十大元帅
共和国的骄傲〓十大元帅十大将〓 授衔简介： 一九五五年，中国人民解放军第一次实行了军衔制。
在中南海怀仁堂，毛主席授予朱德等十人元帅军衔； 周恩来授予粟裕等十人大将军衔。
中国军队著名的十大元帅和十大将由此确立! 1、元帅——朱德（1886-1976）四川仪陇县人 朱德，无论从哪个方面思考，第一把元帅交椅非他莫属。
由于在党史军史上的地位极为特殊， 今天人们对他的误解也最多。
朱德字玉阶，1886年生于四川仪陇县一个农家。
少年下田劳作并读过私塾，20岁时到成都考取了高等师范，毕业后回县城当了体育教员。
看到社会黑暗和时局动荡，他徒步跋涉三个月到昆明，考入由留学日本成为“士官三杰”之一的蔡锷所主办的云南讲武堂。
在讲武堂中，朱德参加了反清革命的同盟会，参加了辛亥革命。
朱德毕业后，在滇军中由少尉排长干起，在讨袁和军阀混战中一直升至少将旅长，名震川滇。
当时他与别的将领不同，对黩武争权深感厌倦，喜好音乐，在家中广泛接纳青年军官及学生，并读过《新青年》等杂志。
1921年，朱德主动离开月收入大洋数以千计的军界，外出学习。
翌年，朱德到上海见到孙中山，提出革命不能靠与军阀结盟。
他又见到陈独秀，提出加入中国共产党。
一个旧军队的将军想入党，这使当时的中共中央领导人大感惊讶，尽管鼓励朱德追求进步，却未同意。
1922年秋，朱德乘船赴欧，到德国学习战术，并研究社会主义理论。
在那里，他见到了周恩来。
翌年，经周恩来介绍加入了共产党。
1925年，朱德又入莫斯科共产主义劳动大学，并在军训班学习。
在那里，他提出回国后如打不赢就上山，令苏军的教官惊讶。
1926年朱德回国后，利用旧关系到川军、滇军中动员北伐，并秘密做共产党的工作。
1927年南昌起义时，朱德率领滇军教育团一部参加，任第九军副军长。
起义军南征潮汕失败时，他在危境中率领“铁军”余部近千人进入粤北、湘南，于1928年4月走上井冈山与毛主席会合，建立了红四军并任军长，成为全国第一支主力红军的最高军事指挥员。
1930年，朱德成为红一方面军总司令，翌年成为中国工农红军总司令。
此后几十年间，“总司令”在党内成为朱德的代称。
在红军长征时，他有时也担负具体作战指挥。
抗战初期，他率八路军总部前往太行山前线。
1940年回延安后，因年纪已大，主要协助毛主席指挥全局，不过1947年攻克石家庄时他曾亲临前线指挥。
建国后，朱德先后任国家和党的副主席、人大委员长，1955年授十大元帅时为第一名。
1959年庐山会议上，他不同意给彭德怀那样定性，被有人说成年老糊涂。
“文革”初定林彪为接班人时，他不表赞成，1975年又率先揭发江青，可见心底如明镜。
1976年7月，朱德以90岁高龄去世。
毛主席曾称他是“红司令”，并说，“朱毛，朱毛，我是你身上的毛啊
” 2、元帅——彭德怀（1898-1974）湖南省湘潭县人 彭德怀，在军史上的地位仅次于朱德， 授衔时是军委工作的主持人，又是第一野战军的代表。
尽管他军事业绩上有胜有败，但从平江暴动到朝鲜停战， 一直在第一线从事战斗指挥，这一点全军无人可比。
他的军事造诣并不出色， 但二十多年身经百战的资历足以使他傲视群雄， 位列元帅第二理所当然。
3、元帅——林彪（1906-1971）湖北黄岗县人 林彪，第四野战军的代表， 十大元帅中他的战绩和指挥能力都堪称第一。
但他在十人中的资历倒数第二，位列第三是 由于当时他是十人中除朱德外唯一的政治局常委。
林彪原名林育蓉。
湖北省黄冈县人。
一九二三年加入中国社会主义青年团。
一九二五年考入黄埔军校，同年加入中国共产党。
一九二七年在国民革命军叶挺独立团任排长、连长。
参加了南昌起义和湘南起义。
土地革命战争时期，曾任中国工农红军第四军营长、团长，第一纵队司令员，红四军军长，红一军团军团长，红军大学校长。
参加了红军长征。
抗日战争时期，任八路军一一五师师长。
解放战争时期，任东北民主联军总司令，东北军区司令员兼政治委员，东北野战军司令员，第四野战军司令员，指挥了辽沈、平津等重大战役。
中华人民共和国成立后，任中南军区司令员，人民革命军事委员会副主席，国务院副总理兼国防部部长，中共中央军委副主席。
一九五五年被授予中华人民共和国元帅军衔。
是第一、二、三届国防委员会副主席，中国共产党第七届中央委员，第七、八届中央政治局委员、中央副主席，第九届中央副主席。
“文化大革命”中与陈伯达、黄永胜、吴法宪、叶群、李作鹏、邱会作等结成反革命集团，同江青反革命集团互相勾结，有预谋地诬陷迫害党和国家领导人，阴谋夺取党和国家的最高权力。
阴谋败露后，于一九七一年九月十三日乘飞机外逃，在蒙古温都尔汗地区坠机身亡。
一九七三年中共中央决定开除其党籍。
一九八一年被中华人民共和国最高人民法院确认为反革命集团案主犯。
4、元帅——刘伯承（1892-1986）四川开县人 刘伯承，第二野战军的代表，军事生涯仅次于朱德。
