关于现在等级评分的辩论稿
一：说教材 我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。
二：说学生 作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。
三：教学目标、重难点。
1） 知识目标： a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意； b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论. 2） 情感目标： a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神; b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神. 3）能力目标： a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力； b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力； c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点： 重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句； 难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。
四：说教法、学法； 1） 说教法 教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论； 第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿； 第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序 a:每轮次时间为五分钟 b:共分四轮: 第一轮是观点； 第二轮是反驳对方观点； 第三轮是自由辩论，再次强调己方观点； 第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识； 第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法 在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容). 第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项； 第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席； 第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组； 正方：人人讲诚信，不撒谎。
反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿； 第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟； 第六步：正反两方辩手参与全班辩论； （备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项： 1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击； 2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人； 3） 使用普通话，可反问、比喻等，增强语气和生动性； 4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言； 5） 正确对待胜负； 6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结） 第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。
五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言； 3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集； 4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。
一：说教材我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。
二：说学生作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。
三：教学目标、重难点。
1） 知识目标：a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意事项；b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论.2） 情感目标：a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神;b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神.3）能力目标：a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力；b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力；c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点：重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句；难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。
四：说教法、学法；1） 说教法教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论；第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿；第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序a:每轮次时间为五分钟b:共分四轮: 第一轮是各量观点；第二轮是反驳对方观点；第三轮是自由辩论，再次强调己方观点；第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识；第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容).第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项；第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席；第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组；正方：人人讲诚信，不撒谎。
