怎样学好语文?
学好语文不是一两天的，需要一段时间的积累，给大家学好语文的方法吧：1、渐进。
语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
网恋不如不恋真正含义是什么
年前，一位老教授感叹到：“现在的爱情写不出情诗来了。
思念情人的时候打个电话就能解决。
思念太心切就‘打个的’、远一点就坐飞机，几个小时就能见面，一见面就搂搂抱抱……。
没有距离感哪能产生爱情的升华。
”当时听了老先生的一番高论深以为然。
不料网络的出现彻底粉碎了老先生的预言。
网恋给人的心灵最大的冲击是它对爱情过程的浓缩。
一场历时几年的传统爱情，在网络上几天之内就可以完成它的产生、升华、死亡过程。
没有良好的心理素质和心理准备，是极容易受到心理伤害的。
这种伤害大概可以算是急性心理疾病：网恋爆发性心理障碍。
给心理医生提出了新的课题。
据调查，热衷于网恋的人中多数是中学生，这是家长、老师、社会急切要解决的一个社会问题。
中学生需要一个稳定的心理状态来完成学业。
网络极大地满足了中学生的好奇心理，但是他们的心理还没有成熟，网恋给他们心理带来的伤害是无法预料的。
问题更严重的是家长和老师往往不懂网络，发现孩子在网恋时，孩子已经深陷网恋而不能自拔。
粗暴的干涉只会在他们受伤的心灵上再撒把盐。
对中学生网恋的正确引导和沟通的前提条件是更新自己的知识，溶入到网络社会中去。
既然无法回避网恋，还是让我们共同地讨论它，从心理、社会、道德、法律上理智地研究它吧。
本期刊用了湘群等几位朋友对网恋与上网诸多心理问题的分析，欢迎读者参与讨论。
一、网恋是什么
“一张帖子、一封e—mail、一次键盘的对白，带来又带走的爱情呀，你究竟是精神鸦片，还是世纪末的消遣
” “网络像雾像雨又像风，它的美丽与危险同在。
” “网恋有点象安徒生的童话故事
” “网恋只是一朵美丽却含巨毒的情花。
” “网恋辛苦也糊涂。
” “爱情也可以下载，网恋是下载来的男朋友” “网恋是一种超越旧世界的生活方式。
” “网恋
枉恋
” “网恋恋情：免却肉身的情色男女。
” （无聊的人+网络）X感性的冲动=网恋 一、挡不住的网恋 “如果有人对你说，每个上网的人，都要经历一次网恋，你最好相信这句话，否则输的肯定是自己。
” “我受过的教育和理智都告诉我要拒绝网恋，可网恋自然而然地产生，就像春天的树木发芽一样。
” “网恋已是一种趋势，已经不可阻挡。
不断的有人前赴后继，继往开来的憧憬，与谱写着看似美好的网络爱情，没人相信悲剧会降临到自己头上，即便是有也不会拒绝
” “头可断，血可流，上网不能没追求。
” “那天，弟弟见我下班后就累得窝在家里不想动弹，也没异性的电话约我，便为我的婚姻着急。
弟弟说：‘姐姐，你为什么不在网络上完成一个21世纪的爱情渗透呢
我可以帮你一起进行。
’ 三、浪漫的网恋 “我们由聊天时的抬杠开始了一段浪漫的爱情故事。
虽然我们未曾谋面，却不知为何被对方深深地吸引。
” “他与我谈人生、谈理想、谈工作，从未有过任何轻浮的语言、他的文笔清丽，语言精辟，见地深刻，不时用名言警句点睛” “网恋，无须经济和门当户对，只需敲击键盘的十指灵活地应变，编织美丽的诗句。
” “网络如画，网恋是蝶。
” “这网、这爱、这梦三者真象一个胚胎里的三兄弟，如果这三者在同一地方出现，只怕是神仙也会被这三兄弟俯了身呢，何况说凡夫俗子的人类
” “我们通过指尖与键盘的碰撞，在冰冷的网络上传递着我们灸热的爱情；在如水的午夜，通过细细的电话线，为我们之间架起了爱的连线，那种感觉很美妙，因为不曾见面，反而多了一层神秘，创造出了更广阔的想象空间，又因为有了地域间的距离，让我的心中充满了温柔的思念，这是一种很微妙的感情关系，情如丝线，若有若无，却挥之不去。
” “见过许多描述网恋的故事，感觉上，好象所有的故事不是唯美……就是凄美……。
” “我们天南地北地聊着，不知不觉中，天都亮了。
” 四、虚幻的网恋 “网恋的美丽之处便在于它的神秘，正是虚幻使网恋有挡不住的诱惑和吸引力。
” “彼此无需坦城，更不必负责任，少了些面对面的尴尬，多了份随意与自由，甚至于你对着荧幕哈哈大笑，痛哭流涕，或者吐舌头，做鬼脸，对方浑然不知，我就是喜欢它的神秘与虚幻。
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关于传统美德的名言警句
孝子之养也，乐其心，不违其志。
——《礼记》孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语》孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。
”——《论语·为政》父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
——孔子长幼有序。
——孟子老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
天下可运于掌。
——孟子孝子之至，莫大乎尊亲。
——孟子惟孝顺父母，可以解忧。
——孟子父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。
——孟子事，孰为大
事亲为大；守，孰为大
守身为大。
不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。
孰不为事
事亲，事之本也；孰不为守
守身，守之本也。
——孟子仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。
——孟子不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。
——孟子君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
——孟子世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
——孟子无父无君，是禽兽也。
——孟子贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。
——《吕氏春秋》孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。
——庄子事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
——庄子礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。
——荀子天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。
——《孝经·圣至章》父母者，人之本也。
——司马迁事亲以敬，美过三牲。
——挚虞父子不信，则家道不睦。
——武则天谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊内睦者，家道昌。
——林逋慈孝之心，人皆有之。
——苏辙长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。
尊长前，声要低，低不闻，却非宜。
进必趋，退必迟，问起对，视勿移。
——李毓秀凡为父母的，莫不爱其子。
——陈宏谋侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。
——周秉清长者问，对勿欺；长者令，行勿迟；长者赐，不敢辞。
——周秉清重资财，薄父母，不成人子。
——朱柏庐失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍母亲是没有什么东西可以代替的。
——巴金在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
——费孝通老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。
——（古罗马）西塞罗开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧
——（古罗马）维吉尔亲善产生幸福，文明带来和谐。
——（法）雨果一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。
——（意大利）亚米契斯年老受尊敬是出现在人类社会里的第一种特权。
——（法）拉法格我们体贴老人，要像对待孩子一样。
——（德）歌德在子女面前，父母要善于隐藏他们的一切快乐、烦恼和恐惧。
——（英）培根母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
——（前苏联）高尔基世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基一个老年人的死亡，等于倾倒了一座博物馆。
——高尔基老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。
——（法）司汤达老年，好比夜莺，应有他的夜曲。
——（德）康德所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。
——（英）狄更斯在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
——（英）萨克雷在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。
——（前苏联）奥斯特洛夫斯基就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。
——（美）马克·吐温共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
——（前苏联） 马雅可夫斯基丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。
——（英国）莎士比亚仁爱和打人都先自家中开始。
——鲍蒙特和弗莱彻慈善行及至亲，但不应仅此为止。
——富勒作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——（美国）罗素对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。
——罗素家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。
——罗素还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢
