为什么呢
为什么会说是如大家所愿你退学了呢?其实能够看出你写这篇文章是很激动的!更也许是气愤!我比你年龄小,正在念初三.压力也很大!在学校 回到家 就连在街上 都只想着学习!不是想学习的内容,而是想自己学不好该怎么办?!学习得到的成就不只是为了面子!<至少我这样 认为,也许你和我的观点不一样吧!呵呵~~~``>但我希望你是快乐的.学校是很好的学习环境,但只有在学校里我们才能学出好成绩吗?我想不是的.只要自己努力!不管在哪里学习也是一样的! 我觉得有一点我和你的观点是一样的.为什么在中国我们就只能学习!拼命的学习!也许是因为中国人太多 需要生活的人也多吧!可中国为什么不早一点实行计划生育?????!!!!!!!!!!!!还有 每个人的目标不一定是诺贝尔!还有其他的梦想啊!比如我现在希望的就是下礼拜回乐山!也许你会笑我:这也算是梦想?! 当然这知识短暂的!可这就不能算是梦想了吗?谁说梦想就一定要有那么伟大?伟大到不实际还有人鼓掌!那为你鼓掌的人要么是支持你 要么就是嘲笑你!要给自己定一个实际的梦想.这不是说诺贝尔就是奢望 你可以给自己定几个目标 第一步 第二步.......说了那么多也许你会认为都是废话吧!哎~~~~~~ 没什么 不过 我是真心的希望你成功!!!!!!!!!
迟来的正义不是正义这句话是哪位法学家说的?该如何理解?
西方法谚——“迟来的正义不是正义”（justice delayer is justice denied）。
法谚反映了正义的时效问题，也就是说正义本身具有时效的内涵。
迟来的正义没有实际意义，对于渴求正义的人们来说实际上是不正义的东西。
论迟来的正义非正义所谓“迟来的正义为非正义”是英国的一句法律格言，它表达了这样一个意思：司法裁判的目的是为了维护社会公正，为了达到这个目的，司法裁判的结论必须是公正的，而司法裁判的程序性也必须是公正的。
在程序公正的问题上，一个重要问题是必须及时做出司法裁判并将这个裁判告知当事人。
过迟做出裁判，或者过迟告知当事人都是不公正的，因此也是非正义的。
在司法领域，迟来的正义会为当事人造成各种法律上的损害。
法乃公器，自当体现出公信力，然而现实中，各种各样的案件由于司法程序上的人为因素或者法律本身设计上的缺陷，使得公民的维权成本增加，使得法律的公信力大大降低。
一、迟来的正义非正义——司法的内在追求迟来的正义非正义，司法公正和司法效率都是审判工作孜孜以求的目标。
而公正和效率的提出，使司法改革的大目标得以确立。
它的确立标志着我国的司法改革的思路已经变得更为成熟，从过去单一性的追求，比如对于抗辩制和程序正义的简单摹仿，发展到更深层和更为全面的综合性思考；同时也标志着我国司法改革不断深化的趋势。
此外，公正与效率目标的确立，不仅是一个口号和观念的提出，而是在认识到司法工作的性质和内在规律的基础上，对司法改革和司法工作本身的深层理论问题的研究提出了更高的要求，对司法改革的各个方面和具体制度的设计。
在这一意义上，对于司法公正和效率的追求，将迫使我们把司法改革作为一个系统工程来看待，从而避免过去摸着石头过河的零打碎敲状况。
二、迟来的正义非正义——司法效率与司法公正的关系虽然公正和效率都是司法工作追求的目标，但它们之间的关系错综复杂，不可简单地视为一体。
我认为：公正是司法的最终和最高目标；效率是通过司法实现公正的最佳状态。
在保证公正的前提下，效率是司法的内在追求之一。
如果失去公正，效率也就没有意义。
在这一意义上，公正是第一位的。
当然，在司法效率普遍低下的时期和地区，效率作为第一位的追求，也是应该的。
公正和效率之间的相互依存和补充的密切关系是主导方面，也就是说，两者密不可分。
我们不会认为仅仅追求正义而不顾效率会真正实现法治；反过来，也不会认为仅仅追求效率而不顾正义与否是正常状态。
可见，没有效率的正义是延误或虚幻的正义，而没有正义的效率则是恣意的效率。
公正和效率这对“孪生子”也会产生争执。
在建立这一矛盾最佳结合的过程中，我们既要设立公正和效率的统一标准和原则，寻求两者的结合点，也要认识到，上述标准和结合点并非一种僵死不变的公式，而是一种辩证的、因时因事而异的、需要创造性的裁量权灵活处置的原则指引。
在不同类型的案件中，在不同的情况下，司法对于公正和效率的侧重也有不同。
因此公正和效率说起来容易，真正从理论上论述清楚，从实践上建立各种保障制度，以求实现公正和效率的完美结合，则是一项艰苦细致的长期任务。
三、实现司法公正和效率的保障司法公正和效率的实现必须要有具体制度和程序的保障。
在这一意义上，公正和效率可以成为司法改革这一系统工程的统领原则，可以用来检验各种具体制度和程序的改革和设立。
只有在各项制度建立和完善的情况下，司法公正和效率才能真正实现。
此外，运用制度和程序的人也是实现公正和效率的重要保障。
虽然我国法官的素质已经在一定程序上得到了提高，但从新时期的要求和与国际接轨的要求看，其素质水平仍然亟待提高，素质参差不齐的状况亟需通过人员分类分层分责的方式得到改良。
除了法官的专业素质外，他们的道德素质也到了应当引起足够重视的地步。
我认为：制定法官道德规范，健全法官道德监督机制和相应的惩戒制度，是当前应当考虑的一个重要问题。
在制定具体道德规范的时候，应当主要考虑法官职业的特性和基本要求，并以此为根据，制定具体规范。
概括而言，法官的道德规范应当围绕以下原则考虑制定。
（1）法官应当具有中立性、超然性和客观性。
（2）法官应具有强烈的社会良知和责任感。
（3）法官应有精英意识和对于社会利益、矛盾冲突的整体上的把握和洞察力。
（4）法官应当具有超然性，也就是要甘于寂寞，不求声名，最好成为实施正义的“看不见的手”。
（5）法官应当刚正不阿，不畏权势。
在一定程度上，法律的权威是靠法官的信念和行为，甚至是自身为代价来实现的。
（6）法官应具有高度自律性，不受诱惑，洁身自好。
司法公正和效率是司法的最高境界。
它们的实现需要全体法官和司法人员的努力和奉献，也需要全社会的理解和支持。
学习创新思维与方法（大学选修课）的主要体会、感想和收获
通过这学创新思维课的学感触非常深刻。
我了解到创新思维不仅仅教会解决问题的方法觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。
