如何正确对待每一个学生
一、用爱心滋润个孩子的心灵中外的教育家育思想有所不同，教育风有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。
离开了爱，一切教育都无从谈起。
有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：气温骤降，我感到寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生生日到了，我笑眯眯地送上一张贺卡或一句祝福；节假日，我经常和学生电话谈心；在课余，与学生一起评论动画片的好坏、故事的精彩……当我把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我当作老师。
这时我获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、亲人的尊严。
二、用“慈母心”平等对待每一个学生作为一名班主任,爱优生并不难,难的是爱差生,尤其是爱“双差生”。
老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。
这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。
如何平等对待每一名学生，我认为应做到以下几点：1.一视同仁，正视差异苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》中说道：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦。
拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同你讲出的话发出共鸣，你自身就要同孩子的心弦对准音调。
”当人们说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”时，所强调的就是这一点。
教师对学生的爱，并非完全是一个情感的范畴，而是一个道德的范畴。
教师对学生的爱，是建立在对他人需要的充分认识、承认、接受、尊重的基础上的爱，是理性和情感的统一。
爱学生就必须公平地对待所有学生，把每个学生都看做自己的孩子，让每个孩子都享受到教师的阳光雨露。
你付出多少学生就会回报多少给你。
2.体谅和宽容亚里士多德曾说：“在有些情况下，公平对待也就是体谅和宽容。
宽容就是体谅，是对公平事物做出正确判定，正确判定就是对真理的判定。
” 一年级的学生，由于学生刚刚走出幼儿园进入小学，没有形成好的习惯和纪律，这样的情形每天走进课堂的情景：教室里声音震耳欲聋，地面上废纸满地飞，班上告状是家常便饭，每每听到很是气愤，似有一团火在胸中被点燃。
可想起前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。
”作为老师，尤其是班主任，面对这些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的处理，而应持全面、克制、宽容、忍让的态度，以理智控制自己的言行，这就需要“慈母心”，学生在老师眼里永远是长不大的孩子。
我便先利用班会课，表扬表现好的同学，让他们先树立学习的榜样，再则只要地面上有纸屑，我便主动捡起来扔进垃圾桶。
开学后第三天，上午课间操时我惊喜地发现有个小朋友竟然把操场地面上的一张废纸捡起扔进垃圾桶，尽管这是一个细微动作，可还是被我看到了。
回班后，我抓住这个学生的闪光点就这件事大大宣扬了一番，及时表扬了这位学生，我发现他的脸上有了光彩，腰也明显比平时直了很多，也许这是他第一次得到的表扬呢，在以后的日子里，我留心观察班级的变化，发现情况正如我所料，学生真的有所转变。
3.给学生提供多样的发展机会当学生出现问题的时候,教师运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。
我们要经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。
班主任一声和蔼可亲的问候，作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思想。
教师要以欣赏的眼光评价学生，要以发展的眼光去看待学生，要让“晴朗的天空”永远浮现在你的脸上，让学生时刻都能从你身上取得快乐。
只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。
浅谈如何公平地对待每一位学生
作为教师，不能以成绩好坏来评定学生，教师心里决不能有坏学生、差学生，而只有先进生和后进生，教师要以发展的眼光看待每一位学生。
陶行知说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
”可见教师身上责任重大。
每个学生的命运都与教师的教育息息相关。
因此，教师更应公平地对待每一位学生。
那么教师如何做才显公平呢
下面谈谈我的一点肤残的看法。
一、微笑的幽默 作为教师，无论对哪一位学生都要予以真诚的微笑，一个微笑能让学生感受到快乐，又能拉近师生间的距离，它会让每位学生对你倍感亲切，油然而生敬意。
同时，教师幽默风趣的语言会给课堂教师对他们很友好、很公平。
记得爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”因此，教师要多加强自身修养，多看书、多学习，更多地了解周围发生的奇闻趣事。