父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向
——马克思智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。
——所罗门尊重他人的、有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。
——詹姆斯·多伯森母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。
——莎士比亚黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来；羊群归棚，孩子回到母亲身边。
——萨福我看见过挨饿的孩子。
我看见过母亲和妻子们的悲痛。
我痛恨战争。
——罗斯福母爱是一种巨大的火焰。
——（法）罗曼·罗兰亲人不睦家必败。
——（美）林肯家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
——爱默生慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。
——狄更斯所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。
——狄更斯没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
——狄更斯父亲，应该是一个气度宽大的朋友。
——狄更斯天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。
——狄更斯要用希望孩子对待你的方式去对待父母。
——苏格拉底在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
——苏霍姆林斯基建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
——苏霍姆林斯基父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。
——苏霍姆林斯基母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。
母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。
——苏霍姆林斯基成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。
——苏霍姆林斯基作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田真不公平，原谅青年人寻欢作乐，却禁止老年人追求享受。
——蒙田父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。
——维斯冠有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。
——纪伯伦再没有什么能比人的母亲更为伟大。
——惠特曼一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。
——居里夫人和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。
——德莱塞没有和平的家庭，就没有和平的社会。
——池田大作互相赠送礼物的家庭习惯有助于增进父母与孩子之间诚挚的友谊。
其主要意义并不在于礼物的本身，而在于对亲人的关心，在于希望感谢亲人的关心。
——伊林娜那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。
——伊林娜良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的、生气勃勃的集体。
——伊林娜母子之情是世界上最神圣的情感。
——大仲马母亲的爱是永远不会枯竭的。
——冈察尔只有健康的、建立在无条件爱的基础上的家长同孩子的相互关系，才能消除一切生活上的危机。
——罗斯·坎贝尔我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢
——色诺芬人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
——小路实笃母亲在家事事顺。
——阿尔科特全世界的母亲多么相像
她们的心始终一样。
——瓦普察洛夫一个高尚的人，如果有一个像他自己一样的儿子，其乐一定不亚于他自己生命的延续。
——斯梯尔父母的美德是一笔巨大的财富。
——贺拉斯母爱乃世界上最伟大的势力。
——阿瑟·米母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。
他将在人生的战斗中获得胜利。
——阿斯杜里亚斯谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。
——哈吉·阿布巴卡·伊
有谁知道明道国际系统
听人说系统创始人很牛的。
有这样一个人，有着一个伟大的梦想。
永远把帮助别人放在第一位，建立最适合中国人的直销系统---明道国际系统。
近十年的激情超越，近十年的系统历练，近十年的善爱同行。
明道家人一起拼搏，一路收获；一起分担，一同感动；一起学习，一路成长；一起成功，一路欢笑。
明道系统，是一个让你感受温馨的家庭，是一所供你终生受益的学校，是一种明理、崇儒、厚德、宣道的文化，是一个成就人生的事业平台，这就是明道
中国的明道
世界的明道
明道愿景：弘扬中华传统文化，成为全世界最被人推崇的系统。
明道使命：创建卓越的系统帮助更多的人成就非凡人生。
明道文化：仁义礼智信温良恭俭让忠孝勇恭廉明道理念：明理、崇儒、厚德、宣道。
二十一世纪的中国，迎来了直销系统新一轮的文化搏杀，试问谁敢争锋，不可妄加定论。
但我们可以透视群雄，预示谁将是中国直销市场最终的胜者，谁是直销系统新思想的开创人。
明道系统就是这样一支队伍，背负着打造直销品牌系统的重大历史期望，把中华传统文化与中国直销实践相结合，积极为直销文化作出有益探索。
他们开创了直销系统文化发展的光明大道，为直销企业的经济发展描绘出了品牌创新的锦绣前程。
吸取中华传统文化儒家思想之精髓，提炼指导直销文化建设的系统理念，不断总结、完善与提高，形成了富有特色的明道体系文化理论，创造了崭新的直销系统文化品牌。
明道系统的领导人从浩如烟海的中华传统文化中寻找新的突破口，巧妙地把中国传统文化融合进系统文化的建设上来，从而形成了明道系统新的文化格局
警句名言一般的文化概括，成为明道体系直销业务运行与团队发展的思想理论，指明了明道体系所要承担的传播文明，发展企业，促进和谐、有益社会的重大历史使命。
今天，我们站在行业发展的角度上来看，明道体系的文化理论，其含量与深度，无疑超越了当今所有直销系统的思想水平，从文化的高度奠定了中国未来直销系统文化理论发展的领军基础。
以共同创业，成就人生为信念，以明道文化为纽带，积极实践，促进明道文化品牌得到业界认同。
系统运作思路成熟，流程清晰，优势明显，模式先进，蕴含着强劲的市场文化威力。
明道系统领导人在十多年的市场实践中，坚持遵循了这个事物发展的客观规律，积极参与企业市场营销，不断吸收各企业文化的长处，完善系统运作的各个环节流程，在团队价值观、运作模式、操作方法、发展规划等多方面取得了突破性进展，形成了完整而鲜明的明道系统运作模式和特色，成功地树立了直销系统建设中的文化品牌。
现在我们来一一解读明道体系的文化精要，奉献给明道家人一个崭新的直销系统新观念。
文化背景五千年灿烂中华文明，哺育出勤劳智慧的中华人民，作为世界上唯一一个延续至今未曾中断过的人类文明，其宝贵的精神遗产在这个民族的儿女身上沉淀至今，从未消失，反而不断发扬光大，这就是中国传统文化思想。
并在世界范围内逐渐形成了巨大的社会影响力。
特别是在物欲横流的当今社会，中国传统文化思想更加体现出了跨时代的优越性。
系统是一群成功者将经验总结、提炼形成有效的原则性的运作模式，是个性到共性的升华，是为了帮助不同的人去获得成功的一个平台，它需要有深厚的文化思想来佐证。
而明道体系，则是由一群行业精英汇聚而成，他们都有过搏击商海的成功经历，更有长期浸染中华传统美德的思想根基。
他们有着共同的梦想和目标，要创立一个系统，能够弘扬五千年中华民族优秀文化，帮助更多的人成功，让更多的人有能力回报社会，让这个社会更加和谐、美满。
于是，明道系统顺应天时、地利、人和，应运而生
核心思想明道系统也是一个让你感受温馨的家庭，一所供你终生受益的学校。
它是你我的明道，中国的明道，世界的明道
明道的核心思想是：仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信、温和、善良、恭敬、节俭、忍让、忠心、孝悌、勇敢、谦恭、廉洁。
定义理解什么是系统，这个问题长期以来一直困扰直销界，众说纷纭，莫衷一是，始终没有准确的定义。
明道体系对体系的科学解释是：体系是成功的系统对你提供常年持续不断的支持。
有时还把系统称为书、录音带、课程光碟、各种培训会议、咨询领导人和所有传递信息的任何手段。
体系对于团队建设的重要性表现在：使团队在正确的理念下形成统一的思维模式、行为模式，通过培训可使大多数人形成相同的价值观，同时集众人智慧创造出可被复制的成功模式。
运作模式明道体系集中华悠久的国学文化之大成，为家人们构建了宽广而恢弘的国际事业平台
通过明道体系卓越的文化理念和成功的运作模式，为个人事业提供全方位的支持。
“简单、易学、易复制”，明道体系融合互联网、商业网、人际网、教育网的优势于一体，四网合一，为您成就人生的非凡梦想
体系特色特色之一：形成了不离不弃的坚强集体。
明道体系始终坚持以高尚的人格影响人，以崇高的理想激励人，以先进的文化感召人，以诚实的真情凝聚人。
十几年来，无论走到哪里，这个系统都在“仁义礼智信温良恭俭让忠孝勇恭廉”系统文化的感召下，从未出现分崩离析状况，反而愈加团结，同舟共济，形成了不离不弃的坚强集体。
患难与共，手挽手，心连心，一路走来，相伴相随，传承中华文明，弘扬明道精神，在直销业界创造了辉煌的业绩，留下了许多可歌可颂的英雄赞歌。
他们是值得我们学习的坚定团结的好榜样
特色之二：在运作中成功的实现了系统化和规范化。
——在工作方法上摸索出一套易于复制的技巧。
直销事业本身就是复制的过程。
通过对直销过程中的各个环节进行整理，把握重点，总结出易教、易学、易复制的观念、规律、知识、方法、技巧等，形成可以复制的模版，然后对每一个人进行复制和灌输。
这样一来，每个人都可以成为系统的“智慧产品”。
这种“智慧产品”，秉承明道系统的文化理念和思想精髓，掌握系统传授的工作方法与业务技能，按照系统指引的工作方向，团结带领一批批志同道合的伙伴们走上了创业道路，走上了振兴中国经济的发展道路。