他在军事指挥和学术上都有很高的成就， 对中国军队正规化的影响最大。
白崇禧称他是“共军第一号悍将”， 而毛主席对他则别有看法。
授衔时刘伯承在党内军内已无实权， 位列第四的原因一是因他的资历，二是他在军中人望甚高， 三是毛主席不会将他对刘的看法公开化。
5、元帅——贺龙（1896-1969）湖南桑植县人 贺龙，借助南昌暴动总指挥 和红二方面军总指挥的资历成为元帅。
他未受过正规的军事教育， 军事造诣和战绩没有任何出色之处。
他创建红二军团时有很强的封建宗族色彩， 在十年间洪湖苏区仅能自保，谈不上发展。
后人往往将此归罪于夏曦洪湖肃反， 其实鄂豫皖苏区的肃反比洪湖苏区更为严重。
抗战时一二零师是八路军的三个师中力量最弱、战绩最小的， 长期担任预备队的角色。
贺龙解放战争时仅任晋绥军区司令这一兵团级的职务， 建国后任体委主任。
但如仅就表象认为贺龙一无是处也不客观， 授衔时他在军委中位置仅次于彭德怀和林彪， 庐山会议后他更担任了军委第二副主席， 成为毛主席牵制林彪的首要人物， 六五年取消军衔制就出自他的手笔。
6、元帅——陈毅（1901-1972）四川乐至县人 陈毅，一身代表着南方三年游击战、新四军、 第三野战军三个派系。
他是半路出家从军的文人，军事造诣有限。
抗战以来他指挥的较大战役在相当大的程度上都要依赖粟裕。
但他在军中的资历和地位， 以及他与毛主席、周恩来、朱德等人的历史渊源， 而使得这三个派系的代表人物只能是他，不可能是粟裕。
7、元帅——罗荣桓（1902-1963）湖南衡山县人 罗荣桓，众所周知他是政工元帅， 代表着政工在军中的地位， 意味着中国军队所特有的中国特色。
在十大元帅中他的资历最浅，二七年入党， 从未担任过战略方面的最高职。
同时他又是十人中学历最高的，上过大学。
8、元帅——徐向前（1901-1990）山西五台县人 徐向前，同贺龙类似， 借助红四方面军总指挥的身分成为元帅。
他的资历仅高于林彪和罗荣桓， 在黄埔一期毕业生中原是不被看好的人物。
他的军事业绩最显著之处是曾指挥过一度是红军中 最强的红四方面军。
但自从指挥西路军在河西走廊全军覆没后， 再不曾有过值得一提的战绩。
解放战争时他仅任兵团司令， 在大局已定的情况下攻克了太原。
由于红四方面军这一派系人数众多， 必须在元帅中有代表人物， 曾为总指挥的徐向前就是最佳人选了。
9、元帅——聂荣臻（1899-1992）四川江津县人 聂荣臻，华北野战军的代表。
尽管他曾在黄埔军校任职， 但实际也没有受过系统的军事教育。
他指挥华北野战军同傅作义对峙三年， 没有出色的战绩。
他一生的军事业绩中，凡辉煌之处往往与林彪有关： 红军时期他是红一军团政委； 抗战开始时他担任一一五师副师长； 平津战役又是东野与华野联合作战， 以至于北京军事博物馆的一位创作员曾经说过： “要想写好《聂传》，先得搞好《林传》。
” 10、元帅——叶剑英（1897-1986）广东梅县人 叶剑英，没有派系背景，没有实际战绩。
由于在十人中名列最后，容易诱发人们揣测。
实际上，因上述几个因素的制约， 除他之外找不出别人能平衡这个位置了。
确定叶剑英为元帅在于他的特殊地位和资历， 从北伐直到建国，他一直充当着 “中共军方在政坛上的代表”这一角色， 除他之外党内军内再无他人有这种特殊地位了。
而在资历方面，他的军事生涯仅次于朱德和刘伯承。
自云南讲武堂毕业后， 他在粤军中长期担任高级幕僚的职务， 当他协助老蒋率黄埔学生军第一次东征时， 林彪还没进黄埔的大门呢； 长征中他一度接替刘伯承任红军总参谋长； 解放战争三年，他又任总参谋长直至建国。
在重大历史事件中，他两度扮演了微妙的角色。
二七年七月他向贺龙、叶挺通报朱培德的动态 而直接引发了南昌暴动； 三五年过草地时他的作为又导致了红军的公开分裂。
且不说他在以后的岁月中， 对粉碎“四人帮”和华、邓之争所起的微妙作用了。
至于他本人军事造诣与指挥能力如何，历史没给他机会证明 十大大将 1、大将——粟裕（1907-1984）湖南省会同县人 粟裕，他的军事造诣和战绩在全军首屈一指， 许多方面甚至超过了林彪。
而他长期是以陈毅的副手身份指挥作战， 建国后任过短时间的总参谋长一职， 授衔时却不在这一重要位置上， 而且他的资历只能够和罗荣桓相比。
陈毅代表新四军和三野的元帅地位已定， 粟裕只能委屈了。
至于粟裕争当元帅的传说是站不住的， 那是人们根据他的战绩和位列大将首席而产生的臆测。
四八年中央军委曾计划将粟裕指挥的华野外线兵团 即苏北兵团扩编为华中野战军渡江作战， 而将华野的内线兵团即山东兵团升级为华东野战军。
这一计划本以明令发表，许世友、谭震林、刘少卿 指挥的山东兵团已使用华东野战军的名义达三个月之久。
而正是由于粟裕本人的反对，这一计划才撤销。
同时，粟裕还坚决主张已到中原的陈毅继续兼职华野司令。
