千古风流人物的名人名言
议论文开头作用：1. 读者阅读兴趣2.引出或论题3.作为事实论据，证明中心论点4.作为道理论据，证明中心论点5.引起读者的关注与思考6.引出下文论述议论文的结构：（1） 总分式：总——分。
分——总。
总分总。
（2）并列式（3）递进式议论文中心论点的形式要求：是完整的句子，有明确的判断，不能用疑问句，反问句要改成陈述句，不能用比喻、拟人，往往有明确的主语。
议论文某两段不能调换的理由：先答两段分别论述了xx，这两段是递进关系，或者这两段的顺序与上一段中xx的顺序句相对应。
怎样写议论文：1.提出问题（提出论点或论题）2.分析问题（证明论点）3.解决问题（总结论点）中心论点是如何提出的
首先给XX下定义，明确什么是XX，然后引用名言论证XX的重要性，在此基础上，就文章特点提出中心论点。
描述“千古风流人物”的名人名言有哪些
安得广厦千万间，大辟天下寒士聚欢颜---杜甫天下兴亡，匹夫有责---顾炎武
九上语文词语表（人教）
是文选中包括古诗十九首，文选也是古诗十九首
急!!!有没有现代文佳句摘录及点评,谢谢
高考作文《赤兔之死》之所以令阅卷老师“拍案称奇”，一致给出满分，并在社会上引起强烈反响，其原因之一就在于该文“语言老到，通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬”（赵家书语），具有浓厚的书卷气息和深深的文化积淀。
文中围绕中心，或明引或暗引了大量脍炙人口、流传千古的名言警句，如“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”“人中吕布，马中赤兔”“人无信不立”“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”“玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节”“士为知己而死”“物犹如此，人何以堪
”等等。
而这得益于小作者平时广泛的阅读、长期的积累。
“上小学后，他开始读古典名著，《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》，他酷爱文中描写的那个猛将如云、谋事如雨的时代，读了至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。
除了古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、钱钟书的小说和一些名人传记。
”到了高中，“学校给高中学生开出了20多部中外名著，他都阅读得非常认真，对古文和章回小说尤其感兴趣。
”水，国中亦多矣。
黄河造就华夏，“九曲天边落”，“一线天上来”；长江养育龙人，“两崖如剑立”，“一江似布悬”。
洞庭“湖吞江作海，地尽水为天”，其势磅礴；鄱阳湖“黛光倒浸庐山长”，其色清雅；西湖“烟波淡荡摇空碧”，其秀明柔；太湖“烟渚云帆处处涌”，其姿灵跃。
六朝古都内，秦淮河失却“烟笼寒水月笼沙”，莫愁湖依旧“一湖水气”“甚风流”；桂林山色倒映，漓江犹是“青罗带”，“凝不流”；万丈高处悬天池，怎不“疑银汉”，“自青天”；浙水钱塘潮，“杳杳江天横一线，如练”，有时“隔岸越山深不见，水比天高”；镜湖“秀色不可名，清祥满江城”；大明湖“略似镂金翡翠盆”，老残传闻……不禁叹呵，如此水美
（原文刊于《现代写作报》1999年4月25日）《赤兔之死》一文中综合运用了拟人、对比、对偶等多种修辞手法和采用了整散错综的句式，从而使文章的语言生动活泼而富有节奏，读来朗朗上口，极具情韵。
因此在文章中恰当地运用一些修辞手法，可以使文章的语言增色生辉，更有利于文章内容的表达。
常用的修辞还有比喻、排比、夸张、仿词等。
李小卫同学的习作《冰与炭》中有这样一段话：他是一团熊熊的炭火，我则是一块坚冰。
当那团烈火在烘烤我的时候，我没有被融化，现在那团烈火已离我远去，但是，它的余温却使我融化了。
（原文刊于《武进日报·教育周刊》1999年12月23日）小作者把自己比喻为“一块坚冰”，而把老师比喻为“一团熊熊燃烧的炭火”，熊熊燃烧的炭火虽未能一下子使坚冰融化，但炭火的余温最终使坚冰得到了融化，从而形象生动地表达了师爱力量的伟大和影响的长远，字里行间倾注着自己对老师的尊敬与感激之情。