——在市场运作模式上形成了“四网合一”格局。
首先是充分利用现代科技的网络优势，把互联网引进到系统运作的工作中来。
其次是加强系统教育工作力度，通过对产品性能、企业文化、系统思想、市场形势、工作技能等的培训，达到提高素质，推动业绩的教育目的。
三是大力发展人际网络。
四是扩大产品经营范围，努力形成多向辐射商业关系网。
“四网合一”的运作格局，保证了明道系统市场通道的建立与畅通。
靠什么他被媒体及学员尊称为“亚洲实战演说家”
靠什么他六个月时间组建三万人的团队
靠什么他把年营业额25万的企业，短短三个月营业额提升2700多万的业绩
靠什么他让培养了近千人月入十万的销售精英
靠什么他在没有资金、人脉的情况下开始创业
靠什么他得到教育训练界许多老师认可和赞誉
靠什么他得到许多系统运作大师们的青睐
靠什么他能月入百万
靠什么他从初中只读了两年级能够成为国际注册职业培训师
靠什么他能荣获诸多荣誉
张海彬一位因快速倍增业绩而充满传奇色彩的年轻人。
这个世界上想成功的人很多，但在年轻时就成功的人并不多；这个世界上会说话的人很多，但能巡回全国对着数千人演讲的人并不太多；这个世界上会写文章的人很多，但能被出版成书并且畅销的人并不多；这个世界上会说的人很多、会写的人也很多，但会做成事的人并不太多；这个世界上成功的人很多，但愿意分享成功经验以帮助别人成功的人并不多；这个世界上有梦想的人很多，但能坚定自己的梦想并把他变成现实的人并不多；如果有一个人能同时做到以上这几点的话，那他就不是平常意义上的人您想知道他是谁吗
他是一个推销员、用他的热情向全世界推销着他的梦想；他是一个演讲家、用他的激情在舞台上传播着他的智慧；他是一个企业家、用他的眼光构筑着他的商业王国；他是一个作家、 用他真实的内心在书写着他的人生；他是一个侠客、 用他坚定的毅力一步步的在走自己的路；他是谁
他是一位非常平凡的人，却有着非凡的经历，也许在人海中偶然遇到他时也不见得他有特别之处，但只要你走进他，就会发现他有着超凡的能量。
他、初中只读了两年级；他、做过十六种不同的工作，渴望能打造出一片自己的天地；他、屡战屡败，屡败屡战，却丝毫不退怯，依然勇往直前；他、22岁成为国际注册职业培训师，并在上海成功举办大型演讲会；他、23岁就录制潜意识CD《梦想成真》并且轰动一时；他、23岁就在全国数百家企业及上百所高校巡回演讲；他、经历了无数次困难与挑战他、还有更多故事在继续……他就是---张海彬，国际注册职业培训师，曾任多家中外知名企业总经理及项目负责人，特别是在营销策划及市场开拓领域卓有建树。
曾在国内最大跨国营销企业带领数万人团队创造惊人业绩，具有近十年营销经验和营销历史，被业内称为“营销奇才”， 自2001年以来，张海彬先生一直致力于营销行业的研究和实践，通过十年的积累和创新，形成了一整套系列化、科学化的思想理论及操作方法。
他的创业历程一直被业内传为佳话，它的系统建设模式也成为大家广为复制的实践宝典。
2002—2006年自创经典营销培训系统，最具影响力的顶级创新课程《MAB倍增业绩国际课程》、《21世纪的赢家战略》、《财富行销》等。
十年来，为企事业单位、联通、电信、保险公司及营销公司举办大型培训1000余场，被企业经理人及营销团队的领袖誉为成人教育金牌讲师、营销界超级教练、企业管理专家及咨询顾问。
精通销售、说服、行销、创业、理财、演讲、心理、领导等倍增业绩技能，并融合开创了教育界最实效的倍增业绩课程，是倍增业绩教育的终极教练。
他培养月入10万的销售冠军800多名，月入1万的销售精英不计其数。
他被学员及媒体尊称为：亚洲实战演说家
如何提高教师的科学素养，人文素养
在科学高度发达和迅速普及的今天，中小学科学教育方面表现出的任何问题，对一个国家经济的振兴和国力的增强，都将产生潜在的不利影响。
一、关于教师科学素养随着中小学课程改革向纵深发展，科学教育存在的深层问题逐步暴露了出来。
从表面上看，部分问题源于一些教师的科学知识不够扎实，隐藏其后的根源是小学科学教师科学素养不容乐观，教师们科学知识相当缺乏，对科学方法和“科学的性质”没有正确掌握。
比如三年级一次科学探究课上，孩子们对于第3次与前两次不同的实验结果并不产生质疑或好奇，而是不假思索地将前两次相同的结果填进实验记录表。
这说明在平时的教学中，教师没有使他们认识到求真是科学的灵魂，没有掌握科学究竟是什么。
二、关于学生科学素养科学教育的总目标是提高人的科学素养，或者说是培养具有科学素养的人。
课程结构不合理以及教育者科普观念淡薄等诸多因素的影响，造成我国中小学生科学素养普遍偏低。
近年来，随着我国科学课程的改革向纵深发展，科学教育存在的深层次问题和困难逐步暴露了出来。
从国际经验看，目前的科学教育也空前重视科学性质方面的教学，这无论是普通教育还是教师教育都是如此。
因此，培养小学教师和学生的科学素养是小学科学教育的重中之重。
[理论依据]一、关于教师素养影响小学科学教师科学素养的主要因素有，对科学教育发展规律的认识、教师教育的状况等方面。
对科学教育发展规律的认识不足。
从对科学学科问题的理论基础来看，我们可以将近代科学教育划分为三个阶段。
这三个发展阶段的关系不是一个简单的平行的关系。
事物的发展是具有规律性的，是一个逐渐演化的过程，前一个阶段是后一个阶段的基础，是难以跨越的。
因此，当我们引进先进教材时，要清醒地认识到，它是经过了长达近一个世纪的发展的结果。
教师教育培养中忽视科学研究经历。
我国的教师教育体制刚刚开始转型，且远没有完成。
在中等教育层次，传统师范院校培养的科学教师，往往没有亲自进行科学研究的经历。
科学前沿学科缺乏教材。
我国目前的情况是，科学技术向现代化进军开始不久，如材料科学、微观生命科学和社会科学等前沿学科在学术研究领域里还没有人来认真地为小学生编教材。
有谁能编出好教材
更有谁能上好这样的课
这些都是需要认真考虑的问题。
传统文化影响下更看重结果。
许多研究已经证明，文化对社会发展有很大影响，而且它的改造比技术引进要困难得多。
有的教师之所以习惯于公布“标准答案”、习惯于让孩子们比赛，孩子们也习惯于向教师询问标准答案、重视自己的分数排名和教师的表扬，都与我们传统的重结果、轻过程等思维方式和价值观紧密相关。
此外，在学术上，我们又容易在西方诸多学术流派中偏爱那些更接近我们传统思维模式的东西。
二、关于学生素养科学素养的组成因素有：科学知识与技能；科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯。
加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。
小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。
教育者的科学教育观念、教学模式、教学反馈机制、教学外部环境及学生在课内外参与的科技活动对学生科学素养的培养都会产生一定的影响。
[研究过程与方法]一、关于教师素养从我们已经进行的科学教师培训的经验看提高科学教师的科学素养，可以分远期目标和近期目标两步走。
从长远看，加快教师教育体制改革是根本，要鼓励和推动师范院校的转制，同时加快综合性、研究型大学参与教师教育。
从近期看，要对教师进行以经典科学哲学为基础的科学性质认识的培训，并将哲学原理寓于实际课堂教学案例之中。
前者是内容，后者是形式，二者缺一不可。
下面一次科学课的实况充分说明了培训的重要性。
例如，某教师向她的三年级学生提出了一个科学探究的任务：对五种不同品牌的手巾纸(全部是白色)的白度进行排序。
在孩子们对放在桌子上的五种不同品牌的卫生纸各自用普通放大镜看了一遍之后，经过一番争论，迅速得出了排序结果。
而且又很快得出完全相同的重复观察的结果。
尤其发人深省的是，当孩子们在要求下，将五种卫生纸任意交换位置后再观察一次时，面对与先前两次观察完全不同的结果，并不产生质疑或好奇，而是继续揣摩教师的意图，由组长不假思索地将前两次相同的结果填进了实验记录表。
这位组长在代表全组向全班汇报时，对出现不同结果的问题基本没认识。
听了这节课，确实引人深思
通过这节课孩子们学到了什么
学到了科学探究就是填表，科学观察就是异想天开，科学探究的目的就是比其他组更快地得出结论，得到表扬，等等。
这一切和教师的活动设计有关，教师不应该选用放大镜观察颜色差别。
此外，教师要鼓励孩子们讲真话，让他们认识到：“用放大镜也观察不出颜色的差别”，应在表上如实填写两次完全不同的观察结果。
求真是科学的灵魂，而有的教师没有真正理解。
综上所述，我们的教师科学素养培养工作主要从以下几个方面入手：1．以科学性质的培训为中心。
对科学性质的理解是对科学的理解的核心，是成功进行科学教育改革的关键。
对于普通公众而言，也许懂得科学知识就够了，而对于教师来讲，如果不懂得科学的性质、科学与其它学科的差别，分不清各种科学哲学流派的确切含义及其对科学教育、尤其是对我国这样一个文化传统国家的贡献、局限甚至危害就不可能真正上好科学课。
这样的教师不仅难以真正做到把科学知识的学习寓于科学探究过程中去，寓于科学史和科学与社会、科学与人文的关系中去，而且可能将伪科学引入课堂。
2．基础科学教育的目标要定位在经典科学认识论的基础上。
那些否认科学知识客观真理性的后现代主义科学观，至少不适合基础教育阶段的学习者的认知能力，包括批判性思维能力，因而可能滋生不理性、不严谨、甚至反科学的态度。
3．处理好以学生为中心与科学理性的关系。
这里要避免两种极端，一是那种忽视学生学习特点的传统做法，如简单追求答案的正确性并限定完成时间，甚至过多使用竞赛的法；另一种是借强调以学生为中心而忽视科学的方法意识和规则意识。
科学探究不同于其它探究，它一方面强调“自主”，另一方面同样强调规范的方法。
科学这门学问的积累性、逻辑性和经验性特点，决定了科学学习要比其它学科的学习需要注入的理性思维。
总之，对教师们进行与课程改革实际问题相联系的、以科学性质为中心的培训是当务之急。
与此同时，在教师教育体制改革过程中，要重视理科课程的有关问题，加强师范生科学研究过程的训练和科学哲学的讨论。
只有正确掌握了什么是科学才能把自己的科学知识用活；只有掌握了科学与其它知识的差异，才能教好科学课程；只有掌握了科学的精神，教学中才能得心应手、灵活主动、游刃有余。
结合以上因素，我们的科学教师几年来分别参加了国家、自治区、市、区各级培训，内容涵盖科学、思想品德、青少年心理健康、素质教育、课程改革等诸多方面。
我们还鼓励科学教师积极参加各级各类比赛，走出去学习别人的先进方法和经验。
同时开展每周一次的教研组活动；外出学习汇报制度；教育文摘制度；教学争鸣和优质课展示活动。
二、关于学生素养加强对少年儿童的科学启蒙教育直接关系到我国国民素质的提高。
为达到培养学生科学素养的目的,我们从以下几方面入手取得了较好的效果。
