优秀收银员获奖感言范文超市.简单点。
字在100字左右
感谢领导对我工作的支持，感谢领导对我的厚爱，今后我一定更加发愤图强，努力，为公司增添业绩，为企业贡献力量。
同时感谢家人对我工作的支持，我一定更努力的工作，为家庭增砖添瓦，谢谢大家
我写的这些只有50个字，参考一下，谢谢采纳
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结合自己的工作岗位谈谈如何做好安全生产工作，怎么写
“安全第一”们党的一个重要方针是我们单位的永恒主题。
只有安全的发展才是健康的发展、和谐的发展。
因而，抓好安全工作，尤为重要。
但是，安全工作不是一朝一夕的事情，也不是一个人的能力所能解决的，它受到多种因素的制约。
只有各方面因素达到平衡，我们才能真正讲安全工作。
在此，就如何做好安全生产工作谈谈自己的看法和观点。
首先，抓好安全工作，必须要有切实可行的制度作保障，建立适合自身实际的“安全生产责任制”。
“安全生产责任制”中的“制”可以有两种含义。
一种较为狭义的解释是，“制”就是制度;而另一种较为广义的解释是，“制”就是机制。
制度往往体现为某些文字上的规定或程序，或某种不成文的，但被组织普遍接受的某种实践或工作过程。
机制则不仅仅包括制度的所有内容，更重要的是包含了确保制度得以有效落实，以及确保制度本身先进性的所有因素。
而我们要建立的“安全生产责任制”就应当是机制这一含义。
在我们的安全生产工作中，我们不仅仅要制定相应的安全生产工作制度，而且要制定保障这些安全生产工作制度得以执行和落实的保障措施。
我们制定制度的目的是使其得到有效落实，对我们的工作起到规范、约束和指导作用，而不是为了制定制度而制定制度。
只有有了有效的“安全生产责任制”，我们的安全生产工作才可能规范开展，收到应有效果。
“不以规矩，不成方圆”。
其次，抓好安全工作，要注重发挥工会在安全生产工作中的作用。
一个单位的安全生产是要通过职工的劳动来实现的，职工既是生产实践的主体，又是事故危害的对象。
为此，增强和规范职工的安全意识，提高职工的安全防范素质，提升职工的安全意识是单位安全工作的主题，是安全生产的目的，是职工安全维权、生命维权的重要工作，是以人为本的重要理念。
工会作为职工的群众组织，要向广大职工宣传党和国家的安全生产方针、政策、法规和安全生产的规章制度，从而强化职工的安全意识。
一是结合《安全生产》进行宣传教育。
要让职工吃透精神，深刻领会，通过图片展览、安全知识竞赛等形式开展宣传教育活动，使每个职工都清楚自身在安全生产方面依法享有的权利和义务，进一步强化职工的安全法律知识，把职工的思想统一到安全作业、依法管理、依法办事上来。
二是结合“安全工作重点”进行宣传教育。
要从实际出发，根据不同时期，不同工作重点，开展不同安全主题的安全生产宣传活动，配合全国“安全生产月”活动，通过编印发放有关宣传材料，张贴各类安全宣传画、营造“关爱生命、关注安全”的舆论氛围，教育广大职工认识到：安全生产每条规章制度都要牢记在心、遵从在工作中，任何逾越都可能付出血的代价。
稳定的安全局面是单位发展的根本保证，是人本管理理念的具体体现，是工作中的第一要务，是单位的全方位的管理工作。
工会应该利用自身的优势，为单位安全管理多开展有益的活动，在安全管理工作中充当一个不可或缺的角色。
再次，抓好安全工作，需要培养职工的自我安全意识。
在安全工作中，只有全体职工的自我安全意识得到加强，才能从根本上解决人的不安全行为，避免安全事故的发生。
而职工的自我安全意识的培养需要一个长期的过程，这就需要我们找到好的切入点，找准培养职工的自我安全意识的好的做法。
一是培养职工自我安全意识需要提炼一套具有自己单位特色的核心安全理念。
培养职工的自我安全意识，如果只是泛泛地讲，不便记忆，在职工的脑海里没有很深的印象，嘱咐的话听了一大堆，一句也没记住，左耳进右耳出，往往是事倍功半。
对此，我们应当根据自己职工的文化层次、阅历能力等方面的特点，提炼一套职工易懂、易记，能被大家所接受的核心安全文化理念，通过核心安全理念的培育，利用多种形式不断强化全体职工对核心安全理念的认识，达到培养全体职工自我安全意识的目的。
二是培养职工自我安全意识必须做到持之以恒。
做任何事情都需要有持之以恒的态度，特别是自我安全意识的培养这种解决思想问题的东西，更需要通过长期、艰苦的努力才能达到的。
如果今天讲这个重要，明天讲那个重要，使职工无所适从，认为是搞活动、一阵风。
“雨过地皮也不湿”。
特别是在监督检查方面，更需要持之以恒地抓，不能今天看到这种现象管，明天就不管，或者有的人管，而有的人视而不见，这往往使职工误认为不管是正常、管就是吹毛求疵，是为了完成罚款指标，这样一来，也就起不到好的作用。