反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿；第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟；第六步：正反两方辩手参与全班辩论；（备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项：1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击；2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人；3） 使用普通话，可运用反问、比喻等，增强语气和生动性；4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言；5） 正确对待胜负；6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结）第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐社会必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。
五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言；3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集；4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。
一：说教材我的说课内容是九年义务教育六年制人教版语文第十一册〈〈口语交际.习作三〉〉的口语交际，即〈〈辩论：讲诚信与善意的谎言〉〉。
二：说学生作为六年级的学生,已经有一定的口语交际基础,只要教师引导得当,就能激发学生的参与热情,本次口语交际是辩论，主题是通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言。
三：教学目标、重难点。
1） 知识目标：a:初步了解和认识辩论：总结辩论方法和程序，明确注意事项；b:激发学生对辩论产生兴趣，能积极尝试并参与辩论.2） 情感目标：a:通过辩论，培养学生积极思考、主动探究、团结合作精神;b:培养尊重对手，文明礼貌，求同存异的包容精神.3）能力目标：a:通过本次口语交际，提高学生明辨是非，搜集资料，处理信息的能力；b:使学生学会组织语言，准确清晰地表达观点的能力；c:学会以理服人，事实胜于雄辩的辩论技巧，并提高从不同角度进行分析的能力。
4）重难点：重点：如何确定好观点，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句；难点：如何在辩论中阐述自己的观点，做到以理服人。
四：说教法、学法；1） 说教法教学思路：设疑---解惑---指导学生收集并归纳资料---指导学生练习辩论---总结，达成共识。
第一步：教师在本次口语交际中，需要引导学生初步了解和认识辩论，激发学生兴趣，鼓励尝试并参与辩论；第二步：在辩论前，教师布置各执一方观点的学生分为正反方两组，指导同组学生进行自由练习或小组交流，并使同组学生能团结合作，收集资料，处理信息，归纳支持自己观点的事例、名言警句及准备好辩论稿；第三步：在辩论中，教师扮演辩论会主席角色，控制辩论中每轮次时间和秩序a:每轮次时间为五分钟b:共分四轮: 第一轮是各量观点；第二轮是反驳对方观点；第三轮是自由辩论，再次强调己方观点；第四轮是各自总结。
第四步：辩论结束后，教师指出正反方的优缺点并总结，达成共识；第五步：评选最佳辩论员（或最佳辩手），颁发奖品。
3）说学法在本次口语交际中，学生处于主动思考和探究，积极参与的学习地位(本次辩论分为两课时,第一步到第四步为第一课时教学内容,第五步到第八步为第二课时教学内容).第一步：在教师的引导下，初步了解和认识辩论的特点：总结辩论方法和程序，明确注意事项；第二步：推选十位观众评委，教师作为辩论会主席；第三步：学生自选观点，然后持相同观点的坐在同一组；正方：人人讲诚信，不撒谎。
反方：生活中可以说善意的谎言。
第四步：同组的学生自由练习，小组交流，并团结合作，搜集资料，处理信息，选择支持自己观点的事例和名言警句，准备好辩论稿；第五步：每组各推选三位辩手，准备三分钟；第六步：正反两方辩手参与全班辩论；（备注：学生在辩论前需明确辩论要求和注意事项：1） 辩手表达清晰明确、语言简洁、态度诚恳，不胡搅蛮缠，不进行人身攻击；2） 阐述观点时，事例、名言警句与观点相符合，从不同角度进行分析，以理服人；3） 使用普通话，可运用反问、比喻等，增强语气和生动性；4） 辩手可根据同伴的提醒，修正或补充自己的发言；5） 正确对待胜负；6） 教师作为辩论会主席，掌控时间和秩序，并让学生自由发言，辩论结束后，教师指出正反方各自的优缺点并总结）第七步：观众评委投票表决，教师指出正反方各自的优缺点并总结：讲诚信是一种美德，是“八荣八耻”的核心内容之一，更是构建和谐社会必不可少的为人准则，但生活中有时也需要善意的谎言，以达到安慰、帮助或激励他人的目的，使这个社会充满温情，更加美好。
第八步：全体学生评选最佳辩论员（或最佳辩手）。
五：教学反思（课后教师归纳总结）。
1）通过本次口语交际，每个学生能积极交流，并推选代表参与辩论，还能主动在课后收集资料；在辩论中，各位辩手踊跃发言，均能组织好语言，准确清晰地表达观点，做到了文明礼貌，以理服人，唯一欠缺的是有的辩手音量不足，影响了表达效果。
2） 较好地完成了教学目标，并通过辩论能认识到人要讲诚信，但有时也需要善意的谎言；3）学生收集资料和信息在课堂上不能完全做到，必须结合课外收集；4）学生在自由交流，练习辩论的时候，教师需要掌控好时间和秩序，因为学生易于形成闹哄哄的场面，这样会使在规定时间内完成教学目标受到影响。
关于诚信论据的名言和事例
人而无信，不知其可也——孔子 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。
——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚 创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。
——周晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。
——同仁堂里看诚信 修合无人见，存心有天知。
一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。
企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展——张瑞敏 真诚到永远——海尔著名广告语 信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇 走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。
但埋怨没有用，更不能等待。
重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。
——郭辉 一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产——英国商人 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克 一言既出，驷马难追。