四、鼓励与帮助 在学习上不能对学生一视同仁，对待水平不一样的学生应布置不同的任务，并且要多给学生鼓励与帮助。
这时要调动先进生的积极性，发挥他们的优势，在班上选出小老师、小组长，让他们协同老师一起帮助后进生，并且在班上经常表扬那些工作认真负责、乐于帮助同学的小老师、小组长，同时善于发现后进生的点滴进步并及时给予表扬和鼓励。
让先进生和后进生快乐地、融洽地相处着、学习着，每位学生都会感受到关爱和快乐，让先进更先进，让后进变先进、变积极分子。
五、宽容和耐心 在教学中会遇到这样那样的问题，千万别冲动，更不能凭个人的主观办理，做到耐心细致的调查，找出学生产生问题的根源，再引导学生认识到错误并及时予以改正。
每一个决心的献身教育的人，应当容忍学生的弱点。
后进生会有更多的缺点和错误，教师应对他们格外地宽容和耐心。
教师是生心灵的塑选者，每位学生都是祖国的未来和希望，我们教师应宽容孩子们的弱点，给予学生更多的耐心和关爱，特别是对待后进生，教师还应格外地更多地给予关心和帮助，让每个学生感受到教师无私、平等的人格魅力。
后进生调皮，经常管不住自己，教师应经常找他们谈话、沟通，多站在他们的角度想想，尽量别提成绩，少说缺点，多表扬他们的优点及进步，对每一位学生都要有耐心。
而且先进与后进要兼顾，让学生感受到老师是永远不放弃任何一个人的。
总之，教师对学生如不能一视同仁，将造成同学之间不团结，还会使学生对教师产生且而导致厌学情绪。
因此，教师心中要想着每一位学生，并时刻关心着每一位学生，这样才显公平。
教师资格证面试结构化你最喜欢的教育格言是什么
只有那些始忘自己也曾子的人，才可能成为真正的教师。
爱心有时比知识与技能更可贵。
教师对学生心灵的窗口不陌生，才能把爱的鲜花端放在他们的窗台上。
注重特点，伸张个性，发挥专长、全面培养。
你能感知孩子的明天，就能客观地把握孩子的今天。
教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。
不论成绩，不论年龄，不论家庭，不论性别，公平地毫无偏见地对待每一个学生。
不要吝啬把爱给予后进的学生。
爱生如己、教生如子、待生如友。
爱生如子，学生就是我的生命，只有把全部的爱奉献给学生，才能开启他们的心灵之窗。
真正的爱基于尊重。
宽容与严格并行，谆谆教诲;平等与尊重相融，循循善诱。
鼓励更易使人改正错误。
多一分关心、多一分鼓励，就是给学生多一分进步的动力。
严字当头，爱在其中。
让课堂成为学生的乐园。
不能培养爱的教育是失败的教育。
能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
让学生体验快乐，在快乐中学会学习。
以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。
当我面对自己的孩子时，我知道该如何面对我的学生。
我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。
快乐很简单，多一点参与;开心也容易，多一点付出。
黄美廉的故事
黄美廉（图片中上排第三位）出生于台父亲牧师。
出生时由于医生的疏失，造成她脑经受到严重的伤害，以致颜面四肢肌肉都失去正常作用。
当时她的爸爸，妈妈抱着身体软软的她，四处寻访名医，结果得到的都是无情的答案。
她不能说话，嘴还向一边扭曲，口水也不能止住的流下。
十四岁时，她全家移民到美国，进入洛杉矶市立大学就读，之后转至洛杉矶加州州立大学艺术学院，如今已取得博士学位，成为画家。
目录 成长 让梦想起飞 工作与生活 活出生命的色彩 一次著名的演讲 意义 编辑本段成长 六岁时，她还无法走路，妈妈听说患有脑性麻痹者到二、三十岁仍是在地上爬，妈妈无法想象她的未来，绝望的想把她掐死，再自杀。
奇妙的是，当爸爸妈妈悉心照顾她，且不断为她祷告时，她的四肢渐渐有力了，会自己吃饭、会自己站立，虽然一拐，一拐，但总算可以跨出人生的第一步。
童年，她因无法像别的小孩子一样，自由自在的玩耍、奔跑，还要面对许多异样的眼光，一些小孩会嘲笑她，用手、石头或棒子打她，看她气得发抖或哇哇大哭，那些小孩子就越发得意。
在这些坎苛的生长过程中，父母亲的爱扶持、和来自她所信的耶稣所赐的力量，带她渡过生命中每一个难关。
另一位恩师--小学二年级的班导马治江老师，在她小小心灵中，给她鼓励与支持，使她拾回信心，这些都是她深觉感恩的． 编辑本段让梦想起飞 问起黄美廉小时候的志愿是什么呢
她说从小学二年级时，她就立志当画家，小学四年级想当作家。
这样的意愿是怎么来的呢
原来是在她二年级时，她遇到一位老师--马治江老师，她在看到黄美廉的作品后，便极力称赞黄美廉很有美术天分；马老师的赏识，成为黄美廉往绘画发展的动力，之后她更加努力学画，一步步迈向艺术殿宇。
上学对黄美廉来说是一场可怕的恶梦，上一年级时她无法拿笔，她妈妈总是握着她的手，花上大半天的时间教她写字，经过努力练习，一年后，她终于学会写字；十四岁时，她全家移民到美国，进入洛杉矶市立大学就读，之后转至洛杉矶加州州立大学艺术学院，如今已取得博士学位，成为画家。
如果您要问，黄美廉小时候的志愿和梦想实现了没有
那答案是肯定的。
黄美廉不但得到艺术博士的头衔，而且还开过多次画展，画作深得好评；那么她的作家梦呢
黄美廉在宇宙光杂志及其它报章写过不少专栏，至今已结集了三本书，这样的“美梦成真”实在令人羡慕﹗不过，您可以想象，她花费的努力可能是别人的百倍﹗然而，她做到了。