三是培养职工自我安全意识必须做到齐抓共管。
培养职工的自我安全意识，不能只靠说服教育，也不能只靠行政手段一罚了之来解决。
它是一项系统工程，需要各个部门、多种形式、方方面面的工作共同来完成。
既要有强有力的思想政治工作来引导，也要有行政处罚手段作辅助，两者缺一不可。
因此，它需要齐抓共管，需要全局上下的共同努力，需要每一名职工的广泛参与，只有这样，才能真正培养起全体职工的自我安全意识，形成安全生产坚不可摧的防线。
第四，抓好安全工作，还需要提高职工的生产安全意识。
仅仅培养职工的安全意识对于安全工作还是不够的，我们还应该在培养职工安全意识的基础上注重提高职工的生产安全意识。
提高职工生产安全意识，是安全生产的根本，是健全安全文化的基础，是真正能够实现安全生产投入最少，效果最好的一项工作，也是一个循序渐进的过程，是一项长期而艰巨的工作。
而如何提高职工生产安全意识，应从以下几个方面入手。
一是加强安全宣传教育。
大力开展安全生产法律法规的宣传教育，创造“安全生产，以人为本”的安全文化氛围，把安全提高到一个全新的高度，通过会议、学习班等各种形式学习法律法规、张贴安全宣传画、标语，使全体职工能够认识到现在国家、党和政府对安全的重视程度，使大家认识到，现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。
二是普及安全常识。
当职工的安全法律意识得到加强以后，迫切需要一些安全知识。
我们要让职工从了解安全常识入手，通过张贴安全宣传画、开办讲座，把一些常用的贴近生活的安全知识传授给他们，由于简单而贴近生活，容易被接受，效果好，容易得到职工理解和支持，安全工作就有了良好基础，职工的安全意识可以得到很大提高。
三是从提高自我保护意识着手。
要从安全教育工作经常提到的“三不伤害”入手，这其中的内涵就是首先要保护好自己。
人都有求生的本能，安全，归根到底，就是每个职工不要受到伤害。
要告诉全体职工，安全工作的目的就是要保护每个职工身心健康。
因为事关自身利益，职工容易理解和接受，也就能够达到提高安全意识的目的。
四是以身边耳熟能详的生产安全事故案例为教材。
提高安全意识，事故案例的教育效果非常明显，因为那都是活的血的教训，切忌空谈。
要以在社会上影响巨大或者是发生在身边的生产安全事故为案例，分析事故发生的原因和过程，结合自身实际情况，如何防范，做到举一反三。
要把事故责任依据法律法规划分清楚，要把安全生产事故带来的危害阐述完整，一定要让职工心灵受到震撼，切实知道安全事故的危害是终身的，是家庭的悲剧所在，是社会安定最大的敌人。
职工安全意识增强了，我们的安全工作才有了群众基础，我们制定的安全管理制度才能顺利得到执行，我们的安全管理目标的实现才能有保障。
只有这样，我们才能做到“安全发展，国泰民安”。
第五，抓好安全生产工作，还应该做好安全生产管理方面的工作。
安全生产管理的好与否，直接关系到国家和人民的生命财产安全，影响到一个单位的和谐稳定与发展，这就需要我们做好安全生产管理工作。
一是坚持“安全第一、预防为主、综合治理“的方针。
坚持“安全第一、以人为本”，认真落实各项安全生产责任制，广泛开展安全生产宣传、培训、教育，夯实安全生产日常基础工作;积极开展各项安全生产活动，突出重点，千方百计抓好车辆管理、工程施工和用电安全等重点工作;解放思想，进行安全生产创新;搞好安全生产检查，及时消除事故隐患，为构建和谐社会、维护国家和人民群众的生命财产安全、发展经济，而创造一个安全生产环境。
二是积极参与安全生产的各项活动，使安全生产工作深入人心。
加大安全生产宣传教育力度，增强广大职工的安全活动参与意识，积极参与国家和行业开展的《交通安全百日赛》、《安全行车万里行》、《安全生产月》、《安全生产知识竞赛》、《安全知识考核》等各项活动，号召广大职工结合自己的岗位写出“我的安全责任”。
大力弘扬安全文化，提高广大职工做好安全生产工作的自觉性和责任心，自觉学习安全生产的各项法律法规，采取办培训班、安全生产知识竞赛、通过职工自学等形式进行安全生产教育，达到安全生产目的明确、措施得力。
三是扎实做好安全生产日常管理工作。
为使安全生产工作扎实有序进行，必须做到机动车驾驶员、特种设备操作人员、所有设备资料齐全，达到安全生产资料规范化管理，编制安全生产事故应急救援预案，重特大事故的救援机制，做到年初有安全生产计划、每月有安全生产情况报告、季度有安全生产工作指导意见和小结，半年和年终有总结、考核、评比。
做到安全生产资料管理分门别类，安全生产管理人员、驾驶员、操作员、各种机械设备要建档立案，使安全生产资料管理正规化、规范化。
安全生产工作是一项综合性、长久性的系统工程，只有我们在安全生产工作中做好综合性工作，全面提高大家的安全生产意识，增强安全生产的责任感，及时消除事故隐患，才能最终实现安全生产无事故。