——中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——（中）冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——（日）松下幸之助 1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花－－海涅 2、惟读可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚－－薛 3、言不信者，行不果－－墨子 4、人背信则名不达－－刘向 5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感－－艾琳.卡瑟 6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕－－泰戈尔 7、工作上的信用是最好的财富。
没有信用积累的青年，非成为失败者不可－－池田在作 8、民无信不立－－孔子 9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿－－高尔基 10、以诚感人者，人亦诚而应－－程颐 11、没有诚实何来尊严－－西塞罗 12、当信用消失的时候，肉体就没有生命－－大仲马 13、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回－－富兰克林 14、真话说一半常是弥天大谎－－富兰克林 15、诚是一种心灵的开放－－拉罗什富科 16、诚信为人之本－－鲁迅 17、精诚所至，金石为开－－王充 18、不信不立，不诚不行－－晁说之 19、内不欺已，外不欺人－－弘一大师 20、以实待人，非惟益人，益已尤人－－杨简 21、如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚 22、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基－－德莱塞 23、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西－－乔臾 24、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己－－莎士比亚 25、诚者，天之道也；思诚者，人之道也－－孟子 26、一言之美，贵于千多－－葛洪 27、人无忠信，不可立于世－－程颐 28、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚－－爱默生 29、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣－－富兰克林 30、意志薄弱的人，一定不会诚实－－拉罗什富科您必须保持诚实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。
——奥斯特洛夫斯基 世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备 把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。
这是我的经验之谈 ——贝多芬 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
——夸美纽斯 自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。
——邹韬奋 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。
——德谟克利特 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克 一言既出，驷马难追。
——中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——（中）冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——（日）松下幸之助 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。
——（英）毛姆 一言既出，驷马难追。
——中国谚语 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——（苏）高尔基 不要说谎，不要害怕真理。
——（俄）列夫.托尔斯泰 坦白是诚实和勇敢的产物。
——（美）马克.吐温 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
——（美）富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——（法）莫里哀 对自己真实，才不会对别人欺诈。
——（英）莎士比亚 信用难得易失。
费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。
——（日）池田大作 人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。
真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。
——（中）三毛 信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——（瑞士）阿米尔 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
——（英）莎士比亚 守信用胜过有名气。
——（美）罗斯福 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
——（德）康德 失掉信用的人，在这个世界上已经死了。
——（英）哈伯特 （以上名人名言摘自 1. 遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。
——（法）巴尔扎克 一言既出，驷马难追。
——中国俗语 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——（中）冯玉祥 信用既是无形的力量，也是无形的财富。
——（日）松下幸之助 良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。
——（英）毛姆 一言既出，驷马难追。
——中国谚语 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
——（苏）高尔基 不要说谎，不要害怕真理。
——（俄）列夫.托尔斯泰 坦白是诚实和勇敢的产物。
——（美）马克.吐温 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。
——（美）富兰克林 一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
——（法）莫里哀 对自己真实，才不会对别人欺诈。
——（英）莎士比亚 信用难得易失。
费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。
——（日）池田大作 人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。
真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。
——（中）三毛 信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——（瑞士）阿米尔 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
——（英）莎士比亚 守信用胜过有名气。