她对她的工作有什么新的希望或想法
她说，她希望有更多人欣赏她的画。
她希望大家欣赏她的画是因为她是一个艺术家，而不是因为她是一个残缺者。
编辑本段工作与生活 以黄美廉艺术博士的头衔，何必大老远自美回国独自生活呢
她说：如果我还留在美国爸妈的怀抱，靠卖画维生，那么，我永远无法真正踏入社会，体会多样的人生，此外我也希望为台湾的朋友做点事。
谈起她目前的工作内容，她说画画，写作和教画是我目前的工作。
她说她每天工作十八小时，每晚写三四千的文字；但画画是她的最爱。
五彩缤纷的世界使她有如小鸟飞起来。
问到她工作有什么乐趣
她说我生命中最大的享受还是看着一幅幅的画作从我手里诞生。
所以我不在悲伤的时候作画，我如果没有灵感或感觉，我也不碰画的。
一直到我找到我的感觉或色彩时，我才开始画，所以基本上，我画画的时候是最快乐的时光，即使一再修改，我也能画下去。
问起黄美廉得到十大杰出青年得感想
她说：“我很高兴,也很高兴别人对我的肯定,但是她更感谢的是上帝,他陪我走过一切平顺或不容易的日子。
” 你知道黄美廉的休闲生活做些什么吗
她喜欢的休闲方式是看书、看画展、看电影、旅行。
和朋友谈天则是她人生一大享受。
她也和一般女孩一样，喜欢吃零食、麦当劳、及一些新奇的食物，她很好客，常请朋友品尝她的创意菜和创意饮料。
张学友是她的偶像，只要一提起她，她就会兴奋得手舞足蹈。
编辑本段活出生命的色彩 以黄美廉的成就，就是一般正常人都很难达到，更何况她是一位重度的脑性麻痹患者呢
到底她有什么“得胜”秘诀呢
请看以下我们的访谈实录： 问：很多人遭受挫折就会自暴自弃，或感到自卑，可否说说您的经历或感想
答：自卑是很正常的情绪之一，但如果过分自卑，就形成一种病态了。
我比一般人好像更容易自卑，但我已接受我自己，所以，我习惯别人对我的眼光，我也能拒绝有些不好的眼光，这些根本伤害不了我，加上我有信仰，这使我更有自信，所以我不会过分自卑。
问：您通常如何克服困难
是什么原因支持您力争上游
答：通常我克服困难的步骤： 一、向上帝祷告，冷静下来，反省。
二、找可靠又有能力的朋友谈出你的困难。
三、面对并解决问题。
四、如果解决不了就等候和放松了。
问:请说说您生命中重要的转折点。
答: 对我来说,每一天都是转折点，因为每一天我都有新的想法及作法进入我生命。
问：您觉得您快乐吗
您觉得要怎样才可以让人活出生命的色彩
答：基本上,我是快乐的人,但是有时又难免情绪上有一点起伏，我很平衡--但又很强烈。
对我来说，单纯的生活的人，才会得到快乐，而且活出生命的色彩。
这样子的单纯并不是说不要读书，不要去争取自己应该有的权益，而是保有稚子之心看世界。
黄博士的故事有许多： 台湾的黄美廉女士，是一位先天性的脑性麻痹患者，全身布满不正常的高张力，且无法言语。
但是，黄美廉女士却靠着坚忍不拔的毅力和对人生无比的乐观，在人生的道路上取得了一个又一个的成功，她不仅在美国南加洲大学拿到了艺术博士的学位，还到处办自己的画展，现身说法，告诉人们对生命的热爱。
编辑本段一次著名的演讲 由于不能通过语言正确地表达自己的意思，每一次演讲，黄美廉女士总是以笔代嘴，以写代讲，所以，人们又亲昵地称她为“写讲家”，就是这位“写讲家”，在台南市的一次演讲中，向人们讲出了经典的语言：我只看我所有的，不看我所没有的…… 当时，一位学生问黄美廉女士说：黄女士，您从小就长成这个样子，您会认为老天不公吗
在人生的旅途上，您有没有怨恨
对一位身有残疾的女士来说，这个问题是那样的尖锐而苛刻，大家唯恐黄美廉因此感到难堪，因为，这个问题会刺伤她的心。
但是，黄美廉没有这样做，而是微微一笑，转过身来，用粉笔在黑板上写道：我怎么看自己
尔后，黄美廉给出了这样的答案： 一、我很可爱
二、我的腿很长很美
三、我的爸爸妈妈很爱我
四、上帝会公平地对待每一个人
五、我会画画，我会写稿子
六、还有很多的生活方式让我热爱 …… 编辑本段意义 黄美廉一下子写出了几十条让她热爱生活的理由，并且，是热爱得那样的理直气壮。
看着黑板上写下的理由，整个“写讲会”上鸦雀无声，大家都感动得热泪盈眶，再也没有人多说话了
黄美廉转过身来看了大家一眼，再次转过身去，在黑板上重重写下了她的那句名言：我只看我所有的，不看我所没有的…… 台下传来了如雷般的掌声……
什么是廉洁从教
廉 洁 从 教2008年修订的《中小学教师职业道德规范》第五条：“为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”明确规定廉洁从教是广大教师应具备高尚情操。
作为教师，我们应发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。
为此，我们必须首先明确它的涵义及为什么将它作为教师职业道德的重要规范。
清廉纯洁历来是为官为仕者的重要道德规范，我国老一辈无产阶级革命家们终身为全国人民作为了廉洁自律的崇高示范。
在反腐倡廉的社会主义初级阶段，作为培育人才的教师，更应牢记它的道德意义和道德要求。
第一节 廉洁从教及其道德意义 廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。
为此，我们必须首先明确它的涵义及为什么将它作为教师职业道德的重要规范。
一、廉洁从教的涵义及其必要性 （一）廉洁从教的涵义 所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。
《辞海》中解释为清廉、清白与贪污相对，并引王逸《楚辞.招魂》注：不受回廉，不污回洁。
