如何备课 说课 评课
（哎哟你都知道来百度提问了，你自己再搜一搜吧）一、备课的要求 （一）备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1．认真钻研教材。
认真钻研教科书，阅读有关参考资料，明确教材地位、作用，确定教学目的要求，掌握教材的重点、难点、关键，落实基础知识和基本技能，精选练习和作业（包括随堂和课后）。
2．研究教材的步骤 （1）浏览全套教材 （2）通读某一册教材 （3）细读某一单元的教材 （4）精读即将施教的具体教材 （5）精心组织教材、处理教材 （6）阅读有关参考资料 以上钻研教材的六个步骤是有机联系的整体，教师备课时也不是一定要按部就班，不同教龄、不同水平的教师应重点突破自己的薄弱环节。
（二）备学生（学情分析） 1．学生需要什么样的课堂
学生们在课堂上需要的是什么
专家们调查结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。
②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。
③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。
④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。
2．备学生，明确教学难点、深广度和容量。
学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。
所谓备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。
学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。
（三）备教法、学法 何谓“教法”，它是指老师为完成教学任务的采用的工作方法。
学法则是学生为完成学习任务而采用的方法。
教法是解决教师教的问题，学法解决的是学生学的问题。
如何有效的备课，说课，上课，听课，评课
（一）备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。
但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。
它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
那么如何备课呢
我认为可从以下几方面考虑：一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重 帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。
传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
目标设计上要做到“三个并重”。
即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。
保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求，从这个角度说，传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。
开放目标、隐性目标、长期目标可的理解，一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用数学的方法思考问题、解决问题；二、是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
二、备课中应考虑的两项内容：一是备课的保底目标、短期目标或显性目标。
这里主要考虑的是知识点和能力点的“保底”问题，许多教师怕新课程的“放”，担心的是失去数学的“命根”，足见“保底”的重要性。
二是充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。
三、是考虑学生积极主动学习，积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。
学法指导在备课时就要充分考虑好，每节课的学习都要让学生学会一定的方法、技巧，教师将作怎样的指导，这一点非常重要。
如果我们在这方面下些功夫，学生就能学会学习、主动学习、自主学习，学习的效率就体现出来了。
二、改变课堂结构，化教师讲授为学生学习活动 新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是教师与学生间、学生与学生间的交流、互动的过程。
在这里师生之间、学生与学生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，在这种交流中生成新的知识，求得新的发展。
所以，备课的第一要务是安排学习活动。
设计学习活动的方法有三。
一是常规法，即把传统的教学、数学常识、课后思考题处理为学习交流活动，直接了当地把学生置于学习的主体位置。
二是挖掘教材或练习内涵，灵活设计活动，尽可能地寻找学生活动的载体。
特别是我校推行的学习小组，则大有用武之地。
第三，严格推理，多向思维，给足学生自由思考的空间，充分安排学生质疑的活动环节，鼓励学生积极大胆思考问题，促进新知识的生成。
三、做好组织和引导工作，落实合作和网状学习 要保证学习活动不流于形式，保证课堂学习交流的效率，教师的组织和引导工作非常重要。
一要合理分工，以实现合作，尤其是学习内容较丰富的学习活动。
二是活动安排要有层次。
