职业困惑
你能认清自己是个什么样的人我很为你欣慰像你所经历的这一切都可以说在这个社会应该算是一般了你了解你自己这是非常好的前题所谓人生的意义是什么 前途是什么只有以自己的爱好和兴趣来决择你的选择给别人打工不是一生来做的也不是像你这种可以来用一生去别人打工的在我表面看来你很适合找自己的工钱没有不行 钱少了生活就不会好 钱多了又会失去自我 所以你的未来也就是你所期望的职业也可以说是一生的职业就是给自己找工按你的性格和能力去选择研究人类和社会也是一个很有前途的事业看你自己的发挥吧
求二战时苏联狙击手瓦西里.扎伊采夫英文怎么拼
瓦希里.格里高叶维奇.扎伊采夫上尉 (俄文：ВасилийГригорьевичЗайцев，1915年3月23日－1991年12月15日)，瓦西里是一位有名的二次世界大战时期苏联陆军狙击手，他在1942年斯大林格勒战役中，于11月10日至12月17日之间共击毙了225名德意志国防军和其他轴心国的士兵与军官而一战成名，225名敌军中其中包含11名敌军的狙击手。
一直到11月10日之前，瓦西里就以传统的莫辛-纳甘步枪一共击杀了32名轴心国的士兵；在1942年10月到1943年1月之间，瓦西里总计击杀大约242名敌军。
不过真实数目可能更高，有的人认为甚至可以高到400人左右。
生平 瓦西里出生于耶勒宁斯科耶（又称为亚列宁斯科亚），于乌拉山脉长大。
瓦西里的姓氏“扎伊采夫”这个名字在俄语与野兔有相近的意思(同字根)。
在前往斯大林格勒前，服役于苏联海军担任岸勤人员，直到他从报章杂志得知斯大林格勒战役的惨烈之后，就自愿加入这一场有史以来最残酷的会战。
柴瑟夫被分派到苏联陆军第62军第284步兵师第1047团（1047th Rifle Regiment of the 284th Rifle Division of the 62nd Army）。
由于瓦西里在斯大林格勒战役中成名，所以俄国人在斯大林格勒的拉祖尔化学工厂（Lazur chemical works）成立狙击学校并由他亲自负责训练。
由于扎伊采夫的姓氏涵义的关系，因此所开办的狙击手学校训练出的学生又被昵称为“小兔兔”（Zaichata；瓦西里当然就是那只“老兔子”了
）。
在安东尼.毕佛（Antony Beevor，前英国第11轻骑兵中队军官,现任历史学家）所著的斯大林格勒中，毕佛认为在拉祖尔化工厂所开办的学校正是第62军以及苏联陆军的狙击手运动的滥觞，部队之间开始举办训练营并且宣扬狙击法则，以大锅炒的方式为训练原则，学员与官兵们热烈地彼此互相交换关于狙击技巧与战术的想法以及原则等。
根据一项估计,柴老兔一手带大的柴小兔崽子们，一共造成超过三千个轴心国官兵的惨重死伤。
瓦西里服役至1943年1月，眼睛因为地雷炸伤而退役，之后他由维拉米尔·费拉托夫（Vladimir Filatov）教授照顾，并且治疗他的眼睛。
瓦西里最后重返战场，并且参加德涅斯特河战役，当时已经官拜上尉了。
战后瓦西里造访柏林，并与军中同袍们相见。
同袍们赠送一把新的狙击枪给他，上面刻着：“敬苏联英雄瓦西里·扎伊采夫，在斯大林格勒杀死了超过300个法西斯份子。
” (To the Hero of the Soviet Union Zaytsev Vasily, who buried in Stalingrad more than 300 fascists.；目前这把枪保存在伏尔加格勒博物馆中的斯大林格勒战役区)。
之后瓦西里便在基辅经营工厂，一直到去世前都住在基辅，享年76岁。
身后 2006年1月31日，瓦西里·扎伊采夫的遗体以隆重的军礼被重新迁葬到马马耶夫岗 (Mamayev Kurgan)。
由于瓦西里的遗愿是希望将他的遗体埋在斯大林格勒战役纪念碑下，所以他的的棺木被埋葬在纪念碑旁；碑上则写着瓦西里的名言：“我们没有任何撤退的余地。
”（事实上该语出自赫鲁雪夫，就是担任斯大林格勒战役的总政委，political commissar。
） 传说 德军士兵海恩兹·托尔伐特（Heinz Thorvald）的步枪瞄准镜，据传是柴瑟夫最宝贝的战利品，目前展示在莫斯科的陆军博物馆，不过这整个故事并没有被确认，因为所有的苏联军事报告也皆未提及。
瓦西里的自传《Notes of a Sniper》中提到他在斯大林格勒战役中其实遭遇的对手应该是“海恩兹.托尔伐特”，瓦西里是依据从被击毙的尸首上所搜出的身分证明文件而得知。
这个名字后来由一位名为“大卫.罗宾斯”（David L. Robbins）的作家用在1999年出版的小说老鼠之战（War of the Rats）中出现，罗宾斯称托尔伐特是一位党卫队的上校，而且还根本就是位于德国佐森（Zossen）国防军狙击学校的总教官。
马豪斯·海茨瑙亚（Matthäus Hetzenauer），国防军狙击冠军。
历史学家曾经不断质疑这个似乎虚构的高手是否真的存在,不过下面的几个理由臆测出历史上从无此人过: 没有纪录能指出党卫军曾经参加过斯大林格勒会战. 党卫军本身的狙击手人数屈指可数，而且党卫军战功并不将狙击视为重要考核，所以放冷枪其实是国防军的粗活。
不会有哪个狙击手会身居要津官至上校（Standartenführer），身为狙击手就是被指望来帮忙扭转战况的，带头指挥往前冲锋陷阵与躲起来放冷枪是完全互相悖逆不可能一起实现的。
即便到了战争末期，有明文记载德军第一名黑白无常君也不过是个21岁的二兵（Gefreiter），叫做马豪斯·海茨瑙亚（Matthäus Hetzenauer），一共345人命丧他的右手食指下，根本还不到科尼希的击毙超过400人的纪录。
斯大林格勒战役为前苏联抵抗当时德军的进攻画下了时代的转捩点，在异常艰苦的状况下，前苏联的政宣文工为了保持庞大部队的战斗精神，本来就会捏造充斥着一堆谎言来增进部队士气，尤其当时战况在如此不明朗也不乐观的情形下。
附记 费奥多·欧克洛普科夫（Fyodor Okhlopkov），苏维埃英雄以及列宁勋章得主。
1942年9月13日，德国第六军与前苏联第62军在马马耶夫岗打响斯大林会战。
该高地仅有102米高，但是可俯瞰全市，因此该高地的争夺战激烈程度可想而知
不过据记载，马马耶夫岗尽管被俄军布置沟壕如犬牙交错，铁丝绊网夹杂地雷，有固若金汤样，然而还是在德军的猛攻下，一天之内就失陷了。