奖学金获得者代表发言稿
各位领导，老师，同学们： 大家好
今天很荣幸作为获奖学生代表在此发言，心情非常的激动，在此请允许我向深切关怀我们的老师表示衷心的感谢
能在这里和大家分享个人的学习经验和人生感受，对我来说是多么的珍贵和不易，为了获得在学生生涯中的些许成绩，我经历过残酷的高考，回眸往事，那时候被打击的体无完肤已经淡然褪尽了，剩下的我就要在这里从零开始了。
今天想和大家讨论三个方面的内容：个人生活感受，学习经验，未来打算。
一年半以前，作为一名新生，我也有没有褪尽的幼稚，而如今，如果问我收获多少
至少我可以说：两年了，我才真正的懂得了什么叫拼搏，什么叫执着。
我是一名来自农村的学生，尝过生活的艰辛，体会过一筐青菜的重量，感受过入冬栽油菜的寒冷，明白夏天父母汗水的浸渍……从一生下来，我就开始哭泣，那时候每一天的境况都在表明我哭泣的原因，或许是挫折与困难让我不断地挣扎，终于在往后的成长日子里，我学会寻找不哭的理由。
我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使自己感动不已。
我想人是需要支持的，哪怕是一点点，一点点就会有无穷的力量，那么什么样的信念才会让你有无穷的力量，那就是向往，在学生的立足点上那就是要好好的学习，只有学习潇洒才可能一切潇洒。
但是只是可能，因为处世能力过分出众而成功的人是有，但是你必须牢记实力的价值。
实力的价值对于我们来说就是学习了，进入大学，首先制订学习计划是重要的。
凡事预则立，不预则废。
做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。
有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。
它可以防止被动和无目的学习。
毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。
很容易被外界的事物所影响。
让你觉得大学的生活空虚，消闲……计划是为了实现一定的目标，当然目标不是什么花瓶，制定计划，就是为了脚踏实地、有步骤地去实现它。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰，依照实际制定自己的学习计划。
虽然这么说要从实际出发，可你未必明白怎么样是实际
实际可以分成三个方面：1. 知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识
培养哪些能力
2. 时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少
3. 教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。
早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以安排着重记忆的科目，如外语。
心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目：零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题和自己最感兴趣的学科。
这样可以提高时间利用率。
学习贵在持之以恒，当你无法坚持的时候，那你就再坚持一下，就坚持一下，你就会完成学习计划的内容。
因为成功很简单，就是在你坚持不住的时候再坚持一下就行了。
我们学习的知识一部分是写在书上的，还有一部分是写在手上的，在校学习的日子，我们前进的方向与步伐要沿着自己的双手前行，因为双手展开后的掌纹是你选择方向的地图，你所走的每一步都需要双手去把握。
保持一个清醒的头脑，要明白自己以后要做什么，清楚自己的行进方向。
社会上总会分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。
大学的竞争范围是所有的大学生,所以,你知道是否可以放松学习的.在学校里你可能多次获得院奖学金，可能又通过了大学英语六级，又可能在进行着学历升级的考试，但这一切只是暂时的，社会的竞争范围是所有的社会人，社会不需要一个办公自动化只会ctrl+c \\\/ctrl+ V 的人，不需要网络布线只会选择交换机还是集线器的人，不需要英语交流只会说 Hello \\\/how do you do 的人，所以除了在校的学习，必需的实践是很重要的。
想要做好这些，我感觉很辛苦，但是回头又想，没有什么事情比我的父母呕心沥血的付出却没有回报还辛苦的了，试想像他们的胸怀和坚韧，我也就不退缩了。
对待生活，我有无数个坚持不懈。