传统课堂也有师生交流，课堂上教师也提问了大约五、七个或八、九个学生，参与交流的学生太少了，原因是活动层次少，不能让每一个学生参与，满足不了每一个学生的交流需求，因此新课程小组学习的学习形式应运而生。
从我校小组学习的层次看，第一层次为若干人（四人组可能最为实用），保证每一个学生的交流；第二层次为小组推出的代表向全班交流，目的是纠正交流中的偏颇，强化正确的信息，及激励学生成长；第三层次视情况需要与否安排教师的讲评，进一步强化正确的信息。
有这三个梯度，交流基本实现了“网状”式的覆盖，既保证了每一个学生的交流学习，又保证了这种交流学习的效果。
因而在备课中，教师一要在分工学习和分组合作学习的组织上精心安排，还要在激励每一个学生完成分工的任务、在倾听和选拔优秀学生参与第二层次的交流上下功夫。
四、提前预习与按要求、按步骤备课 每位教师应提前利用各方面力量了解学生，疏通教材，了解所教学科的知识体系和学习目标。
根据备课组拟定计划,备课组长安排,主备教师提前3天确定课堂教学的学习目标，选择教学方法，设计教学程序，精选检测试题，形成“教学案”初稿，并打印出来，复印好保证备课组教师人手一份。
其他教师此时也要熟悉内容，认真审阅“教学案”初稿，并提出自己的修改意见，写在初稿上。
在备课组讨论时，首先由主备教师说课，谈自己的备课构思、具体流程，其他教师补充，提出修改意见，逐步完善教学案，再由主备教师修改好，形成“教学案”正稿，请备课组长审阅后，送交分管领导签字复印。
（二）上课新课程倡导的“自主、合作、探究”式的学习，目的是要培养学生受用一生的良好学习方法。
往大处说，也就是要把教育定位为关注学生终身发展。
在这一大背景下，教师的授课，自然也要顺应了养成良好的思维习惯、培养终身学习的观念的目标。
那么，新课程条件下，我们该如何授课呢
首先，我们的教师，必须要明白自己为何要上这节课。
传统教学，总是要紧扣主题，深挖主题内涵。
这种授课，其目的很明确，就是要通过教师的教学，让学生知晓知识的根源。
然而，这种模式的荒谬是很明显的。
学生的学习，要解决的总应该是“为什么”和“怎么样”这两个有利于思维发展的大问题，而不应该是“是什么”。
对这个问题，教师的教学中可以通过一定的教学形式的组织，让学生了解它们。
但这永远不能作为教学的重要内容，更不能成为唯一内容。
和传统教学中的“深挖洞”不同，新课程倡导的，是立足于培养人文素养的全新教育理念。
新课程建立起来的，是一种指向思考的多元思维。
这种允许怀疑，允许个性化思维模式，把培养有独立思考能力，能综合运用相关知识来进行独到的分析判断的能力的人才，作为教育的终极目标来要求，它所建构而成的，是充满了人文精神和人本思想的课堂新理念。
从这一根本点出发，新课程条件下的课堂教学，教师就必须要率先确立好培养思维能力的观念，要把关注学生的思维发展作为自己课堂教学的最重要目标来进行落实。
如此，才能在教学流程中，真正做到以学生为主，才能把关注学生的终身发展放到至高无上的位置来进行落实。
其次，我们的教师，还必须明白如何才能够落实新课程目标。
依照已经为多数人实践所验证的教学模式理论，新课程条件下的课堂，教师要特别善于从数学中挖掘出有思维价值方法技巧，然后通过一定的教学环节，组织学生依照“自主、合作、探究”模式来深入进行探究。
值得注意的是，即使是传统的课堂，老师也会设置一定的“问题”来供学生们讨论的。
教师的思考不是可有可无的。
这种思考，决定了课堂教学的方向，决定着学生能够从课堂上学习到的一切知识和非知识的东西。
正因为这种决定性，所以，它才真正体现出新课程所要求的关注终身发展的目标。
（三）评课一、 听课前要明确听谁的
为什么听
想解决什么问题
1、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价，非智力因素等。
2、要注意环节，还要注意教学内容和时间的关系。
3、要注意教学的真实性，真实的成分有多少。
4、要记自己的随想，边听边记（随想是一种感悟、灵感，在一定时间独有的认识，是工作成熟的重要标志）。
二、一堂好课的标准是什么1、一堂好课的标准（1）一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课，有内容的课。
（3）一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
（4）一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
（5）一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
2、一堂好课的基本表现（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）一堂好课必须体现思维的深度。
（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
（四）评课一、评课的几个原则目前我校评课重点看师生双边互动、生生互动是否有效，学生的主体地位是否体现，教师的教学方式是否改变，新课改的三个维度是否有效贯彻。
实事求是的原则。
评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。
2、零距离的原则。
主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。
让每一位听课者都敢于发表自己的看法。
针对性原则。
评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，分肯定特色，也大胆提出改进，不主张1234罗列太多，只要一两点到位就够了。
4、激励性原则。
评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气，而不要让他听后感叹：这辈子再也不上公开课了