用通俗的话说，廉洁就是不收受不义之财，不贪占公物和他人之物，不受世俗丑行的污染。
《晏子春秋》中写道：廉者，政之本也。
《汉书》中写道：吏不廉干，则治道衰。
中国共产党人一贯倡道廉洁奉公。
同志不仅在革命战争时期不搞特殊化，就是到了70年代，他还是穿着补了几十个补丁的睡衣，盖着补了又补的毛巾被；刘少奇同志始终严于律已，坚持艰苦朴素，外出公事有个著名的四不准；朱德总司令坚持与民同甘共苦，从不允许大吃大喝办招待；陈云同志位高权重，但他始终把洁身自爱、清廉无私作为自己的行为准则；董必武同志总是跟身边工作的人员约法三章；彭德同志始终反对搞特殊化；张闻天同志对拉关系，开门的庸俗作风，十分厌恶。
如此典范，枚不胜举。
中国政府和中国人民把廉政建设视为社会主义精神文明建设的重要组成部分和重要保证。
将党政机关及其工作人员的廉洁看作是关系到人心的背向和改革开放的成败，关系到党和国家盛衰的大事。
教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。
所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
这里我们特别要提醒教师的是，目前有极少数教师在拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响下，存在着以教谋私，以热衷予有偿家教现象，严重影响了人民教师的形象，社会舆论反映十分强烈，这个问题若解决不好，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神建设。
（二）廉洁从教的必要性 明确了廉洁从教的涵义后，我们就进步探讨廉洁从教为什么成为教师职业道德的重要规范
为此，讲一讲廉洁从教的必要性。
第一，因为廉洁是教师为师的人格前提。
唐代文学家、教育家韩愈的名言是：师者，所以传道、授业、解惑也。
他把传道作为教师的首要任务。
而教师要通过传道来育人，自己必须首先修身养性，思想品德高尚为人，必须做到清廉、洁白，才能对学生言传身教。
正如《礼记》中写的：师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，师道才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。
第二，廉洁是社会和人民对教师的新要求。
由于教育是用人类积累起来的先进思想和知识、技术来教育后代，承传人类文明，延续和发展人类的历史文化。
所以，人们在选择和确定教师时就特别慎重，一定要选择那些品德高尚、行为端正、学识渊博的人来当教师。
也正是因为这些人选都是人群中的出类拔萃者，才能做到为人师表。
但在私有制社会，教师的政治地位、社会地位不高，没有贪、占、以教谋私的权利和机会。
社会主义社会里，教师的社会地位大大提高，教师不仅是社会的主人，还是无产阶级中掌握知识的一部分，特别是当前我国处在市场经济的大潮中，拜金主义、享乐主义、利已主义等腐朽的思想意识向教师进攻，处处向钱看，以教谋私现象在一些教师身上时而发生，个别教师时时处处总在考虑个人得失，有机会就贪、馋、占，总想刮学生的油水，占他人的便宜，丑行累累。
这样的教师，即使学问再高，怎能对学生起师表作用呢
为此，党和人民用廉洁从教这一新的职业道德要求来规范教师的行为。
第三，廉洁是教师育人的品德基础。
教师的教书育人的目的是为社会培育人才，教育和引导着广大青少年学生的人生观、世界观、价值观和道德观向着各个阶级所要求的人才方向前进。
历来的人才标准都包含了德、才两大方面的内容，各个社会的统治阶级都把德作为人才的首要标准。
无产阶级将有理想、有道德、有文化、有纪律作为人才准则。
德中基本问题就是利益问题，就是说，当个利益与他人利益、社会利益发生矛盾时，如何对待和处理呢
。
当一个人廉洁奉公、大公无私、处处时时为他人利益、集体利益、社会利益时，他的道德品质必然是优秀和高尚；反之，一个人时时处处总是为个人的私利、贪、占集体和社会及他人的利益，其道德品质就会丑陋、卑劣。
前者突出表现为廉洁。
人民教师培育的四有新人就是一批廉洁奉公、一心为社会、一心为人民利益的接班人。
教师的廉洁有利于培养学生无私奉献的品格。
二、新时期教师廉洁从教的意义 廉洁从教不仅是党和人民对教师的重要要求，也是教师从教的前提，在新的世纪，具有重要的意义。
（一）廉洁从教有助于社会不正风气的匡正 我国正处在社会主义市场经济的发展时期，需要对内深化改革，对外扩大开放，在改革开放和市场经济的发展过程中，难免会出现一些消极腐败现象，有些党政干部利用手中的权力搞政治腐败、经济腐败、道德腐败、生活腐败、通过贿赂、勒索、收买、贪污、裙带风和自行腐败等手段，千方百计地为自己捞名、捞利、捞权、捞钱、捞好处、捞享受，导致有的以权谋私、有的假公济私，有的非法占有、有的侵吞社会公共财富和他人财产；蜕化变质，不思进取，贪污腐化、挥霍浪费、行贿受贿、敲诈勒索、中饱私囊、大吃大喝等等，这些腐败现象和不正之风，正在影响和毒害着青少年人。
教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础。
同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。
（二）教师廉洁从教是清除教育系统内部不正之风的迫切需要。
市场经济、改革开放带来的负效应就是剥削阶级的利已主义、享乐主义、拜金主义抬头，消极腐败现象滋生蔓延。