因为我相信在与困难战斗过程中留下的伤痕会变成我的勋章，除了用大脑和心灵思考，还有可以用意志。
思想有多远，就能走多远，同学们，我们都可以
谢谢
誓师大会上用的口号
1争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌 2心若在，梦就在，只要做，就能行，冲刺百日，百日冲刺，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
网络文明工程的工程活动
大学体育主要归纳成五大功能： 首先，学育的身体教育功能 锻炼学生的身体，促进身体形态结构机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。
第二、学校体育的德育功能 如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。
这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。
第三、学校体育的爱国主义教育功能 在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。
第四、学校体育的心理品质教育功能 体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。
紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。
因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。
第五、学校体育的智能教育功能 通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。
因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。
科学的体育锻炼需要注意以下问题，以避免不仅没有是身体得到锻炼反而使其受了伤害。
一、把握好负荷的度。
在进行力量练习时，应根据自己的实际情况选择合适的负荷，但无论选用什么样的负荷，都要遵循由小至大的原则，切勿突然增加运动负荷造成运动损伤。
二、注意动作速度。
只要进行动力性肌肉力量练习，就存在动作速度问题，负荷和速度之间有着密切关系，负荷越大，速度就越小。
锻炼者要根据练习的要求合理安排，对于青少年来说，爆发力是非常重要的，在力量练习时，选择适宜的负荷，尽量加快动作速度，对提高肌肉的爆发力十分有益。
三、控制好练习次数。
对于一般体育锻炼者来说，没有必要每天都进行力量训练，即使是为了专门发展肌肉力量，采用隔天力量练习，也足以取得理想效果。
如果每天都进行力量练习，不仅提高肌肉力量的效果不明显，而且还会造成整体机能的不协调发展。
除此之外，体育锻炼还应该遵循一些基本原则 。
体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须注意这些本原则。
（一）秩序渐进原则：体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
（二）全面发展原则：在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。
（三）区别对待原则：体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
（四）经常性原则：经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
虽然短时间的锻炼也能对身体机能产生一定的影响，但一旦停止体育锻炼后，这种良好的影响作用会很快消失。
（五）安全性原则：从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
出入健身房的人注意“要旨” 现在，健身也成了一门时尚，很多人都选择健身房，但也并不是所有的健身方式有百益而无一害，有关健身专家为我们指出了一些“健身要旨”，对我们的科学健身有很好的参考意义： 做必要的热身：当肌肉越松弛时，它们也更容易被驾驭和扩展，做这些运动将使你减少受伤机会。
因此，花上5分钟的时间，让身体完全地活动开，有稍稍出汗的感觉是最好的。
这一步是健身锻炼的良好开端。
做必要的伸展运动：生活中总有一些事情做来十分容易，但是，在健身练习之后的伸展运动并不是这祥简单。
当锻炼一处肌肉的时候，它会变得紧绷而缩短，伸展运动就是帮助你放松肌肉，从而防止第二天的肌肉酸痛。
做这个动作的最好时间是在完成热身运动之后，同时须持续每个动作20～30秒的节奏，这将有助于肌肉松弛，使健身者获得一个更有意义的伸展运动。