可见，粟裕放弃了成为方面大军主官的机会， 很难认为到授衔时他会再争执一番。
2、大将——徐海东（1900-1970）湖北省黄陂县人 徐海东，陕北方面的代表， 他的大将军衔完全是派系平衡的典型。
红军长征时除了三个方面军外， 还有一只独立长征的部队最先到达陕北， 即红二十五军，徐海东是这只部队幸存的指挥者， 与陕北红军合编为红十五军团之后，徐海东任军团长。
斯诺所写《西行漫记》中曾提到， 蒋介石称徐海东为“文明的一大害”。
由于在战争中肺部负过重伤， 他在抗战开始不久后就已不能工作， 一直处于疗养状态，直至七零年去世。
陕北方面的代表人物刘志丹阵亡，高岗自杀， 徐海东是这一派系中的最高人物了， 而且他为人一向正直和善，与世无争， 授他大将不会引起不平衡。
3、大将——黄克诚（1902-1986） 湖南省永兴县人 黄克诚，第四野战军的代表。
他的战绩、资历与别人相比有值得商榷之处， 但是他当时的职务是总参谋长兼军委秘书长， 这一点是他获大将军衔的重要因素。
4、大将——陈赓（1903-1961）湖南省湘乡县人 陈赓，第二野战军的代表。
二野参谋长李达是三一年宁都起义才参加红军的， 尽管军事造诣很高，但资历不足以为二野的代表人物。
陈赓的军事造诣和战绩均是中流，而他的名气甚大， 是黄埔军校一期毕业生中的佼佼者。
著名的“黄埔三杰”中，蒋先云战死， 贺衷寒去了台湾，陈赓是硕果仅存了。
5、大将——谭政（1902-1988）湖南省湘乡县人 谭政，当时任总政治部主任， 与元帅中罗荣桓的情况一致， 是大将中政工方面的代表， 同样意味着中国军队的特色，与派系平衡无关。
6、大将——萧劲光（1903-1989）湖南省长沙人 萧劲光，第四野战军的又一代表。
海军司令的职务是他获大将军衔的重要因素， 在所有元帅和大将中只有他在苏联进修过海军业务。
在资历方面，只提一点就够了。
当年江西苏区党内斗争中有一顶帽子以他的名字命名， 叫做“萧劲光式的右倾机会主义”。
7、大将——张云逸（1892-1974）广东省文昌县人 张云逸，除粟裕外第三野战军的又一代表， 几乎可认为他的大将军衔完全是因他的资历而来的。
大将中他的年事最高，是唯一参加过护国讨袁的。
广西百色起义时他任红七军军长， 在离队后他率红七军艰苦转战进入中央苏区， 任红军副总参谋长。
抗战和解放战争时 他在华东方面的军职一直高于粟裕。
叶挺任新四军军长，他任参谋长兼第二支队司令； 陈毅任军长，他任副军长； 华野成立，他又先后任过副司令兼参谋长。
这些职务大将中无他人可比。
8、大将——罗瑞卿（1906-1978）四川省南充县人 罗瑞卿，华北野战军的代表。
他的军事业绩和指挥能力都很一般， 资历也不出众，是有争议的人物。
而他当时的职务为公安军司令兼公安部部长， 工作性质特殊与最高层直接相关， 毛主席对他颇为赏识，是党内军内正在上升的人物， 庐山会议后也正是他接任了黄克诚总参谋长 和军委秘书长的重要职务。
9、大将——王树声（1905-1974）湖北省麻城县人 王树声，红四方面军的代表。
与元帅中徐向前的情况一致， 尽管王树声战争中没有骄人战绩， 甚至在解放战争中的职务低于多数大将， 但他担任过红四方面军副总指挥， 仅此一项足以保证他的大将军衔。
授衔时他的职务与陈赓相同，都是国防部副部长。
10、大将——许光达（1908-1969）湖南省长沙市人 许光达，做为红二方面军在大将中的代表人物列名最后， 也是十大将中争议最大的人。
他的职务、资历、战绩明显低于其他的人， 而且在红军中仅担任师长， 对红二方面军的代表性都嫌不足。
由于红二方面军产生的高级将领本来就少， 参谋长李达因资历有限而排除在大将之外。
而曾担任红二方面军副总指挥的萧克， 本是最有资格的人选， 但他在长征时支持过张国焘的路线， 又与此时主持军委的彭德怀水火不容，加上他 当时训练总监察部副部长兼陆军训练部部长的职务较低， 故而没得到大将的位置。
授予许光达大将军衔的重要因素在于， 中国当时在借助苏联建立自己的装甲兵， 为了对等谈判，中国的装甲兵司令应与苏军的军衔相同。
作为装甲兵司令的许光达也就顺理成章地获得了大将军衔， 在各兵种的主官当中成了特例。
综合十大元帅和十大将的每个人的情况来看， 授衔时多种因素都在起着作用，既不是纯粹的“论资排辈”， 也不是简单的“论功行赏”， 而是党内军内多年来战争历程和人事变迁的综合平衡。
站在今人的角度上，尽可以对他们每个人品头论足， 但如果从授衔时的历史环境出发， 相信这二十个人堪称是“最佳组合”了。
徐州冯氏小提琴怎么样
单位简介：小提琴音乐世代人的努力，冯氏小提琴钢琴培训早已为知，在国内艺术教育培训事业中占有重要一席。
“冯氏艺术”。
多年来，冯氏艺术早已硕果累累，人才辈出。
为进一步提升人文徐州、和谐徐州的影响力，进一步打造“冯氏艺术”这一金字招牌，做大做强“冯氏艺术”品牌，经市教育局批准，作为冯氏艺术培训连锁机构之一的冯氏小提琴钢琴学校于2012年初正式成立。
