有关于课堂效率的名言警句
位老师，你似乎无法感受到它的存在它却时时刻刻给你传授知识，使益终生。
这位老师就是生活。
你会在生活中得到知识，受到启发。
大自然中的一切都时刻牵引着我们，启示着我们，为我们提供了各式各样的课堂。
有这样一本书,书中没有一个字,却充满着知识,作文 生活处处是课堂.书上没有作者的名字,却人人都是读者.这一本书的名字就叫做——《生活》.生活还是一条路,成功人士的路是曲折的、多彩的、与众不同的；普通人的路则是平坦的、黑白的、毫无出彩之处.只有善于在生活中发现的人才能够获得事业上的成功生活犹如万花筒，五彩缤纷。
课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。
而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
希望我的回答对你有帮助，望采纳，谢谢。
形容课堂的诗句
民国 熊伯伊《四季读书歌》春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。
读书求学不宜懒，天地日月比人忙。
寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。
夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。
田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。
荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。
农村四月闲人少，勤学苦攻把名扬。
秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。
晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。
千金一刻莫空度，老大无成空自伤。
冬读书，年去忙，翻古典，细思量。
围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。
丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。
上课认真的名言名句
1、如果你在小事上苟且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一个苟且的人。
——李亦非 2、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
——李素丽 3、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
——欧洲 4、认真的人只错一次。
——阿拉伯 5、凡是值得做的事，就值得做好。
——英国 6、把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——张瑞敏 7、最终你相信什么就能成为什么。
因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。
——江南春 8、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。
——吴晗 9、世上无难事，只要肯攀登。
—— 10、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
——鲁迅 11、没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
——约翰·塞尔登
关于上课认真听讲的名言警句
【如何让数学课堂变得更精彩】新课程理念在实践中的不断深化,数学课堂有了很大的变化,很多老师不在是满堂灌了,但还存在一些流于形式的问题,如何让数学课堂变得更精彩呢?这就需要我们数学教师不断更新观念,转变传统的教学方式,采用丰富的教学形式,把课堂还给学生,彻底转变学生的学习方式,同时要转变传统的教育方式,只有做到这几个转变,才会使数学课堂变得更加精彩!一、转变传统的教学方式——从重视传授知识向重视创新精神转变长期以来,我们的数学教育注重的是传授确切的和无可置疑的数学知识,从教材的编写到老师的讲课,呈现在学生面前的都是一个完美的严谨的系统的体系,忽视了对学生创新精神和实践能力的培养.而新课程改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程.新教材一改繁、难、偏、旧的旧教材体系,减少了与实践生活关系不密切的概念性知识等,增多了能力培训的内容如探究活动,旨在关注学生一生的发展.新教材的教学目标不再侧重于知识的获得,而更侧重于学生学习知识的能力和适应社会的能力.“教无定法,教有定则”是教育界的一句名言.教学方法可以千变万化,教学模式可以有所不同,但无论什么教学方法,什么教学模式,出发点都应有利于学生的身心发展,有利于学生能力与素质的养成.但在传统的教学模式中,往往教师讲得多,学生处于被动接受知识的地位,或进行大量的重复习题训练.这种传统的教学模式与培养学生的创新精神与实践能力是背道而驰的.我们应教给学生：透过数学知识之外的那种对未知世界的好奇心,数学的思想、数学的精神、数学的思维方式,做人的道理,独立的人格和勇于探索、敢于创新的精神品质.让我们的学生成为有知识、有能力、更有智慧的人.