看完泰坦尼克号，你们有什么感受
时隔十年，一个偶然的机会，重新欣赏了好莱坞灾难大片。
记得当时第一次看令我难忘的是壮观的沉船场面，体会到好莱坞大片的名不虚传。
当然更令我感动的是杰克和露丝的爱情，虽然故事好像并不新鲜，一个富家女和一个流浪画家为了爱情不顾一切，但是发生在一个真实的背景下，与那些虚构的、的故事相比，显得那样的真实可信
十年光阴，经历了许多，也忘却许多，但片中的一些镜头却依然清晰可见：露丝千方百计救锁在船舱下的杰克、不顾一切跳下救生艇与杰克同生共死、毅然掰开杰克的手拼命吹响口哨时那个悲凉坚毅的眼神……为了爱情，露丝愿与杰克同死，为了爱的承诺，露丝愿为了杰克而好好活着，那一刻，杰克与露丝的爱情，也得到了升华
今天重看，故事依然感人，但是感动之外，更多的是对人的思考。
（一）人性 巨轮即将永远沉入浩瀚冰冷的大西洋，妇女和儿童被安排首先送到救生艇，几乎所有人都没有异议，所有船员都使得救援工作有条不紊，露丝的未婚夫为了逃生而贿赂大副的钱被大副狠狠地仍了回去，甲板上乐师依然奏响乐曲直到生命最后一刻，船舱里一对年迈夫妇平静安详的相依相偎面对死亡，母亲给年幼的小孩讲述着古老的故事，把恐慌留给自己，把安宁留给孩子，大海里牧师把生的机会留给了别人，杰克把露丝推上了木板，而自己被冰冷的海水冻死……这一幕幕，一次次震撼人的心灵
如果说杰克和露丝冲破重重世俗追求爱情是人性追求真爱之美的话，那么，与之相得益彰的是保护弱小、尽忠职守、舍己救人、从容面对死亡的人性之美
璀璨幽远的夜空，冰冷无情的大西洋，绚丽夺目的烟花，令人心碎的，惊恐失措的逃生者，一切是如此的不协调，或许，这也是影片热情讴歌人性之美的同时，也揭示了人性中的丑恶：露丝的未婚夫为了逃生不择手段，已经脱离危险的20艘救生艇竟然只有一艘回去救人，当被有伯爵身份的贵妇人看不起的所谓爆发户提出要回去救人时，其他人（包括露丝母亲）脸上的冷漠无情让人感到刺骨之寒甚过大西洋冰冷的海水
亲情在这些人心里轻如鸿毛，人心自私之恶此刻袒露无遗
人性，到底是善是恶
几千年来古今中外哲人都争论不休。
的观点大多趋向于人性是恶的（当然也有如卢梭的自然人性无所谓善恶的观点），如：社会是病人，历史是病症，社会的历史是衰败史，人本性是自私的。
：人更近野兽而远离神灵，多数人生来愚昧、懒惰、贪婪、残忍。
：人生来有罪，多数是没有理性的灵魂，人的犯罪是因为人有恶的意志。
：《神曲》宣扬人性恶……而中国的恰恰相反，两千多年来占据主流的儒家思想就主张人性是善的，“人之初，性本善”。
当然也有如道家老子主张的人性自然的观点。
如杨朱主张的人性利己，为我，人损一毫利天下不与也，悉天下奉一身不取也的观点。
如荀子人之性恶矣，其善者伪也的观点。
如法家韩非子主张的人性利己的观点……但是，自从汉代董仲舒提倡的“罢黜百家，独尊儒学”以及之后历代大儒如柳宗元、韩愈、二程、朱熹、王阳明等的补充完善强化，影响中国历史最为深远的无可否认是儒家人性本善的思想。
可是，人性，到底是善是恶，历史没有给我们答案，哲学家没有给我们答案，影片也没有给我们答案——或许这本来就没有答案，或许每个人各有各的答案，善恶自在人心吧。
（二）人类与自然 影片中不止一次告诉我们，泰坦尼克号是一艘最坚固的船，是一艘不沉的巨轮；进入冰山经常出没的大西洋，自负的老船长却下令全速前进；值班的水手心不在焉，还吹牛鼻子都能够闻到冰山……人类以为可以轻易的驯服大自然，随心所欲。
可是，最后却用一千多条活生生的生命惩罚了自己的傲慢、无知和自负。
人类的历史，可以说是一部改造自然的历史，可是，无可否认，人在自然面前依然是那么的脆弱和渺小，如果人类狂妄自大，藐视自然，那么最终受到惩罚的还是人类自身。