不要做超负荷的举重：在健身房需要慢慢地开始，并循序渐进地增加运动量。
因为大家可能想象不到运动之后的24--48小时之内，将会感到怎样的痛苦，因此开始的时候需要慎重一点。
另外，如果盲目地试图举起超过身体负荷的重量，就有可能导致肌肉拉伤、扭伤，甚至伤及背部。
这么看来选择3--6磅的重量会比较适合，通常重复动作15～20次，如果希望更快地获得坚实的肌肉，也可以选择稍重些的重量但只要重复8～12次就可以了。
不要急于求成，有节制地完成你的练习，才会达到好的效果。
不要过激运动:既然健身的目的是为以后一直坚持下去，但并不意味着非得运动过激。
因为一旦感到运动给身体带来不适时，再坚持下去往往是比较困难的事情。
如果你认为自己的体质不佳，你可以选择一些较轻松的锻炼动作去完成。
不想到健身房去的人，可以选择适宜的有氧操光盘，学习如何入门和提高动作的协调性，也是不错的方法。
做必要的水分补充:正在进行运动时，身体会因流汗而迅速丧失水分，而这些液体必须及时补充，否则的话，随时间的推移，身休就会出现脱水的现象，人也会感到口渴难挨。
所以，在运动的从始至终过程中都不要忘记给身体补充水分。
一般来讲，人体每天需要8怀的水分，而当开始做运动时，则需要得更多。
此外，充足的水分有助于减少饥饿感，可缩减摄食欲望。
不要依赖登山器：有时大家会感到身体很疲累，但运动的效果也不是想象的那样好，然而却仍然希望通过锻炼获得再大一些的收益。
于是就在登山器上玩命地“奔跑”，直到身体不能负担为止。
但这种“被动式”的运动——依靠登山器来强追自己完成任务，只会对身体产生危害，而达不到锻炼的目的。
此时的登山器只是一个帮助关节机械地活动的工具，而不是锻炼的帮手。
因此，大家需要为自己选择一个合理的运动强度和正确的方法，而不是什么让身体处于被动状态的“被动法”这一点很重要。
逐步增加运动强度：高强度的运动并不适用于健身训练之初，但对于那些已持续练习6个月或更长时间的人来讲，是值得注意的。
在达到某种程度后你通常进入一个停滞的状态，而大部分人可能会认为“我并没看到身体的任何变化”——于是他们会加快步伐，给自己制造更大的挑战：加大运动量，以期达到使身体有所改变的效果。
然而，此时你的迫切心情却让你步入了误区。
运动强度的加大需要循序渐进，最好逐步地提高运动的持续时间和程度。
可以从20分钟延长到30分钟，把你用的5磅重量的哑铃改换为8磅的。
只是不必一次性地同时做到，时间和强度取其中之一就好了。
运动的动作频率不要太急：有人在健身房冒险地加快动作频率，并且不顾身体的反应而坚持练习。
尤其像举重之类的锻炼，如果做得太快，剧烈的动作会使你的肌肉超出负荷，从而容易受到伤害。
因此，这里有一个简单的规则：2秒举起，4秒放下你总该保持有节奏地动作起落，做得越慢，收到的效果反而会越好。
不要在运动期间吃喝：任何不超过2小时的运动，都不要求必须补充体力，因此只要在运动之前的1小时内，确保进餐就够了。
运动饮料对身体没有坏处，但还是不及纯水更有益于身体。
另外，酒精含量高的饮食对运动是徒劳无功的。
运动最后需要必要“冷却”：如同健身之前身体需要时间“预热”一样，身体在锻炼之后，也需要时间恢复平静，让心率重归正常。
可以缓缓地放慢的动作，直到心跳还原至每分钟120下或更少。
当感到自己的心跳趋于缓和，呼吸也逐渐平稳时，也就完成了最后的“冷却”工作。
生活中，也有很多人选择晨跑，但也不是所有的晨跑都有益无害，关键要看锻炼时的环境如何。
如果早晨在浓雾中跑步，激烈的运动会加大空气吸入量。
而又因为雾气中水汽含量大，且悬浮在空中的各种污染物不易扩散，这些污染物一旦被超量吸入，对身体危害极大，
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自信心 * 责任心 成功高质量的教学需要承赖于智力因素和非智力因素的共同作用。
主体参与是它们二者谐振的有效机制。
罗杰斯认为，只有当学生以负责任的态度参与学习时，学习才能获得较大的成功。
研究表明，只有当学生具有良好的学习动机，当他们的认知和情感都卷入教学从而实现自觉、自主的学习时，才能达到最优化的教学效果。
学生通过独立思考、认真听讲、动手操作、积极发言等主动参与的外显行为不断地内化教学内容，离开了他们的主动参与，即使最优秀的教师也不可能做到将知识直接“注入”在学生的认知结构中，教学效果是可想而知的。
那么如何激起学生主动参与的内驱力呢
关键是要点燃学生学习兴趣的火苗。
学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。
这种倾向是和一定的情感联系着的。
一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。
