苏东坡熟读成诵的故事,给你什么启发?除此之外还能够举出一些事例来吗?
传统的语文学习很重视背诵。
才高八斗的，10岁左右，便能背诵诗赋十余万言；汉代杰出的女文学家，年轻时能背诵其父蔡邕的四百多篇作品；唐代大诗人也“群书万卷常暗诵”；的，小时候也背了许多书，在背得很熟的几部书中间有一部，这是两百多篇的散文选集；著名作家也说：“我基本都能背，中国的诗、词和民歌我能背七八百首”。
无数人学习语文的实践证明，背诵对学习语文具有十分重要的价值。
熟读成诵是积累语言材料、生成语文素质的不二法门，要学好语文必须积累大量典范、精美的语言材料。
“风之积也不厚，则其负大翼也无力；水之积也不厚，则其负大舟也无力”（）。
胸藏万卷气自豪，积累多才可在此基础上建造语文的高楼大厦。
熟读背诵那些千锤百炼、脍炙人口的名家名篇，可逐步积累语言材料，并可在消化、吸收的基础上，不断转化为读写能力。
许多学生对作文深感头痛，背诵则是医治此病的良方。
唐代文学家韩愈曾说：“人之能为文，由腹有诗书。
”春蚕饱食桑叶，才能吐雪白的丝；蜜蜂广采花粉，才能酿出香甜的蜜。
清人唐彪在中也说：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。
作文时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。
”熟读成诵，消化吸收，作文时则意到笔随，文思泉涌，笔底生花，称心如意。
也说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢体会到它们的好处，也就慢慢摸到文章的调子”（）。
熟读成诵是积淀语感的必由之路。
我国具有五千年文明史，在长期的语文实践中积累了极其丰富而宝贵的经验，值得我们吸取和借鉴；夏丏尊、叶圣陶、吕叔湘、张志公等教育家的丰厚教育理论我们应该学习和研究。
古今许多教育家都强调语文学习要重视语感的积淀，从而形成对语言敏锐的感受能力。
要形成正确、敏锐的语感，须熟读、背诵大量语言典范的作品，让正确的语言范式反复刺激大脑，从而形成毋须经过逻辑推理便能准确理解判断的语言直觉能力。
研究证明，在含英咀华、熟读成诵中能有效地积淀语感。
熟读成诵能加深理解。
三国时的学问家董遇有句名言：“读书百遍，其义自见”；宋代大文学家苏东坡有诗曰：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”；宋代大学者朱熹也说：“读得熟，则不待解说自晓其义也”（《训学斋规》）。
熟读成诵锻炼了记忆。
在熟读成诵的过程中，记忆力得到很好的锻炼。
背诵是记忆的体操。
总之，储备丰富的语言材料是提高语文素养的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。
中学时代又是人一生中记忆力最佳的“黄金时代”，应抓紧时间，多读多背。
语文教材要求背诵的，要不折不扣地熟读成诵。
此外，还可适当增加背诵内容，主要背诵名家名篇。
优秀的诗词、精短的文章可以全背，较长的好文章可以背诵精彩的片断；好的文言文要多背一些，叶百丰先生甚至主张“凡是选入课本中的文言文，篇幅不太长的，均要熟读成诵，背诵全篇”（《熟读成诵》）。
多背诵多积累终身受用。
熟读成诵是什么意思
熟读成诵是不知不觉中产生的记忆，是被动的。
时间长。
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背是强制性的记忆，是主动的。
时间短。
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熟读成诵是什么意思，是指读书反复多次，还是看书多次
朱熹的《程氏家塾读书分年日程·朱子读书法》循序渐进三个意思：一、读书应该按照一定次序，不要颠倒。
二、应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。
三、读书要扎扎实实打好基础，不可囫囵吞枣，急于求成。
熟读精思既要熟读成诵，又要精于思考。
熟读有助于理解，“读书千遍，其义自现”就是这个意思。
朱熹过于强调读书遍数，未免限于机械。
熟读的目的是为了精思。
朱熹提出了要“无疑——有疑——解疑”的过程。
即发现问题和解决问题的过程。
读书若真的能够做到既读得熟，又思之精，那么就真正把书读通了，而且会永远记住。
这只是朱熹的“朱子读书法”六条里面的两条而已。