泰坦尼克号沉睡大西洋深处已近百年，如果人们能从中得到些许启示，那么泰坦尼克号才是不沉之船。
影片也已徐徐落幕，如果我们能从中有所思考，那么影片也将成为经典。
海底两万里心得
一名沉着冷静、足智多谋而又有些冷酷的船长带领着一名教授和船员们在大海里遨游，他们穿越水下通道进入地中海、在红海里自由穿梭，他们甚至突破重重冰山在南极留下他们的脚印，茫茫大海遍布他们的足迹。
当然，在这途中并不是一帆风顺的。
就比如说在从南极返回大陆的途中，他们受到了冰山的重重围困，但船员们团结一致，再加上船长的冷静镇定、教授的科学智慧，他们以自己的力量竟然突破了使无数人葬身海底的冰山，这真可谓团结力量大啊
他们收藏海底的奇珍异宝，开发海底资源。
他们曾与鲸搏斗，与海盗交锋，他们穿越冰山去探寻那无人知晓的南极地带。
而做这种种惊天动地的事情的最基本的条件就是必须团结一致，有灵活的头脑和丰富的智慧。
一种奇幻，一种勇气，一种人类前所未有的经历。
尼牟，一个响亮而又熟悉的名字，是他指引了现代人前进的方向，他的精神永远激励着人们要不断进取，是人类进步的动力。
他，就是在儒勒．笔下完成他的生命之旅的。
在这个旅途中，他们遇到了种种困难，他们畏惧了吗
他们遇到这些是怎样对待的
他们面对危险的勇气又是从何而来
这是一个值得我们考虑的一个问题。
后来尼牟船长对我说：“我们所经历的这些都是为了激励人们的，只要你们不断探索、不断发现，你就会找到常人所无法发现的事物。
”他还对我说：“你们应当适应这个社会，需要有不怕困难、不怕危险的精神。
那样社会才会接受你。
”是的，我们现代人真的缺乏像尼牟这种探索精神。
不但没有知难而进，反而更多的是知难而退，不能有始有终我们要向尼牟船长那样，处事沉着冷静，遇到困难不退缩，能想出解决问题的最佳方法；做事一定要有始有终，决不能半途而废，不能重倒‘龟兔赛跑’的覆辙。
只有经历了，才懂得什么是困难；只有经历了才懂得什么是人生。
看，尼牟船长正在等着我们呢
我想，我的生命之旅还在继续．．．．．
诺曼底号遇难记以克莱芒的角度来改写
作者为什么把船长比作黑色的雕像黑色的雕像代表什么雕像通常代表的都是伟大,把船长比作雕像说明船长是最伟大的，他的精神将永远刻在人们的心中。
与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑。
《“诺曼底”号遇难记》课堂实录(第二课时)作者：教师也疯狂 分类:听课评课 提交日期：2007-6-26 19:27:00 | 访问量：1321 感悟第一个画面师：接下来让我们走进这三幅画面来解答同学们刚才提出的问题：为什么雨果说在英伦海峡上没有任何一个海员能与他相提并论
我们先走进第一幅画面（课件出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令
把救生艇放下去。
妇女先走，船员断后。
必须把60人全部救出去
”）刚才同学们说了，这是课文的第5自然段。
请你自己读读，你能读出船长的什么来
学生读第5自然段。
师：灾难来临之际，别的人惊恐万状，只有哈尔威船长在镇定自若地指挥。
你读出来了吗
什么地方是别人不能与他相提并论的
哈尔威船长的什么
生：哈尔威船长的镇定。
师：哈尔威船长的镇定自若。
（板书：镇定自若） 你还能从这段话中读出什么来
妇女先走，船员断后。
请你回想一下咱们的课前游戏。
在灾难面前让妇女先走，这是船长的什么
生：船长的绅士风度。
师：同意吗
生：同意。
师：（板书：绅士风度）你还能从这段话中读出什么
只有三个同学举手，别急，先请同学们看这个字（课件出示第3段：“诺曼底”号上有29名船员，1名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。
