你对春夜洛城闻笛这首诗的个人感想
对《春夜》的个人感想：《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创一首七绝诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。
全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。
诗的第一句是猜测性的问句。
那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。
第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。
这是诗人的想象，也是艺术的夸张。
第三句说明春风传来的笛声，吹奏的是表现离情别绪的《折杨柳》，于是紧接一句说，哪个能不被引发思念故乡家园的情感呢
水到渠成而戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。
帮忙写篇作文：十八岁成人礼感言。
急急急
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在又一个阳光明媚，气爽的秋日，幸地迈入了外国语学院的。
走在绿荫的小道看着高耸的教学楼、端庄的图书馆、宽广的操场、整齐的宿舍楼，我有种忐忑的期待——我将要在这里展开自己的平台，亮出自己的风采。
而后，我看到了德才兼备的教师，教授；公正严明的校风，校纪；热情活跃的学长，学姐；还有刻苦耐劳，全心全意为学生们服务的学生会、自管会。
我有理由相信，来到这里，是我正确的选择。
我想，来这里的每一位新生，在外国语学院的关怀、教导、磨砺下，将会到世界的每一个角落绽放出他们的光彩，成为祖国的光荣。
密尔顿曾说：“上帝对于每个人是公平的，它给予每个人相同的时间，关键是在于人们如何去运用每一分钟。
”在这，淮阴师范学院给予每个学生的关注与机遇也是等同的，关键是我们如何去对待它们。
艳彩的季节预示着一种美丽的开始，当叶子枯黄随风漫步，当花心破碎绽放颜色，这么蓝的天，这么白的云，在我的眼前展开，刺激着我的感官。
这是我的热情开始奔放的季节，是我的目光开始随着青春的色彩静静想象，是我的能力迫切要摆到每个人面前去大声歌唱。
我带着我的纯真、热情、梦想来到淮阴师范学院，我看不清他人眼中的世界，但我认真憧憬，认真演出，我把我最多彩的青春认真挥洒。
我知道每个人心中都有一个不同的梦，正用他们的青春来编织。
在这菁菁校园中。
也许我曾迷惘，但我已沉思，正在沸腾。
我要给我的热情一个出口，就在这淮阴师范学院，我知道它会是个很好地展示我自己的舞台。
还可以吧!
吹笛子的渔夫这篇寓言的意思
有一个非常会吹笛子的渔夫，带着他的笛子和渔网到海边去。
他站到一块岩石上，用笛子吹了几支优美的曲子，希望鱼会被他的笛声引诱，自己跑到他的那张在水底的渔网里。
结果等了许久是了，没有办法，他只好放下笛子，把渔网撒到海里，一网就拉上来很多鱼。
当他发现这些鱼在渔网中活蹦乱跳的时候，他说：“唉，你们这些不识相的家伙，在我吹笛子的时候你们不跳舞，现在我不吹笛子了，你们却跳得这么来劲。
” 现实生活中，并不是每个人都像渔夫那样聪明。
如果他一直在那里吹笛子，这当然是他所擅长的，愿望也是美好的，但是，他本来是想要抓鱼的，鱼不入网，不光是会很郁闷，甚至可能饿死；渔夫还是可爱的，他至始至终都带着强烈的主观愿望来理解他所看到的世界，把鱼的挣扎看作是跳舞，虽说是迟来的舞蹈。
由此可见，可爱的美好的愿望，在我们享受生活的时候可以尽情发挥；当我们面临必须的谋生要做事要解决实际问题的时候，就必须尊重客观规律，及时采用恰当的方法和付出踏实的劳动。
同时，在这则寓言里，渔夫对于美好生活，始终保持着追求和创造的热情。
优美的音乐可能已经让鱼儿翩翩起舞，只是没有到他的渔网中，他看不到，这时的渔夫并不气馁，最终，鱼儿“跳舞”的景象虽没有他原先期望的那么和谐，但是已经足以给他带来快乐和满足。