冯氏小提琴钢琴学校秉承冯氏音乐世家传统，在校长的带领下及其重视专业学术水平，每位在校的青年教师都将养个培训，考核后上岗任教。
每周都开设“冯氏教学法”课，为教师进一步的深造打下良好的基础。
学校特聘国内知名小提琴家、钢琴家作为专家团，定期来学校指导与交流。
在此基础上学校每年将遴选一批学员到外地参加活动或培训，并选拔优秀学员进入各级艺术院校进行深造。
教学师资：校长亲自主持教学，亲临教学第一线，为学生面试、查课、把关，亲传钢琴，小提琴演奏的真谛。
学校特聘国内知名小提琴家、钢琴家作为专家团，定期来学校指导与交流。
校长亲自从音乐、师范院校本科毕业生中选聘优秀的人才，经严格培训、考核后上岗任教。
教学方式：钢琴课：新生入学经校长面试合格后，采取一对一的教学方式，因材施教。
学生每周一课时，每课时45分钟，具体上课时间可由学生何老师共同商定。
小提琴：新生入学经校长面试合格后，采取小组课的方式教学。
学生每周一课时，每课时60分钟，具体上课时间可由学生和老师共同商定。
乐理和视唱练耳课：小班集体上课，可根据学生的世界接受能力选择不同级别的班。
具体上课时间可在学校规定的课程时间表上自由选择。
陪练课：由教师陪同学生练琴，边练边指导。
陪练一般可由学生学生提出陪练要求，学校予以安排，陪练课每次一小时，每周至少安排两次。
校长查课：校长会定期或不定期对学生学琴情况进行检查，具体指导学生学琴。
学生会课：会课和学校每周举办的“星期音乐会”一样，都是学校为了培养学生临场表演能力而安排学生的一种实战演练的教学方式。
创业计划书里最重要的是哪部分
创业成功的36条铁律创业法则一： 要创业，就要做好亏钱或赢钱的准备；创业法则二： 学习世界首富的思考模式，才可实现倍增的业绩；创业法则三： 超速创业成功的关键是眼光要好；创业法则四： 要知道不是所有的行业都一样赚钱；创业法则五： 一定要先对你所从事的行业有所评估；创业法则六： 掌握趋势比掌握资讯更重要；创业法则七： 掌握趋势必须掌握最大的趋势；创业法则八： 与其同马赛跑，不如骑在马上，才能“马上成功”；创业法则九： 成功的速度取决于我们是否拥有最好的工具；创业法则十： 找最好的“产品马”来经营，是创业的责任；创业法则十一： 找最优秀的人为你工作，才能马上成功；创业法则十二： 与人竞争不如与人合作；创业法则十三： 选择竞争对手少的行业意味着不战而胜；创业法则十四： 三大眼光：大的趋势，大的市场，少的竞争对手；创业法则十五： 做未来成长空间大的行业；创业法则十六： 量大是致富的关键；创业法则十七： 市场需求大和市场大是量大的前提；创业法则十八： 产品卖不出去的原因在于产品品质和价格；创业法则十九： 确保你的产品品质是同等级同价格当中最好的；创业法则二十： 要定出消费者心里的承受价格，而不一味求高或求低；创业法则二十一：不只做售后服务，更要做售前服务；创业法则二十二：顾客不买时，依然要给顾客提供资讯；创业法则二十三：企业最大的成本是没有经过训练的业务员；创业法则二十四：用对的方法来销售产品，是公司业绩提升的保证；创业法则二十五：用公司第一名的营销代表做业务培训胜过于让他亲自做业务；创业法则二十六：产品通路多，销量才会大；创业法则二十七：宣传、宣传、再宣传
创业法则二十八：世界上没有完美的个人，只有完美的团队；创业法则二十九：授权之后更要加以监督；创业法则三十： 要从事走动式管理；创业法则三十一：没有正确的督导和管理，等于浪费人才；创业法则三十二：一流的人才是无价的；创业法则三十三：世界第一名的总裁每天亲临第一线；创业法则三十四：成功等于每天进步1%；创业法则三十五：过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功；创业法则三十六：坚持 等于成 功，放弃者绝不成功。
只要你认真去运用以上 创业法则，做什么行业都是最赚钱的。
怎样写检查报告
尊敬的领导： 我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己粗心大意的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨： 因为我的粗心大意,没能及时的把模特拿进来放好,导致模特被商场的领导拿走,通过这起事件，我感到自己责任心不强，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。
自己身为代岗位人员，应该严以律已，对自己严格要求
然而自己却不能好好的约束自己，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。