）这是课文的第几自然段
生：第3自然段。
师：第3自然段有什么特点吗
这段话里面有许许多多的
生：数字。
师：有许许多多的数字。
作者为什么要将这些数字如此详实地呈现出来
你明白他的用意吗
请你将这两个自然段对照起来读，你一定会有所发现。
你发现了吗
生：第3自然段加起来话有61人，可是第5自然段只有60人。
师：听明白了吗
第3自然段这些数字加起来一共是多少人啊
我们一起来加一加，29+1=30，30再+31=61一共是61人。
可我们的船长却说必须把60人全部救出去。
你又读出了船长的什么
生：他舍己为人。
师：对吗
船长的舍己为人。
（板书：舍己为人）同学们在预习的时候一定发现了课文中有一个自然段留有空白，现在你明白该怎么填了吗
（课件出示第6段：船上一共（ ）人， ）让我们拿起笔，工工整整、恭恭敬敬地写上，船上一共（61）人。
他把谁忘了
生：把自己忘了。
师：让我们带着无比的感动写上：船上一共（61）人，他把自己忘了。
让我们一起来读读自个儿补写的这个自然段，读出你对船长的那一份敬意。
生读：船上一共有（61）人，他把自己忘了。
师：再读一遍。
读得深沉一些。
（师范读） 现在让我们再回过头去，读好第5自然段。
请同学们自己先练一下，就直接读船长指挥时说的话。
谁能像船长那样来指挥
请一名学生读。
师：你为什么读得这么响啊
生：因为这是在指挥。
师：你是想让......生：全部人都听见。
师：你是想让船上的所有人都听见你说的话，所以提高了嗓门。
你为什么要读得那么快那么急促啊
生：因为这是遇到了困难，不能慢吞吞的。
师：是遇到了困难吗
生：灾难。
师：在灾难面前，时间就是生命。
所以你读得如此的急，读得真好，真像哈尔威船长。
谁能再来指挥一下
再请一名学生读。
师：听了你的朗读，让虞老师感觉到这是庄严的指挥，这是威严的指挥。
我们一起来读读。
生齐读。
师：真好，读得好，脸部的表情也非常到位。
满脸的威严，正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：不能与他相提并论的是：镇定自若、绅士风度、舍己为人。
这是咱们从第一个画面中感受到的。
u 感悟第二个画面下面我们走进第二个画面（课件出示：“洛克机械师在哪儿”“船长叫我吗”“机器怎样”“停了。
”船长喊了一声：“奥克勒福大副!”大副回答：“到
”船长问道：“还有多少分钟”“20分钟。
”“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。
你的手枪在吗”“在，船长。
”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打他。
”）刚才同学们说了，这是一段简短有力的对话。
在这段对话当中，有三个角色：1、船长。
2、洛克机械师。
3、奥克勒福大副。
请你自由读读他们的对话，感受一下当时的场景。
学生自由读。
师：咱们一起合作来读好吗
你们想读谁
好，你们就读船长，虞老师来读洛克机械师和奥克勒福大副，好吗
师生合作读对话。
师：接下来虞老师配上灾难发生时的嘈杂声，咱们再来入情入境地读一读，你就把自己当作那位英雄船长，好吗
师生再合作读对话。
师：读得真好。
船长，我有几个问题想问问你。
船长，你问大副还有多少分钟，你指的是什么还有多少分钟
生：离船沉还有多少分钟
师：离船完全沉没还有多少分钟。
船长，当你得知离船沉没还有20分钟的时候你说够了，你指的是什么够了
生：时间够了。
师：什么时间够了
生：离人们安全脱险的时间。
师：你指的是什么时间