5、差异性原则。
要因人而异，不要强求一律 ，要用别人的长处比自己的短处，而不是用自己长处比别人的短处。
6、就课论课原则。
把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。
二、评课的几个误区1、只听不参加评课。
这是听课的大忌，不评课听课就没有意义了。
2、蜻蜓点水，不痛不痒。
有的老师听课，只听大概，所以评课只能如此。
3、事无巨细，面面俱到。
评课没有主次，没有重点。
4、充当好好先生。
这最为普遍，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。
5、恶语伤心。
专挑毛病，在针孔里看人——看贬了，这与评课是背道而驰，极不主张。
6、追赶时髦 ，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。
7、当面不语，背后不断。
这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，评头点足，而且往往只会说授课者不是之处，造成很多不好的影响。
说课与备课，上课，评课是什么关系
一、备课1传统的备课: 三备＋教案存在的问题A 教案B 备教材C 以静教案为本位知识2 新课程理念下的备课（1）教学理念－－新新中国成立初－“讲解－接受”教学模式教学价值：双基课堂教学－三个中心—老师，书本，课堂80年代－加强基础，培养能力，发展智力90年代－加强基础，培养能力，发展智力，全面提高素质当今－对全面提高素质又有新的认识素质－－国民素质，终身学习的素质－－发展的素质初中科学中－－科学素养－－科学探究－－学习方式的改变－－探究式学习合作式学习体验式学习体现“以学生为本”的教学思想以学生为本以学生的学为本－－基础前提以学生的发展为本－－归宿目的A全体学生的发展而不是部分学生的发展B学生人格的全面发展而不是智力的片面发展C学生有个性的发展而不是全体学生的同一规格的发展D学生在原有基础上的可持续发展而不是局限在学校中的发展课改－－为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展（2）教学目标－－准过去－重视知识，轻视技能，忽视情感当前－－三维目标如何制定过程与方法目标
课改的一个显著特征－－学生学习方式的改变学生学习方式－－发现和接受接受－－学习内容以定论的方式直接呈现，学生是知识的接受者发现－－学习内容以问题形式间接呈现，学生是知识的发现者两种学习方式相辅相成初中科学－－科学探究如何制定情感、态度与价值观目标
体验性是现代学习方式的突出特征A 强调身体性参与B 重视直接经验二说课1、什么是说课教师在备课的基础上，向同行（评委）系统地阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究和交流的教学活动。
（1）意义将理论学习、个人备课、教学研究与上课实际有机结合起来的教研活动，能有效地提高教师素质，提高课堂教学质量。
（2）特点①简易性和可操作性②理论性和科学性备课－教师对教材的分析和处理是浅显的、感性的说课－教师理性审视教材，帮助教师分析教材，认识教学规律③交流性和示范性问题：教师的临场发挥
教师的教学机智
学生的实际效果
2、说课与备课、上课的关系（1）说课与备课相同点①内容相同②主要任务相同③主要作法相同不同点①概念不同备课－教学活动；说课教研活动②对象不同③目的不同④基本要求不同备课－实用，强调教学活动的安排，做什么，什么样做
说课－具体教学内容的教学设计，做什么
怎么做
为什么这么做
依据是什么
（2）说课与上课①要求不同②对象不同说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课来讲是一种深化和检查，使备课理性化；对于上课来讲是一种更为缜密的科学准备3、说课内容（1）说教材－－阐述对教材的理解。
理解－－才能制定较完满的教学方案目的：①确定学习内容的深度和范围－－“教什么”②揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”内容：①教材简析；②具体的教学目标；③分析教材的编写思路，结构特点，重点及难点－－－对教材内容作知识点分析（2）说学生－－分析教学对象（可单列，可插入第一部分中）①学生旧知识基础和生活经验②起点能力分析③特点、学习方式（3）说教学方法如何围绕教学目标选择合适的教学方法（包括电化教学和学法指导）及其理论依据。
（4）说教学程序－－重点怎样处理教材、教法，以及如何围绕教学目标安排教学内容，并设计好教学程序（包括导语、过渡语、插语等）。
主要有①教学思路和教学环节安排注意要有教学内容的安排；讲清“为什么这样做的理论依据”②教与学的双边活动安排③重点难点的处理④采用哪些辅助教学手段（什么时候用
道理是什么
）⑤板书设计4、说课的评价说课的基本要求要求教师要有理、有据、有序地说清教什么、怎样教和为什么要这样教。
说课者必须把所学的教学理论，结合对教材的理解和学生实际，经过自己研究探索，融合贯通，这样才能说得好。
①实践第一的原则②内容与形式相统一的原则③常规要求和个人风格相统一的原则说课注意点：研究课堂教学可建立备课——说课——上课——评课（自评或互评）的四步程序，使教——研——评有机结合起来，促进教师素质整体提高。
说课者要认真作好课前准备，说课前认真钻研教材，编制好说课讲稿或教案等，说课要有理、有据、有序、简洁地说清自己的备课与教学思路。
三、听课成功的听课前提－－认真听，高度集中注意力基础－－听课者的教学思想，教学经验保证－－以看、听、想、记多种听课活动协调作用1、进入角色听课①进入“学生”角色②进入“教师”角色③进入“指导者”角色④进入“管理者”角色2、听课的基本要领（1）全身心的投入（2）掌握观察要领－－听、看、想听什么