一、增强教育者的科学教育观念培养学生的科学素养必须以转变教师的教育、教学观念为前提。
教师是教育、教学工作的主导者。
一个教师的教育观念、教学思想将决定他在具体的教学过程中采用怎样的方式、运用什么样的教学手段。
一个教师如果认为科学教育的主要内容就是向学生传授科学知识，而培养学生的科学方法、科学态度、科学价值观、人生观和世界观仅仅是获得知识的“副产品”。
他就很少会从学生的实际出发，让学生在学习的过程中经历“科学的过程”，那么培养学生的科学素养就成了一句空话。
教育者自身的科学教育观念增强了，他才会在传授科学知识的同时，让学生经历“科学”的过程，将科学的思维方式、科学的探索精神传授给学生。
只有具备了较强的科学教育观念，教育者才能自觉地挖掘蕴含在知识内部的思想，或者说让学生所学得的科学知识不断升华。
基于此，我们按照“学习——实践——学习”的思路，通过分散自学、集体讨论、外出培训、专家指导、听课观摩等多种形式，开展培训。
二、建立有利于培养学生科学素养的教学模式小学科学课作为对少年儿童进行科学启蒙的基本学科，在提高学生的科学素养方面有着十分重要的地位。
在科学教学中，由于科学学科本身的特性（是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科），它对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的作用。
以下就我们在科学教学中如何培养学生科学素养的问题谈谈自己的探索与实践。
（一）、在科学教学过程中，始终坚持对学生进行辩证唯物的科学自然观教育。
在小学《科学》教材中，到处蕴涵着“自然是由物质组成的”、“自然界的物质是运动变化在小学《科学》教材中，到处蕴涵着“自然是由物质组成的”、“自然界的物质是运动变化的”等辩证唯物的科学自然观，这是对学生进行辩证唯物科学自然观教育，培养学生科学素质的极好教材。
在教学实践中，我积极发掘教材，按低、中、高年级三个层次开展这方面的教育。
在低年级段，通过教材提供的各种具体的自然事物和现象，如花草树木、鱼虫鸟兽、水和空气，天气的阴晴雨雪，太阳的东升西落等，进行科学自然观的有机渗透，使学生从感性上认识自然界及其各种自然事物与现象，激发学生的好奇心和学习科学、探索大自然的求知欲。
在中年级教学中，重点渗透“自然界的物质是运动变化的”科学自然观。
在这个过程中，注意不简单地把“运动”、“变化”等概念硬“塞”给学生，而是在引导学生学习具体的自然知识、感受自然世界的同时，地认识和关注自然界的变化，丰富感性认识，积累感性经验，促进科学自然观的逐步形成。
到了高年级，则重点向学生进行“自然界的物质是相互联系的”、“物质的运动变化是有规律的”科学自然观教育。
在科学教材中，既有探索自然界物质是相互联系的内容，如绿叶制造养料与水分、阳光的联系，种子的萌发与空气、温度之间的关系等；也有探索自然界物质运动变化规律的内容，如热的传导、月相的变化、生物的进化等等。
通过这些内容的教学和科学自然观的有机渗透，使学生初步掌握一些自然变化规律，并自然而然地明确事物之间的密切联系，明白人类能不断地加深对自然界的认识，并遵循自然界规律去开发和保护自然环境的道理。
这样，学生在小学阶段，通过学习、研究科学知识和科学自然观教育的有机渗透，不仅接触认识了许多具体的自然事物和现象，还润物无声受到了辩证唯物的科学自然观的熏陶，初步领悟科学自然观的一些基本观点，学习用正确的观点去看待周围五彩的自然界和缤纷的自然事物与现象，为学生科学素质的形成奠定了良好的基础。
（二）、通过实践活动，让学生学习和掌握一定的基本的科学方法。
实践，是一种手脑并用的操作活动。
物理学家杨振宁曾经指出“不该说，读书努力就是好学生。
应该说，有很强的动手能力和创新精神才是好学生。
”科学课所特有的学科特点为学生的动手实践创造了有利条件。
因为，各种自然观点及其发展变化的规律大多是学生在进行实验操作的实践活动中发现和认识的。
因此，在科学教学过程中，教师要创造一切有利条件，善于调动学生的多种感官，引导学生充分地动眼、动手、动脑、动口，按一定的要求对研究客体，包括实物、标本、模型以及有关的实验情况进行认真、细致的观察，进行实验和操作，使学生获得更直接、更清晰的掌握一定的科学研究方法，为学生以后进一步的学习、工作、研究，乃至创造发明等打好不可缺少的素养基础。
1、从具体的认识活动来说，训练学生观察、思考、实验等三种基本的科学方法。
如在观察方面，训练学生观察各种自然事物、自然现象的观察方法，包括明确观察目的，把握观察重点，有计划、有步骤地按顺序观察、多角度观察，边观察边思考、边观察边研讨、边观察边记录等等。
在思考方面，训练学生比较、分类、概括、归纳、综合等基本的思维方法；训练学生“先思后说”、“先想后做”等良好的思考习惯。
在实验方面，训练学生认识和使用一些简单的一起，学习初步的设计实验的方法，会做一些基本的分组实验，包括训练性实验、验证性实验、探索性实验和测定性实验等，从而培养学生认真细致的科学态度，掌握基本的科学方法。
2、从基本的认识过程来说，教给学生“发现问题——做出假设——实验验证——得出结论”的科学研究的基本方法。
以学生的“学”为重心组织教学活动，在学生的“做”字功夫，对学生进行科学认识程序的训练。
如面对某一具体的认识对象，采用什么方法去认识；如果用实验的方法，则应该怎样设计实验，如何在实验中找出有用的事实材料；面对大量的事实材料，如何进行整理，又如何找出事实材料之间的相互关系和规律等等。
科学方法是从事学科探究活动所必须采用的一些方法，学生一旦掌握了这些方法，也就学会了“真刀真枪搞科学”的真实本领，就能在自然探索科学的过程中，获取科学新知、发展科学能力、提高科学素质。
（三）、创造条件，激发学生勇于参与、经历科学探索活动的兴趣。
学生学习科学，不仅仅是获取信息、接受知识，更重要的是能运用一定的科学方法去自行探究科学，探索大自然的奥秘，并让他们在经历科学探索的过程中，更好地掌握获取知识的方法和能力，来解决生产生活中的一些具体问题。
1、激发探究欲望。
学生年龄小，他们好动、好奇，形象思维占主要地位，易于直接或间接地被客观事物或其它自然现象的新奇性所吸引，这就需要教师要了解研究学生，要蹲下来看学生，根据学生的具体特点和学科教学特点，灵活地处理教学内容和组织教学活动，注意形象性和实践性的有机统一，精心设计和组织一些富有情趣的实践活动，最大程度地激发学生积极参与探究的热情和兴趣。
如教学《蜡烛熄灭了》一课，上课时，先要求学生动手划火柴点燃蜡烛，接着让学生“想法把蜡烛熄灭”，而且要求“尽可能使蜡烛慢慢地熄灭”，该怎么
还有什么方法
哪种方法最好
这样，一个个探究性的问题，一次次地激起了学生探究的兴趣和欲望。
2、创设探究氛围。
教学过程是师生互动的过程，也是师生情感交流的过程。
在课堂上，民主的学习氛围、和谐的人际环境，都为学生探究活动的进行和深入提供了心理上的安全保证。
因此，在教学过程，教师应根据教学活动的实际需要灵活地转换角色，创设适合于学生自行探究、激励学生勇于探究的学习环境，使学生以最佳的情绪参与到研究活动活动之中。
对学生的探究活动，教师还要舍得花时间，让学生多“看一看”，认真“想一想”，互相“说一说”，动手“做一做”，充分发挥学生在课堂上的主体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能，激发学生创新的火花。
3、注入探究活力。
在科学教学中，探究性活动很多。
教师要善于引导和鼓励学生在探究中去思考、去发现、去创造，这种引导和鼓励无疑为学生深入地探究注入了活力。
如对学生在探究的创新火花要及时给予肯定；同时也要尊重学生的不同意见，以保护学生的上进心和探索精神。
另外，还允许学生的在探究活动出现失败。
因为探究是一种探索性活动，走的并不一定是别人走过的路，它往往有一定的风险，对此，教师首先要肯定其探究精神，然后与学生一起找一找失败的原因，再鼓励学生尝试进行新的探索。
（四）、课外延伸，拓宽学生实践和创新的途径。
科学课堂教学的时间和空间是有限的，而小学生对自然科学的探索是无止境的。
在学生已理解了一定的科学概念，掌握了一定的科学研究方法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程，一个知识有效迁移的过程，更是思维与能力的重要表现。
由此，科学课外活动作为课堂教学的补充和延伸，拓宽了学生实践和创新的途径，也大大丰富了学生科学素质的形成和内容。
1、课外活动拓宽了学生的科学知识面。
如指导学生阅读科普读物，利用黑板报、手抄报和校园广播等形式，进行科技知识、科技信息的传播，利用兴趣小组阵地对学生进行科技知识与技能训练等等。
这些课外活动都有效地开阔了学生在科学方面的视野，使学生感受到科技的无穷魅力和科技进步对人类的文明和发展起着巨大的推动作用。
2、课外活动为学生提供的动手实践机会。
在课外，学生接触的自然事物和现象更广泛，他们可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。
如在家建一个小小生物角，或观察蚂蚁搬家，或测量太阳高度，或自制“太阳能热水器”，或设计一个小发明等等。
有时，还可以按教师的布置，在课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析，探索研究其中的一些规律。
学生在丰富多彩的课外实践活动中，手脑并用，理论联系实际，从而使他们的科学素质得到了更广泛意义上的培养和发展。
总之，小学科学课是培养学生科学素质的主要阵地，要在科学教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新，还需要不断地进行教育探索，不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子。
三、改革教学反馈机制评价是教育体系中一个基本的反馈机制，它能够激励学生的学习欲望和教师的教学激情，监控教学计划的有效实施，促进教学质量的提高。
传统的常识教学评价模式以书面测试为主，内容局限于知识更新考证，重视的是知识的积累，忽视了能力的提高，这样的评价只能是增加学生的课业负担，无助于科学素养的提高。
因而我们认为：评价不仅要考查学生对知识的理解，还要考查学生的探究能力；评价不仅需要多样的考查方式，还要贯穿于整个教学过程之中。
在构建培养学生科学素养的评价体系方面，以诊断和促进学生科学素养为目标，对不同年级的学生学习评价在全面评价的基础上应有所侧重。
我们构建了综合评价体系，即学生的成绩由：基础知识、实验操作、开放性考查三部分组成。
具体操作手段有：1、每学年组织一次综合检测。
2、编主题小报，考查学生收集、整理、归纳知识的能力；3、课外实践操作，检测其选择材料、设计实验、动手的能力及科学态度和科学精神等科学素养；4、撰写科学研究小论文，考查学生发现和解决问题、进行调查研究和对知识的综合分析能力等。