在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。
可见，学习兴趣是人才成长的“起点”，而激发自信心是关键，培养责任心是保证。
一、“天生我才必有用”——激发自信心某位厨师有个怪癖，当看到客人将他所做的的菜吃光时，异常高兴，再做的菜一道比一道可口；当他看到桌上的剩菜很多时，再做的菜却一道比一道糟。
客人批评时，他还会发脾气。
此故事听来可笑，细一想，这不正道出了人的心理吗
人，作为高级情感动物，尤其想得到别人的赏识。
被人赏识，这就是一种成功体验——天生我才必有用。
大人如此，学生更是如此，学习中的成功体验特别有助于学习兴趣的产生。
美国心理学家赫茨伯格的双因素理论研究表明“激励因素”能令心情舒畅，充分调动人的积极性和主动性，激发自信心。
著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。
”运用好表扬的艺术，为同学树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。
在语文教学过程中，我经常寻找各种各样的“激励因素”，给孩子们成功的体验。
如：分步子目标的设置、各项竞赛活动的实施、评比等，努力让学生体会到成长与成功的快乐。
具体方法有：1、大拇指称赞法 学生有一点小小的进步，或是说出了一个好词，或是写出了一段完整的话，别吝啬，竖起大拇指真诚地给以肯定。
2、微笑点头法 如：学生书写姿势、举手发言的姿势，甚至课间表现的得体的文明的举止，教师都可对其微笑点头，以示赞许，此法有“暗送秋波”之妙。
3、背后夸奖法 不直接对其本人夸奖，而背后跟其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发地转告给受夸奖的同学，这样，受表扬的同学听后，会深深感受到自己在老师心目中的份量，从而更加自觉地发扬自己的长处。
4、登榜表彰法 坚持每周评比制度，评出“背书能手”、“小作家”、“纪律进步者”等，然后张榜表彰。
5、通报表彰法 学生为班级和学校争得了某种荣誉时，我总是竭尽全力，将其事迹整理成句段，告知其家长，借助家长的力量给以奖励，营造积极向上的氛围。
如：学生的文章发表在《处州晚报》上，便采用各种形式做足文章，让该生在享受快乐的同时，发挥催化助燃的作用，点燃起其他同学的写作火苗。
美国教育家本斯其说过：“只要教师对学生抱有很大的希望，仅此一点就足以使学生的智商提高二十五分。
” 可见，教师以平等的身份尊重和信任学生是培养学生自信心的前提。
我们要相信每个孩子内心蕴藏着积极的资源，相信每个孩子是可以变化发展的，相信每个孩子有各自的特长和才能。
给每个孩子一个机会，也许他们的大好前程从此开始。
我设置的“红星闪闪放光芒”的一系列表格中，几乎每个学生的格子上都是闪闪红星。
“没有最好，只有更好。
”这些表格的意义不在比高低，而在于给每个孩子一个证明自己的机会。
“全班不只是一个第一名，还可以全班同学并驾齐驱”这是我常对同学们说的话。
有了自信心，还用担心没有学习的兴趣吗
有了兴趣，还用担心他们不爱学语文吗
爱了未必就学好，但爱比不爱总会好一些的，难道不是吗
二、“没有规矩，不成方圆”——培养责任心“规规矩矩写字、认认真真读书、清清楚楚表达“，这是学习语文的责任心所在。
我想，责任心的培养也就是习惯的培养。
谚语云：“人是习惯的奴隶。
”王尔德也有这样一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。
”这就是说，如果学生从小养成学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去读书、去学习、去交际。
叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”。
那么，我们应该培养学生哪些良好的语文学习习惯呢
一、专心听讲的习惯；二、勤思好问的习惯；三、不动笔墨不看书的习惯；四、认真作业的习惯；五、搜集资料的习惯；六、合作探究的习惯；七、周期学习的习惯。
这些习惯要求我们在课堂上和日常生活中专题培养和慢慢渗透。
在教学中，我们见多了“小猫钓鱼”的情景：有些同学上课时精神溜号，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；课后做作业，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿，或者故意插科打诨、耍怪逗乐。
做作业也好，读书也好，甚至游戏也一样，总是无法专心致志地坚持到底，总是轻易地会被干扰，以致于总要老师监督才能完成，缺失了主动性和自觉性。