在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。
现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。
因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。
所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
如何做好教导主任
教导主任是一所的砥柱，长的助手，是协调学种关系的枢纽。
一方面，肩负着贯彻实施校长的决策，具体组织与指导全校教育教学工作的重任。
另一方面，来自教师、学生、家长等各方面的意见、建议和要求，还要通过他及时地上传到校长，以便于实事求是地、及时地调整决策。
教导主任是学校的中梁，你的领导素质和领导能力的提升将直接关系着学校教育教学质量的提高，制约着学校的发展。
作为教导主任，务必要充分认识自己角色的重要性；教育的形势在不断地发展,师生的素质在日新月异，要正确地参与教育教学改革，要正确地指导师生的教学活动，自己首先要具备坚实的功底，然后才能经得住各种考验。
就像这听课与评课，既是一种艺术，更是一种实力的展示。
你的认识和能力不到位，你的知识储备欠缺，无论如何你都不可能把现代教师的课听得明白、评得到位；教导主任是学校多种形象的化身，要想在前干在前，而享受须在后。
要生活在群众之中，而姿态要摆在群众之下。
要指挥作战更要冲在队伍最前头，因此，教导主任是个苦差，做好这项工作的确很不容易。
一、教导主任如何做好教学常规管理教导主任的工作包括教学工作管理、教辅工作管理、教科研工作管理。
其中，教学工作管理又包括：教学计划的制定与落实、招生、编班及学籍管理、任课教师调配、课程表的编排、教学检查、命题与考试、教师工作量计算、教学评估、教师管理、学生管理等工作。
教辅工作管理又包括：设备管理、仪器管理、实验室管理、电化教学管理、图书室管理、信息技术管理、体育设备管理、教学环境管理等工作。
教科研工作管理又包括：课题立项、课题管理、成果鉴定与推广。
要想有条不紊地完成这项复杂而又繁琐的工作，教导主任一定要做到心中有数，要明确总的工作中心、工作重点是什么，每一时间段有哪些工作要做，哪些是重点，哪些是侧重点，做这些工作需要注意什么。
下面我就以这些问题谈谈自己的看法和做法。
学年开学前： （1）制定教导处工作制度。
具体明确、切实可行，符合学校工作制度、符合教导工作特点。
（2）制定教学工作计划。
主要是学期和学年教学工作安排。
计划要依据学校的师资状况、教学质量以及教学常规、教学改革取得的成功经验和存在的问题及面对的困难等，计划要同学校整体工作计划相吻合，要突出教学常规管理这个学校工作的重点，由全校教师讨论，征求教师意见，并经校长批准。
（3）编写行事历。
行事历就是全校学期或学年活动时间表，对计划中将要举行的重要教学活动做出比较具体的安排。
（4）协助校长选配好年级组长、教研组长和班主任。
选聘原则：业务能力强，教学效果好，并乐于此项工作的。
各年级的班主任力量尽可能均衡，新老搭配适当。
（5）科学合理地做好教师的调配工作。
安排教师工作时，要考虑班级、年级的力量均衡，确保每一备课组都有骨干力量，都学科带头人。
对于班级教师的搭配，既要考虑教师的工作能力，又要考虑教师的年龄、性别、性格特点及教师间的私人关系。
安排教师工作时，既要遵循公平、公正的原则，还应该充分考虑每个教师的家庭实际情况，身体状况和学校的工作需要。
还应注意教师的工作安排一旦确定，就应该坚决执行，不要轻易调整，改动。
（6）编排课程表和作息时间表。
课程表包括：全校总课程表、各班课程表、每个教师的课程表。
编排要恰当、合理、有科学依据。
（7）做好新生的编班和入学教育工作。
（8）做好新到教师的培训工作。
让新教师对学校工作环境及各项规章制有所了解。
同时，让他们明确开展工作时应注意哪些问题。
开学后2—3周： （1）各年级组、教研组、备课组、班主任及所有认课教师依据学校工作计划和教导处工作计划，研究制定本学期各自的工作计划。
（2）班主任组织学生学习学生守则和学校的各项规章制度，并制定自己班级的制度。
（3）各任课教师检查学生的假期作业完成情况，并及时总结。
（4）教导处核查各班人数，印发记分册，建立新生的学籍档案。
（5）召开毕业班教师会，反馈初考阅卷信息。
（6）检查各类计划和教案。
（7）召开新调进教师座谈会，了解他们在生活、工作中存在的问题，听取他们对学校工作的意见和建议。
（8）检查教研活动是否按计划正常开展。
（9）做好开学典礼工作。
学期中期：（1）检查各类计划落实情况。
教导处要严格审核，精心把关，不走形式，不走过场，计划制定了，关键是检查落实，这一点非常关键。
