中年,看到老同学老照片散文感言
同学，我说你是否在天真浪漫中走过赢得过无数生活的快乐如梦的少年点缀着你记忆的长河同学，我说生活会被时间一一抚摸一切的曾经将会变作偶尔闲时忆起经过同学，我说你是否还能记起曾经同桌的我花丛间的嬉闹小河田埂间的奔跑给了我们多少快乐的少年生活同学，我说思念也许是一种最好的寄托即使多年以后也会带给自己对过去重温的感觉同学，我说成长带给了我们许多寂寞你也一定经受了它不少的折磨因为人生不会没有苦涩同学，我说敦煌石壁上的飞天也许只是传说但那种残败的美并不是不值得我们取琢磨同学，我说褪色带斑点的相册是我永不磨灭的记忆同学，我说生命的海洋总有坎坷希望你用自己坚强的风帆去闯过这是我——对你唯一的嘱托
二十年没见的同学见面感言
二十年老同学聚会感言已经二十几年不曾谋面的老同学相见，这是激动人心的时刻，就像失散多年的亲人终于见面了。
每次听到新找到一位老同学的联系方式，心中总是充满了喜悦和感动
有些事并不因时光流逝而褪去，而是更加记忆犹新，有些人不因不常见面而忘记，而是愈加想念
几十年过去了，我们已经从一个对未来充满憧憬的青春少年，变成了历经时代变迁的中年人。
怀旧的思想，或许会成为我们脑海里一个不时来访的朋友。
不是吗
生活好像是染了沥青的白布，虽经岁月流水的冲刷，总还是保留着旧痕。
从各位同学的发言中可以看到，很多老同学都时常回想起我们大家在一起上学和玩耍嬉戏情景，思念同窗之情溢于言表。
（同窗汇-用心维系同学情）看到眼前这一张张亲切热情的面孔，仿佛是在梦境里一般，原以为很多老同学一辈子也见不到了，但今天竟会成了现实，这会是真的吗
不由得掐自己一把，哦--原来是真真切切的
这样的感受对每一个重情谊的人来说都应该是一种幸福
虽然同学们上学时候的样子都在记忆中珍藏着，但最近聚会的时候，初次见到某位老同学，有时还是不能够一下子认出来，这时脑子里会极速搜索到珍藏多年前的记忆，须臾之后就会感到那么熟悉和亲切，实际上各位老同学还是小时候那个样子，尤其是神态好像一点也没有变，岁月或多或少地在我们脸上留下些许痕迹，但内心的真诚却没有变化过
廿几年岁月荏苒，一群物已非、人依旧的中年人，脸上写满人生苦短的
喝酒喝出人生感悟的好句子有哪些
海枯石烂\\\/当你看到海时才可以想象“海枯”是不可能的。
情感有多么坚定
看日出\\\/天天都有。
实现梦想有多么可能
一望无边\\\/胸怀有多么大
蒋捷《虞美人．听雨》赏析
这首《虞美人·听雨》以听雨为线索，倾诉词人少年、壮年与老年听雨的不同感受。
全词分上下两片：上片是词人对往昔生活片段的回忆，下片则回到词人老年的境遇与听雨的不同反应。
虽然结构简单，却极富有艺术概括力和表现力。
不同时期、不同阅历之人读之，皆会有“于我心有戚戚焉”之感受。
人所处历史、环境各异，经历错综复杂，但是都必须经历由少年至老年之变化，且有诸多共同感受。
所以有人认为人一生的不同阶段会喜欢三位诗人：青年时代喜欢李白，尤其是他疾恶如仇、刚正不阿的性格与纵横驰骋的豪放诗篇；历尽沧桑、饱经忧患的中年时代会转向杜甫，“杜诗韩笔愁来读，恰似麻姑痒处搔”；到了老年阶段，正是孔子所说“五十而知天命，六十而耳顺”的时期，开始承认大自然的种种规律，一切皆归于平静，则会更喜爱陶渊明的“委运任化”之诗。
蒋捷这首词借少年、中年与老年听雨的不同感受，高度浓缩了人生的必然历程和共同体味。
因此雨在本词中也可以具有多重含义。
它首先是自然界的最平常的雨，朝朝暮暮、岁岁年年永无变化。
词人将不变之雨声与自己不断变化之境遇、感触作鲜明对照，以雨之无情来反衬人之情感变化。
恰如“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，以物之无情反衬人之有情。
雨也可以被理解成词人移情之物，成为他不同人生阶段感情变化之重要见证。
最重要的是雨在这里不仅仅是自然界的风雨，更被词人赋予了强烈的象征意味，成为人世间的凄风苦雨。
正是这人间风雨使词人从一个无忧无虑的少年成为一个流离四方的游子，最后变成一万事皆休、看破一切的头发斑白的老者。
词人还非常善于运用一些精确的意象来表达自己的感情变化，如少年时期的“歌楼”与“红烛”“罗帐”构成一个非常欢快、和谐的氛围，壮年时的“客舟”与“断雁”“西风”一对应，更增添了几分凄凉之感。
而词人老年时寓居“僧庐”则暗示他已受佛家“空幻”思想之影响，达到心如止水之心境。
生命短促，转瞬之间由少年而壮年、由壮年而衰老。
岁月的流逝是如此无情，然而雨声依旧，它不会因人生的变迁而改变，大自然有其固有的存在模式。
生命的流逝与自然的永恒始终是形成鲜明的对比。
但是人类作为情感的载体，可以跨越时空达到感情的共鸣。
词人与作为读者的我们虽然相隔数百年，却有着相似的生命体验。
所以岁月无情、雨声依旧而生命却是永恒。
三国演义第四十回感悟100字，快，谢谢，给赞
封建社会思想侵蚀着人们的观念
人间失格是什么意思
童年：游戏期：接触学习（：“个子太小了，踮着脚都够不着”）少年：学习期：渴望探索（：“将来啊，我要做个警察”“我要做个科学家”。
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）青年：性格期：困扰冲动（：“我现在就去杀了他。
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”）成年：情感期：亲密孤独（：“就算付出一切，我也会保护你的。
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”）中年：社会期：工作生育（：“将来啊，我要让我女儿成为社会上最有用的人”）老年：衰老期：完满绝望（：“活到这一把年纪呐。
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够了。
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够了。
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”）