我认为，关键在于如何让学生静下心来，专心致志地做一件事的习惯培养，也就是责任心的培养。
具体可以从以下几方面关注：首先，要提高教师的责任心。
俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须首先要成为这样的人。
” 教师行为每天都要作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化。
他们接受这种暗示，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。
他们的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
因此，培养学生的学习责任心，教师要起表率作用。
要求学生做到的，自己一定必做到。
如：要求学生书写清楚，老师的板书也不能草草了事，要一笔一划写规范；要求学生按时完成作业，自己的作业也要及时批改，不拖欠；要求学生画图要用尺，在黑板上示范时就要使用尺，而不是信手画一条；每次做广播操或是集会时，我也总是认真对待：做操时，一伸手一抬腿姿势到位；集会时，不与人交头接耳，仔细聆听；……给学生留下一个“对工作有责任心”的好印象，成为他们学习的楷模。
其二、要提出明确的要求与规范。
新课程提倡尊重学生个性，关注学生独特体验，要构建开放而民主的课堂。
因而当孩子们成为飞舞的小精灵时，教师便不知该如何定位了。
束手无策时便出现了乱堂的现象，似乎脱缰的小野马更多了
古人云：“不以规矩不成方圆。
”其实开放的课堂更需要严格的学习管理，学习管理在于使学生养成良好的学习习惯，增强学习责任心。
教师必须对学生进行系统地、严格地、有序地、反复地训练，提出各个学习环节的质量要求，指导各个环节的学习方法，逐渐培养其自觉学习、主动学习、科学学习的良好学习习惯。
由于小学生自我约束能力差，表现时好时坏，学习责任心时强时弱，对此教师要有足够的思想准备，要允许学生有反复，有倒退，只要教师有耐心，坚持不懈，反复抓，抓反复，学生的学习责任心必将增强。
如培养写字责任心时，可从以下几方面努力：①运用教师的示范作用。
教师教各种基本笔画时，尽可能先进行示范指导，并手把手辅导学生写好每种笔画；教师用田字格、帮助学生认识整字各个偏旁的比例大小，书写位置和结构组合规律。
②自我心理准备。
书写前，要求学生边背写字歌诀（头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸），边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。
③教师鼓励安抚。
书写时，教师不断巡视。
对写字能力强的或因自信心不足而写不好字的孩子及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励：看这位小朋友的写字姿势多漂亮
啊，今天那位小朋友的进步真大呀
老师相信你的字会越写越好的。
然后再将他们的作业展示出来，让大家一起欣赏。
对那些做事急躁，动不动就用橡皮或注意力不集中的学生，教师则轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。
④音乐调节气氛。
书写时，辅以柔和舒缓的背景音乐，让学生进入理想的学习状态。
其三、要充分发挥榜样和集体的作用。
榜样的力量是无穷的，它是一种无声的教育。
学生中树立起来的榜样就在自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。
教师可以结合班级的具体情况分别树立不同类型的榜样，如上课善于倾听、作业书写端正、看书专心致志等。
教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出“他行，我也行”，你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
如我在班里进行的“小组接力作文活动”便是充分发挥了榜样示范的作用。
学习小组人员按序号（按写作能力的高低）轮流写作，就如体育运动场上的接力赛一样。
周一是小组中①号同学写，周二传给②号同学，周三传给③号，周四传给④号，要求每一位同学都要认真对待，发挥最高写作和书写水平。
每个组员在自己动笔之前，先欣赏一下前一位同学的作品，可以动笔改一改，也可为他写几句点评，想写什么就写什么
这样，一个本子就把四个同学拧成了一股绳，同心协力使出浑身解数，提高了凝聚力。
同时彼此之间默默地相互学习，更有效地发挥了集体的作用。
凡是有作为的人，他们必有一颗责任心。