——（美）罗斯福 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
——（德）康德 失掉信用的人，在这个世界上已经死了。
——（英）哈伯特 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。
——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。
——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚 创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。
——周晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。
——同仁堂里看诚信 修合无人见，存心有天知。
一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。
企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展——张瑞敏 真诚到永远——海尔著名广告语 信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇 走上社会后，我们深感信用危机的严重性和危害性。
但埋怨没有用，更不能等待。
重树社会信用必须靠每个人的努力，要从现在做起，从自己做起。
——郭辉 一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
一则关于诚信的名人名言和一个小故事
故事：一个士兵,非常不善于长跑,所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后,一个人孤零零地跑着.转过了几道弯,遇到了一个岔路口,一条路,标明是军官跑的；另一条路,标明是士兵跑的小径.他停顿了一下,虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满,但是仍然朝着士兵的小径跑去.没想到过了半个小时后到达终点,却是名列第一.他感到不可恩议,自己从来没有取得过名次不说,连前50名也没有跑过.但是,主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利.过了几个钟头后,大批人马到了,他们跑得筋疲力尽,看见他赢得了胜利,也觉得奇怪.但是突然大家醒悟过来,在岔路口诚实守信,是多么重要。
曾子杀猪曾子是孔子的学生。
有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。
曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。
”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。
小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。
现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。
于是曾子把猪杀了。
曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
韩信报恩汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。
小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。
于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。
有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。
面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。
”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。
”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。
他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。
名言：言不信者，行不果 ————墨子民无信不立 ————孔子没有诚实哪来尊严 ————西塞罗真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子失信就是失败 ————左拉真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。
诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。
当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基隐瞒真实，就是骗自己。
君子一言，驷马难追。
学问学问不懂就要问。
坦诚是最明智的策略。
一言九鼎。
一诺千金。
言而有信。
金口玉言。
君子说话，一言为定。
失败是成功之母。
我要求别人诚实，我自己就得诚实。
善良——这是天才者的伟大品质之一。
————安格尔两心不可以得一人，一心不得百人。
————《淮南子·缪称训》真诚才是人生最高的美德 ————乔叟实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢
————哈代老老实实最能打动人心 ————莎士比亚真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基纸包不住火，错误是隐瞒不了的。
爱国，何罪之有
节俭是你一生食不完的美德。
谁言寸草心，报得三春晖。
问学必有师，讲习必有友。
真实的、十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。
10 11查看全部2个回答爱奇艺阅读—小故事「30天全本免费读」小故事免费全本小说_经典名著，都市言情，乡村小说，仙侠，官途玄..北京爱奇艺科技有限公司广告看早会分享小故事20字 用小红书A故事：一个士兵,非常不善于长跑,所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后,一个人孤零零地跑着.转过了几道弯,遇到了一个岔路口,一条路,标明是军官跑的；另一条路,标明是士兵跑的小径.他停顿了一下,虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满,但是仍然朝着士兵的小径跑去.没想到过了半个小时后到达终点,却是名列第一.他感到不可恩议,自己从来没有取得过名次不说,连前50名也没有跑过.但是,主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利.过了几个钟头后,大批人马到了,他们跑得筋疲力尽,看见他赢得了胜利,也觉得奇怪.但是突然大家醒悟过来,在岔路口诚实守信,是多么重要。
曾子杀猪曾子是孔子的学生。
有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。
曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。
”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。