四、创设有利于培养学生科学素养的外部环境在教学楼、实验室等公共场所张贴科学家、发明家的画像和名言警句供学生瞻仰；在科技活动室张挂一套科普挂图，挂图内容涵盖了当今科学技术发展的各个方面，在传递科学知识的同时，带给学生以强烈的视觉冲击力和科学与美的震撼力。
学生自然而然参与其中，使他们的学科学、爱科学、用科学的兴趣及创造意识得到了很好的培养。
五、开展有利于培养学生科学素养的课内外科技活动1、组织“科技活动兴趣小组”开展丰富多采的课外科技活动，培养学生科学兴趣并进性特长教育。
2、介绍创造发明的原理、方法，小制作的制作技巧和小论文的撰写方法。
请本校在这方面有特长的教师，对学生进行讲解和直观的示范。
3、布置“创意与制作”作业。
指导学生利用课余时间和各种机遇，运用已学的知识和技能，独立思考，动手动脑。
4、组织学生开展科技知识比赛、小发明、小制作、小论文比赛。
举科普活动周等活动。
5、聘请有经验的专家作科技辅导报告；组织学生参观第二课堂及小发明、小创造、小论文展览。
以上这些活动的开展丰富了学生的感性知识和理性知识，激发了学生们的求知欲和好奇心，提高了学生对科学的兴趣。
[结论与成果]结论：教师科学素养与学生科学素养是一个统一体，两者之间相互作用。
教师科学素养高低直接影响学生科学素养，学生科学素养的高低促进教师科学素养的提高。
成果：经过几年的探索以及方法的不断改进，教师的科学教育观念、教学模式等综合素质已有大幅度提高，教学反馈机制日臻完善。
虽然地处农郊，但学生在科学知识与技能；科学方法、能力；科学观念、精神、态度；科学行为和习惯等方面的综合素质与城区学生相比已相差无几。
[存在的问题]由于我校的前身是农村学校，因此到目前为止在硬条件方面还不能完全满足教师和学生的需求，制约着教师和学生科学素养的提高。
我们认识到教师对学生科学素养的培养肯定不是一蹴而就的，也不可能只通过掌握科学课的教育就能完全达到目标。
所以，今后我们要加强同其它学科教育的合作，寻找各学科有利于培养教师和学生科学素养的结合点、渗透点。
求 八年级暑假生活答案
语文p16三.它习惯了和狗一起玩耍，却不知狗是它的敌人 山东版 语文第16页以“蜀鸡”的身份自叙经历一天,有一群孩子们在四周叽叽叫着。
忽然晨风从我们上空飞过，我马上用翅膀护住孩子们，晨风抓不到孩子，就离开了。
后来有乌鸦过来，和孩子们一起啄食（草籽小虫）。
我看见了乌鸦，把它当成兄弟。
和它戏耍，它很是温顺。
忽然,乌鸦衔了一只孩子飞走了。
我懊恼地仰望着，非常后悔被它欺骗了。
使用一个成语或名言警句总结蜀鸡成败的经验教训害人之心不可有，防人之心不可无中射之士从哪些角度说服荆王而免于杀身之祸的
荆王不杀中射之士的根本原因是什么
臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。
是臣无罪，而罪在谒者也。
：“我问传达人，他告诉我说是可以吃的，我才拿过药来吃下去，这事我没有罪，有罪的乃是传递人。
或者答案是一 献药的人说可以吃，罪不在中射之士而在献药的人 二 如果杀了中射之士，不死药就会变成死药了三 杀了无罪的他，人们就知道大王被骗了 这两种答案都行，第二种好点如果以中射之士该不该杀为题展开辩论，你所持的观点和理由是什么
不杀，他吃了不死药看看效果，留着他为自己服务用自己的话改写这个故事，并简要分析糜至死不悟的原因临江有个人，打猎时捉到一只小鹿，把它带回家饲养。
刚一进门，一群狗流着口水，翘着尾巴全来了，那个人非常恼火，愤怒地喝斥、吓唬那群狗。
从此，那人每天都抱着小麋鹿接近狗，经常给狗看，让狗不要乱动，后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。
时间长了，那些狗也都顺从主人的意愿了。
小麋鹿逐渐长大了，忘记了自己是只麋鹿，认为狗的确是自己的朋友，时常和狗一起顶撞翻滚，更加亲热了。
狗因为害怕主人，于是对小鹿十分友善，但不时地舔自己的舌头，想要吃掉小鹿。
三年之后，鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。
这群野狗见了鹿既高兴它走近又愤怒它冒犯自己，一起把它杀了吃掉，尸体散落在路上。
小鹿一直到死都没有明白落得这个下场的原因。
至死不悟的原因就是悟性不够 第17页请分别以我看贾人也说渔者的见死不救为题，谈谈你对贾人和渔者的看法人无信不立。
既然答应别人的事，就要兑现承诺。
言而无信，必失信于人。
“济阴之贾人”就是因为不信守承诺，当他再次遇到险情时，无论他怎样对渔夫承诺，渔夫都不会再听他的话去救他，最终把自己最为宝贵的生命丢掉了。
看来，“承诺是金”这句话一点都不假。
然而，渔夫也做得太绝，他不应该见死不救的。
但是在这种情况下，我们很难做出决定。
第19页 《书友》第二段作者把书比作最好的朋友，这样写的好处是什么
表达作者对书的喜爱之情，书是朋友从中获得好的思想是诤友第六段中，作者为什么说寺庙会倒塌，神像会朽烂，而书却经久长存寺庙，神像，书籍都是一种文化精神的载体 意思就是寺庙和神像也许能够影响人们一两世 但终究会随着时间的流逝而物是人非 书籍就不同了，同样作为一种精神智慧知识的载体却可以永远流传下来激励一代又一代的人们 想一想春秋时的寺庙神像能流传到现在的有多少，书籍呢 那就不同了本文多处运用了比喻，找出一处，并简要分析其表达效果比喻句：好书如最精美的宝器，珍藏着人的一生思想的精华。
分析：作者把好书比作最精美的宝器，生动形象地写出了好书的重要作用及价值，易引发读者的思考。
围绕第七段作者所提出的观点，谈谈你读某一作品时的感受当我在读我最喜欢的名著《三国演义》的时候，就如同在和一个知己交谈一样，使我陶醉在其中，常常被里面的英雄人物所折服，激励我向他们学习第20页1.概括华大夫这一人物形象的特点医术高 为人正直 性子急 有正义感 有责任感开头说华大夫令人“费猜”，这样写有什么作用
2011-6-29 01:13 回复a3515528895位粉丝17楼从结构上讲为下文的小故事埋伏笔做铺垫；另一方面，也可以吸引读者的兴趣。
.本文多处运用细节描写，任选一处加以点评例如 小说开头这样写道 “他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用”点评 这样写 虽然有夸张的感觉，但却能生动直接地让人感受到或体会到 华大夫的高明医术。
就本文的构思和情节写一段赏析性的文字首先从构思来讲，文章先总而后分，开宗明义给读者介绍主人公的特点概况，而后有用具体事例来刻画描写人物 让读者 自己来判断体会人物的性格特点，最后再用旁观者角度进行综述和结尾 引人入胜。
从 情节来讲，小说的实例 可谓 环环相扣 ，不仅刻画人物到位，而且也能够 将读者吸引到具体情节中。
表达与交流仿照示例写一首小诗天是银河的一部书，云是目录，太阳是题目，鸟 彩霞是天的文字第21页以《逆风》为题写一段文字徐悲徐悲鸿选取在疾风劲草中表现顽强奋飞的麻雀，在精神境界上与供赏心悦目的普通花鸟画拉开距离。
作品中的劲草和小雀造型写实，但又不失笔墨浓淡疏密变化的多样性和写意特点，在苍劲的笔墨中自有一种不屈的精神操守洋溢在画面。
民俗采风二 以其中一个节日为题写一段话民谚说：“清明插柳，端午插艾”在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一，家家都洒扫庭除，以菖蒲艾条插于门楣，悬于堂中知道的不多，勉强着看吧政治 P49.2(1)科技在不断发展和进步,人类生活水平不断提高.3(1)只追求眼前现实切身利益,却从未顾及他人及集体、社会的利益4.（1）现实眼前的，社会对他的肯定及长久的利益.（2）值得。
张诚信是中华民族的传统美德，我们要遵守并继承下去.（3）我们要诚心，守信做一个合格的文明中学生，价值判断：1.√个人利益与集体利益在主观上都是一致的，2×盲目从众的一时是不对的，但并不代表民众的观点是正确的 3√，只要人人都奉献一点爱，这个世界将边成美丽的春天 4√ 人类的破坏与发展导致了世界的污染越来越严重. 5√人们的生活观念和生活方式已随着科技的发展日新月异 6√国家制度一系列的法律法规，保证人民生活得以安定 7√这是一种节约能源保护环境的意识及做法. 8：√ 现在国家讲求素质教育各科全面发展.心灵对话.1. 我：保护环境，人人有责，宣传有关环境的保护知识. 我：我们要提高环保意识.我：保护环境从我做起，不使用塑料带，改用布袋.我；要担负起保护环境的伟大重任，正所谓‘任重而道远’2.我；好好学习科技知识，我；做一个德智体美全面发展，综合能力强，对社会游泳的复合型人才.我；要发展青少年的创新精神及实践能力.我；要努力学习，培养实践能力迎接未来世界的挑战 .P52 （1）宪法保障公民的合法权益.（3）高度发扬法治精神，践实科学，努力学习，推动社会的发展与进步.2（1）爱迪生 电灯 贝尔 电话3（1）更深思考.展望未来 . 了 解现在，展望未来（2）促进社会的科技进步.P54 太多了，不想写打上来. P59两航谈判：海峡两岸真正意义上的第一次接触谈判金门谈判 签署金门协议第一次汪辜谈；海峡两岸高层人士在长期隔绝之后的首度正式接触第二次汪辜会谈:是两岸两会自1995年6月中断商谈以来的首次高层对话连 战：这是继1945年8月国共两党重庆谈判之后，两党最高领导人相隔60年的再次历史性会晤。
胡萧会；融冰之路吴伯雄：两岸经济都不同程度出现一些积极变化，第二次陈江会：海峡两岸在隔绝60年后将真正全面实现直接“三通”。
第三•四次陈江会；进一步签署多项补充协议2011-6-29 01:13 回复a3515528895位粉丝18楼P13.三1.“乌烟瘴气”原意是指黑烟和热带山林中的一种湿热空气，在这里指政治家们开会十分黑暗。
运用一语双关，巧借描述现象来讽刺实质。
2。
“打草惊蛇”原意指做事因泄密而惊动对方。
在这里 贬义褒用，说明遇见毒蛇时 ，因为毒蛇见人害怕，所以“打草”能赶走毒蛇。
3.“空穴来风”原意指消息和传说毫无根据，这里是指 风从溶洞中吹出来。
这是把大多用其比喻意义的成语，用其最初的意义，可以称之为深意浅用。
（可能表述得不大清楚，您可以根据自己的理解修改一下。
） 四。
写对联 根据你对相关课文的理解，填写对联的上句或下句。
上联：岳阳楼上范仲淹忧国忧民 下联：小石谭边柳宗元览物触情五、可以是婉转的和风细雨,也可以似走了火的雷霆霹雳;可以是片言只语,也可以是絮絮叨叨;可以直对相知的友人,也可以朝向初见的陌路人;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是悄无声息的一个暗示的眼神七、搜集本学期所学古诗文中包含哲理的诗句，并任选两个做赏析1，山重水复疑无路，柳暗花明又一村只要我们能够正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，敢于开拓，奋发前进，那么前方呈现给我们的是，一个充满光明与希望的崭新境界2，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春比喻新事物必将取代 旧事物着眼于社会发展的高度，欣然接受自己的命运九1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