只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。
因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。
下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。
首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。
在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。
在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。
时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。
因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。
例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。
还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。
突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。
例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗
2，杯子里装着空气，为何很多人看不见
3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上
在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。
举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。
我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。
讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火 水 鱼 虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。
也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。
曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么
百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。
二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“ 想象力比知识更重要”。
很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。
在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。
或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。
。
。
可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。
如何去突破思维定势， 跳出逻辑箱突破那堵墙， 想出更有效更简便的办法， 加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。
在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。
如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。
。
。
如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。
。
。
当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。
。
。
它既可以一个人用 也可以四 五个人一起用 多好呢
你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么
答案是： 带降落伞的船。
也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。
当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”
有一个公式：创造力=人×（信息+知识），所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。
会计人员应该具有那些职业素养?
工作久了,我觉得会计不单是对业务能力的要求,还有其他方面很多要求.一,业务能力.会计是个专业性较强的工作,如果会计基础不扎实,那么在帐务处理中容易出错,走错帐,以至于财务管理混乱,税务查帐的时候也会罚的多.所以,一个好会计不仅要会计基础扎实,业务精通,同时也要精通税法,法律等各经济方面.二,沟通能力,会计除了管好自己的公司内部的财务以外,还需要和外界沟通办事.比如银行,税务,工商,统计等,很烦锁.有时候碰到拖着不办的部门,那么良好的沟通能力是很重要的.同时,财务部是一个公司很重要的部门,连接着各部门,因此和内部各部门以及上级领导的沟通也是重要的.三.组织领导能力.会计主管需要对自己部门的财务工作进行领导和管理,不仅在完成自身工作的同时,也要带领财务部员工完成部门的工作,合理安排节奏,因此好的财务主管理的组织能力也很重要.四.灵活应变能力.虽然对会计方面有很多要求,但有时候制度的不完善和不合理也会带来很多不变,好的会计要学会在坚持原则的情况下灵活应变周围的环境.
简答：教育的生态功能