教育战线并不处在真空中，这些消极腐败现象也必然会渗透到学校教育领域中来。
这个过去的所谓清水衙门中的消极腐败现象虽然在程度上不如社会中的一些单位严重，但也比较普遍。
如考试中的共同作弊，招生中的人情网；有的学校乱收费；有的教师上课对学生放松，下课后要给学生补课、收费；有的单位利用职权垄断出版、发行大中小学生的教材、作业、学习参考、阅读书目；有的在学校基建中，责任人搞提成，要回扣，收贿赂；有的高校、中专学校乱办班、乱收费、乱发文凭等这些消极腐败现象与廉洁执教大大相悖。
这些不仅需要广大教师洁身自爱，廉洁从教，更需要各级各类主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁。
因为教育领域是一个塑造人才、培育人才的阵地，这些顶头上司和以身立教者若不清正廉洁，怎么可能教育、塑造出廉洁奉公的人才呢
可见，教师廉洁从教是清除教育战线内部不正之风的需要。
第二节 廉洁从教的内容与要求 教育阵地已不是一片净土，社会上的一些消极腐败之风不时向学校和教师刮来，教师要做到廉洁从教，必须明确其内容和要求。
一、廉洁从教的内容 根据1997年国家教育委员会和全国教育工会重新颁发的《中小学教师职业道德规范》，结合现阶段我国教师的实况，廉洁从教包含着以下几个主要内容： （一）坚持高尚情操 情操即情感操守，指人的坚定而高尚的道德情感和道德品质。
在现实生活中，情感一般是指情感和操守的结合，即高尚的道德情感和道德品质的结合。
在人类历史中，凡是那些同广大人民利益相符合，同社会进步相一致的情操，才是高尚的情操，它具有重大的精神价值，它是构成个人道德品质和精神世界的重要内容和因素。
在今天，它也是社会义义道德建设和精神文明建设的重要内容，同时是教师职业道德中的重要内容。
人民教师要坚持高尚的情操，这种情操是与无产阶级的世界观和人生观相一致的、为社会主义事业所要求的情感、气节、操守相统一。
因为情操是一种复杂的精神现象，既包含了情感，又包含了理智；既涉及到善恶、美丑、是非观念，又涉及到意志力等心理素质。
还包含着对同志、对人民、对集体、对社会主义事业的真诚的关心、爱护，对敌人、对丑恶的事物的憎恨；对革命真理和无产阶级教育事业的执著追求与英勇捍卫，对正义事业的积极支持；正确而鲜明的是非、美丑、善恶观念；健康的情趣与追求；坚定的革命立场，宁死不屈的气节；高尚的行为准则与人格理想；为革命事业而能忍辱负重、宽宏大度的博大胸怀；不畏艰难困苦、顽强拼搏的意志力与大无畏精神，等等。
人民教师要坚持高尚情操，就应牢记它的内容，按照这些内容和要求来从事教书育人的事业。
（二）发挥奉献精神 教师从事的职业是一个造福人类、奉献人生的事业。
教师要做好教书育人工作，没有白天、黑夜之分，没有假日、节日之闲；教师从教的地域广阔，不论是高山平地、海岛边疆，不论多么偏僻、多么艰苦，只要有学生的地方，那里就需要教师；教师要讲授好一门或数门学科的课程，必须付出全部的聪明才智和大量的时间，精力和心血。
由此，人们把教师比蜡烛，燃烧着自己，照亮别人；比作人梯和铺路石子，让一批批、一代代接班人从自己的身上攀登到科学的顶峰。
这就是我们教师的奉献精神。
有了这种献身精神的教师，就不会斤斤计较个人得失，更不会贪图他人、集体和社会的钱物，具有战胜困难、顽强拼搏的意志力和大无畏精神。
由于我国还是世界上比较贫穷的国家之一，目前还处在办学条件比较艰苦、教师工资收入不高而到不了位的情况下，我们的教师若贪图钱财、贪图享受，做出了有违廉洁从教的丑行，这种教师便不会做好一名人民教师。
为此，教师要牢记廉洁从教的准则，必须发挥吃的是草，挤出来的是奶的奉献精神。
这种奉献精神首先表现在人民教师要热爱自己所从事的教书育人事业，只有倾注这种热爱事业、热爱学生的深情，才能抵制拜金主义、享乐主义、利已主义思想意识的进攻和侵蚀；其二，表现在全心全意为人民服务的崇高品德上。
因为我国正处在社会主的初级阶段，全国人民的根本任务，就是大力发展社会生产力，逐步实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，把我国建设成为民主、富强、文明的社会主义强国。
而要实现社会主义现代化，科学技术现代化是关键，教育是基础。
人民教师只有全心全意为人民教好书、育好人，又快又好又多地培养人才，我们的社会主义现代化才能逐步实现。
其三，教师应把自己的全部心血灌注在培养下一代上，用自己智慧的钥匙，为亿万青少年打开科学文化宝库的大门；用自己崇高的思想品德，去塑造亿万青少年美好的心灵。
（三）自觉抵制社会不良风气 改革开放使中国产生了活力和朝气，我国的经济得到了迅猛发展，人民生活得到了很大的提高，同时，由于国门打开，使得资本主义社会的污泥浊水、蚊子、苍蝇如泥沙混入。
如资产阶级的损人利已、个人英雄主义、弄虚作假、虚伪、嫉妒、粗野、见利忘义以及拜金主义、享乐主义、利已主义等等严重地腐蚀和影响着人们。
以权谋私、以职谋私、吃喝嫖赌、玩蒙拐骗、短斤少两、以劣充优、拉帮结派、行贿受贿、等等不良风气严重地污染着青少年。
人民教师是为无产阶级培育四有新人和为社会主义现代化建设培养建设者。
应自觉抵制这些不良的社会风气，在教书育人过程中应加强廉洁奉公道德意识的宣传，使广大青少年学生从小产生一种廉洁内约意识。
这个意识包括：（1）廉洁意识--这是奉公的基础。
廉洁的内涵是指不损公肥私，它的外延包括五层意思：一是莫贪婪，贪婪必堕落；二是莫伸手，伸手必被捉；三是莫同流，同流必合污；四是莫行贿，行贿必害人；五是莫侵占，侵占必惹祸。