―――－志南和尚《绝句》2、风车雨马 风驰雨骤 风吹雨打3、（1）国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成（2）绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
4、姓名：宋江有关故事情节：浔阳楼醉题反诗 P15、一、所以将“纷纷”改为“飞来”后在表达效果上体现不出蜂蝶的失落之意;将“却疑”改为“应疑”在表达效果上无法变现小院的失落与作者的失落之情。
（二）此诗中瀑布形象充分人格化，写得有气魄，为冯云山激赏不是偶然的。
在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前。
《天净沙 秋思》语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。
这幅图画由两部分构成：一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
菊花不与百花同时开放，她是不随俗不媚时的高士。
“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花 P55、1、古代中日友好交往主要是在唐朝①中日之间的来往：日本十多次派出“遣唐使”到中国学习等。
②唐朝文化对日本的影响：仿唐制进行改革；依照汉字的偏旁创造日本文字。
在建筑式样上模仿唐朝的风格；保留着唐朝的风俗习惯。
③在文化交流方面：日本的阿倍仲麻吕和唐朝高僧鉴真为中日文化交流做出了贡献。
④经济交流：唐朝和日本贸易频繁。
2、1894年时爆发中日甲午战争，中国战败，第一次世界大战，巴黎外交和会失败，德国在中国的权利转到日本，于是爆发五四运动，1931年9月18日，日军占领沈阳北大营，东北沦陷，1937年7月7日，爆发**战争，1945年结束，1971年中日建交P56、（2）1959年以前的西藏是封建农奴制社会。
具有封建农奴制的一般特征，还保留着较多的农奴制残余。
这是一种比欧洲中世纪农奴制还要残酷、黑暗的社会制度。
保护和维系农奴主经济利益的是神权与政权相结合的政教合一的政治制度。
它从精神和政治上对人民实行统治和压迫。
西藏地方政府，藏语称“噶厦”，意为“发布命令的机关”，由地位显赫的僧侣和贵族组成，并拥有一套等级森严的社会政治法律制度。
《十三法典》、《十六法典》，按血统贵贱，身份高低把人划分为三等九级。
2011-6-29 01:13 回复a3515528895位粉丝20楼某些国际势力不希望中国统一，仍千方百计插手中国内政，支持台湾当局的“反共拒和”政策和岛内的分裂势力，为中国的和平统一制造障碍，严重伤害了中国人民的民族感情。
中国政府坚信，广大台湾同胞是要求国家统一的；台湾朝野政治力量的大多数也是主张国家统一的。
在两岸人民共同努力下，上述障碍和阻力一定可以排除，两岸关系一定可以获得更好的发展 P61、辉煌历史民主革命时期:鸦片战争、五四运动、南昌起义、七七事变、渡江战役等；社会主义建设时期：开国大典、三大改造完成、中共中央发出五一六通知、中共十一届三中全会等 P70、3、因为船所能排开水的体积远大于钢铁的体积，即浮力等于重力 P76、1.引起手足口病的病原体是什么
手足口病是怎么传播的
如何预防
2.治疗手足口病的主要药物有哪些
P81、（6）使用现代农药有利的就是杀死害虫保住了庄家，同时污染了环境破坏了环境2、（1）赤潮对海洋渔业和水产资源的破坏赤潮破坏鱼、虾、贝类等资源的主要原因是：1、破坏渔场的铒料基础，造成渔业减产。
2、赤潮生物的异常发制繁殖，可引起鱼、虾、贝等经济生物瓣机械堵塞，造成这些生物窒息而死。
3、赤潮后期，赤潮生物大量死亡，在细菌分解作用下，可造成环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡。
4、有些赤潮的体内或代谢产物中含有生物毒素，能直接毒死鱼、虾、贝类等生物。
赤潮对人类健康的危害有些赤潮生物分泌赤潮毒素，当鱼、贝类处于有毒赤潮区域内，摄食这些有毒生物，虽不能被毒死，但生物毒素可在体内积累，其含量大大超过食用时人体可接受的水平。
这些鱼虾、贝类如果不慎被人食用，就引起人体中毒，严重时可导致死亡。
由赤潮引发的赤潮毒素统称贝毒，目前确定有10余种贝毒其毒素比眼镜蛇毒素高80倍，比一般的麻醉剂，如普鲁卡因、可卡因还强10万多倍。
贝毒中毒症状为：初期唇舌麻木，发展到四肢麻木，并伴有头晕、恶心、胸闷、站立不稳、腹痛、呕吐等，严重者出现昏迷，呼吸困难。
赤潮毒素引起人体中毒事件在世界沿海地区时有发生。
据统计，全世界因赤潮毒素的贝类中毒事件约300多起，死亡300多人。
27页双基导航：一、填空题 1题：众数 2题：√S² 标准差 离散程度 3题：乙 4题：8844 5题：31 ；46.5 6题：2 7题：-1 8题：（1）m-n （2）a-b(3) 3xy-3y² 9题：3；3 10题：1 11题：两条直线平行；他们同位角的平分线互相平行；真 二、选择题 1~6 DDCBBD 三、可能产生增根的是D步四、计算并简化 （注意：\\\/为分子与分母之间的分数线） 1题：原式=(15y-12x+6x)\\\/12x²y²=（15y-6x）\\\/12x²y² 2题：原式=（x+2）\\\/（x+2）（x-2）—x\\\/（x-2）=（x+2-x）\\\/（x-2）=2\\\/（x-2） 五、解方程 解：3（x-1）\\\/x（x-1）=（x+5）\\\/x（x-1） 3x-3+6x=x+5 8x=8 x=1 检验：把x=1代人原方程中 出现了增根 ∴原方程无解六、（1）从上至下：13.2；13.4 （2）小明第二次成绩最好 ；小亮第四次成绩最好（3）他们的平均数都为13.3；小明的极差为0.2 小亮的极差为0.4:；小明的方差为0.004小亮的方差为0.02 建议：小明的成绩比较稳定 应该再突破；小亮的成绩不稳定，应该多2011-6-29 01:13 回复a3515528895位粉丝21楼锻炼 寻找原因 七、(1) ①平行四边形②（我实在没找出来怎么画图，非常抱歉）以CB为对称轴 画△CBD′对称于△CBD (2)找到AC的中点D 画DE‖CB 并让EB⊥CB则画出了矩形DCBE 八、（1）过N点做NH‖BC 交AE于G 则∠MHN=∠C=90°=∠B∠NGO+∠ONG=90° ∠NAO+∠OGN=90° ∴∠NGO=∠NAO 又∵∠MHN=∠B NH=BC=AB∴△ABE≌△MNH ∴AE=MN=10㎝ (2)解：∵∠A=40° AB=AC ∴∠ABC+∠C=140°∠ABC=∠C=70° ∵AE=EB ∠AED=∠BED ED=ED ∴△AED≌△BED ∠EBD=∠A=40°∠DBC=70°—40°=30° ∠BDC=180°—70°—30°=80°70°≠30°≠80° 既BC≠DC≠BD ∴△BCD不是等腰三角形 英语37页答案：公共英语标志：勿折花木hands off the flowers and trees来宾登记visitors please register请勿践踏草坪Please keep off the grass请随手关门Please shut the door after you勿乱扔废弃物No littering英语谚语 ：if you venture nothing ,you will have nothing不入虎穴，焉得虎子。
if you make an ass of yourself ,don't complain if people criticize you .如果你让自己当众出丑,如果有人批评不要抱怨if your ears glow ,someone is talking of you耳朵发烧，有人念叨。
if you sell the cow ,you sell her milk too.事难两全。
41页答案：Took;ran;to have;made;Are;crying;hang1,补充：take短语：• take after 1. 仿效：将…作为榜样跟随 2. 相象：在相貌、脾气或性格上相似 • take apart 1. 拆开：分开后将…分成许多部分 2. 详细分析研究：肢解或分析（如，一个理论），通常是籍此以发现隐藏的或固有的弊端或缺点 3. 【俚语】 狠揍；把…打扁 • take back 1. 收回（所说的或所写的事） She finally took back her words. 她最终收回了自己的话。
• take down 1. 拿下，放下：将…从一个较高的位置拿到一个较低的位置 2. 拆开；拆散 Take down the Christmas tree.把圣诞树拆散 3. 挫…的锐气：压低（一个人的）傲慢或自尊 Really took him down during the debate.在辩论中实实在在地煞了他的威风 4. 记下：以书写的形式记录下来的 • take for 1. 把…视作 Do you take me for a fool?你以为我是个傻瓜吗? 2. 误认为 Don't take silence for approval.不要把沉默误认为是同意 • take in 1. 让…进入，接纳，吸收：允许…进来；接受…为客人或雇员 2. 收缩：在尺寸上减小；使…变小或为变短 Took in the waist on the pair of pants.把裤子的腰身改小一些 3. 包括，构成 4. 理解 Couldn't take in the meaning of the word.不能够理解这个词的含义 5. 欺骗，诱骗 Was taken in by a confidence artist.被一名骗人的行家给骗了 6. 详尽地看；注视 Took in the sights.饱览各个景色 7. 接（活计）在家里做：为获取报酬而接下（在自己家里完成的工作） Took in typing.在家的打字活 8. 押送（罪犯）去**局 • take off 1. 脱掉（衣服等） Take one's coat off; take off one's galoshes.脱去外衣；脱下套靴 2. 放开 Took the brake off.松开刹车 3. 打折：作为折扣而减价 2011-6-29 01:13 回复a3515528895位粉丝22楼Took 20 percent off.优惠百分之二十 4. 带走 5. 广泛使用，大受欢迎 Took off in a hurry.匆匆地离去 A new movie that really took off.一部极为卖座的新片 6. 起飞 The plane took off on time.飞机准时起飞 7. 取消 Took off the commuter special.取消了特殊通勤 8. 休假：暂时不做（自己工作中的）应做的工作 I'm taking off three days during May.五月份我将会休假三天 • take on 1. 从事，开始对付 Took on extra responsibilities.担负了额外的责任 2. 雇；雇佣 Took on more workers during the harvest.在收获期间雇了更多的工人 3. 对抗：在竞争中迎击 A wrestler who took on all comers.一个接受所有新手挑战的摔跤运动员 4. 【非正式用语】 激动，大惊小怪：表现出猛烈的或激动的情感 Don't take on so!别这样大吵大闹