阿尔法互动教育网 有很多关于教育生态的精品论文，摘录一篇： 近年来，“学校文化”这个词汇在我们的视野中凸显，关于它的讨论也渐渐热烈起来。
本报“现代校长”周刊针对此话题的持续讨论，吸引了读者的大量来稿；在此基础上，今年4月我们又成功地在厦门市举办了学校文化建设论坛，专家、校长竞相畅谈对学校文化建设的认识，交流在实践中的思索。
为使那些未能亲临论坛现场的读者能够分享与会专家、校长的精彩观点，我们特别制作了这期学校文化特刊，分别从“专家视角”、“校长视角”、“域外视角”三个角度展开。
希望以此启迪读者对学校文化进行深层思考，并在一个广阔的空间中将这个问题引向深入。
观点提要： 文化建设要有记忆，没有记忆就没有积累，没有积累也就没有文化。
优秀而有生命力的学校文化是需要精心构建的，必须在理念上精心提炼，在实践上长期培育才能形成。
优质学校的稳定性在于形成了优良的学校文化，它是一所学校持续健康发展的保证。
我们常说一位好校长可以造就一所好学校，这已被无数实践所证明，但当这位校长离开这所学校的时候，能不能给这所学校留下一些永恒的推动力，是检验一位校长是不是真正的好校长的重要尺度。
学校文化是指在一个学校内，经过长期发展历史积淀而形成的，以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值观体系，是一个学校精神与氛围的集中体现。
学校文化建设应坚持“三个统一” 首先，要坚持理念与实践相统一。
学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断、价值取向，也就是学校的精神文化。
因此，学校文化的建设首先要考虑设计稳定的教育理念，使学校保有核心价值观。
先进的教育理念具有导向功能、提升功能、凝聚功能、激励功能和稳定功能，是学校持续健康发展的动力。
当前，建设学校文化要切实走出在学校中普遍存在的二元体系的困惑，即一方面接受先进的教育理念进行一些教育改革的探索，另一方面又同时在沿袭陈旧的教育观念甚至违背教育规律的做法。
应当在全面推进素质教育的过程中，使自身的教育理念与教育实践统一起来。
更应当防止形式主义文化的滋生和蔓延。
有些学校的所谓理念，只是变成了口号贴在墙上，并没有真正成为学校的灵魂。
有些学校“校园文化”搞得红红火火，热热闹闹，但实际上并没有明确的价值取向。
当然，学校文化可以通过长时间的积累自然形成，但优秀而有生命力的学校文化是需要精心构建的，必须在理念上精心提炼，在实践上长期培育才能形成。
其次，要坚持共性与个性相统一。
学校文化是社会文化的亚文化，因此，学校文化当然应当有对社会主流文化的价值认同。
树立社会主义荣辱观是公民道德建设的重要内容，是构建社会主义和谐社会的基础工程，是培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求，也是学校文化的核心价值。
社会主义荣辱观应当成为学校文化建设的共性标准。
学校文化是一个学校各种物质和精神形态文化相互整合的产物，又是此学校区别于彼学校的重要特征。
当前，不同地区、不同学校的学校文化存在着同质化的现状。
这种同质化的现状，在理念上往往提出的是大致相同的口号，在实践上表现出的往往是大致相同的校园布置，大致相同的学校活动。
大致相同的单纯对“分数”的追求，大致相同的一方面造成学生负担过重，一方面又要求学生“以苦为荣”。
学校文化建设应当有差异性的策划。
根据学校的历史特点和环境特点，努力形成学校的文化特色。
文化特色的形成，一方面有助于陶冶学生的情操，激励学生以校为荣的进取心，另一方面可以成为学校改革的切入点，进行深入的教育改革特色实验，同时，有助于通过学校的特色创造学校的品牌。
还要坚持继承与创新相统一的原则。
学校文化包括由浅入深、由表及里的不同层次，从表层的物质文化，到浅层的行为文化，到内层的制度文化，直到深层的精神文化。
建设学校文化就是通过制度规范，活动行为，环境建设来体现学校的理念、精神，从而使大家由于对价值的认同感而产生凝聚力。
建设学校文化要继承民族的优良传统。
1988年1月，全世界诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言，第一句话就是：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年去吸取孔子的智慧。
”这表明我国传统文化的历史地位和现实价值。
因此，文化建设要有记忆，没有记忆就没有积累，没有积累也就没有文化。
学校文化建设又必须坚持创新。
北京一位院士在弥留之际发出这样的感叹：“一个国家，一般建国不超过50年就会产生至少一个诺贝尔奖得主，苏联1917年建国，1956年获得第一个诺贝尔奖，用了39年时间，波兰用了46年，巴基斯坦29年，印度30年……近代发明大到航天飞机、计算机，小到易拉罐、圆珠笔，都不是出自中国人之手。
这不能不说我们的教育还存在着有待进一步剔除的缺陷。
”这说明在文化建设中坚持创新原则是与时俱进、保持生命力的源泉。
建设学校文化需要付出切实的努力 要从学校的办学传统中，发现和提取有特点的基因，并逐步使之升华为学校共识的价值标准。
有些学校对地域或学校的文化和精神进行深度开掘，突出了代表人物和事件表现出的具有特色的深刻内涵。
像浙江慈溪将慈溪文化提炼为：青瓷文化——勤奋细致；滩涂文化——开拓进取；移民文化——开放包容。
浙江绍兴将绍兴文化概括为胆剑精神———卧薪尝胆，精益求精。
浙江温州将温州文化概括为：敢为人先，民本和谐。
而清华大学则将清华精神提炼为：国家意识，一流意识，整体意识，求实意识。
要使学校的制度有利于促进、支持和鼓励在教育教学活动中共同价值标准的形成。
要建立学校的传统活动体系与行为规范，使活动和行为规范产生与学生终身相伴的影响。
同时要积累学校过去和现在有关体现学校办学理念内涵的标志性名言、人物、故事、实物，使之逐渐成为学校的经典。
还应当使学校的校舍建筑、校园环境体现学校的价值取向，形成良好的文化氛围。
形成学校和谐文化的价值认同是建设学校文化的根本任务，和谐是学校文化的核心内涵。
精神文化体现出的和谐理念是学校的灵魂。