要经常到教师、学生中走一走、听一听、看一看、问一问，发现问题立即查找原因，及时补救，并要建立正常的检查、视导制度，做到有检查、有记录、有指导、有评价，真正的把计划落到实处。
（2）强化课堂教学管理。
教导主任是专门抓教学这个中心任务的管理者，落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。
因此，教导主任必须以大量的时间和主要精力对课堂教学的各个环节把握和指导，调控课堂教学全过程。
为了达到本项目标，较好地围绕课堂教学这个中心任务开展工作，中心校制定并下发了“教学六认真”细则，内容涉及课前、课内、课后及学生管理等各个方面，各校要认真学习使全体教师明确课堂教学各环节的构成要素及评价要点。
加大检查力度，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正，力求各个教学环节规范严谨，努力提高课堂教学目标的达成度。
教导处要不定期地进行教学专项检查，对个别不能按要求执教的教学人员进行跟踪督导。
同时，采取五种听课方法——随堂课、教研活动课、指导帮助课、经验推广课、评优课，强化对课堂教学过程的“实时评价”。
随堂课：这种听课的目的是全面掌握学校各科教师及教学的基本情况，比如执行计划的情况、教学改革的情况、教师的态度能力、身心健康状况等。
这种听课常常带有“突然性”，是监督和督促教学最经常、最普遍的形式。
听课不一定预先通知，听课后及时评价反馈，总结指导，并对各科课堂教学情况进行分析，发扬优点改进不足。
教研活动课：由教研组长负责，根据本组的教研专题，在集体备课，集体研究的基础上由教研组中的年轻教师执教的课，校长、教导主任、同组教师都一同听课、评课，目的是加强课题研究，发挥老教师的指导作用，提高青年教师的教学水平。
指导帮助课：这种听课多是对教学能力差，或新上岗的青年教师，或发现某些教师教学有薄弱环节，通过实际听课，找出问题然后进行有针对性的指导，使之改进教学工作。
要求指导者有一定的教学经验和理论修养，这种指导应贯穿与教学的全过程，有时要同教师一起备课，研究教学，设计方案指导试讲，听后应及时交换意见，有时要连续听上一段时间，直到该教师有了明显的进步，放心地上了路。
总结推广课： 总结推广、交流教学经验是提高教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。
推广型听课，目的是帮助有建树的教师总结他们的教学经验。
教导主任要独具慧眼，善于发现和开发这种学校内部的资源。
听课时，要善于观察和鉴别，帮助教师将其经验上升为理性，进而推广。
典型引路，既是提高整体教学能力的要求，也是打造名师，提高学校影响力的重要手段。
评优课：有时为了评定或评选，要对教师的课进行评议或推选。
这样的听课，要参照一定的标准，要公平公正，不带任何框框，结论力求准确。
（3）加强教学常规工作检查。
对教师的备课、课堂教学作业批改、辅导、复习、质量分析、教学总结、教学研究等方面的工作，加大检查、考评、指导、帮助的力度，并做到分散检查与集中检查相结合，抽样检查与全面检查相结合，检查与指导相结合，及时反馈检查情况，及时提出整改意见，落实整改措施。
至于集体备课，中心校成立了集体备课组，并且各组都在正常开展活动。
在这儿我就不多说了，只要求各校教导处做到集体备课督查，确保集体备课不流于形式。
（4）加强对教师的考勤、考绩工作管理。
及时安排调课、代课，保证学校教学秩序正常开展。
（5）加强对学生学习的管理。
教育学生明确学习目的，掌握学习方法，检查学生学习的过程和效果。
（6）组织召开学生家长会。
一方面向家长通报学校教学情况，学生学习情况，另一方面征求家长对学校教学工作的意见、建议和要求。
（7）做好考试及各种竞赛活动的组织工作。
（8）做好搜集整理有关教育教学管理信息的工作。
通过教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会以及与周边兄弟学校的交流等途径，全面了解学校各项工作管理情况，搜集提高学校管理水平的各种意见、建议和做法。
整理后提供给学校领导，作为制定计划，决策指挥的依据。
并向学校领导陈述对教学管理方面的见解。
学期末： （1）做好期末复习、考试、试卷分析、分数统计等工作。
（2）做好各类工作总结，收缴各类工作计划、总结。
（3）做好各项资料整理归档工作。
（4）认真组织安排学生评价工作。
（5）做好优秀教案的交流、评选工作。
（6）做好文明班级、三好学生、优秀学干的评选工作。
（7）安排好教师的假期培训工作。
（8）初步做好下学期教师的调配工作。
二、教导主任应该具备的基本心态1、角色的心态。
校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。
应该具有全面性、发展性和前瞻性。