生：救60个人的时间。
师：可船上明明有61人啊，你从中又读出了什么
读出的是哈尔威船长的舍己为人。
20分钟让60个人撤离，时间够了。
但前提必须是......船长，你们心中都很明白，20分钟救出60个人够了，但前提必须是......生：牺牲自己。
师：20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是，知道吗
人们撤离的时候必须怎么样
生：必须井然有序。
师：撤离的时候必须井然有序。
能惊恐万状吗
（不能）能像一窝蜂似地往前涌吗
（不能）所以，你下达了一道命令，你下达了一道看似无情却有情的命令，一起读——哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打他。
师：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打他
预备起。
生再读这一句。
师：同学们，正因为这样，正因为这样，所以雨果要这样来评价哈尔威船长，一起读，预备起。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：不能与他相提并论的是他的（镇定自若、绅士风度、舍己为人）u 感悟第三个画面（课件播放音乐）同学们，正是因为船长的镇定自若、绅士风度和舍己为人，乱得不可开交的场面变得井然有序，游客和船员全都顺利地脱险了，此时最悲壮的一幕出现了。
（师配乐朗读，课件呈现）：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，面对惊慌失措的众人，他镇定自若。
一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
同学们，这是悲壮的与船同沉，这是惊天地、泣鬼神的与船同沉，请同学们静静凝望每一个字，将这幅画面深深刻在你的心中。
（全体默视一分钟） 有什么问题想问问这位船长吗
生：你为什么没有在最后的时刻，游泳登上那艘小艇
师：船长，你为什么不走啊
还有什么问题要问问船长吗
你为什么要与船同沉呢
你有什么问题要问问作者雨果吗
生：你是怀着怎么样的心情写出这篇文章的
师：你看着这幅画面，你有什么问题想问作者雨果吗
生：雨果，你为什么要把这段话写得这么生动
师：因为这个故事本身就非常的感人。
你们看这句话：人们透过阴残残的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
你有什么问题要问作者雨果吗
生：这薄雾为什么是阴惨惨的
师：是啊，雨果，在你眼中，为什么薄雾也是阴惨惨的
你还有什么问题要问雨果吗
生：雨果，你为什么要称船长为雕像呢
师：是啊，雨果你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢
请同学们再次深情地凝望每一个字，思考刚才你提出的这些问题。
船长，你为什么不走啊
你为什么要与船同沉呢
雨果，你为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢
在你的眼中，为什么薄雾都是阴惨惨的呢
静静凝望，静静思考。
明白吗
为什么此时此刻，连薄雾都是阴惨惨的
生：作者把薄雾比作人们的心情
（怎么样的心情
）悲痛的心情。
师：是啊，连薄雾都在为船长哭泣。
你为什么要将船长比喻成一尊雕像呢
生：因为船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。