是贯穿于学校文化各层次的精髓，是学校文化各层次中最为稳定的部分。
学校和谐文化的形成为素质教育创设了潜移默化的环境，学生正是在学校和谐文化的熏陶中形成自己的价值观念，形成自己的内在的良好素质，形成自己的科学精神和人文精神，形成自己高尚的道德情操。
我国构建和谐社会是从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。
和谐社会的基本特点是具有同一性、包容性和调适性。
因此，在建设学校和谐文化的过程中，要树立和谐的基本理念，特别应当着力树立责任意识、尊重意识、规则意识和学习意识。
责任意识也就是主人翁意识。
每个人都是学校和社会的主人翁，都应当自觉地行使自身的权利，自觉的履行自身的义务，从而对学校、家庭、社会和自己负责。
规则意识就是具有依照规则规范行为、处理问题的意识。
要将规则落实在行动中形成良好习惯，并将良好的习惯延续下去形成学校传统。
没有规则，没有对法律、道德等主流价值观的认同，就没有秩序，也就不可能有和谐与稳定。
当然，规则应当是经过广泛参与制定的。
尊重意识是学校和谐文化的核心理念。
2002年12月联合国大会决定将2005年至2014年作为可持续发展教育十年(DESD)，并指出其核心理念是“尊重”，即尊重他人，尊重差异和多样性，尊重环境与资源。
学习意识是要通过学习促进学校文化的形成，促进思想和行为的转变。
要推动所有成员具有持续学习的能力，每个人掌握的新知识都能在组织之中共享，做到学习、研究与实践相结合，以学习力提高基本素养，启迪教育智慧，发展创造力，并将人的发展，自我价值的实现和学校的发展，学校价值的实现统一起来，促进团队建设，形成团队精神。
“和谐”是学校文化的内核 要处理好学校和谐的基本关系，以形成保证学校教育持续发展的生态系统，其中最重要的是教育活动与学生发展的和谐；学校内部人际关系的和谐以及学校外部关系的和谐。
教育活动应当坚持动机、过程、效果的统一论，不单纯以结果的愉悦为教育的最高追求；要高度重视学生学习过程中的心理体验，使学生保持在整个学习过程中的乐观向上的心态，从而形成学生持续发展的心理动因，并通过过程的积淀最终形成良好的基础素质。
学校内部人际关系的和谐，要做到师生之间的关系——和谐互动，干群之间的关系——和谐互敬，教师之间的关系——和谐互学，学生之间的关系——和谐互助。
学校外部关系的和谐，要做到学校、家庭、社会关系和谐一体；学校之间的关系——和谐共生；学校与管理部门的关系和谐一致。
管理者承担着推进学校和谐文化建设的重要责任。
管理者首先应当把握实现和谐的途径。
管理者要明理，树立正确的理念，设计明确的愿景，梳理清晰的思路。
要保持自身显形理念与隐性理念的一致，而不是言行不一。
管理者要动情，要有对事业的激情，对师生的深情，对家长的真情。
管理者还要得法，要实现原则坚定性与方法灵活性的统一，事业发展和人的发展的统一，突出重点与整体优化的统一。
以追求实现和谐的教育图景：环境怡情，教学养性，氛围育心。
如果，一所学校经过长期的努力真正形成了良好的学校文化，这将是一笔不可估量的财富。
因为学校文化通过与教师、学生的交互作用，使自在的环境变成能动的环境，对广大教师、学生发挥作用、实施影响，并会转化成教师和学生的自觉意识。
学生是学习过程中的主体，从这个意义上讲，学校推进素质教育的责任就是为学生创造良好的文化环境。
学校文化形成了学校的教育生态，学生在学校的生态环境中汲取营养，最终内化为自身的素质。
学校形象是一个学校在社会公众、家长、学生心目中的总体印象。
是学校文化的外显形态。
一个学校的形象是学校的管理者的形象、教师的形象、在校生和毕业生的形象、教育教学活动的形象、公共关系的形象等综合因素形成的总体印象。
正是学校文化塑造着学校形象。
最近流行的一本书叫做《高效率人才的七种习惯》，书中提出的一个重要的习惯是“要事第一”。
他把事情分为重要而又紧迫，重要但不紧迫，不重要但紧迫，不重要也不紧迫四种情况。
他认为人们常常重视处理第一类事情，而恰恰是由于忽视了第二类事情，才会使第一类事情越来越多。
因此作者提出要高度重视那些重要但不紧迫的事情。
我想，学校文化建设大概就属于这一类的事情。
学校应当在加强硬件、软件建设的同时，高度重视学校文化这一无形资产的潜件的建设。
(作者系亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席、中国教育学会副会长) 相关链接 什么是“文化” 关于“文化”，目前学界有数百种解释，现选摘如下： 文化是人们行动的原因、过程和结果，是一定共同体的人类在其生存的环境中，为求得生存和发展所创造出的手段与机制的总和，它包括客观精神文化、主观精神文化、制度文化、物质文化。
文化或文明，就其广泛的民族学意义来讲，是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。
文化是人类群体或社会的共享成果，这些共有产物不仅包括价值观、语言、知识，而且包括物质对象。
文化是指人类所创造的精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。
在考古学上则指同一历史时期的遗迹、遗物的综合体。
同样的工具、用具、制造技术等是同一种文化的特征。
有时文化也指文明。
从哲学角度解释文化，认为文化从本质上讲是哲学思想的表现形式；从存在主义的角度，文化是对一个人或一群人的存在方式的描述。
什么是“学校文化” 关于“学校文化”，人们也各有其说：学校文化是一种具备系统性要求的组织文化，是学校主体成员所共同追求的价值观念及行为方式。
学校文化是社会文化的有机组成部分，它以学校群体成员为主体，是他们在教育教学和管理实践中逐渐共同创造生成的体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。
学校文化是学校生活中普遍存在的思想意识、行为方式和生活态度，往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面。
学校文化是师生员工在教育实践中创造的精神财富、文化心理氛围以及这些精神文化的载体，包括活动形态和物质形态的载体。