小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。
现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。
于是曾子把猪杀了。
曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
韩信报恩汉朝的开国功臣韩信，处幼时家里很贫穷，常常衣食无着，他跟着哥哥嫂嫂住在一起，靠吃剩饭剩菜过日子。
小韩信白天帮哥哥干活，晚上刻苦读书，刻薄的嫂嫂还是非常讨厌他读书，认为读书耗费了灯油，又没有用处。
于是韩信只好流落街头，过着衣不蔽体，食不果腹的生活。
有一位为别人当用人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。
面对老婆婆的一片诚心，韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答你。
”老婆婆笑着说：“等你长大后我就入土了。
”后来韩信成为著名的将领，被刘邦封为楚王，他仍然惦记着这位曾经给他帮助的老人。
他于是找到这位老人，将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待她。
名言：言不信者，行不果 ————墨子民无信不立 ————孔子没有诚实哪来尊严 ————西塞罗真话说一半常是弥天大谎 ————富兰克林诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子失信就是失败 ————左拉真诚是一种心灵的开放 ————拉罗什富科欺人只能一时，而诚信才是长久之策 ————约翰·雷诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。
诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。
当信用消失的时候，肉体就没有生命 ————大仲马如果要别人诚信，首先要自己诚信 ————莎士比亚人类最不道德订户，是不诚实与懦弱 ————高尔基隐瞒真实，就是骗自己。
君子一言，驷马难追。
学问学问不懂就要问。
坦诚是最明智的策略。
一言九鼎。
一诺千金。
言而有信。
金口玉言。
君子说话，一言为定。
失败是成功之母。
我要求别人诚实，我自己就得诚实。
善良——这是天才者的伟大品质之一。
————安格尔两心不可以得一人，一心不得百人。
————《淮南子·缪称训》真诚才是人生最高的美德 ————乔叟实话可能令人伤心，但胜过谎言 ————瓦·阿扎耶夫在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的 ————罗素金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢
————哈代老老实实最能打动人心 ————莎士比亚真诚与朴实是天才的宝贵品质 ————斯坦尼斯拉夫斯基纸包不住火，错误是隐瞒不了的。
爱国，何罪之有
节俭是你一生食不完的美德。
谁言寸草心，报得三春晖。
问学必有师，讲习必有友。
如何在小学品德课教学中对学生渗透法制教育
学校是法制教育的主阵地，它的教育作用不容忽视，其法制教育资源广泛，尤其是在学科教材中编入了全面系统的法制素材，如何将这些法制教育素材按课标要求充分挖掘，教育好学生，达到教育的目的，作为教师的教育责任重大。
现结合本人的学科教学渗透法制教育实践，谈谈如何在品德与生活（社会）教学中渗透法制教育的内容。
一、紧密结合教材特点和学生认知实际，充分发挥学科教材中法制教育资源的实效性 品德与生活（社会）教材安排了相当多的法制教育内容，按学生的年龄、心理、知识现状、认知规律等等进行编排，其内容贴近学生，具有针对性和实效性，操作性较强。
教师一定要遵循品德与生活（社会）学科教学的规律，根据学科特点，结合学生熟悉的生活实例，充分挖掘、开发教材中的法制素材，以点带面，全方位拓展，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使学科教学与法制教育相融统一，为学生的终身成长打根基。
如：在《我和规则交朋友》一课中，联系学生实实在在的事例，学生排队打饭、走斑马线、上下楼梯靠右走、主动让座，车辆按道行驶等实例交流，让学生知道什么是规则，规则具有法律性。
学生会深深地感悟到法可以方便、规范人们的行为，有利于正常的生活秩序，进一步增强法制的意义和有效性，从小必须遵守规则。
并要求学生自己给自己定规则，并相互交流规则，如：上课不迟到、独立完成作业、认真听课、遵守学校的各种规章制度等，教学内容与法制教育得到有机结合。
恰当的把握尺寸，深化法制教育内容，创设教育情境，充分发挥了学科教材中法制教育内容的实效性。
二、贴近学生生活实践，挖掘和拓展教材中的法制内容，激发学生学法的兴趣 教育从生活中来，到生活中去；在生活中创造，在创造中生活。
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。
”教师要引导学生观察、关注身边的新鲜事，直面社会的热点问题，根据时代的发展，从学生的生活经验和知识背景出发，收集法制教育素材，创造性地使用教材，回归现实，活用教材。
这样直面各种社会信息，立足社会生活，让生活走进课堂，让教材适应生活，润物细无声地对学生进行法制教育，从而学会做人、学会做事、学会生活。
如：教学《诚信是金》一课，要求学生课前收集社会生活中的各种诚信（诚信名言、诚信事例、诚信活动、诚信学习、诚信考试、诚信故事、信得过的人等）资源，并要求学生想象生活在“人人讲诚信的社会”会是什么样；怎样才是讲诚信；反思自己的行为是不是讲诚信。
选择贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要性；同时还注意通过学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
懂得诚信是做人的基本准则，是中华民族的美德，是国家法律法规赋予的责任，在待人处世中的重要性，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
在学科教学中较好地渗透了诚信观念，达到了适应未来社会的基本素质，对学生的健康成长终身受益。
三、理论联系实际，在学科教学活动中渗透法制教育的内容 结合学生的学习特点，针对问题学生品行，创设富有情趣、形式多样、内容真实丰富的活动。
从最接近、最常见的事入手，让学生在快乐中学法，在快乐中知法。
教师可以把学校活动、社会的某一法制教育场景、问题学生的案例搬到法制教育活动中来，让学生在所设的情境中有所感悟，有所理解，从而知道什么可做，什么是不可做，应该怎样做。
如：学生通过学习《我们的民主生活》单元后。
贴近本班“班干部选举、优秀学生选举”的生活实际，通过参与、讨论、比较等，懂得选举是学生的神圣权利，学会民主选举方法，在真切的生活体验中体会民主选举的意义，增强民主意识和社会责任感，同时为他们将来参与社会民主生活打下一定的基础；针对当今社会假冒伪劣商品，我组织开展主题为“从我做起，远离假劣”的少队活动，通过富有意义的真实活动，树立了保护产权道德意识和法律意识。
学生在活动中不断学习，在活动中不断进步；针对学生间相互取“绰号”的不道德行为，我组织召开主题班会，抛出思考问题，学生相互交流，在活动中懂得尊重别人，也是尊重自己的道理。
同时，使学生逐步了解道德与法律的关系，从培养良好的行为习惯、促进良好的品德到遵纪守法、做合格的公民，逐渐达到潜移默化的教育效果。