师：这是一个原因，在与船一起沉入深渊的时候，船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动。
这是一个原因，还有更重要的原因吗
生：因为在这时，船长还是很镇定。
师：是的，还有更重要的原因吗
生：因为雕像那种都是非常伟大的，所以把船长比作雕像也就是说船长是非常伟大的。
师：在雨果心中，像哈尔威这样的船长是最伟大的，他的精神将永远刻在人们的心中。
此时，与其说哈尔威船长是一尊雕像，不如说他在人们心中是一座丰碑。
明白了吗
船长，你为什么不走啊
你为什么要与船同沉啊
明白吗
生：他是船长，这艘船是他的心爱之物。
师：心爱之物。
何止心爱之物啊，船就是他的生命。
所以，我们的船长他遵循着这样一句诺言：船在人在，船毁人亡。
明白了吗
正因为这样，所以作者雨果要如此评价船长，一起读。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
（课件出示，生齐读）师：读得再肯定一些。
生再齐读“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
”四、研读副标题，拓展理解1、师：同学们学得真好，在凝望这三幅画面时，有不少同学眼眶里闪烁着泪光，已经被这个故事深深地打动了，已经被英雄船长深深地打动了。
同学们，这篇文章还有一个副标题。
（课件出示：真正的强者是那种具有自制力的人。
）你怎么理解自制力
生：人在某种危险的情况下，不慌张。
2、师：自制力就是自我控制能力，自我约束的能力。
课文学到现在，你能不能也来说说，真正的强者还是那种怎样的人
（课件出示：真正的强者是那种（ ）的人）生：临危不惧的人（把话说完整）真正的强者是那种临危不惧的人。
师：是的，真正的强者还是那种怎样的人
生：真正的强者是那种勇敢的人。
师：有着一刻勇敢的心的人是真正的强者。
还是那种怎样的人
生：外圆内方的人。
（什么叫外圆内方的人）表面表现的很亲和，可心中却很严肃，做事一丝不苟。
师：做事一丝不苟的人也是强者。
外圆内方是不是这个意思，他的心是很刚强的，对吗
有着一颗刚强的心的人也是强者。
在危难面前能够做到镇定自若的人是强者吗
（是）在危难面前能够做到舍己为人的人是强者吗
（是）具有那种绅士风度的人是强者吗
（是）在这次灾难当中，哈尔威船长无疑就是这样的强者。
同学们，除了哈尔威船长之外，还有强者吗
这个故事当中，除了哈尔威船长之外，谁也是强者
生：奥克勒福大副和洛克机械师（为什么他们也是强者
）因为奥克勒福大副听从船长的命令，临危不惧。
3、师：是的，除了这两个人，还有强者吗
生：还有人们也是强者（船上的人也是强者，为什么
）因为他们非常配合船长的救援工作。
师：有没有谁抢在妇女前面
（没有）船上的人在撤离的时候都听从了哈尔威船长的指挥，所以他们也是强者。
还有强者吗
生：“玛莉”号上的船员。
（“玛莉”号上的船员也是强者，为什么
）因为他们在“诺曼底“号遇难的时候去帮助他们，所以他们也是强者。
师：“诺曼底“号遇难，谁肇的祸
（“玛莉”号）他们在肇祸之后没有逃窜，没有逃避责任，而是积极地投入到了救援工作当中。
所以“玛莉”号的人，“玛莉”号上的船员也是强者。
五、倾诉心声，总结全课1、师：同学们，在这次灾难当中，所有的人都是强者。
当然，最令我们感动，最令我们敬佩的强者，是谁
（哈尔威船长）想见见这位英雄船长吗
（想）请看屏幕（课件出示哈尔威船长的图片，音乐起）这就是英雄的哈尔威船长，这就是与船同沉的船长，这就是把船视为生命的船长，这就是常年在大海怀抱中的船长，这就是在大海中永生的船长。
拿起笔，把你心中最想对船长说的话写下来，表达你对船长的敬佩，表达你心中的感动。
生写话。