学校文化可以从广义和狭义两个角度来理解。
从教育意义(广义)理解，即指学校存在方式的总和，包括学校物质文化、制度文化和精神文化等。
校园中的一切都在以不同的方式影响着青少年学生。
狭义地理解，是指师生课外文化活动，即我们通常所说的以第二课堂为主要形式的文化氛围和精神。
学校文化，它是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。
学校文化，广义地讲，指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
狭义地讲，指学校特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。
学校文化的形成应该是学校主体———包括校长、教师和学生所具有的共同信念，同时又是与特定的学校历史传统相联系的。
学校文化，是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。
学校文化是涵盖教师文化、学生文化、课程文化、组织文化和环境文化等在内的。
学校文化的根本就是组织文化。
学校文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度，其核心是这些做事方式和处世态度的“内隐规矩”和“内隐概念”。
学校文化是由全校成员共同创造、长期累积发展出来的价值信念、生活规范、做事的方法与态度，所形成的一切有形及无形的学校特质。
七年级语文下册期末考题
历史七年级历史期末模拟卷 姓名___________ 成绩____________考试形式：开卷 试卷共三大题 卷面分数：100分 考试时限：45分钟 出卷人：潘海燕 2005.6一、 单选题（本大题共25小题，每题2.0分，共50分）选 择 题 答 案 栏题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案 题号 答案 1． 隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是A.永济渠 B.江南河 C.通济渠 D.邗沟 2． 以善于用人和重视纳谏而著称的皇帝是A.隋文帝 B.唐太宗 C.唐高祖 D.唐玄宗3． 哪位皇帝的统治被现代史学家郭沬若称赞为“政启开元，治宏贞观”A．隋文帝 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗4.唐代哪个省下设六部，分管具体政务A.中书省 B.尚书省 C.门下省 D.内史省5.下列史实能体现唐朝较为开放的社会风气的是①武则天登基成为皇帝 ②唐三彩的生产③妇女以穿男装、戎装为时尚 ④允许不同民族、不同国家的人参加科举考试和做官A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④6．假如你是唐初的一位管理少数民族事务的大臣，会经常处理下列哪些少数民族的事务
①吐蕃 ②回鹘 ③突厥 ④靺鞨A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④7．唐朝称天竺是指A.印度半岛各国 B.朝鲜半岛各国 C.阿拉伯半岛各国 D.马来半岛各国8．“世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
”这是郭沫若称赞下列哪位诗人的对联A.王维 B.李白 C.杜甫 D.白居易9．与宋朝并立的少数民族政权有①辽 ②西夏 ③金 ④海东盛国A.①② B.①②④ C.②③ D.①②③10．郾城大战的交战双方是A.金与南宋 B.辽与北宋 C.金与北宋 D.辽与南宋11．宋朝人的书中记载说；昔汴都（即北宋都城东京）数百万家， 尽仰（依靠）石炭（古时称煤为石炭），无一家燃薪（柴）者。
该材料与下列内容对应的是: A、丝织业 B.制瓷业 C．冶铁业 D.采煤业12．在广州等主要港口设立市舶司的朝代是A.隋 B.唐 C.两宋 D.元 13．写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”名句的是A.李白 B.杜甫 C.寇准 D.文天祥14．元朝时，开始形成了一个新的民族是 A．畏兀儿 B．蒙古族 C．回族 D．女真族15．我国四大发明中在北宋时候发明的是A．造纸术和火药 B．活字印刷术和指南针C．火药和指南针 D．指南针和造纸术16．我国第一部编年体通史巨著是: A.司马迁的《史记》 B.司马光的《资治通鉴》 C.班固的《汉书》 D.孔子的《春秋》17．“时京官入朝，必与妻子诀，若无事则相庆，以为又多活一日”的记载可能和哪些史实有关①胡蓝之狱的株连 ②廷杖制度的严酷 ③锦衣卫的无孔不入 ④文字狱的无中生有A.①②③④ B.①② C.①②③ D.②③④18．戚继光和郑成功的共同之处是A.抗击了当时世界上头号殖民帝国 B.维护了国家主权和民族利益C.巩固了明朝的统治秩序 D.台湾回到了祖国怀抱19．清初，为了维护国家统一，御驾亲征，平定准噶尔部叛乱的皇帝是A.顺治 B.康熙 C.雍正 D.乾隆20．下列哪些是清朝在民族政策方面的措施①平定准噶尔部、会部贵族叛乱②规定喇嘛教活佛转世的人选，必须用中央规定的金本巴瓶抽签决定③对少数民族地区一般实行减免赋税等优惠政策④通过会盟联姻等方式加强联系A.①② B.①③ C.①②③ D.①②③④21．下面没有修过长城的一朝是A.秦朝 B. 汉朝 C.元朝 D.明朝22．16---17世纪入侵中国的西方侵略者有①荷兰 ②沙俄 ③葡萄牙 ④英国A、①②③ B、②③④C、①②④ D、①②③④23．下列历史事件发生的先后顺序是① 郑和七次下西洋 ②戚继光抗倭 ③葡萄牙攫取澳门 ④清军入关A.①②③④ B.①④③② C.①③②④ D.②③①④24．中俄签订的第一个边界条约是A．《爱珲条约》 B．《尼布楚条约》 C．《北京条约》 D．《中俄勘分西北界约记》25．马克思说：“与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件。
