会写佳句和名言的人进来!
Dan Farmer is a computer programmer with a gold ring in his eyebrow, a curly shock of orange hair (a shock of hair：一堆蓬乱的头发) A shy smile rippled nervously over his features. 害羞的笑容在他的面容上紧张的荡漾开来 Between those red cheeks and that white forehead a pair of small black eyes well suited to strike terror into the bravest heart. （这一句话描写的是人物的外貌，主要是脸部表情。
在描写脸部表情时又着意描写了那双可怕的小眼睛，这 双小眼睛可以吓怕最大胆的人。
为把这双眼睛描写的活龙活现，把人物刻划得入木三分，作者运用了有标记主 位性前置，形象自然、生动有力。
） 有我写的有查来的，希望对你有用 --Will 回答者：psdjonly1 - 见习魔法师 二级 4-18 00:191He was tall, but exceedingly lank, with narrow shoulders, long arms and legs, hands that dangled a mile out of his sleeves, feet that might have served for shovels, and his whole frame most loosely hung together. His head was small, and flat at top, with huge ears, large green glassy eyes, and a long snip nose, so that it looked like a weathercock perched upon his spindle neck, to tell which way the wind blew. 这是选自美国作家Washington Irving的The legend of Sleepy Hollow里对主人公Ichabod Crane的一段描写.语言简单,生动,形象. 2.Miyax was a classic Eskimo beauty, small of bone and delicately wired with strong muscles. Her face was pearl-round and her nose was flat. Her black eyes, which slanted gracefully, were moist and sparkling... Julie of the Wolves by Jean Craighead George
你认为教室里应该贴怎样的名言和佳句，请写两句。
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 吾生也有涯，而知也无涯
摘抄名言佳句
世界最高的高原——青藏高原，世界最高的山——喜马拉雅山，世界最深的地方——马里亚纳海沟，世界最大广场——天安门广场。
名言佳句积累
教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母
爹娘生养我们老师教育了我们
赞美老师的名言好句子诗歌1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心 5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花
关于学习的名言佳句
读书求知篇不动笔墨不看书。
---徐特立 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。
---朱煮 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
---朱煮 不学而求知，犹愿鱼而无网。
---葛洪[晋] 读万卷书，行万里路。
---顾炎武 行是知之始，知是行之成。
---陶行知 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
---吴晗 知古不知今，谓之落沉。
知今不知古，谓之盲瞽。
---王充 尽信书，则不如无书。
--孟轲 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。
---郑玄 吾生也有涯，而知也无涯。
---庄周 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。
---钱三强 学而不思则罔，思而不学则殆。
---孔丘 人之不学，犹谷未成粟，米未饭也。
---王充 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。
---王充 人非生而知之者，孰能无惑
惑而不从师，其为惑也终不解矣。
---韩愈 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
---荀况 心之官则思，思则得之，不思则不得也。
---孟轲 学而时习之，不亦悦乎
---孔丘 幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行。
---颜之推 读书求知国外篇理想的书籍，是智慧的钥匙。
---列·托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。
---高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
---歌德 好的书籍是最贵重的珍宝。
---别林斯基 活着就要学习，学习不是为了活着。
---弗·培根 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
---孟德斯鸠 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。
---巴甫洛夫 背得烂熟还不等于掌握知识。
---蒙田 单学知识仍然是蠢人。
---歌德 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。
---麦考利[英国] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。
---华盛顿 人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。
---亚里士多德 没有智慧的蛮力是没有什么价值的。
---克雷洛夫 缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。
---歌德 没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯笼。
---列·托尔斯泰 愈学习，愈发现自己的无知。
---笛卡尔 无知是智慧的黑夜，是没有月亮、没有星星的黑夜。
---西塞罗 只有正视自己的无识，才能扩大自己的知识。
---乌申斯基 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。
---萨迪 理论知识是一种宝库，而实践则是它的钥匙。
---富勒 学问是苦根上长出来的甜果。
---大加图[古罗马] 最主要的是要教会人们思考。
---布莱希特 争论是思想的最好触媒。
---巴甫洛夫 重复是学习的母亲。
---狄慈根 惜时篇时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
---鲁迅 不教一日闲过。
---齐白石 今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。
---李大钊 余平生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也。
---欧阳修 明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
---钱鹤滩[明] 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
---陶渊明[东晋] 天地最有情，少年莫浪投。
---陈毅 莫等闲白了少年头，空悲切。
---岳飞 古人贼尺璧而重寸阴，惧乎时之过己。
---曹丕 圣人不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。
---刘安[西汉] 你热爱生命吗
那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
---富兰克林 没有一种不幸可与失掉时间相比了。
---屠格涅夫 时间不可空过，惟用之于有益的工作，一无益的行动，应该完全制止。
---富兰克林 平庸的人关心怎样耗费时间，有才能的人竭力利用时间。
---叔本华 正如每一条金镂是宝贵的；有一刻时间也是宝贵的。
--梅森 时间就是能力等等发展的地盘。
---马克思 时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。
---柏拉图 争取时间等于节约时间。
---弗·培根 人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
---爱迪生 不知道明天该作什么的人是不幸的。
---高尔基 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。
---吕凯特[德国诗人] 年华一去不复返，事业放弃再难成。
---白郎宁[英国诗人] 时间是衡量事业的标准。
---弗·培根 完成工作的方法是爱惜每一分钟…… ---达尔文 我从来不认为半小时是微不足道的一小段时间。
---达尔文 善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
---歌德
教学的名句大全
1、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。
——著名特级教师 孙双金2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。
——著名特级教师 孙双金3、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。
——著名语文教育专家 周一贯4、“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。
——著名语文教育专家 周一贯5、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
——《语文课程标准》6、“审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。
因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。
”—著名特级教师 李吉林7、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。
美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。
——著名特级教师 李吉林8、“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界”。