夜空下的笛声曹文轩读后感
今天，我读了《牧童的》这个故事。
这个故事很，讲牧童和财主之间的故事，牧童很聪明眼就看出了财主假扮羊混在羊群里，财主在羊群里爬了很久，他想站起来活动活动，可他又怕被牧童发现。
只好继续忍耐着。
过了一会儿，羊儿都吃饱了，牧童便说：“现在我给你们伴奏，你们跳跳舞，活动活动身子吧
”说完，他就吹起了欢快的舞曲来，羊儿们听到笛声，都情不自禁地在草地上跳跃起来，财主也在羊群里拼命地蹦着，牧童心里暗笑：“呵呵
看你还能坚持多久
”财主跳得上气不接下气，最后实在是支撑不住了。
从此以后，财主再也不乱扣牧童的工钱了。
读后感》
学习吹笛子后的感受（350字以上） 孩子学习吹笛子后的感受（300字以上）
我收获，我快乐不知不觉，执教校本课程——陶笛，已经二年多了。
回想起开始执教的时候，觉得自己以前是吹过管乐萨克斯，对吹管乐器有一定的经验和了解，小小的陶笛也难不到哪儿去。
但是真正教起来这小小的陶笛，还真让我有种隔行如隔山的感觉呢。
在此期间，我遇到了不少陶笛教学的问题与困惑。
今天呢，我想把自己的一些好的经验与失败的教训和大家一同分享一下。
下面谈一下自己在执教时的一点儿体会：一、上好第一堂陶笛课记得自己在上第一堂陶笛课就迫不及待的教授吹奏技能技巧，接下来的课堂便是“犀利哗啦”的陶笛声，费了很大的精力才能让学生安静下来进行讲解。
一年的实践下来，让我感受到如果课堂纪律混乱，学生就不能静下心吹奏，老师组织教学也困难许多，学习效果一般。
所以建议大家不妨试试这样来上第一次的陶笛课。
首先老师可吹奏一首音乐书上的乐曲，引起学生的好奇，然后告诉他们在接下来的几堂音乐课中，就要学习吹陶笛。
要想学会吹陶笛是很简单的，同时也是有秘诀的
相信学生一听秘诀，顿时精神百倍，更加全心贯注。
“秘诀一，上课时注意看老师的手势。
（设计了3 种指挥学生的手势，例如：安静、停、开始。
）秘诀二，仔细听讲。
”……通过简短明了的开场，让学生知道保持课堂安静是非常必要的。
接下来陶笛课的课堂纪律问题就迎刃而解了。
二、鼓励学生体验成功与失败学生在初学陶笛时, 好奇心强,急于求成。
很容易犯两个错误。
一是手指关闭音孔不严密,容易发出漏气声或者是半音。
二是气息吹奏太急促,发出尖锐的声音。
这时我们应该首先向学生展示对他们的信任,而不是皱着眉头指点吹奏技巧， 纠正错误的方法。
运用对比法教学是学生最易于理解的,我和学生围绕着“为什么会吹成这样?”进行错误和正确的吹奏演示,学生通过看与听辨不同的音效,初步了解了指法与气息的运用。
我还编了一首儿歌：“吹陶笛，别着急，哨口六孔全对齐；捏好小孔别漏气，轻轻地吹起。
”当某个学生吹出刺耳的音效时,我会睁着大眼睛,给他一个微笑……当学生吹出第一个音符的时候,我会大声的告诉他们:“OK.这是最难的.你已经学会吹陶笛了!”孩子们只要一个微笑,一个赞许的眼神,他们已经体验到学习陶笛的成功与失败了。
三、同学生一起收获每一堂陶笛课下来,我都要给学生布置课后的吹奏练习。
第二堂课时,我则对上次布置的吹奏曲进行检查，并且对每一个学生都有详细的评价记录。
通过这样方法的检验学生学习效果，让学生明白“滥竽充数”是行不通的，必须扎扎实实的练习才能学好。
并且以一帮一的形式互帮互学,共同提高。
这样充分激发了学生学习的积极性又提高了演奏技巧,培养了学生的集体荣誉感。
四、吹陶笛让学生重拾信心有的学生文化成绩并不是很好,甚至上课时调皮吵闹。
通过学吹陶笛,他们体验到“学会”的感觉，油然而生一种学习的欲望，心中萌发出强烈的改变现状的动力。
经过几次对成功的吹奏以及老师的鼓励,自信心就会逐步建立，与班上其他学生相比，学习态度不断提高，自信心就会牢固地树立起来，大有舍我其谁的感觉。
以上就是我在平时陶笛教学中的一些感想，希望各位老师多提宝贵意见。
相信在大家共同的努力下，咱们学校优美的笛声定能插上理想的翅膀，那些动听的旋律也定能在新世纪的阳光下激情飞扬。
歌曲送别，歌词抒发的怎样的感情呢
想表达什么
对对方的，和淡淡的忧伤。