”这里的“与外界隔绝”是指 A.唐朝 B.宋朝 C.明朝 D.清朝二、材料解析题（本大题共2题，第26小题10 分，第27小题12 分,共 20 分）26．材料：“自永乐三年奉使西洋,迄今七次,所历……三十余固,涉沧溟十万余里,观失海洋洪涛接天,巨涛如山,视诸夷域,回隔于烟霞飘渺之间。
而我之云帆高涨,昼夜星驰,涉仁狂澜,若履通衙者…… ⑴材料反映了哪一桩历史事件?它的最远航线到达什么地方? 4分⑵此事件发生在哪个皇帝时期
2分⑶材料反映出一种什么精神?有何历史意义? 6分27．材料一：“今之海寇，动计数万，借托言倭奴，而其实处于日本者不过数千，其余皆中国之赤字无赖者入而附之耳。
”——（明）胡宗宪材料二：“寇与商同是人，市通则寇转而为商，市禁则商转而为盗。
”——谢杰“滨海细民，以海禁过严，生理（活）日促（艰难），转而从盗。
”——（明）赵文华语材料三：“明穆宗、神宗时实行较开放灵活的政策，由于海禁开放，刺激了海上贸易的发展，私人海上贸易进入了一个新的阶段，呈现出一片繁荣景象，所谓的‘倭患’就烟消云散。
”——樊树志《国史概要》⑴结合课本与材料一，你所认为所谓的“倭患”由什么人构成
材料一中认为倭寇中占主要地位的是什么人
(4分)⑵材料二中认为造成倭患严重的根源是什么
(4分)⑶结合所学的知识和材料三，你认为根除倭患的原因有哪些
(4分)三、问答题（本大题共2题，第28小题14 分，第29小题12分,共26分）28．科举制是选拔官吏的制度，在我国历史上存在了一千多年。
请回答:⑴科举制开始于什么朝代
（2分）其主要特点是什么
（2分）⑵与魏晋南北朝时期根据门第高低选拔官员的“九品中正制”比，科举制有何优点
（6分）⑶为什么明清以后，科举制度受到人们的猛烈抨击
(4分)29．明清时期中国军民在反抗外来侵略、维护祖国主权方面做出了哪些努力
2004－2005学年度第二学期七年级历史期末模拟卷答案一、 单项选择题（本大题共25小题，每题2.0分，共50分）选 择 题 答 案 栏题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案 D B C B C D A C D A D C D题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C B B A B B D C A A B D 二、材料解析题26．⑴郑和七次下西洋； 非洲东海岸和红海沿岸⑵明成祖朱棣时期⑶郑和精神：郑和勇于探索、不畏艰难的胆识，忠贞爱国和热爱和平的精神。
郑和下西洋的意义：促进了中国人民同亚非各国的经济文化交流；增强了政府间和人民间的友谊；郑和下西洋推动华侨移居南洋；促进了南洋地区社会经济发展。
27．⑴ 倭寇由一些日本的武士、商人和中国的一些奸商、生活困难的百姓勾结而成。
材料中认为倭寇中占主导地位的是中国沿海的一些商人。
⑵材料中认为倭患严重的根源是明朝实行严厉的海禁制度，造成海上贸易受阻，一些商人和百姓失去生财之道。
⑶根除倭患有两方面的原因：一是戚继光等人的武力清剿，荡平了倭寇的势力，使倭寇难以继续作恶；二是明朝后期实行较开发灵活的政策，刺激了海上贸易的发展，使沿海的商人和百姓从正常的贸易中获取利益，无须再冒险抢劫。
三、问答题28．⑴隋朝 ；通过考试，按才能选拔官吏。
⑵扩大了选官范围，有利于人才的选拔；（2分）有利于提高国家机构的活力和办事效率；（2分）为读书人提供了相对平等的竞争机会。
（2分）⑶明清采取八股文取士制度，使科举考试束缚了人们的思想和才智。
29．⑴戚继光抗倭 ；⑵郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾；⑶清朝康熙帝时取得两次雅克萨自卫反击战的胜利，遏制了沙俄在我国黑龙江流域的侵略； ⑷签订了《尼布楚条约》，划定了中俄东段边界。
生物七年级下册生物期末考试试卷题号 一（60） 二（20） 三（20） 总分 得分 一、选择题 (每题2分,共60分)1、人类和类人猿的共同祖先是 （ ）A、长臂猿 B、北京猿人 C、森林古猿 D、类人猿2、血红蛋白的特性是 （ ）A、易与氧结合，也易与氧分离 B、不易与氧结合，也不易与氧分离C、易与氧结合，不易与氧分离 D、不易与氧结合，易与氧分离3、消化系统中，消化和吸收营养物质的主要场所是 （ ）A、胃 B、小肠和大肠 C、大肠 D、小肠4、下列反射活动中，属于通过长期生活经验积累而形成的是… （ ） A、缩手反射 B、排尿反射 C、眨眼反射 D、望梅止渴 5、一个人的生命开始于 （ ）A、受精卵 B、婴儿的出生 C、卵子和精子 D、胚胎6、与右心室相连通的血管是 （ ）A、肺动脉 B、肺静脉 C、上、下腔静脉 D、主动脉7、有关动脉血的叙述中正确的是 （ ）A、动脉血是动脉内流动的血液 B、含氧丰富，颜色鲜红的血液 C、动脉血是含养料丰富的血液 D、动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液8、心脏瓣膜保证血液流动的方向是 （ ）A、心房→心室→静脉 B、心房→心室→动脉 C、心室→心房→静脉 D、心室→心房→动脉9、肺泡中的氧气进入肺泡周围的毛细血管的血液中，至少通过的细胞膜层数是（ ）A、l层 B、2层 C、3层 D、4层10、密闭的沼气池及堆肥都能产生什么，将病菌和虫卵杀死。