5. 摆架子，假装：获得（比如，相貌）作为自己的或使它象是自己的 Over the years he has taken on the look of a banker.这些年来他摆出了一副银行家的派头 • take out 1. 取出；弄走 Took the splinter out.取出木屑 2. 向机关申请取得：通过向一个权力机关申请来获得（比如，许可证） 3. 【非正式用语】 陪伴（比如，约会中一方） 4. 发泄 Don't take your frustration out in such an aggressive manner.不要用这样一种积极的方式来发泄你的失意 5. 获得平衡：作为一种不同形式的对等物取得 Took out the money owed in services.平衡各亏欠服务中心的钱 6. 【非正式用语】 开始一段路程；出发 The police took out after the thieves.警方出动警力追捕小偷 7. 在武装攻击或其它类似的方式搜寻并摧毁 Two snipers took out an enemy platoon.两名狙击手消灭了敌人一个排 Combat pilots, flying low to avoid radar, took out the guerrilla leader's bunker in a single mission.在一次行动中，战斗机飞行员在低空飞行以躲避雷达，发现并炸毁了游击队领导所在的掩体 • take over 1. 接管：获得对…的控制或管理 • take to 1. 求救于；（如为了安全）前往 Took to the woods.躲到树林里 2. 养成习惯，沉于：有了…的习惯或开始持续地做 Take to drink.染上了酗酒的恶习 3. 喜爱，亲近：喜欢上…或和…变得亲近 “Two keen minds that they are, they took to each other”( -- Jack Kerouac)“越敏锐的两颗心，越容易互相吸引”( -- 杰克•凯鲁亚克) • take up 1. 举起；升起 2. 缩减，改紧：在尺寸上减小；缩短或使…更紧 Take up a gown.把一件袍子改短些 3. 付清一笔（数目可观的债务、抵押贷款或票据） 4. 接受所提供的（一种选择、一笔赌注或一个挑战） 5. 再次开始；重新开始 Let's take up where we left off.让我们接着我们停下来的地方重新开始 6. 用尽，耗掉或占用 The extra duties took up most of my time.额外工作耗费了我绝大部分时间 7. 喜欢，钟爱：对…产生了兴趣或钟爱 Take up mountain climbing.喜欢上登山运动 8. 处理 Let's take up each problem one at a time.让我们一个问题一个问题地来解决 9. 摆出 Took up a friendly attitude.摆出友好的态度 10. 吸收，吸附 Crops taking up nutrients.正在吸收养分的作物 11. 开始从事（一项职业或行当） Took up engineering.干起了工程设计这一行 • be on the take 1. (非正式)受贿 • be taken ill 1. 突然生病 • have what it takes 1. (非正式)具备成功所需的基本条件 • take a chair 1. 坐下 • take advantage of (或 take advice etc.) • take something as read 1. (英)认为…是理所当然的 • take the biscuit (或 cake) 1. (非正式)（人，事情）最出色的；最愚蠢的 • take five 1. (非正式，主北美)休息一下 • take a lot of (或some) 1. 难做 He might take some convincing.他可能需要费事找一些更令人信服的证据。
• take someone in hand 1. 控制某人；改造某人 • take something in hand 1. 开始处理某事 • take ill (美 1. (非正式)（尤指突然地）生病 • take something ill 1. (古)对某事极为不满 • take it from me 1. 我能向你保证 Take it from me, kid—I've been there, done it, seen it all.小家伙，我向你保证——我一直在那里，做了这件事情，并且看见了一切。
• take it on one (或 oneself) to do something 1. 没有寻求许可（或建议）就决定做某事 • take it out of 1. 使精疲力竭 Parties and tours can take it out of you, especially if you are over 65.聚会和旅游会让你筋疲力尽的，尤其是如果你过了65岁的话。
2. (英)报复 • take someone out of themselves 1. 使人忘记烦恼 • take that! 1. （当击打某人或对人采取决定性行动时的感叹句）接招吧
• take one's time 1. 不要急 • take against 1. (英)（没有明确的理由地）不喜欢（某人） From the moment he arrived, they took against this talented loudmouth.从他到的那一刻起，他们就不喜欢这位爱高谈阔论的天才。
• take something apart 1. 拆卸 • take something away 1. (英)外卖，拿走 He ordered a lamb madras to take away.他点了一份外卖的马德拉斯羔羊肉。
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爱因斯坦的名言名句大全
爱因斯坦是现代学的开创者、集者和奠基人，同时一位著名的思想家和哲学家。
爱因斯坦除了名的相对论还给我们留下了大量的经典名言，下面就是学习啦为大家总结的爱因斯坦名言大全：▲ A ＝ x+y+z：成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。
▲ 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
▲人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
▲ 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
▲ 爱是比责任感更好的老师。
▲ 光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
▲ 没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。
▲ 一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
▲ 生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。
▲ 只有为别人而活的生命才是值得的。
▲ 因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。
▲ 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
▲ 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。
▲ 探索真理比占有真理更为可贵。
▲ 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。
▲ 在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台
▲ 我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
▲ 你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。
▲ 一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
▲ 科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
▲ 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。
每一项重大成就都会带来新的问题。
任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。
▲ 科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
▲ 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
▲ 我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。
▲ 要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。