①教师怎样讲
重点
详略
②清楚
明白
学生能听懂
③启发（问题情境的创设）④教师的演示（范读等）⑤学生答题看什么
①看教师－－精神、教态、板书、教具的使用……教师主导作用的发挥如何
②看学生－－课堂气氛、学生参与教学活动、学生对教材的感知、注意力、思维、练习、思考、自学习惯等学生主体作用的发挥如何
想什么
对课堂教学水平的分析不能停留在表面现象的观察，透过现象看本质。
3、怎样做好听课笔记（1）基本要求A 教学实录B 教学评点教学实录：①听课年月日、学科、班级、执教者课题等②教学过程（教学环节、教学内容、教学方法、手段）③各个环节的时间安排④学生活动情况⑤教学效果形式：简录、详录和记实教学评点对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出建议①教学思想②教材处理与教学思路、目标③教学重点、难点、关键④课堂教学设计⑤教学手段的运用⑥教学方法的选择⑦教学基本功⑧其它笔记形式间评－－随时总评－－交流听课笔记中存在的问题只记不评记板书用传统的教学模式（五步）－－分析新课程下的教学建构主义观念下的课堂教学四、评课素质教育上课评课标准1、教学目标应具有全面性要以学生发展为本，实现三个层次的发展目标2、教学结构应反映学生的主体性充分发挥学生主体性的课堂教学结构。
“三主”教师主导、学生主体、训练主线。
“三有”在教师导引下尽可能让学生有争论、有发现、有创新。
“三自”在教师引导下尽可能让学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题。
3、教学操作应体现全体性“三看”：一看教师确定的教学重点、难点是否符合绝大多数学生的实际；二看学生参与训练的力度；三看是否注意到学生的个别差异4、教学任务应具有效率性教学效率的高低有两个指标： 1、教学质量的高低 2、所花时间的多少
如何进行备课，说课，选课，评课
备课和选课结合在一起，就是挑选你这节课的主题然后再去进行准备，写出提纲和大致内容然后添枝加叶具体化，备完课就可以说课说说自己的课是怎么样的再顺一遍思路，可以在说课的时候让其他同事帮忙听一下评论下哪里需要改进。
结合自身实际谈谈经常开展备课，观课评课说课，对教师专业发展有哪些现实意义
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每逢元宵节，全国各地的人们会以不同的方式来欢庆这一节日。
因此，在幼儿园开展这一主题活动，引导幼儿尽早接触中国的传统...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2343 推荐程度： 『幼儿园中班』中班主题:有用的报纸 ·1,感受报纸的丰富多彩,知道报纸是宣传媒体之一. 2,初步了解报纸与人们生活的关系,知道报纸上有新闻,健康,艺术,广告等内容. 3,初步有看报纸的愿望,逐渐养成关心新闻的习惯....... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4282 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动 ·活动目标: 一, 通过摸,看,玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,特点. 二, 发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形. 三, 让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品....... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4754 推荐程度： 『幼儿园中班』中班椅子游戏 ·活动目标 1,发展平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性. 2,培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力. 活动准备: 1,椅子若干把(同幼儿人数). 2,录音机...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2047 推荐程度： 『幼儿园中班』中班命题美术活动节日的装饰----彩挂,灯笼 ·活动目标\\\/关键经验 1,参与活动室装饰,体验节日的快乐. 2,能选择自己喜欢的材料进行制作,装饰新年活动室. 活动材料与相关环境创设: 各色手工纸,水彩笔,油画棒,颜料,剪...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1820 推荐程度： 『幼儿园中班』中班综合活动:我有一双小巧手 ·中班综合活动:我有一双小巧手活动目标: 能大胆运用画,剪,贴,打洞等方法进行装饰,体验自主游戏带来的快乐. 学习用彩纸扭蝴蝶结的新技能,发展手部小肌肉动作的灵活性. 活动...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：3400 推荐程度： 『幼儿园中班』中班语言活动:下雨啦 ·设计意图: 这首诗歌是本园教师创编的,诗歌虽然短小,却从独特的角度(即小动物躲雨的情景)描写了雨天的景象,语言格式工整,读来朗朗上口,既有反复又有变化,三个动词的使用恰...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2851 推荐程度： 『幼儿园中班』幼儿园中班艺术活动方案 ·一.