二、转变学生的学习方式——从以教师为中心向以学生为主体转变新一轮课程改革,实质上是要转变学生的学习方式,即要让学生成为学习的主体,要让学生成为学习的主人.长期以来,教师往往以自我为中心,“一言堂”、“满堂灌”,缺乏学生参与、缺乏学生独立思考的课堂教学,怎能激活学生的思维,又怎能培养学生的创新精神和探索精神呢?丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是初中数学课程追求的基本理念.新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习,充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 数学新课程最大的特点是把数学放在了生活中,而学生的潜能则像空气一样,充斥着生活的舞台,学生在学数学时发挥着自身巨大的能量.传统意义上的数学课堂,就是老师讲学生听,老师从不审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不关注学生的不参与是否与己有关,当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是怨学生,甚至是批评学生,而不反思自己的教学行为是否适宜了学生的心理特点,激发了学生的求知欲.在新课改的过程中,我体会到教师自身的反思很重要,能增加你课堂的魅力,吸引学生主动参与.陶行知先生说过：“时时有创造,处处有创造,人人有创造.”《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.” 《数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、“玩”数学的机会.让学生在学习过程中去体验、去经历数学.学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的“心向”.在教学中,我们应不断创设与学生心理需要同步的情境,唤起学习热情.让学生真切的感受到“数学真奇妙!”,从而产生“我也想玩一玩、试一试!”的心理.这样的教学,除了知识的传递,更多了一份情感的交流,一次思维的碰撞,使学生萌发出一种数学真有趣,我要“玩”好数学的愿望,从而更加乐意去学习数学,在数学世界里自由翱翔.三、转变传统的教育方式——从整齐划一的要求向鼓励个性发展转变以学生的发展为本,就是要以学生的个性或个体倾向性为本实施教育.长期以来,我们的数学教育总是以学生的考试分数,升学率作为教育教学追求的最高目标,忽视了学生的亲身感受和体验、忽视了学生的个性的发展.新课程下的数学教育,强调尊重学生的个性,重视培养和发展学生的个性特长.因此数学教育,要充分了解和关心学生的个性,善于捕捉和发现每个学生身上的闪光点,并加以培植和发挥,培养其自信心,促使每个学生的个性特长得到充分的展示、培养和发展.学生是不同的个体,来自于不同的生活背景,他们在学习中有着不同的经验与体会,对同一个问题的解决,不同的人有着不同的思维习惯及见解,教师要为这些不同提供表达的机会,并尊重学生之间的差异.小组合作学习是个很好的形式.一个问题,放在小组中,大家经过讨论进行有选择性的商议,这时,思维活跃的学生可以阐述自己的意见,而对于不爱发言的学生,在小范围内也留给了他表现的空间,在大家的充分参与下,对研究的数学结果进行初步的统一,然后把研究的结果展示给全班同学,这时,学生对知识的思考过程进行再现,这样,不仅有利于学生思考问题,更有利于学生理解掌握数学.在合作学习过程中,学生的学习体验是快乐的,是幸福的,而且在小组这种宽松氛围下大家的参与是积极的,思维是活跃的,不同的人会获得不同的发展.学生的合作意识使课堂教学更精彩.相信在全体数学老师的共同努力下,一定会使我们的数学课堂变得更精彩!
激励同学上课认真听讲的名言
少壮不努力，老大徒伤悲。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
书读百遍，其义自见。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
会当凌绝顶，一揽众山小。
熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
观山则情满于山，观海则情溢于海。
行万里路，读万卷书。
我希望的课堂会是一个有趣生动的课堂,类似作文。
听班主任老师说，这学期有新的语文老师。
我天天盼着快开学，终于盼来了语文老师。
我的语文老师姓李，是学校的主任，她留着一头乌黑的头发，白净的圆脸上戴着一副黑框眼镜，显得很有学问。
经过几天的观察，我发现老师非常爱笑，无论是什么时候，她的脸上总是挂着恬淡的笑容。
老师也常常要求我们要微笑着面对生活。
她告诉我们她看过的一句名言：常常微笑的人，肯定就是世界上最聪明的人。
“你们难道不想把自己培养成世界上最聪明的人吗
”我们都笑了。
记得一节语文课，老师两手空空地走进教室，借了一位同学的书，然后像往常一样，开始了上课。
当时我觉得很奇怪，平时老师都背着背包，提着昨晚批改的作业走进教室的，今天怎么什么也没带呢
我自作聪明地想：一定是老师昨晚睡得太晚，早上过于匆忙的缘故了。
整节课上，老师显得精神十足，恬淡的笑容依然挂在脸上……快下课时，老师突然告诉我们，她要去派出所报案了。
我们听了大吃一惊，好好的报什么案呢