——著名特级教师 李吉林9、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。
“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。
——著名特级教师 李吉林10、“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力”。
——著名特级教师 李吉林11、“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。
——天津师大教授 田本娜12、“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。
——刘勰13、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——爱因斯坦5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子6、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知7、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知10、学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困,然后能自强也。
故曰：教学相长也。
——孔子11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦13、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基14、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉.詹姆士15、没有爱就没有教育。
—— 苏霍姆林斯基16、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特17、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
——乌申斯基18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子19、犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——夸美纽斯20、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。
——门肯21、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生22、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
——哈罗德.泰勒23、数子十过，不如奖子一长。
——颜元24、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
—— 叶澜25、高斯（数学王子）说：“数学是科学之王”26、罗素说：“数学是符号加逻辑”27、毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”28、哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”29、米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”30、培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”31、布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”32、“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现”。
——著名特级教师孙双金33、“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。
——著名语文教育专家 周一贯34、“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
——《语文课程标准》35、“要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生”。
——天津师大教授 田本娜36、“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。
——刘勰37、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯38、“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。
——《语文课程标准》39、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
——《语文课程标准》40、“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。
——著名特级教师 朱敬本41、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
——克莱因《西方文化中的数学》42、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
——录自德国一位数学家语43、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯（Gauss）音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
——克莱因44、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔（Cantor）45、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔46、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。
——希尔伯特（Hilbert）47、数学是无穷的科学。
——赫尔曼外尔48、问题是数学的心脏。
——P.R.Halmos49、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
——Hilbert50、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
——高斯51、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。
……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。
——柏拉图
名言佳句
自强不息，乃幸运之母。
★德国自强为天下健，志刚为大君之道。
★清·康有为自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
★拿破仓言自强于今日，以开民智为第一义。
★清·梁启超今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可。
★清·康有为下手处是自强不息，成就处是至诚无息。
★清·金缨男儿立身须自强。
★唐·李颀天行健，君子以自强不息。
★周易制造船炮，为中国自强之本。
★清·曾国藩将相本无种，男儿当自强。
★高明自责之外无胜人之术，自强之外无上人之术。
要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊
★朗费罗眼前多少难甘事，自古男儿多自强。
★唐·李咸用机器创造一事，为今御侮之资，自强之本。
★清·李鸿章谦卑的心灵确实能够赢得众人的喜爱。
★乔·特伯维尔谦卑往往只不过是一种表面上的依顺，是骄傲的一种艺术；它贬低自己是为了抬高自己。
★拉罗什富科谦恭并非懦弱。
★贝纳德谦固美名，过谦者，宜防其诈。
默为懿行，过默者，宜防其奸。
★朱熹谦受益，满招损。
★《尚书》谦退是保身第一法，安谦是处事第一法。
★清·金缨谦虚常被误认为是隐讳，沉默常被误认为是怪癖。
★贺拉斯谦虚的人常思己过，骄傲的人只论人非。
谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。
谦虚几乎总是和才能成正比例。
★苏联谦虚是沽名钓誉的诱饵。
★切斯特菲尔德谦虚是美和德的堡垒。
★泽曼德斯谦虚是映照功德的烛光。
★亨·菲尔丁谦虚这种品质是教不会的，而是与生俱来的。
★绪儒斯谦虚之于功德，犹如阴影之于绘画，前者使后者脱颖而出。
★拉布吕耶尔谦逊吧
它是一种最不会冒犯别人的骄傲。
★朱尔·勒纳尔谦逊与伟大是近邻。
★印度最谦虚的人，是最有出息的人。
缺少谦虚就是缺少见解。
★美国如果谦逊是探讨的特征，那末，这与其说是害怕虚伪的标志，不如说是害怕真理的标志。
谦逊是使我寸步难行的绊脚石。
它是上司加于探讨的一种对结论的恐惧，是一种对付真理的预防剂。
★马克思成绩是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
美貌和谦逊很难兼而有之。
★奥维德虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。
★华罗庚真正的谦卑是满足。
★阿米尔真正的谦虚，为一切美德之母。
★英国真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。
★柏格森当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
★印度知识深藏在谦虚的大海里。
★朝鲜可能有虚伪的谦虚，但绝没有虚伪的骄傲。
★朱尔·勒纳尔对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。
★杰弗逊骄傲跌在门坎，谦虚走遍天下。
★蒙古屈已者能处众，谦虚者能处身。
我们是骄傲还是谦卑，全取决于事业的成就。
★忒壬斯虚心的人越学越谦，自满的人不学自足。
只有坚强的人才谦虚。
★赫尔岑自负出于天性，谦逊出于需要。
★皮埃尔·勒韦尔迪智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
★高尔基真理像光一样，它很难谦逊。
★德国真理像阳光一样，它很难谦逊。
★马克思宽广的河流平静，有教养的人谦逊。
★蒙古心偏小人常戚戚，礼多君子屡谦虚。
知识浅薄者骄傲，学识渊博者谦虚 知识深藏在谦虚的大海里。
★朝鲜用慷慨激昂的言语攻击傲慢并不是谦虚的标志。
★英国人要想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
★梅雷迪斯科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
★斯宾塞上帝立誓要抬举的正是那些甘居人下的真正的谦卑者。
★约·基布尔随和可能伴随着自卑，好胜可能伴随着骄傲，谦虚可能伴随着平庸，坚定可能伴随着武断。
一个人在受到责备而不是受赞扬之后仍然保持谦虚，那才是真正的谦虚。
★让·保·里克特果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
★泰戈尔青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人
★雷锋
