于别人提出的意见，要有辨正的思考能力，不可一味的，盲目听从，别人说得对的，我们要虚心接受，同时也要有自己的想法。
[教学课时]2课时[设计理念] 以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。
多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。
[教学准备]、蒲公英头饰和太阳公公的图片 []一、创设情境，激发情趣（约5分钟）1．师（引读）：秋天到了，蒲公英的花瓣……，花托上……。
一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了……，在蓝天白云下……。
（投影上出示相应的句子）这些可爱的小降落伞在风婆婆的帮助下飞了起来。
它们在随风飘荡的过程中，又发生了一些什么事呢
这一课我们继续学习。
2．现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀
。
生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……3．哟,大地可真美呀
我们去找新的家了，心里可高兴了
咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀
生：太阳公公
一起和太阳公公打个招呼吧
师领生齐说：太阳公公，您好
二、教学第二自然段（约8分钟）1．孩子们，太阳公公平时可关心我们啦
这时，他还有话要和我们说呢
2.究竟太阳公公跟我们说了什么呢
打开书本，读一读课文的第2自然段。
谁来把太阳公公说的话读一读
生读。
（出示课文第二自然段）1）恩，看来太阳公公真的是非常关心我们
同学们在读这句话的时候，能不能找一找作者用哪些词语来表现出太阳公公说这些话的语气的
（亲切、嘱咐）哦，原来太阳公公是亲切地嘱咐我们的。
“亲切”这个词语我们都知道它的意思是感到别人的态度很和蔼、和善；那“嘱咐”是什么意思呢
（就是告诉别人不能这么做，应该这么做）在生活中，谁经常嘱咐你啊
爸爸、妈妈、老师……哦，原来“嘱咐”就是长辈对晚辈说话。
他们经常嘱咐你们什么呀
嘱咐我：过马路要当心
上课要认真听老师讲课
……好，现在谁能试试把太阳公公嘱咐的话再读一遍
生读。
师点评：太阳公公的年纪已经一大把了，他到底怎么说呢
好，谁再来试试
生再读。
2）读得真棒
我听出了太阳公公对我们关心的语气。
三、教学第三自然段（约15分钟）现在你们听了太阳公公的嘱咐，知道应该去哪里安家了吗
（出示句子，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去______________________，能去________________________。
（不能去沙漠和湖泊，能去泥土））1．那你应该怎么回答太阳公公呢
请某个同学回答。
哦，他已经知道了太阳公公的嘱咐了，其他同学知道了吗
知道。
那我们一起来大声地回答太阳公公
2．生：放心吧，太阳公公
我们一定到泥土中去生长
（大声齐读）3．可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。
他们是怎么想、怎么说的呢?请你们再读读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读，看看能不能读好。
4．（一）出示第一颗种子说的话（指名学生读） （1）你们看看，第一颗种子对泥土是什么样的态度
瞧不起，看不起，不屑 那他想去哪儿呢
，教师补充。
（2）从你的朗读中，我没有听出它特别想去沙漠\\\/它对泥土也不是瞧不起，我听出了它对于能成为百万富翁的自信感）多请几个学生读。
全班齐读。
（二）出示第二颗种子说的话（齐读） （1）那另一颗种子是怎么说的
他说这句话的时候心情怎么样
（得意） （2）哦，什么时候我们会表现得很得意啊
（考试得一百分的时候）考试拿了一百分以后啊，我们就会很得意地告诉我们的爸爸妈妈吧!好，下面请一个同学带着这样的一种心情，再来试试把这句话读读看
嗯，我听出来了你得意地认为这个湖泊能给你带来欢乐的
全班齐读。
5．现在我们知道了，有两颗蒲公英种子和其它蒲公英种子想得不一样，下面我请一个同学读想飞到沙漠里的那颗蒲公英种子说的话，一个同学读想飞到湖泊里的那颗蒲公英种子说的话，其余同学读其他蒲公英种子说的话，旁白由老师来读。
让我们一起分角色来读好这段话，好吗
（分角色读）6. 孩子们，看到这两位小伙伴一颗飞向沙漠，一颗飞向湖泊，你们想不想把它们留住
想
这时候你会对它喊什么呀
“不要去啊，快点回来
”为什么叫他们不要去啊
让学生说明理由。
（沙漠里没有水，会干死的；湖泊里都是水，会淹死的）7．可是，这两颗自以为是的种子根本不听我们的劝阻，义无反顾地朝着沙漠，湖泊飞去了。
（出示相应图片）四、教学第四自然段（约8分钟）1．第二年的春天到了，这些蒲公英种子的命运如何呢
请同学们自由地轻声朗读课文的第四自然段，完成这个句子。
出示句子：落在沙漠里的种子___________，落在湖泊里的种子________________，落在泥土里的种子__________________。
2．他们不同的选择带来了不同的结果，只有落在黑黝黝的泥土里的种子，吸收了泥土中的养料茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放。
瞧
（出示图片）他们把大地装点得多美呀
齐读最后自然段。
五、总结（约5分钟） 课文学到这里，你能说说这个故事给你带来了什么启示
不要被表面现象迷惑。
还要听取前辈正确的指导。
嗯，我们要虚心听取别人的意见，但是在听的时候，也要持有辨正的判断能力，不可一味地盲目听从，别人说得对的，我们要接受，同时也要有自己的想法在里面。