2、师：好停下来，把你最想对船长说的话倾诉出来，表达你心中的感动，表达你对船长的敬佩。
生：船长，你为我们晚辈树立了一个好榜样，我们永远怀念您
生：哈尔威船长，你是个真正的强者，虽然你与船同沉，但你永远活在我们心中，永远
3、师：两个永远，表达了她对船长的情感，还有要说的吗
生：船长，你临危不惧，在生关头，把生存的希望让给了人们，你不愧是一个真正的强者
师：哈尔威船长当然是一个真正的强者。
最后请一位。
生：哈尔威船长，您时时刻刻为别人着想，具有了那种镇定自若、绅士风度和舍己为人的精神，我为您这种精神而感动、骄傲。
4、师：同学们，相信每一个人学了这个故事之后，学了这篇文章之后一定会记住这样一位船长，记住一位与船同沉的船长
记住那位常年在大海怀抱中的船长
记住那位把船视为自己生命的船长
记住那位在大海中永生的船长
记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长
读一本好书读后感
读平凡的世界可以吗
对我影响最大的一本书，一定是路遥的《平凡的世界》，过去是，现在是，将来肯定还是。
我小时候家在农村，没有看过什么书，接受的是相当不正规的教育，记得那个时候基本上没有什么课外书，不像现在杂志什么的遍地就是。
我小时候看过的，一是我很小的时候爷爷订的《四川农村报》，可惜那个时候看不明白（绝大部分的字不认识）。
再是外公遗留下来的三大木箱的书，我看的是一箱连环画。
此外，就是爷爷逼着背的《三字经》，《百家姓》和《诗三百》。
可是那样的学习，只是说记忆了一些东西，然而对我思想层面的影响，到现在为止，并不大，或者是微乎其微。
后来上高中，在县城，那是我第一次接触农村以外的群居式的和现代的生活，开始接触到了电子游戏，电影院，旱冰场……那些物质的生活。
你可以想像，一个山里的孩子，第一面对城市的灯红酒绿，站在车来人往的大街上，会是怎样的迷茫。
那种感觉，比盲了还难受，我真的这么觉得，因为，抬脚也不知道往哪儿走。
（我指的不是迷路） 所以那个时候我很迷茫，不知道自己生活的方向在那儿。
一个十几岁的毛孩子，成天玩电子游戏，溜旱冰，翻围墙出去看通宵场，完了还时不时的跟人打架。
我当时就是那样的一个形象，而且我也觉着社会就是这么个的认定。
我所在的学校高中当时是很不好的。
成绩好的，和有钱的都上一中了。
就连我们学校的老师也说，我们是没有希望进入大学的。
所以得过且过。
有的人在人生迷茫的时候，可能会遇到一个指引他的人，或者是一件足以让他开始改变的事情。
我的改变，动力源自于我在校外租书店里，从层层叠叠的武侠言情色情书籍堆里翻出来的一本书，路遥的《平凡的世界》。
我一直在回忆那是一个神奇的下午。
直到那以后，我才相信，一本书，真的可以改变一个人。
读《平凡的世界》，第一遍，我看了整整的十七小时，没有吃饭。
我清楚的记得我从晚上八点，一直看到第二天的下午。
蜷在被窝里，什么地方也没有去，包括校长的政治课，我也翘了。
那是第一遍，有点狼吞虎咽。
我被孙少平的人生深深的吸引了。
好奇，感动，到后来的感同身受。
第一遍看完了，我坐在校园里的梧桐树下开始了人生的第一次思考。
很简单的发呆，完了做了个很简单的决定，做个好学生，并把这本书介绍给班里的每个人看。
这是我第一次看《平凡的世界》，看到了故事情节，把我感动的，是故事的本身，是我不知道的大作家路遥笔下的一个人物的生活。
第二遍看《平》，是在高二暑假的时候。
那个时候我的学习和生活已经走上了很正常的轨道，学文。
班里有个民主活跃的氛围，学习风气好，班主任提供很多的课外书，遇到时事热点同学总会有讨论，或者老师组织辩论。
那个暑假我很细致的看了一遍《平》，完全是以欣赏的姿态。