（ ）A、毒气 B、高温 C、病毒 D、有机物11、形成听觉的部位是 （ ）A、耳蜗 B、前庭 C、半规管 D、听觉中枢12、下列叙述中，除哪一项以外，都是农家肥料的优点 （ ）A、来源广，成本低 B、养分全，肥效持久C、能够改良土壤 D、使用方便、简单13、某成年演员身高只有80厘米，其原因是 （ ）A、胰岛色素分泌不足 B、甲状腺激素分泌过多 C、幼年生长激素分泌不足 D、成年生长激素分泌不足14、下列活动不属于排泄的是 （ ）A、排出尿液 B、呼出二氧化碳 C、排出汗液 D、排出粪便15、肾脏的结构和功能的基本单位是 （ ）A、肾小球 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾单位 16、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是 （ ）A、视网膜、视网膜 B、大脑皮层、大脑皮层C、视网膜、大脑皮层 D、大脑皮层、视网膜17、左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是 （ ）A、左心室比右心室输出的血量多 B、主动脉口比肺动脉口小C、左心室输送血液的距离比右心室的长 D、右心室比左心室大 18、某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）A、凸透镜 B、凹透镜 C、平面镜 D、太阳镜19、下列血管内流动的血液为动脉血的是 （ ）A、上腔静脉 B、下腔静脉 C、肺静脉 D、肺动脉20、在反射弧结构中，产生神经冲动的是 （ ）A、传入神经 B、传出神经 C、效应器 D、感受器21、组成脑的三部分结构是 （ ）A、大脑、中脑、小脑 B、大脑、小脑、脑干 C、大脑、小脑、脑桥 D、大脑、小脑、间脑22、在科学研究和社会调查中，常采用五点取样法，正确的五点取样法是（ ）23、预防近视要做到 （ ）A、“三要”和“三不看” B、“四要”和“三不看”C、“四要”和“四不看” D、“三要”和“四不看”24、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部位（ ）A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脑神经25、下列反射活动中，属于简单反射的是 （ ）A、望梅止渴 B、谈虎色变 C、排尿反射 D、一朝被蛇咬，十年怕井绳26、治疗糖尿病，可以通过注射 （ ）A、生长激素 B、胰岛素 C、甲状腺素 D、肾上腺素27、手指被扎痛，痛觉形成的部位是 （ ）A、感受器 B、效应器 C、指尖 D、大脑皮层28、一位运动员在跳马比赛中，不幸摔倒而造成下肢截瘫，可能摔伤的部位是：（ ）A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、下肢骨骼29、既能分泌激素，又能分泌消化液的是 （ ）A、垂体 B、甲状腺 C、胰 D、性腺30、下列腺体中，除哪一个外，其余腺体的分泌物均直接进入血液中
（ ）A、肾上腺 B、垂体 C、胰岛 D、肠腺二、填空题(每题1分,共19分)31、血液由 和血细胞组成。
32、反射是通过 ，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
33、神经系统结构和功能的基本单位是 。
神经调节的基本方式是 。
34、人体生命活动中会产生许多废物，这些废物通过排泄和 两种方式排出体外。
35、输尿管上接 ，下连 。
36、 和脊髓是神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经组成 神经系统。
37、近视的眼球前后径过 ,或者晶状体的曲度过大，远处物体反射的光线通过晶状体折射所形成的物像，落在视网膜 方。
近视眼可以配戴 透镜矫正。
38、按照神经冲动的传递方向顺序反射弧结构依次包括感受器→ → →传出神经→ 。
39小红看到老师从远处走来，当眼望着他由远至近走来时，眼球的变化是由于 的调节，使 的曲度变 了。
40、人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到 调节的影响。
三、探究实验题（共21分）41、取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析得到如下数据。
请分析这些数据，回答问题。
（共4分）主要成分 血浆中(克／100毫升) 肾小囊中(克／100毫升) 尿液中(克／100毫升)水 90 98 96蛋白质 8、00 0、03 0、00葡萄糖 0、10 0、10 0、00无机盐 0、72 0、72 1、10尿 素 0、03 0、03 1、80① 你认为尿主要排出哪些物质 、无机盐和 。
② 血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有 作用③ 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有 作用。
42、做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗
作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。
有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4、0以下。
他设计的实验方案是：（共4分）①在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
②每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
③观察大豆种子的发芽状况。
④换用其他几种植物的种子进行同样的实验。
⑴如果这些种子都没发芽（不考虑种子的自身条件、休眠等），就能说明是受 的影响。
⑵设计一组对照实验，其他条件与上述实验相同，所不同之处是在第 步中每天在纱布上淋几次 ，而不是 。
43、图为人眼结构和照相机结构示意图，请回答下列问题： （4分） ⑴ 如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么图中①就是窗户上那明亮的玻璃。
请写出①的名称 。
⑵ 如果人的眼球比喻成一架照相机，那么，结构示意图中的③相当于照相机结构示意图中的标号 。
⑶ 结构（视神经)是属于传人神经还是传出神经
。
⑷ 人眼球结构示意图②的名称叫瞳孔，人能通调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体，请问瞳孔相当于显微镜的哪一构造( ) A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、镜座44、右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题：（4分）⑴体循环开始于[ ] ，结束于[ ] 。