课堂上，和学生讲一讲名人与责任心的故事，找一找、读一读、写一写关于责任心的格言。
“今天老师看到一篇文章，咱们一块儿共享。
”这是我课前常常说的一句话。
《读者》、《意林》、《青年文摘》是我最喜欢看的杂志，每期新书一到，便挑选其中饱含真情实感、教育意义颇深的文章念给学生听，听完了随意谈谈自己的感受和收获。
“也许有人听不懂，但是有点儿感觉就是收获。
”这是我一直所相信的。
这也许就是“随风潜入夜，润物细无声”的情感熏陶吧
在班集体中，让更多的孩子参与班级环境的布置、玩具图书的整理、自然角的管理、雨伞的管理等，虽然看上去都是芝麻绿豆大的小事，但是长期不懈地坚持下来，就是一种责任心的体现。
教师何乐而不为呢
自信心+责任心=成功
相信自己——点燃学生主体参与火苗的金手杖就在我们的手中
班会实例：1。
珍贵的一分钟 【构思】 针对部分少先队员平时迟到、做事缓慢、作业拖拉等不良现象,召开主题队会“珍贵的 一分钟”。
通过这个队会。
教育他们懂得一分钟可以做出许多有价值的事情,并使他们从 实际的竞赛活动中得到真切的体会,加强时间观念,提高做事效率,克服拖拖拉拉的坏习 惯,养成珍惜时间的好习惯。
【准备】 (1)每位队员收集有关时间的格言、谚语。
(2)调查一分钟可做哪些事情。
(3)讲故事、读散文的队员事先练习,做好准备。
(4)通过预赛选定队会上参加竞赛的队员。
(5)布置教室,准备器材,购买奖品。
(6)每位队员自带一只小闹钟。
【过程】 主持人:少先队员朋友们,我们今天召开“珍贵的一分钟”主题队会,是为了让大家珍 惜分分秒秒,充分利用时间,克服做事磨蹭、拖拉的坏习惯。
预祝队会圆满成功!(掌卢。
) 主持人:朋友们,“珍贵的一分钟”主题队会现在开始。
请大家闭上眼睛,静静地感受 一分钟时间的长短。
(全体队员闭目。
待钟铃响睁开眼。
) 主持人:虽然是这样短短的一分钟,但是你可知道家长在这一分钟时间里干了多少活? 队员(1):我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几 个长途。
队员(2):我的爸爸搞设计工作,他一分钟能画两个图,能编10个程序。
队员(3):找的妈妈是个工人,她一分钟可以磨出80多个小滚珠。
队员(4):找爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。
队员(5):我的舅妈在银行工作,她一分钟能点钞10万多元。
主持人:“大家能说出自己一分钟都能干些什么吗? 甲:我一分钟可以读90多个音节。
乙:我一分钟可以朗读近200字的短文。
丙:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。
主持人:时间是最公平、最无私的,它给予我们每个人的都是完全平等的,但是不同的 人对待时间有不同的方式。
(队员以对答形式朗诵) 队员A:愚蠢者—一 队员B :等待时间 聪明者——利用时间 队员C:懒惰者—一 队员D:丧失时间 勤奋者——珍惜时间 队员E:无为者—— 队员F:放弃时间 有志着—一赢得时间 队员G:闲聊着—— 队员H:消磨时间 求知者——抓紧时间 队员1:糊涂者—— 队员J:糟蹋时间 好学者——创造时间 队员K:自满者—— 队员L:蔑视时间 劳动者——积累时间 主持人:还有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时,是这样教育找们的—— 甲:鲁迅说:“节省时间,也就是使一个人有限的生命更加有效,也即等于延长了人的 生命。
” 乙:鲁迅还说:“时间就像海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。
” 丙:高尔基说:“世界是最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽 视而又最令人后悔的就是时间。
” 丁:华罗康说:“时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩 来。
” 甲:教育家说时间就是知识。
乙:医学家说时间就是生命。
丙:工人说时间就是财富。
丁:农民说时间就是粮食,就是丰收成果。
主持人:下边进行一分钟即兴比赛。
全体参加的有一分钟写字比赛。
部分参加的有 两人赛一——一一分钟背诵古诗,4人赛—一—一一分钟捏橡皮泥,5人赛一——一一分钟叠小星星。
(比赛过程略。
) 主持人:请获胜者上台领奖,大家鼓掌。
(全体热烈鼓掌。
) 主持人;朋友们,今天我们都学会了珍惜时间。
今后,我们要做时间的主人,跟上时间 匆匆的脚步!请听配乐散文《匆匆》。
队员(男、女两人)朗诵散文《匆匆》(配乐。
) 队会在乐声中结束。