其实老鼠之战本身并非大卫·罗宾斯命名，其典故出自该战役中自嘲自讽的德军官兵，说这是wir haben einen Krieg der Ratten.，因为两军交战激烈程度仅有一墙之隔，连对方的呼吸声都清楚可闻。
德国官兵还说，就算占领了厨房还有客厅要打上一场（wir haben einen anderen Krieg, zum des lebenden Raumes herunterzunehmen, sogar, das wir bereits die Küche besetzten.）。
就以二次世界大战时期而言，苏俄以其人口数量比例而产生造就了许多知名的狙击手，其中很多人都以庞大的杀人数字成名。
例如苏联陆军狙击排行榜的状元，隶属第4步兵师的米海尔·伊尔伊奇·苏可夫（Mihail Ilyich Surkov, 4th rifle division）就以702人领先第二名隶属第259步兵团的瓦西里·科瓦强禔拉泽（Vasiliy Shalvovich Kvachantiradze, 259th rifle regiment）534人，以及第三名隶属第1122步兵团的伊凡·希多伦科（Ivan Sidorenko）500人。
因此，有人指出瓦西里的事迹并没有什么独特的，因为还有其他49位苏联狙击手的成绩排在扎伊采夫前面。
苏联狙击手排行榜中最特别的是第八名的费奥多·欧克洛普科夫（Fyodor Okhlopkov），这一位道道地地的雅库特人有如他弯弓射大雕的先祖一样（西元13世纪时雅库特族与蒙古一起被成吉思汗统一），如果连他在冬季战争中的战绩一起计算，一共是541人（也有一说是429人）。
虽然说苏联狙击手的战绩辉煌，不过都是经过为了振奋士气的政工文宣战报所报道的，本来就有夸大的嫌疑；更讽刺的是有的狙击手击杀确认是“依据理论上”来认定的。
目前狙击手的成绩认定中，尽管有所争议，然而席摩·海赫的纪录依旧有可信度，费奥多·欧克洛普科夫的纪录没有传出过争议；至于本篇的主人翁瓦西里，一样也是货真价实。
让“邵琳”心情好起来的速法
看你这悬赏的5分，邵琳心情就好不起来。
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培根的《论求知》全文
培 根 论求知 求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。
当你高谈阔论时，知识可供装饰。
当你处世行 事时，正确运用知识意味着力量。
懂得事物因果的人是幸福的。
有实际经验的人虽能 够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的 书呆子。
求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。
人的天性犹如野生的花草， 求知学习好比修剪移栽。
实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。
知识本身并没有告 诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺。
不经实验就不能学到。
不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。
求知的目的不是为了吹嘘炫耀， 而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。
只有少数专门知识需要深入钻研，仔细 揣摩。
所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好 书，则要精读，细读，反复地读。
有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。
但这只限于质量粗劣的书。
否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了
读书使人的头脑充实，讨论使人明辩是非，作笔记则能使知识精确。
因此，如果一个人还原做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。
如果一个人只愿孤 独探索，他的头脑就必须格外锐利。
如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很 狡黠，才能掩饰他的无知。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修 养，逻辑修辞使人善辩。
总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善----正如身体上的缺陷， 可以通过运动为改善一样。
例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消 化，骑术使人反应敏捷，等等。
同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为 数学稍不仔细就去出错。
缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问 最讲究繁琐辩证。
不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。
这种种头脑上的缺 陷，可可以通过求知来疗治。
只有学习才能使人完善，只有不断的创造性劳动才能使人完美。
培根告诉我们，每个人 都可能变得完美，因为前人给我们积累了丰富的思想、文化、精神食粮，还为我们指明了个人 发展的路径和手段，如果能不被现实浮华的风气所惑，任何人都能达到成功的彼岸。
什么才是真正的学习呢
课堂里如果没有心灵的交流，没有思想的碰撞，就不会有真正的学习。
如果没有用心去读书，谁都无法学到真正的知识，读书也是同作者进行心灵的交流，没有心灵的交流， 就不能领会作者的本意。
一切的学习，都要用真诚的心去对待，唯如此才能获得于个人发展有价值的知识。