（2）廉正意识--是光明磊落的前提。
廉正是指廉洁正直，一身正气，两袖清风。
为他人，主持公道；为人民，卫其利益；为自己，洁身自好；对组织，忠诚老实；对公务，秉公办事；对亲友，不宠不庇；对歪风、敢批善斗。
（3）廉仆意识--这是自律的保证。
为官是公仆，姓廉名仆，地位高而廉，形象美而仆，廉在先天下之忧而忧，美在后天下之乐而乐。
保持人民公仆的本色，社会主义的品德、雷厉风行的作风，助人为乐的风格，廉洁奉公的风采。
（4）廉耻意识--这是自尊的动力。
廉耻是廉洁的自豪和失廉的耻辱感。
知廉必行，知耻必止。
只有培养出具有内约意识的廉洁人才，才能彻底纠正社会上的不良风气。
（四）不利用职权之便谋取私利 党和人民授于教师教书育人的职责，这是党和人民对教师的重托，要求教师认真负责，尽心尽力地为社会、为民族培养出更高素质的接班人和建设者。
教书育人是教师的根本职责，每位教师自从踏入教育岗位，从事教师职业，就会懂得教育的根本问题，是培养什么人的问题。
在教育教学活动中，教师不仅是学生的科学文化知识的启蒙者，还是思想道德的引路人。
教师的教育教学活动，就是按照党和政府制定的计划，进行有计划、有组织地对受教育者传授科学文化知识，施加思想道德的影响和教育，使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。
这就是人民教师的职责。
党和人民同时也授给了教师以下权利：如： 1．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 2．从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假； 5．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建设，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的管理。
6．参加进修或者其他方式的培训。
这些权利是法律规定，是我们应该牢记在心的。
教师不能利用职责之便谋取私利。
如假节日收取学生的礼品，利用家访要家长为自己办私事，找家长买便宜物品，利用补课收取费用，学生考了大学要家长设谢师晏席，还有的千方百计地从学生身上刮油水，强迫学生买校服、图书、玩具及学习用品，等等，都是违背法律规定的，是利用职责在为自己谋取私利的不兼行为。
二、廉洁从教的要求 了解了廉洁从教的内容，更应牢记它的要求。
（一）坚守大义，不取非法之利 我们说的义是指合乎正义或公益的举措和行为。
坚守大义是中华民族的传统美德，是社会主义的道德标准，是将祖国和人民的事业、利益和要求放在高于一切的具体行为。
作为人之模范的人民教师，要做到廉洁从教，必须坚守大义，要坚守大义，应从以下三个方面努力。
第一，要树立明确的义利观。
要以大义为先，私利居次，做到个人利益必须服从国家、人民和集体的利益。
任何时候不能舍义取利。
要鄙弃惟利是图、自私自利的行为。
第二，要抵挡住金钱名利的诱惑，坚持崇高的职业信念。
教师处在市场经济的大潮中，面对一些人下海经商而发财致富成了大款，一些人靠投机冒险，偷税漏税，一夜之间成为暴发户，腰缠万贯；一些掌权者利用手中的权力为自己谋私，等等诱惑对我们教师是一个挑战和考验。
为此，人民教师一定要擦亮眼睛，抵挡住金钱名利的诱惑。
第三，不取不义之财，非法之利，以廉洁从教的实际行动来实现大义。
教师靠工资收入、靠自己的著书立说、发明创造来致富，这是劳动所得，符合道义的收入。
但要警惕来自学生、家长的一些不义之财，若一时糊涂或贪心，必然是吃人的口软，拿人的手短，在学生及家长面前，甚至在社会中失去了教师的光辉形象。
三、廉洁自律，不坠秽污俗沼之中 廉洁从教的形成，除了法规约束、执法监督等外在因素外，主要的还是靠广大教师自身进行约束，时时处处都自觉地保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教之最深厚的威力所在。
只在这样，才能始终保持行廉品洁的风范，而不会陷入秽污俗沼之中。
第一，要努力培养自律的自觉性。
世界上的万事万物都是这样的规律：内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件。
廉洁从教的根本是教师的自觉自律。
教师们通过学习马列主义、思想和理论后，就有一种正确的义利观，就会尚廉尚洁，对贪占、物欲等丑行厌而恶之，避而远之。
一旦廉洁的自觉性养成了，就能抗腐蚀、拒贿赂、远利诱、不为非利所动，不取不义之财。
第二，要不舍细小，持之以恒。
教师要做到廉洁自律，必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不得一针一线的非法之利。
靠平时细小廉洁行为的长年累月的积累而养成清廉纯洁的崇高品质。
那种认为只要在大的方面坚持廉洁自守，小的方面可以忽略不计（如接受学生家长的烟酒，吃请等）的观点是错误的。
因为贪大为污，贪小亦为污，只要是不义的、非法的，不论大小，皆为不洁。
只有靠持之以久，持之以恒的坚持廉洁，才能在诱惑面前毫不动心。
第三，要明辨美丑，远离秽污俗沼。
中国古训说：近朱者赤，近墨者黑。
教师在树立了正确的义利观，知道了何为谦，何为贪；何为洁，何为污后，就能明是非，辩美丑，知道那些是污秽丑劣的，是教师不应取的，那些是清廉纯洁的，是教师应取的。
教师生活在社会中，时刻要保持清醒的头脑，明确的是非观念，就能做到远离秽污俗沼，洁身自爱、自保。