执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。
而教导主任是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。
到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。
到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。
成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果直接的或间接的呈给校长。
要想说敢说能说，在领导面前，敢于直谏自己的意见，不畏首畏尾；在老师面前，敢于发表自己的建议，不顾虑重重。
教导主任是任务的直接传达者，是矛盾的正面冲击对象，这就需要我们具有较强的心理承受能力和较强的协调能力，善于协调人际关系，尽量避免矛盾或淡化矛盾，要主动承担责任，能解决的问题一定要尽量解决，决不能不负责任地上推，或是有意地制造矛盾，只有胸怀全局，才能更好地履行自己的职责，并逐渐树立自己的威信。
然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失败的教导主任并不少见。
这些教导主任或者自认高明，感觉自己事事都比校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚至拉一伙整一伙，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名裂而走;或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日无所用心，得过且过，疏落了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，影响了学校教育教学质量。
前者是做人的失败，而后者则是性格的失衡。
这样的教导主任，由于不能很好地明确自己的角色作用，不但不会给教育事业带来生机和生气，反而会阻碍教育事业的发展，甚至造成良好局面的破败。
因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。
2、积极主动的心态。
具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。
在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。
具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。
教导主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极的心态，你才能具有克服困难的勇气，不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。
积极是一种力量。
生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。
“榜样的力量是无穷的”、“教师看干部”，这已经成了约定俗成的道理。
无论是在什么情况下，每天早晨，如果我们总是先于师生在晨光中迎接新一天工作的到来；每天放学后我们又总是最后一个走出校园。
尽量做到职责范围内发生的事情第一责任人能在第一时间内出现。
那么，教师也会被你这种积极主动的工作方式所感染。
作为教导主任，如果我们始终想着教导主任职务不高，权利不大，杂事琐事繁多，工作没有太大意义，你将一事无成。
听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。
然而这一切都不能离开积极心态的导引。
在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打，总是落后。
教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在老师的前头，如果总是等待现成的校长指令，我想你的教导主任生涯已经结束。
到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职。
每所学校都有近期和远期的发展目标，实现这个目标，靠的是全体教师这个作战团体。
教导主任是这个作战团体最基层的首领，要引领教师把握学校的近期和远期目标，自觉朝着既定的目标努力。
显然，没有教导主任这个首领的主动思考设计便难以实现。
比如新的课程改革，当你还不知道课程改革是怎么回事的时候，课程改革的滚滚大潮已向你涌来，你如何带领教师这个团队进行新的课程改革，更谈不上走在课程改革的前列。