前前后后的大概看了半个月，至于感触，我只能说感受到了一部伟大作品的内涵与分量。
我被路遥前辈的笔触和对生活深刻的洞察力所震惊。
贴近生活，才能感动读者；高于生活，才能有所创造。
这次阅读，让我对爱情很是向往。
孙和田的爱情，让我很是羡慕。
那是我第一次接触到精彩单纯的爱恋（小学四年级读琼瑶的《彩霞满天》除外，而且我一直觉得琼的小说有点故作的小儿女和煽情姿态）。
前两次的阅读，只是感到《平》是本好书。
真正对我最刻骨铭心的影响，是后面的几次，它们把《平》一直融入到了我的灵魂里。
03年的夏天，第一次高考失败。
虽然超过了一本线几十分，但是没有走了理想中的学校。
那个夏天天很热，我郁闷欲死。
那不啻是把我从一个顶峰狠狠的摔到了谷底。
失败来的是如此的猝不及防。
还喜欢跟家里人发脾气。
也就是在这个暑假，我开始了第三遍读《平》。
我没有依着顺序看，我找我想看的。
这一遍，一翻开书，我总是不由的想到自己，想到自己的经历。
人就渐渐的平静下来，忘记了自己的失败。
那个夏天总是停电，我总是在夜里亮着蜡烛，倚在被窝里看。
孙少平的人生轨迹，大起大落，大悲大喜，在我心里连成了一条线。
我在思考一个问题，孙少平需要多大的勇气和毅力面对他的人生
而我自己呢。
到目前为止，《平》给我的影响，至少有以下几个方面： 一是我的劳动观。
两个方面：一是我从此坚信劳动可以锻炼人，重塑一个人的对生活的看法，劳动着的人和劳动着的双手最美。
那个夏天的最后两个月，我跟着父亲起早贪黑，顶着烈日种庄稼，在工地上搬四十斤一块的水泥砖……繁重的劳动可以使你筋疲力尽，让你没有时间去无聊的思考，让你觉得自己很实在。
那个时候我才明白为什么从煤矿里走出来的孙少平另有一番姿态。
二是我从此喜欢爱劳动的人，或者是对劳动着的人或者是处在底层的人有种同情和崇敬。
我总吃某家的炒饭，不是因为我喜欢，而是因为他家里有正在上大学的孩子；我有时候自习回来，总是带上几个苹果，不是因为我有钱，而是看着站在小桥边的小贩在冷风中呵气，总觉着买他的苹果，给予他的不仅仅是人民币…… 二是我从此觉得人要独立些好。
靠自己的力量活着是一件很伟大很有意义的事情。
虽然为此你要付出比常人更多的投入。
当你为经济的基本自立而不断出发，流汗受冻，也许你会明白那就是生活。
三是我开始有种自觉。
如果说梦想是你的存折，那么一定记得从小额开始积攒。
梦在心里，路，只在脚下。
可以拥有伟大的梦想，但得一步步的迈开去拼搏，是种常态。
最后，我想说的是，《平凡的世界》是本好书。
但注意：正如路遥前辈用书名告诉我们的：平凡的只是这个世界，不平凡的是我们自己;一本好书真的可以拯救和影响一个人，你迟早会遇上的
十篇100字的读书笔记
1今天。
我读了一篇小短文，名字叫做《滴水穿石》，读了这篇小短文我感触很多。
短文主要讲了一个大石头对在一滴一滴滴下的水珠说大话，说自己坚硬无比，什么都不如它，更不能在它身上找出一丝被击的痕迹。
水滴说：“别太得意了，石头大哥。
你也有缺点啊……”然后石头当然不服气，就跟水滴打了赌，看看水滴能不能把它砸出一个窟窿。
后来，年复一年，日复一日。
水地滴果然在石头身上打了一个洞。
这篇短文告诉我们，只有不断的努力，才能真正的见世面。
骄傲自大是不可取的……2鹿和狼的故事这篇课文主要以凯巴伯森林来告诫人们——我们不能破坏大自然的生态环境。
如果我们破坏了，就会和文中的那个故事一样，有意想不到的结果。
表面上写的是一则小故事，实际上是在号召人们要共同保护地球，保护地球上的动物。
这篇课文让我们知道：我们不能仅仅根据人类自身的片面认识，去判断事物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