（三）公正从教，以廉明维护教育公正。
所谓公正从教，是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生性别、民族、智能差异、家庭状况、学生家长对自己的感情差别而采取不同的态度和情感模式。
这是教师职业道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是现代教育的公平性和公正性。
教师要做到公正从教，应从以下三个方面来努力。
第一，始终保持清廉品格，奠定公正从教的品格基础。
清廉是公正的前提，只有做到清廉，才能真正为人民服务，成为人民信赖和尊重的好教师。
只有做到了清廉，才能公正地对待每一个学生，面向全体学生，全面关怀学生的成长和进步，成为学生们崇敬的好园丁。
第二，要具有正确的教育心理，奠定公正从教的心理基础。
教师的每一个教学教育行为都是受心理支配的。
教育心理学告诉我们，人的心理受多种因素的影响，社会的、家庭的、自身的、每一个偶发因素都可能影响教师的心理，使行为偏离正常轨道。
如有些教师常发生一些心理疾病，往往无故对学生发泄，甚至残酷地体罚学生。
这时，教师的公正形象就被教师不正常的心理给毁了。
教师要做到公正从教，必须加强教育心理学的学习和修养，做到在何种心理压力和挫折情况下，在教育教学过程中都要保持平静心态、冷静作风、从容姿态。
第三，要具有正确的教育情感，奠定公正从教的感情基础。
情感是与心理密切联系的，一定的情感是一定心理活动的产物。
教师的情感模式直接影响着教师的言行，影响公正从教的实现。
情感模式不正确，就会使教师的情感发生扭曲，其结果必然是不能公正地对待每一个学生。
比如，有的教师只喜欢学习好、守纪律的学生，不喜欢学习成绩差、小调皮的学生；有的教师只喜欢长得漂亮、穿戴美观的学生，不喜欢身有残疾，穿戴一般的学生；有的教师只喜欢家长是官或当老板，有钱、有权的学生，不喜欢父母是普通老百姓，对教师无利可沾的学生。
由于情感的偏移和扭曲，教育公正性也就不存在。
为此，教师应加强职业道德和心理学理论的学习和修养，不断端正和提高自身的教育情感，才能达到廉洁从教的要求。
如何建立新型的师生关系
摘要：当前小学英语教学师生情感关系的状况仍难以令人满意。
要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系，让每个学生走向成功，是新课改的基本理念。
关键词：尊重，平等，真情投入，以情激励，促进个性发展，完善教学 师生关系问题虽然比较受到人们的重视，并做了一些有效的探索，但是从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意。
优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生改革的现实要求。
我们认为新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通。
是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。
一、教师要真诚面对学生，关心爱护学生。
要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。
我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
由于科任组老师教得班级比较多，管理的学生也多，其中有一些比较调皮，学习一塌糊涂得也很多。
一多了有时就顾不过来，其中有几个学生我几次真的想放弃不管，但有时我又很喜欢他们，因为他们比较刻苦、踏实，于是我抓住他们这一闪光点，只要他们有一点进步，我就大张旗鼓地表扬，我每找他们谈一次心，他们都有一个飞跃，慢慢的他们喜欢上了我这个科学老师，科学课上他们兴致百倍，科学兴趣直线上升。
俗话说：“动人心者莫过于情”。
老师对学生的热爱、信任、鼓励，老师自身的人格魅力，无不深深打动着学生的心灵。
让我们记住：首先要学生喜欢你，你的脸要时常挂者微笑，学生希望老师是阳光般的微笑，柔和型的，希望老师是朋友，反对警察型的、部队长官型的。
二、在教学中融进情感，激发学生的学习热情。
1．用教育的目的激励学生的学习动机。
在我每接一届学生时，不是上来就急于讲课，而是首先进行目的教育，进行德育渗透，注重提高教书育人的整体效果。
我经常教育学生：“一个人首先应该学会做人，然后再学习怎样学习。
”帮助他们树立正确的价值观。
我用米卢的一句名言“思想决定态度，态度决定一切”来启发他们。
明确学习动机，激发学习兴趣，使其内因起作用。
没有兴趣的学习无疑是一件苦差事，所以我在科学教学中，不失时机地向学生渗透，你们是二十一世纪的主力军，中国的入世，申奥的成功，社会的发展必须依赖于科技的进步。
因此，学好《科学课》就显得尤为重要，从而激发他们强大的学习动力。
情感是人的心理机智中心，是一种很强的内动力。
情感也是认识发展的催化剂。
这种目的教育与德育渗透更应体现在日常的教学中，要时不断地给他们加油鼓劲。
从我这几年的小学教学经历使我体会更深的是：要使学生全面的进步和大面积的丰收，必须在学生身上倾注大量的心血。
2．融进情感以提高学生学习的热情。
我热爱教师这个职业，喜欢学生，我有意识地将这种情感融入教学过程中，努力做到亲切、和蔼。
以积极的情绪感染学生，以平等的态度面对学生。
多给学生以鼓励和关心，是他们的良师，也是他们的益友。