▲ 思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。
▲ 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。
▲ 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
▲ 没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
▲ 学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
▲ 我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
▲ 不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。
▲ 人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
▲ 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。
如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。
▲ 不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
▲ 人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
▲ 用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。
由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
▲ 我从不想未来，它来得太快。
▲ 等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。
▲ 世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧
▲ 每个人都有一不的理想，这种理想决定着他的努力判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看做是生活目的的本身——这种基础，我叫它猪栏的理想。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美、真。
▲ 雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。
▲ 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
▲ 现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。
这是我们这个时代的特征。
但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
▲ 雄心壮志或单纯的责任感不会产生任何真正有价值的东西，只有对于人类和对于客观事物的热爱与献身精神，才能产生真正有价值的东西。
▲ 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
▲ 现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波，追逐，竞争。
这是我们这个时代的特征。
但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。
▲ 在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。
▲ 耐心和恒心总会得到报酬的。
▲ 在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。
▲ 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。
▲ 真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。
▲ 在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。
▲ 对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。
▲ 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。
为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。
▲ 求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。
▲ 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
▲ 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。
▲ 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。
▲ 把时间花费在阅读他人的著述吧。
你可借他人辛苦的东西，轻易改善自己。
▲ 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
▲ 兴趣是最好的老师。
▲ 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。
她几乎是世界上一切成就的催生婆。
▲ 推动你的事业，不要让你的事业推动你。
▲ 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
▲ 用一个大圆圈代表我学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。
而且圆圈越大，它的圆周就越长，它与外界空白的接触而也就越大。
由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
▲ 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
▲ 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台
▲ 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
▲ 每一个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
▲ 启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真 、善、美。
▲ 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
▲ 教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。
▲ 唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。
▲ 谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。
▲ 凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。
但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。
▲ 莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。
▲ 我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。
▲ 人们努力追求的庸欲的目标——财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。
▲ 我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。
▲ 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
▲ 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
▲ 人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
▲ 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
▲ 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
▲ 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
▲ 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
▲ 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
▲ 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础 ，我叫它猪栏式的理想。
照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
▲ 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
▲ 我们认为对学校来说，最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作。
这种做法摧残学生的感情、诚实和自信，……使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
▲ 我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人 更幼稚些。
但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。
▲ 认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
▲ 在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