四、关注社会热点问题，让学生参与讨论焦点问题，使学生从小树立爱法、学法、、懂法、守法的自觉性 现实是活生生的教材，引导学生关注时事，关注社会生活中普遍关心的问题，特别是近期焦点访谈内容，要合理引导学生多收看中央电视台法律频道的法律讲堂、议案说法等节目，组织学生以多种学习方式，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。
新闻上连续报道坍塌、爆炸事故、车灾、打架斗殴等，血淋淋的场景、教训令人触目惊心，走上了犯罪的不归路。
组织学生谈谈灾难的源头，并说说各自预防的措施，学生想出了许多好的策略，通过一系列的事件探究活动，进一步教育学生一定要清正廉洁，廉洁奉公，自觉主动遵守，严格要求自己，加强自身修养，对国家和人民负责，避免悲剧重演，通过学生对现实事件的讨论和发言，使学生明辨是非，初步形成正确的人生观和价值观。
总之，在学科教学中对学生渗透法制教育是必要的，也是必须的。
教书育人，育人优先。
作为教师不能只注重知识的灌输，要关注学生身心健康，在学生思考和探究的学科学习过程中渗透法制教育，让法制教育走进课堂，在这一时期有针对性地进行法制教育活动，对其今后成长具有特别重要的意义。
当然，对青少年学生进行法制教育是一项长期复杂的工程，还需社会各界共同努力，让我们依靠家庭、学校、社会的教育合力，为青少年的健康成长共撑起一片蓝天。
关于诚信的名人名言
1、民无信。
孔子 2、君子忧道不忧贫。
—— 孔子 3不信者，行不果。
—— 4、诚信者，天下之结也。
——墨子 5、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
——孟子 6、小信诚则大信立。
——韩非子 7、侈而惰者贫，而力而俭者富。
—— 韩非子 8、贫而无谄，富而无骄。
—— 子贡 9、强本而节用，则天不能贫。
—— 荀况 10、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
—— 管仲 11、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。
——薛瑄 12、人背信则名不达。
——刘向 13、以诚感人者，人亦诚而应。
——程颐 14、人无忠信，不可立于世。
——程颐 15、精诚所至，金石为开。
——王充 16、不信不立，不诚不行。
——晁说之 17、内不欺已，外不欺人。
——弘一大师 18、以实待人，非惟益人，益已尤人。
——杨筒 19、一言之美，贵于千金。
——葛洪 20、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。
——杨泉 21、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来 22、祸莫大于无信。
——傅玄 23、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。
——吕坤 24、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。
——蔡锷。
25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
—— 刘备 26、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
—— 张衡 27、土扶可城墙，积德为厚地。
—— 李白 28、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
—— 神涵光 29、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
—— 周恩来 30、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
—— 郭沫若 31、诚信为人之本。
——鲁迅 32、是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
—— 鲁迅 33、孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。
但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。
—— 鲁迅 34、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
—— 谢觉哉 35、天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
—— 苏轼 36、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。
—— 刘少奇 37、静以修身，俭以养德。
—— 诸葛亮 38、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮 39、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
—— 白居易 40、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
—— 魏徵 41、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
—— 李商隐 42、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双
——王安石 43、人之所助者，信也。
——《周易》 44、不宝金玉，而忠信以为宝。
——《礼记》 45、丈夫一言许人，千金不易。
——《资治通鉴》 46、马先驯而后求良，人先信而后求能。
——《准南子》 47、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅 48、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟 49、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。
——泰戈尔 50、工作上的信用是最好的财富。
没有信用积累的青年，非成为失败者不可。
——池田大作 51、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。
——高尔基 52、没有诚实何来尊严。
——西塞罗 53、当信用消失的时候，肉体就没有生命。
——大仲马 54、失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。
——富兰克林 55、真话说一半常是弥天大谎。
——富兰克林 56、真诚是一种心灵的开放。
——拉罗什富科 57、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。
——莎士比亚 58、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
——德莱塞 59、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
——莎士比亚 60、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
——爱默生 61、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林 62、意志薄弱的人，一定不会诚实。
——拉罗什夫利 63、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。
