名言警句受到启发的作文500字
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
小时候，就是因为这句话我才喜欢上读书的吧。
当时，我就想看看黄金屋有多么豪华，颜如玉有多么美丽，没想到，读着读着，就一发不可收拾。
我在拼命找“黄金屋”和“颜如玉”的同时，把家里弄得乱七八糟，床上、地上、桌子上横七竖八地放了一堆堆的书，我只随便翻一本，两三秒看完一本，“看”完就随手扔在一旁，因为我看不懂呀，直到妈妈给我订了《幼儿画报》。
我有了画报后，不再那么拼命地找黄金屋和颜如玉了，但有时也在惦记着它们。
我慢慢感受到了读书的好处，它可以让我领略各个地方的风土人情；使我来到昆虫世界，观察它们的洞穴；领我飞向永无岛，去做一个长不大的孩子；带我去抓贼、去破案，去做一个个令人发笑的游戏。
我觉得，我似乎已经找到“黄金屋”和“颜如玉”了。
随着年龄的增长，我读的书也越来越多，如《森林报》、《大森林里的小木屋》、《汤姆索亚历险记》、《神奇校车》等等，我渐渐爱上了读书，手里一有了书，我就忘了吃忘了睡。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
想起我小时候，那么拼命地找“黄金屋”和“颜如玉”了，我突然间明白了，爱读书，就有了智慧的“黄金屋”，而智慧的黄金屋里的美，那才是“颜如玉”。
五年级名言警句作文怎么写100个200个字
【 名言作文 篇一 ： 一句名言给我的启示】 相信“失败乃成功 之母”这句话大家都听过吧
是啊，只有在前一次的失败中吸取教训，才会有下一次的成功
而我，也会在一次次失败中研究原因，并去弥补它，争取成功
记得有一次，我去参加跆拳道比赛。
比赛开始，我先不时地试探一下他，我们都没有打得很激烈。
第二场开始了，我开始越发勇猛起来，并渐渐占了上风。
就在这时，它突然一个后旋，我匆忙防御，但还是被他踢中了头，转体腿法上头，一下就是4分啊
后来，我又猝不及防，被他上头。
中场休息，我退下场来，教练对我说：“注意他的后旋，防御或躲避。
他转体，肯定还要转回去，就在那时，是他最脆弱的时候，抓住机会
”第三场决胜局开始了，我落后他6、7分。
一上场，我便猛烈进攻一会儿，再转为防守，恢复体力。
分被我追来几分，他急了，一个后旋踢来，我头一偏，躲了过去，在他的腿落回去前，就是这个时候，我一腿踢去，踢中了了头…… 就这样，分被我一点点追回去，我成功了
这让我更加相信，古人说的哲理，是毋庸置疑的
“失败乃成功之母”，你成功了吗
一件事的启示作文的开头和结尾
生活中发生的事就像一条河中的一些小石子或者几个沙粒，而记忆就是一条长河。
那些小石子和小沙粒很有可能在一次风浪中被河水冲走。
但有一件事让我记忆犹新，他就像河水中的一颗巨大的石头，无论风吹雨打，都永远不变。
一句名言给我的启示500字作文
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这是我所学的第一句名言，让我受益非浅。
这句名言可能许多人都已经背得滚瓜烂熟，但是它的真正意义，却又有几个人能够问心无愧地说：“我做到了
” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”其实时间就是每个人与生俱来的一件宝贵到极点的财富。
而时间不会给某个人太多，也不会给某个人太少。
一小段，也许还不到1秒钟的时间，都无法许许多多数不尽的金子。
而那金灿灿的黄金又能给人以什么呢
大不了是一时的物质满足，而时间，却是一生受用的呀
就算你拿上一大堆金子去向公平的时间老人换时间，时间老人也不会给你一丁点儿的光阴。
我同时也从这句话中悟出了时间的真谛：当我们在院子里尽情欢笑，尽情玩耍，时间会毫不留情地溜走，它们像流水一样从任何一个小孔中透过。
尽管它们比任何宝石都要珍贵，但它们无法被人的眼睛看到；尽管它们比任何柔软的东西还要令人舒畅，但它们无法用手触摸。
钟面上，时钟与分钟并不是在进行一场永无止境的马拉松比赛，而是在做人与时间的较量，只有能在这场比赛中获得第一名的人，他（她）才真正具备了完全不浪费时间的品质。
浪费时间而得到金钱的人们，看上去沾沾自喜，得意扬扬，但他们怎么会知道自己正是世界上最可悲的人啊，一样东西溜走了，那可是世界上最宝贵的东西——时间，金钱与时间相比，还算什么
与朋友交，言而有信
一、 擦亮慧眼，找材料“巧妇难为无米之炊。
”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。
所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。
新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。
然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。
其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。
因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
二、 范文引路，勤创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。
即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
讲课文时，我注重写作知识的渗透。
为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“************，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。
写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。
下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。
在反复的诵读中，学生印象很是深刻。
此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。
如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。
因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。
同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。
只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。
还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。
日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
三、 日记勤记，多积累在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。
付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。
熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。