如果你有主动的心态，及早学习新的课程改革方案，及早带领你的教师提前做好思想和文化的准备，你和你的教师这个团体就能够率先适应课程改革这个大潮。
3、学习的心态。
教导主任是学校的中层干部，也是一名普普通通的老师；是学校教学工作的管理者，也是学校教学工作的参与者。
教导主任也应是“教师的教师”，要做到既能教，又能导。
即能准确地把握《新课程标准》的精神和要求，掌握最新的教学动态和先进的教育理念；要求别人做到的，自己必须先做到。
因此，教导主任必须是学校教学工作的领头人，佼佼者；必须熟悉教学业务，对各科教学都要有发言权；还必须通晓各学科之间的内在联系，并掌握教学规律和原则；要具备对教师的课堂教学和教学效果进行科学评价的能力；要深入教学第一线，至少精通一门课程教学，且质量较高。
这就要求教导主任要勤奋好学，有广博的科学知识，否则工作就会处于被动状态。
教导主任应该成为有知识的人，只有掌握了知识才能管理好别人。
这就要求我们不断地提高自身的业务水平，踏踏实实地搞好教学工作，处理好工作与学习，教学与管理的关系。
这无疑加重了我们的工作量，增加了我们的心理压力。
我们都有这样的感觉，整天事务缠身，无法静下心来真正地进行教学研究，这就需要我们开动脑筋，寻找办法，一定要学会统筹安排时间，要遵循分而治之的原则。
可专门用一个笔记本，每周作好计划安排，或将每天的重要大事记在上面，一般是今天下班前将明天要办的事计划一下，写在笔记本上，第二天再查漏补缺。
如果本周事比较多，分轻重缓急，适时调控，一定时间，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件，这样就能有条不紊地处理好各项事务。
另外，要充分发挥骨干教师和教研组长的作用，一些工作要大胆放手交给他们去做，这样不仅可以减轻自己的工作负担，还可以锻炼教师，增强教师的凝聚力。
还有一点，我们应努力做到，提高在校的工作效率，尽量不把工作带回家,业余时间除了进行必要的学习以外，就是尽到丈夫和妻子的责任，做到为人父为人母的责任。
如果顾此失彼，就会有很多遗憾。
4、公平、公正、无私、利他的心态。
处事公平、公正，以诚心实意打动人心。
每年教导主任都要参与学校对教师教育教学工作的考核评价、评优、评先、推荐安排外出参加培训学习教师等热点焦点事情。
这类事情关系教师的切身利益，处理妥当可以促进教师的工作积极性，转化成学校发展的内驱力。
公平公正是办理这些工作的原则。
每个人都有那么几个要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的纯个人交往，允许有差异，有区别，但和工作有牵连的，那就不能分彼此了，所有教师应该都是同等的，特别还要留心是否有偏颇于平时与自己交往比较多的人。
在教师的辛苦付出应该得到应有的回报，无意的偶尔的失误，教师可以谅解，人为的蓄意的错误，就是万万不能的，在教师的评优、评先、外出参观学习等设计教师切身利益问题上，以教师的能力、态度、贡献和有利于学校工作为出发点，公平、公正的处理。
决不能受学科、年级及个人关系的蔬密的影响。
要想全体教师能够集中精力，全力以赴投入到教育教学中去，教导主任一定要知其需，知其想，知其难，尽心尽力帮助解决他们在工作生活中的实际困难，让他们能开心地度过每一天。
比如对老教师，在安排课程时，不仅数量上照顾外，在任课教师组合、授课时间等细节上也尽量注意。
学校经常有教师参加各级各类教育教学大赛，作为教导主任，应该全身心地支持帮助他们做好一切准备工作。
每年职称申报过程中的材料收集整理等，教导主任也应该不厌其烦地帮助教师，能做到的决不推托或借故推托，即使是休息时间也不会对教师说个“不”字。
学校事无巨细，要处处想教职工所想，急教职工所急。
教师生病住院或家中发生特殊事件，我们都应该和其他领导一同登门或亲临医院看望，遇到特殊情况不能及时到的，我们也会采取发短信打电话等方式慰问，让教职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。
同时，教导主任在评职、评优、评先、晋级、福利待遇及外出参观学习等荣誉和利益面前一定要保持冷静和克制。
贪图一时的荣誉，一点私利，都要付出昂贵的代价，你将失去人格，失去领导对你的厚望、老师对你的信任，老师就不会处处支持你的工作，你就会感到生活、工作事事不顺心。
实践告诉我们，只要你努力了，只要你用心了，只要你公正、公平、无私了，回报是丰厚的。
首先，教师会赞许你的人格，认为你是可处的；承认你的工作能力，认为你还是称职的。
其次，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。
在工作中，校长和老师都会全力支持你，你会感到工作游刃有余。
即使工作中有一点失误和缺陷，校长也会原谅你，老师也会理解你。