——沃夫格 64、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。
——伊索 65、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
——康德 66、诚实是智慧之书的第一章。
——杰弗逊 67、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉。
——池田大作 68、欺人只能一时，而诚信都是长久之策。
——约翰·雷 69、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬。
——裴多菲 70、失真诚是一种心灵的开放。
——拉罗什富科 71、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。
——约翰·雷 72、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。
——高尔基 73、善良——这是天才者的伟大品质之一。
——安格尔 74、老老实实最能打动人心。
——莎士比亚 75、真诚与朴实是天才的宝贵品质。
——斯坦尼斯拉夫斯基 76、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
—— 孟德斯鸠 77、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
—— 但丁 78、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。
—— 斯宾诺莎 79、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
—— 德谟克利特 80、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
—— 凯洛夫 81、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
—— 罗曼·罗兰 82、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
—— 高尔基 83、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
—— 马雅可夫斯基 84、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。
—— 邓肯 85、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。
—— 列夫·托尔斯泰 86、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
—— 契诃夫 87、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
—— 马克思 88、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。
—— 克雷洛夫 89、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
—— 黑格尔 90、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。
这是我的经验之谈。
在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。
—— 贝多芬 91、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
——狄德罗 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
—— 贝多芬 92、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。
—— 卢梭 93、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
—— 卢梭 94、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧
—— 孟德斯鸠 95、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
—— 夸美纽斯 96、德行的实现是由行为，不是由文字。
—— 夸美纽斯 97、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
—— 赫尔巴特 98、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
—— 培根 99、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
—— 托马斯·莫尔 100、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
—— 泰戈尔
讲诚信与善意的谎言辩论会正方资料和名言 支持讲善意的谎言
我们刚。
。
。
善意的谎言本身即言，这一点是无庸质疑谎言，是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。
但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢
无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
马克?吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。
它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。
”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。
对方二辩请注意，即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。
所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。
善意的谎言就是不事实求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。
从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。
善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。
“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。
尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。
善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。
在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，诚信 是一个很重要的规范，诚信就是求真，就是追求正义。
古人说真者，精诚之至也。
不精不诚，不能动人。
正如胡锦涛总书记在讲话中说的：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