⑵肺循环开始于[ ] ，结束于[ ] 。
45、右图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：（5分）（1）写出图中标号所示血管名称：① ② ③ （2）血液在标号 处流动最快，红细胞在标号②所示血管内呈单行通过，该血管管壁只由 扁平上皮细胞构成，管内血流速度最慢。
这些特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
参考答案一、选择题 (每题2分,共40分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 C A D D A A B B D B D D C D D题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 C C B C D B C D B C B D C C D二、填空题(每题1分,共22分)31、血 浆 血细胞 32、神经系统 33、神经元 反射34、排遗 35、肾脏 膀胱 36、脑 周围37、长 前 凹 38、传入神经、神经中枢、效应器39、睫状体 晶状体 大 40、激素三、探究活动（共28分）41、①水 尿 素 ② 过滤 ③ 重吸收42、、模拟酸雨 ② 清水 模拟酸雨43、⑴角膜 ⑵ 6 ⑶ 传人神经 ⑷ C 44、（1）[B] 左心室 [C] 右心房 （2）[D] 右心室 [A] 左心房45、（1）动脉 毛细血管 静脉 （2）① 一层语文一、 基础知识。
（35分）1、 默写填空（10分）（1）微闻有鼠作作索索， ， 。
（2） ，稍稍正坐。
（3）于是宾客无不变色离席， ， ，几欲先走。
（4）未至， 。
（5）江山代有才人出， 。
2、 根据拼音填汉字。
（4分）归xǐng 、 阴mái 、 毛骨sǒng 然、 léi 弱、3、 关联词语填空。
（2分）________我是个作曲家，我 要用音符来传达她们轻捷的舞步和细响的铃声。
4、 用你最漂亮的字写一句有关于书的名言。
（4分）5、 选出对修辞判断正确的一项（ ）（2分）① 在所有的动物中间，马是身材高大且身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。
② 老斑羚哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去。
③ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
A、反复 拟人 排比 B、对比 比喻 排比 C、对比 拟人 反复 D、反复 比喻 反复6、 给下列一段话加上一段总结性的话。
（2分） 厨师烧菜要讲究火候，生病服药要讲究剂量，批评表扬要注意分寸。
“过”与“不及”都是不好的，所以， 。
7、 下面一段话的含义是什么（4分）希望是本无所谓有，本无所谓无的。
这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
本段话的含义是： 。
8、 仿句。
（4分）没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
没有理想的人，他的生活如 。
9、 根据要求改错。
（3分）近年来，我校初三同学为了迎接中考，在作最后的冲刺拼搏。
据了解，大多数同学学习到晚上12点，这种精神是可贵的，而且效果却不一定好。
许多老师反应，降低了课堂教学的效率，不少同学上课时精神不振。
（1） 改正文中的其中一个错别字。
改为（2） 改正文中的其中一个病句。
（直接写下正确的句子即可）二、综合性学习 写作 口语交际能力：（6分）在活动课上你一定学过《马的世界》吧，那么对于马你又了解多少呢
1、写出两个关于马的成语或俗语（2分）：___________________， ___________________2、写出四大名著中两匹名马的名字及主要事迹（4分）：三、 文言文阅读(15分)（一）课内选文（9分）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1、 解释加点词语（1分）虽人有百手： 不能名其一处也： 2、给下列加点儿的字注音（1分）中间 曳屋许许 声3、选择恰当的时间性词语，按要求填在横线上（4分）（候选词：少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）①表示在特定的某个时间内发生的 ②表示过了很短的时间就发生的 ③表示两事相继发生的 ④表示同时发生的 ⑤表示发突然生的 4、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
写口技人的表演内容，属于 描写；而写宾客们的表情动作，属于 描写。
宾客们几欲先走的情形，烘托了口技人的 。
（3分）（二）课外选文 （6分） 薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
5、 下列加点的词在文中的意思。
（2分）①秦青弗止： ②响遏行云：6、 译：谭乃高压求反。
（2分）译文：7、 这个故事给你以怎样的启示
（2分）四、 现代文阅读（34分）（一）阅读下面文章回答文后问题(19分)三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们，有了雏儿。
我呢
决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从中间探出来。
更小哟，雏儿
正是这个小家伙! 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一次，它居然跳进我的空茶杯里，隔着透明的玻璃瞅我。
它不怕我突然把杯口捂住。
是的，我不会。
白天，它这样淘