活动背景因为小朋友喜欢涂涂画画,对漂亮的颜色特别感兴趣.所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料.一次活动中,燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2218 推荐程度： 『幼儿园中班』中班主题活动——香香的蔬菜 ·蔬菜是幼儿每天都接触的食物,以其色彩斑斓,形态各异,味道鲜美,营养丰富的特点深受大家的青睐.是幼儿健康成长的物质来源. 然而幼儿对蔬菜的接触大多是一种自然的接触,一种模糊的馄饨的...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：4449 推荐程度： 『幼儿园中班』中班美术活动设计 ·幼儿对美术活动十分感兴趣,进入中班以来,幼儿的绘画技能在原有水平上得到了较大的提高.但是幼儿在大胆想象,创造性地表现物体形象方面还较差.多数幼儿只能按要求绘画,构图较简单,不敢大胆...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2514 推荐程度： 『幼儿园中班』中班区域性活动:好吃的食物 ·角色区菜场各类实物蔬菜,大小篮筐,台秤等 1,引导幼儿把各种蔬菜分类摆放. 2,开展菜场买菜,卖菜的游戏. 1,幼儿是否能把蔬菜按类摆放. 2,幼儿是否了解买菜的过...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2586 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动—— ·活动目标:1,引导幼儿在水中玩小纸船,了解不同纸张在水中浸泡的变化. 2,鼓励幼儿用语言表达自己的发现,并尝试记录下自己的发现. 3,激发幼儿对事物的好奇心,探索身边事物的奥秘...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1875 推荐程度： 『幼儿园中班』中班美术活动:小蜘蛛织网 ·活动目标: 1,激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣. 2,学习用不同的方式来织蜘蛛网. 3,在游戏中培养幼儿的想象力和创造力,并体验成功的快乐. 活动准备: 蜘蛛胸饰若干个,...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1223 推荐程度： 『幼儿园中班』中班音乐活动:有趣的洗衣机 ·1.初步学习游戏,尝试与同伴合作,用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序. 2.进一步学习根据动作和语言的提示,在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序. 3.在做转圈动作时能与同伴协调,...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1510 推荐程度： 『幼儿园中班』中班科学活动:沉与浮 ·活动目标: 1,初步了解物体的沉浮现象,并学习记录实验结果 2,有探究的兴趣和欲望. 活动准备: 玩水池,各种实验材料(包括纸,木块,金属,海绵,石子,塑料,还有玻璃球,塑...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1499 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班健康活动： ·大班健康活动：课题来源： 中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
”地板是孩子的乐园，是孩子的天堂，他们可以随心所欲的...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：125 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课：会飞的塑料袋 ·说课：会飞的塑料袋一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：254 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班数学活动“找数字”说课及活动设计 ·中班数学活动“找数字”说课及活动设计 ●说课：一、教材分析： 本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据中“...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：145 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班科学活动<<认识5以内的序数〉〉说课稿 ·中班科学活动<<认识5以内的序数〉〉说课稿一.说教材数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。
因为叙述教学中既有方向性的序数，也...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：172 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园中班说课稿 数学活动说课 ·中班数学活动说课 一、教材分析： 本节课的教学内容是中班数学活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：145 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班计算活动：《瓶子宝宝》说课 ·中班计算活动：《瓶子宝宝》说课一、选材 瓶子随处可见，在我们幼儿园里、在区域角里就有许许多多的瓶子。