3波丽安娜一个快乐的小女孩波丽安娜，她母亲早逝不久，父亲也去世了，她只好投奔有庞大遗产的姨妈——波丽小姐。
波丽安娜每次不高兴的时候就想到快乐的事情，所以就快乐了，这是因为她爸爸教她的快乐游戏。
她用这帮助了自卑的斯诺太太，帮助了善良的吉米，帮助了神秘的约翰.彭德莱顿，帮助了一只流浪猫和一只流浪狗……而可怜的波丽安娜却在11月的时候失去了双脚……人们都想让她快乐。
她被送往一个医术高超的人那里…… 一个人时时刻刻都应该快乐，不能为了一些鸡毛蒜皮的小事而苦恼，就像书中的波丽安娜说的那样，对任何事情都要开心和乐观。
4今天我读了《我的长生果》这篇课文，这个故事讲了：“童年的叶文铃喜欢读书，他如饥似渴的读，终于在初中写了一篇八百字的小说。
”他读书痴迷到高尔基的一句话：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。
”读了这篇课文，我要学习她的勤学苦练。
争取以后也象她这么棒，这么勤学苦练。
5读完《再塑生命》，我受到了很大的震撼。
是它使我第一次认识 了生命的价值和意义，是它让我真正理解了生命的真谛与它潜在力 量，更是它叫我懂得了只有爱存在了，世界才能存在。
海伦是一个坚强的孩子，她以自己的坚强创造了生命的奇迹。
6今天,我读了著名作家老舍先生的文章——《济南的冬天》。
我觉得在作家的笔下,那么美,那么生动,仿佛是一张小水墨画。
最妙的是下点儿小雪呀。
越发青黑的矮松,全白的山尖,穿着花衣的山坡,微黄的阳光,使济南的冬天越发秀气。
济南的水不但不结冰,倒反在绿藻上冒着点儿热气 。
澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、蓝汪汪的,像块空灵的蓝水晶。
济南的冬天真美啊!7有句话说，不想当将军的士兵不是好士兵。
《将才》这本书，其实就是写给那些想当将军的士兵的。
整篇书来说，基本是基于心态的养成，思维逻辑的培养，学习的方法，基本的职场进取智慧来展开来说的。
在职场“阴谋”书充斥的今天，这本书无疑是个“阳谋”。
是太阳底下的真经，那到哪里都可以用。
只是可惜，很多了......8长恨歌有感一个是皇帝一个是皇妃，注定他们这种爱情是悲剧,如果他们是一对平常人，也许会让人感动于他们的爱情，但错就错在你小李哥是当今圣上，不爱江山爱美人，这不是你的错，错你爸妈选了你当皇帝，皇帝肩上的重任太重了，你可以有爱情，但爱情在皇帝的身上应该体现的是一种附属，江山社稷才是你的重点，放错重点。
所以，后果成这样啦! 严格意义上来说，李哥也就一艺术家，杨家妹妹也就一傍大款的。
9《红旗谱》是本既精彩又优秀的革命故事书。
这本书说的是朱老巩保护古钟，不让冯兰池把四十八村的公产独吞的故事。
因为古钟对整个村非常重要，它关系整个村的村存亡，冯兰池就想罢占整个村。
通过朱老巩的英勇坚持古钟没被冯兰池损坏。
这个故事说明做任何事只要坚持不屑，永不放弃就一定能完成。
10延安精神 延安的魅力在于有马列主义真理。
在延安的土窑里，毛主席和他的战友们运筹帷幄，指挥了伟大的民族解放战争，打败了穷凶极恶的日本侵略者。
在这里，毛主席挥毫写下了《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》等指引中国革命从胜利走向胜利的辉煌篇章;在这里，很多同志以膝盖当桌子，在昏暗的油灯下孜孜不倦地学习革命理论，自觉接受真理的熏陶。
革命前辈就是遵循马列主义，同心同德地艰苦奋斗，才取得了抗日战争的伟大胜利，迎来了民族解放的曙光。
老一辈革命先驱用生命和鲜血换来了这部伟大的精神史诗，今天的美好生活，当倍加珍惜!