” 通过上述多方面的分析，我们认为无论谎言是否处于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。
因为你要是说了个善意的谎言，可是善意的谎言到后来还是被发现了。
那么被善意的谎言骗了的人会更加难过。
诚实守信是中华儿女的一种美好品质，不能因为某些人说一些善意的谎言而毁坏了我们中华的美好品质。
谎言”之所以称为“谎言”,是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。
一个人如果经常有谎言流与口中,从而去哄骗他人,久而久之,他便会失去人们的信任。
我方还是这样认为——谎言终究是谎言,尽管善不善意,它也还是谎言。
谎言毕竟还是谎言,这是事实,无法改变的,不管说的是什么谎言,都是在说谎,人要诚实,不能骗人,就算是善意的谎言... 讲诚信事例 1.青年讲信用取得成功 美国有一个青年，父亲英年早逝，并留下了一堆债力。
这个青年并没有像其它人一样借口父亲去世而逃避债务，相反，他一一拜访了债主，希望他们宽限还期，并保证自己将替父亲还清所有的债务。
债主都非常同情这位青年的遭遇，纷纷表示可以延期归还。
这个青年通过20年的努力，缍还清了父亲留下的所有债务，甚至还归还了利息。
知道这些事情的人都非常感动，同时也深深地感受到这个青年是的一个讲信用的人，于是都来找他合作做生意。
结果，青年后来取得了巨大的成功。
2.一定要按时把货送到 美国IBM度计算机公司发展迅速，近百年而不衰，靠的是公司服务人员在工作中高度的责任心和恪守诚信的美德。
一天，菲尼克斯城的一个用户急需重建多功能数据库的计算机配件。
公司得知后，立刻派一位女职员送去，途中遇到倾盆大雨，河水猛涨，淹没了沿途的14座桥，交通阻塞，汽车巳无法行驶。
按常理遇到这种特殊情况，女职员完全有充分的理由返回公司，但她并没有这样做，她想的是公司已经答应了客户，无论如何也要做到。
此时若自己返回公司，公司的信誉就可能受到损害，想到这，她利用原来存放在汽车里的一双旱冰鞋，滑向目的地。
平时开车只需二十几分钟的路程，今天却变成了4个小时的跋涉。
女职员到达用户所在地后，又不顾旅途的疲劳，及时解决了用户的难题。
IBM公司正是以工作人员负责的态度和诚信的行为，赢得了广大用户的赞誉。
3. 狼来了 还有 反 不是有这样一句话：善意的谎言是美丽的。
当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
读美国短篇小说《最后一片叶子》，眼睛总是潮湿湿的。
当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。
这难道不是谎言的极致吗
出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。
它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。
善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生…… 善意的谎言根本就无碍于诚信，不要再认为善意的谎言会碍于诚信的问题了，因为只要你心中想着是为了他人，那么善意的谎言就是珍贵的，它既不会造成信任危机，也不会玷污文明，更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。
因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨
正 “谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。
一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。
就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。
因为，可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信 今天非常高兴在此就善意的谎言是否有碍诚信的论点提出自己的意见。
以下就是我方的看法： 善意的谎言本身即是谎言，这一点是无庸质疑的。
谎言，说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是打小师长们就谆谆教诲过。
但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢
无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，仿佛大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
马克•吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。
它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。
”因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。
我认为 一个人应该讲诚信。
而善意的谎言，往往给人以误导，从而使他做出错误的判断。
而你的善意可能跟别人所想的不一样，没有人拥有干涉别人自由的权利。
很多事情都应该自己去面对，别人不该去干预的（善意的谎言，是从信息上干预。
） 你认为是善意的谎言，别人难道也会这样认为么
难道你能肯定自己的意见就是正确的
,这样做，属于用自己的主观意愿去改变别人的意愿，属于干涉别人自由。
因为善意的谎言属于干涉别人，那你说是错的还是对的
即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否处于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。
所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。
善意的谎言辩论会。
辩论会开始了，首先是由正方的代表发言：“我认为，人要讲诚信，不能说谎。
古人云：‘不精不诚，不能动人’，古人尚且都明白这些道理，我们作为新一代的少年，自然也不能说谎，要以诚信待人。
所以，我认为人要讲诚信，不能说谎。
”我们反方代表站了起来，义正词严地说：“我反对正方的观点。
讲诚信固然是对的，但是许多时候我们更需要善意的谎言。
它虽然是谎言，但却给予了别人一生的帮助和保护。
比如，有一个病人已查出是绝症，医生如果把真像说出来，那么病人必定伤心欲绝、丧失信心；但如果隐瞒真相，可以让患者安心地听从医生的嘱咐治病，从而延长病人的寿命。
这不正是善意的谎言带来的好处吗
所以，我认为生活中需要善意的谎言。
”辩论会正激烈的进行着，正反双方针针锋相对，都希望让事实说话，以理服人，说服对方。
十几个回合下来，大家难分高下，谁都有理，可谁都说服不了谁。
我们反方据理力争，平时不爱发言的同学一下子变得能说会道，巧言善辩。
口才好的同学则谈古论今，妙语连珠，向正方发起了强大的攻击。
我们反方的攻势越来越强大，使得本就人才不济的正方更加手无措足，举手发言的人也变得寥寥无几，讲到一半又突然发现很难自圆其说，不得不重新说起。
最后仅仅是靠两个略有准备的人，才好不容易支持下来。
辩论会结束了，我们反方小胜正方，引起阵阵欢呼。
老师小结道：“诚信的确十分重要，正如《庄子》中所说的那样‘不精不诚，不能动人’，我们要做到时时讲诚信，事事讲诚信。
但是生活中有的谎言，却是出于好心，为别人着想，对别人的帮助是永恒的，所以也需要善意的谎言，让世界更加美好。
”