瓶子形状、材料各异，很容易收集，幼儿又很喜欢用瓶子做游戏，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：98 推荐程度： 『幼儿园说课稿』小班数学活动《喂宝宝》说课 ·小班数学活动《喂宝宝》说课 一、活动目标 小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：138 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园大班戏曲歌唱活动《春晓》说课稿 ·大班戏曲歌唱活动《春晓》说课一． 教材来源与设计意图：中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。
它是运用音乐化的对话和舞蹈化的动作去表现现实生活的，即歌舞的手段。
也即人们所熟...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：152 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿大班说课稿 《芽》说课 ·《芽》说课一、说设计意图散文<<芽>>以其清新洒脱的文笔，以其拟人化的语态将嫩芽的生长发育过程展现了出来，比较适合大班幼儿阅读，它短小精悍，语言优美，生动形象地展示了芽的生...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：260 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 《会说话的标志》 ·《会说话的标志》说课稿 活动来源：此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。
标志广泛地运用于人们的生活。
纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1507 推荐程度： 『幼儿园说课稿』《快乐的音乐会》说课稿 ·《快乐的音乐会》说课稿 一、说活动的内容：《快乐的音乐会》从调式上说，是民族五声调式中的徵调式，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：764 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班健康《从高处往下跳》说课稿 ·中班健康《从高处往下跳》说课稿各位领导，各位老师，大家好
我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。
一、说设计意图：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1262 推荐程度： 『幼儿园说课稿』语言综合活动:发明家奇奇兔 说课教案 ·说课教案 语言综合活动:发明家奇奇兔 一、 教材依据：故事选自德国作家卡罗拉•荷兰特的《发明家奇奇兔》，因篇幅较长，故而节选了其中的三部分。
这是一篇富有...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：771 推荐程度： 『幼儿园说课稿』说课教案：中班语言 诗歌：《我是三军总司令》 ·说课教案：中班语言 诗歌：《我是三军总司令》 一、教材分析《我是三军总司令》这首诗歌选自五大领域中班《语言》教材。
这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：975 推荐程度： 『幼儿园说课稿』《小老鼠和啤酒桶》说课 小半音乐 ·《小老鼠和啤酒桶》说课 一、 设计意图在平时的歌唱活动、表演活动、舞蹈活动中，发现幼儿对音乐现象的把握还不够好。
通过欣赏课让幼儿学会安静认真地听音乐，并能在欣赏过程中想...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：869 推荐程度： 『幼儿园说课稿』玩圈说课稿 小班健康活动 ·玩圈说课稿 五. 设计意图: 小班幼儿身体的基本活动能力比较差,动作不够平稳、灵活和协调。
单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说是没有太大的兴趣，也得不到更好的发展，于是我设计了...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：824 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班科学活动 让玩具动起来说课稿 ·中班科学活动 让玩具动起来说课稿 一、设计意图区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。
我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。
因此我们...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：887 推荐程度： 『幼儿园说课稿』童话故事《小花籽找快乐》中班语言说课稿 ·童话故事《小花籽找快乐》中班语言说课 一．说教材分析： 今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。