小学阶段的学生，其学习兴趣往往是由教师的态度所决定的，学生喜欢什么课，与喜欢本门课的教师是有必然联系的。
要想使学生得到全面的进步，教师必须将积极丰富的情感灌注到教学过程的每一个过程。
在与学生的交往中，我坚持动之以情，晓之以理，导之以行。
授之以法和具有交朋友的热情，伺候病人的耐性，卧薪尝胆的精神。
三、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动使教学过程充满情趣和活力。
营造氛围，培养兴趣。
融情于教，亲密无间。
以情激励，树其信心。
尊重学生，师生平等。
苏霍姆林斯基认为：教学的效果很大程度取决于学生的内在心理状态。
情绪高涨，则效果倍增；情绪低落则效果微小。
兴趣是教学的第一目标。
小学生初学科学时充满了好奇和新鲜感，这种好奇心和新鲜感持续一段时间，新鲜劲一过，对教师的考验就来了。
教师引导得法，就能充分调动学生学习积极性，使学生保持对科学的浓厚兴趣。
但应该注意的是，在日常教学工作中，不宜对学生直接进行兴趣的诱导，要发挥他们的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的和谐的学习氛围，对学生的进步要及时发现并给予鼓励，多用Excellent,Supper,Very good,Good,Good try.等鼓励性语言，使他们树立自信心，获得成就感。
教育学理论和实践都证明：爱是教育成功的秘诀。
教师真诚的爱，能使学生产生愉快，自信等积极的情感体验，它不仅能激起学生良好的兴趣，而且能转化为他们内部动机，而成就动机又是激发学生动机最有效的一种手段。
苏霍姆林曾说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。
”总之，课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。
“蹲下身来”，你和孩子会建立起思想感情交流的平台，许多看似棘手的问题就会迎刃而解。
给学生流露情绪的机会，学生会成长得更健康
参考文献《小学英语新课程标准》《关于教师行为的变化》《中小学外语教育》《基础教育外语教学研究》
求地球上的星星影评.....
《地球上的星星》影评《地球上的星星》是一部十分感人的关于儿童成长的印度励志电影。
主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩，在老师的悉心照顾和培养下，逐渐摆脱自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。
影片要诠释的是：每一个孩子都是特别的星星，我们应该从不同的角度发现孩子的闪光点，并让其放出璀璨的的光芒。
当然，在这个过程中，父母和老师，必须扮演好“寻光”和“放光”的角色。
一、 伊夏父母的“寻光”与“放光”纵观整部影片，伊夏的父母和大多父母一样，都希望自己的孩子可以“成龙”。
所以他们不停地为伊夏的生活和学习而忙碌。
伊夏的母亲每天夙兴夜寐：一日三餐、伊夏的洗漱、以及其它凌乱的家务活。
为了这个家，她甚至放弃了工作。
所以，伊夏父亲的养家任务也十分沉重，每天闻鸡起舞。
他们的出发点是正确的，但是忽略了伊夏的实际情况。
因为他们根本没有意识到伊夏是一个患有先天性阅读困难的男孩。
或许是因为伊夏的哥哥学习太优秀，更或许是伊夏的父母认为自己的IQ足够正常，不会生下一个像伊夏这样的孩子，所以他们想尽办法让伊夏“放光”：母亲每天亲自辅导，不停地更换学校，结果以失败告终。
因为他们从未经历“寻光”的过程，怎么可以让伊夏“放光”
他们对伊夏的强迫“放光”，使伊夏对学习、生活越来越没有兴趣、信心。
直到遇到了他的新美术老师——尼库巴。
二、 伊夏老师的“寻光”与“放光”在正确的时间遇到错误的人是一直遗憾，在正确的时候遇到正确的人是一种幸福。
伊夏之前不停地更换学校，是因为在正确的学习时间遇到了错误的老师。
那些老师很少深入地了解伊夏的实际情况和他的内心世界。
我可以大胆猜想：伊夏在那段时间过得之郁闷，之痛苦。
这也导致他乞求哥哥伪造病假条，帮助他逃课。
同时也使伊夏学习生涯留下了丝丝遗憾:他在该学习的时候没有学好，该和同学接触的时候，他选择了逃避。
后来，尼库巴老师终于在正确的时候出现了。
他很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。
他发现尹夏最主要的问题是不能拼写和阅读。
他是一位学习障碍的儿童。
尼库巴对尹夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
所以，伊夏在正确的时候遇到正确的尼库巴老师，我想，他和尼库巴老师在一起的那段学习时光，一定很刻骨铭心。
对于伊夏，尼库巴老师就是他的再生父母：尼库巴老师从其他角度为伊夏“寻光”，最后也成功地为伊夏“放光”。
古人云：“三十六行，行行出状元”。
我想对于孩子的教育也如此。
我们应从多种角度发掘孩子的潜力，而不能只局限于传统的“高分”则“高能”的教育理念。
我们不能强迫孩子养成学的习惯，当我们可以改变自己教的方法。
对于家长而言，任何情况下都应细心观察孩子成长的一言一行，帮助他们构建一些学习氛围；对学校而言，任何情况下都应正确公平地对待每一位学生，帮助学生树立信心。
虽然我们不能让每一个孩子都成为像爱因斯坦那样的杰出物理学家，但我们可以给予孩子更多的关怀和爱，让他们健康地学习，成长。
或许三年五载后，当我们再回首这些“小星星”时，他们已经在灯火阑珊处发出了璀璨的光芒。