“是这样的，老师的摩托车在停红绿灯的路口被撬了后车厢，丢失了很重要的证件和一个存着很多资料的U盘还有一本记载着所有的通讯记录的通讯录。
而且通讯录没有存底的……”说到这里，老师惋惜地叹了口气，“老师最心疼的是，以后会跟很多人失去联系了。
所以希望大家也告诉自己的父母，重要的东西一般不要放在车后厢里哦。
”老师平静地说着这件事，好像在诉说别人的故事。
啊，老师用自己的表现告诉了我们面对生活应有的态度。
李老师采用快乐教学的方法，让我们感受到学习不再是一种负担，让我们的日子过得有松有弛、有滋有味。
就说这个周六的第二课堂吧，因为下个周就是期中考试了。
所以我们都准备好乖乖地复习、考试，做题了。
谁知老师却让我们尽情地放松。
老师先给我们讲了上次没讲完的《老虎畏“漏”》的故事，然后带领我们玩了一个“节奏音乐会”。
在老师的指挥下，我们敲击了各种不同的节奏，有独奏，有合奏，有不听指挥的即兴大合奏，有“哞哞、喵喵、咩咩、汪汪”的动物合唱等等，大家边敲击着节奏，边发出愉快的声音，整个课堂热闹非凡、兴趣盎然，我们的心情异常放松……回到家后，我们一扫不振的精神状态，信心百倍、精神十足地投入了紧张的复习之中。
到了期中，我们都取得了谢谢您，李老师
您虽然不是我们的班主任，但是让我们懂得了很多做人的道理。
我的语文老师是一位和蔼可亲的人。
长长的头发披在她的肩上。
深蓝色的西装衬托着老师的庄严。
她一双明亮的大眼睛，充满着智慧，闪烁着欢乐的光。
那红润的两唇，像两片谈红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠、生动有趣。
我的语文老师是一位和蔼可亲的人。
长长的头发披在她的肩上。
深蓝色的西装衬托着老师的庄严。
她一双明亮的大眼睛，充满着智慧，闪烁着欢乐的光。
那红润的两唇，像两片谈红的、正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠、生动有趣。
老师没日没夜地帮我们改作业，预习课文，忙得连中午都不休息，课堂上不厌其烦的解说，为的是能让我们学到更多的知识。
所以学习上她要求我们很“严”，要我们做到一丝不苟，我们的作业上字写错了、笔划少了她都能及时查出来并严厉的批评我们，要求重来。
学习上要在“狠”字上下功夫，少壮不努力，老大徒伤悲，要求我们加强课外阅读和练习，夯实基础。
生活上教育我们不要学“懒”，家里要帮父母学习做家务，学校里帮助老师减轻一些力所能及的负担，教育我们在社会上不要沾染不良习气，尤其要远离“毒”品保持身心健康。
文老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听她的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我兴趣盎然。
逐步懂得一点写作的“奥秘”， 我们在不知不觉中爱上作文，使我们更加努力的写好作文，班上几个同学的作文都在不同的刊物上得到发表，文老师常说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。
”我想，我也常犯这种毛病。
以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
文老师就是这样指导我们学习和作文的。
你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗
我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢
我们要更加努力的学习写作，完成作业，以好成绩报答为我们呕心沥血的文老师。
有人常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；又有人把老师比作园丁，每天给我们这些幼苗浇水、施肥；可是，我更想对您说，赵老师，您真像我妈妈，您像妈妈一样关心我们。
老师，我从四年级到六年级都是您教的，两年多了，您一直像妈妈一样关心我。
开头，我对您的严厉一直很不理解，甚至还在背后说过您的坏话。
赵老师，现在我想对您说，我已经读懂了“理解”，赵老师您是想让我自己改正。
赵老师，有时候您为了给我讲功课，喉咙都讲哑了，我真想买一瓶润喉片给您吃啊
赵老师，您还记得吗
有一次我们班的女生宿舍里因为休息时讲话被扣了5分，我们都不敢承认，只有两个女生自己去承认。
老师知道后感到很伤心，您为您教的学生犯了错误居然不敢承认，还把责任推给别人感到痛心。
现在我知道了，我们这种自私的行为多给老师您丢脸啊
记得下午的第三节课后我们全班女生都留了下来，男生们都去吃饭了。
可是女生要用行动惩罚自己，为了以后在社会上能做一个品质高尚的人。
您知道后心急如焚地赶来劝我们，想想我们那时多幼稚啊
赵老师您宁愿陪我们饭都不吃了。
看着您这样我们都哭了，从那以后我们下决心以后一定做一个诚实的人。
赵老师，那天您一定饿坏了，可是您却笑着对我们说您这是在减肥，赵老师，为了我们不再做错事，我宁愿您长胖一点
赵老师，虽然您是个严厉的老师，可是您又非常关心我们的身心健康，有时学习累了您也像孩子们一样跟我们玩；有时玩疯了，您还会开玩笑。
您讲的笑话故事又幽默又好听，还能把一个个道理通过故事告诉我们，常常逗得同学们捧腹大笑。
赵老师，我想对您说，胖比瘦好
人们常说，心宽体胖嘛
您看电视上香港那个主持人“肥肥”，她笑起来，是那样迷人。
老师，我还想对您说，正是因为您心胸宽广，把我们都当成您的孩子，您才活得那么潇洒，那么充实
赵老师，我爱您