选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。
童话故...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1155 推荐程度： 『幼儿园说课稿』中班健康《从高处往下跳》说课稿 ·中班健康《从高处往下跳》说课稿各位领导，各位老师，大家好
我今天说课的题目是中班健康活动《从高处往下跳》。
一、说设计意图：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：619 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班散文诗欣赏《月牙儿》说课稿 ·大班散文诗欣赏《月牙儿》说课稿一、 说活动意图今天我说的活动是大班语言领域的集体活动。
5-6岁的孩子对自然界的变化充满了好奇和幻想。
而散文诗《月牙儿》不但激发了孩子欣赏...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：807 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班活动《有趣的根》说课稿 ·大班活动《有趣的根》说课稿一、说教材 1、内容及特点：此教学活动与生活息息相关，“根”是幼儿平时看得比较多的一种东西，和妈妈一起买菜时，孩子们都会接触到一些根。
大班的幼儿...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：800 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿 ·大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿教学内容的选择：本活动应该是主题活动《手》的继续。
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1056 推荐程度： 『幼儿园说课稿』小班科学说课：各种各样的盖子 ·说课：各种各样的盖子（科学）（小班上）一．说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。
有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说：“...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1129 推荐程度： 『幼儿园说课稿』美术活动《我设计的机器人》说课稿（大班） ·美术方案活动： 《我设计的机器人》说课稿（大班） 一、说教材 1．教材简析儿的兴趣而生成的，前面我们已经欣赏过各种各样的机器人的实际水平，结合新《纲要》美术教育活...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：875 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班科学活动《奇妙的指纹》说课稿 ·教学内容的选择：本活动应该是主题活动《手》的继续。
“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、研究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：746 推荐程度： 『幼儿园说课稿』大班主题活动《鸟的家族》说课稿 ·大班主题活动《鸟的家族》说课稿 大班主题活动《鸟的家族》，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：726 推荐程度： 『幼儿园说课稿』托班分享阅读《自己来》说课稿 ·一、说教材：英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：846 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 QQ 聊天教案说课稿 ·QQ 聊天教案说课稿各位老师：大家好，今天我说课的内容是中班上册的主题活动中的《我们都是好朋友》语言活动《QQ 聊 天》一、说教材分析本教案设计，我是以现代信息在当前家...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：2252 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 中班计算活动：《瓶子宝宝》说课 ·中班计算活动：《瓶子宝宝》说课一、选材 瓶子随处可见，在我们幼儿园里、在区域角里就有许许多多的瓶子。
瓶子形状、材料各异，很容易收集，幼儿又很喜欢用瓶子做游戏，...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1689 推荐程度： 『幼儿园说课稿』幼儿园说课稿 大班科学《劳动者的工具》说课稿 ·大班科学《劳动者的工具》说课稿 一、设计意图： 在一次参观劳动工具的活动中，一名幼儿问我老师这是什么工具啊
针对幼儿的问题我设计了这节科学活动，目的是让幼儿认识部分劳...... 软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1625
看幼儿园说课,听课与评课一书心得体会
很好啊注意每个部分要达到的要求，教学水平很快就能提上来的还要注意，教学手段的更新换代（电教水平的提高）
