白开水 名言
君子之交淡如水
求十个名言 名人故事 新颖的
名人名言： 音乐表达的是无法用语言描述,却又不可能对其保持沉默的东西。
——维克多·雨果 音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
—— 苏霍姆林斯基 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
—— 马克思 通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森 没有音乐，生命是没有价值的。
—— 尼采 没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
—— 爱因斯坦 音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
—— 柏拉图 音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
—— 贝多芬 当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
—— 海顿 名人故事： 马克思与恩格斯 马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。
马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。
而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。
《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。
1848年大革命失败后，恩格斯不得不回到曼彻斯特营业所，从事商务活动。
这使恩格斯十分懊恼，他曾不止一次地把它称作是“该死的生意经”。
并且不止一次地下决心：永远摆脱这些事，去干他喜爱的政治活动和科学研究。
然而，当恩格斯想到：被迫流亡英国伦敦的马克思一家经常以面包和土豆充饥，过着贫困的生活时，他就抛开弃商念头，咬紧牙关，坚持下去，并取得了成功。
这样做，为的是能在物质上帮助马克思，从而使朋友，也使共产主义运动最优秀的思想家得到保存，使《资本论》早日写成并得以出版。
于是，每个月，有时甚至是每个星期，都有一张张一英镑、二英镑、五英镑或十英镑的汇票从曼彻斯特寄往伦敦。
1864年，恩格斯成为曼彻斯特欧门——恩格斯公司的合伙人，开始对马克思大力援助。
几年后，他把公司合伙股权卖出以后，每年赠给马克思350英镑。
这些钱加起来，大大超过恩格斯的家庭开支。
从马克思来说，也正是为了对刚刚兴起的科学社会主义进行有效的指导，为了揭露资本主义的根本缺陷，才接受了恩格斯这种帮助。
马克思和恩格斯是亲密无间的朋友，他们所有的一切，无论是金钱或是学问，都是不分彼此的。
虽然他们分开了20年，但他们在思想上的共同生活并没有终止。
他们每天要通信，谈论政治和科学问题。
在一段时间，马克思把阅读恩格斯的来信看作是最愉快的事情。
他常常拿着信自言自语，好像正在和恩格斯交谈似的。
“嗯，不对，反正情况不是这样……” “在这一点上你对了!” 马克思说着说着竟高兴得流出了眼泪。
马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在他们看来，任何人对他们的思想和著作的批评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。
于是，一有机会，恩格斯便摆脱商务，跑回伦敦。
他俩天天见面，不是在这个家里，就是在那个家里。
讨论问题时，他们在屋子里，各自沿着一条对角走来走去，一连谈上几个钟头。
有时两人一前一后，半晌不吭一声地踱步，直到取得一致的意见为止。
于是，两人就放声大笑起来。
1867年8月16日，这是一个值得纪念的日子。
这天凌晨两点，马克思向他的战友报告说，《资本论》第一卷所有印张(一共49个印张)的校对工作，都已结束。
他兴奋极了，写信对恩格斯说： “这一卷能够完成，只是得力于你!没有你为我而作的牺牲，这样三大卷的大部头著作，是我不能完成的，我拥抱你，感激之至!” 《资本论》于1867年9月14日在德国汉堡出版，这是整个国际工人运动中，具有伟大意义的大事，也是两位巨人友谊的结晶。
这种理解的友谊是那样深厚，甚至一直延续到马克思逝世之后。
马克思在病重期间，曾告诉女儿爱琳娜说，希望恩格斯能为他尚未出版的《资本论》第二卷和第三卷“做出点什么”来。
当然，即使马克思没有提出这样的要求，恩格斯也会去做的。
从1883马克思逝世时起，整整十年，恩格斯放下自己的工作，尽力从事《资本论》后两卷手稿的整理、出版，补充了许多材料，重新撰写了一些篇章，使《资本论》得以在1885年和1894年问世。
林志颖的档案
一、 不要写大话、套话 有些语文老师为了“见红”，就写一些套话。
如“结构不完”“中心不突出”、“选材不当”、“详略不当”等等。
学生看了有什么作用呢
读起来是索然无味。
如果真是结构不完整，那为什么不把合适的结构安排出来。
也许我们忽略了学生的能力，只要你指出来，下次他就会按这种结构去写。
所以这些空话不但不会提高学生的写作水平，反而还会打击他们的积极性，失掉自信心。
对于学生来说，自己写了一篇文章之后，就很想看看老师是怎样评价的。
当乙看到这些空洞的评语之后，学生会很失望。
因此作文的评语应该从小处着眼，应该落到实处。
针对存在的问题要具体指出，并且还要给出解决的方法，或者指明方向。
就一些好的地方也要给予明确指出。
要小到一个句子，一个词语的使用。
只有这些细小的圈点才能让学生感觉到你的细心，感到你对他这篇文章的重视。
多一个圈点就会多换一份学生的认真。
二、 要善于发现学生作文的闪光之处 我们总是埋怨学生写的怎么差，如果总是以这种心态去批改作文的话，那么批改作文就将是一件非常痛苦的事情。
因为学生的习作肯定是有问题的，他们还在学习写作，怎么会没有问题呢
我们要在看到问题的同时要更多的看见文章中的闪光点，哪怕就是一个词语的使用。
也许就是这一个圈点就点燃了学生的写作激情。
所以我们应该要改变居高临下的心态，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。
如写考试压力，成长烦恼，心里秘密，上网经历，喜欢异性……在批改时，我们应注意沟通，努力深入学生内心，站在他们的角度，参与他们的心灵漫游。
我曾经有个学生，她在作文中写道：“我家里很穷，父母又重男轻女，所以我活的很没有意思… …我总是抬不起头来，我害怕大家的眼神”。
针对这样的文章我们就不能简简单单只把它当作一篇作文来评了，而应该把它当作与学生交流的机会。
我们要充当学生忠实的听众。
我引用了一句名言来鼓励她: “不要悲伤，不要哭泣，忧郁的日子总会过去… …”。
这么几句简单的话语，使她重新扬起了生活的风帆。
从此她每次的作文总是情真意切，字里行间充满真实的情感。
中学生的逆反心理很强，引导他们应该循序渐进，与之平等交流。
而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。
如： “但这是你自己写的吗
”“表达不清，内容简单。
”“不符合要求，重写
”“文章写得很平淡，像一杯白开水，无味
”等 不堪入目的字眼。
对于学生作文，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。
对于 缺点，我们应具体指出而不失委婉。
下评语时要满怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。
三、有的放矢，评点到位 写作文评语是一件颇费脑筋的事。
写些什么能够恰如其分
怎样写学生更能接受
怎样说更能调动学生作文的热情
面对不同学生不同特点的作文，怎样的评语才能避免千篇一律、大同小异
这些都需要教师绞尽脑汁，用心琢磨。
绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。
这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。
由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。
更有甚者，在桌旁放几页“作文评语集锦”，读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。
比如“本文结构完整，但层次不清” “应写得再具体些”“还可以”……层次有何混乱之处
怎么写才具体
“可以”是个什么程度
对学生来说，这都是需要指明的问题。
那样的评语学生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外还会让学生失望，伴随而来的还有对教师责任心的怀疑。
具体而有针对性的评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索的冲击，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。
四、评语幽默，富有文采 得体的幽默，不仅可以愉悦身心，激发爽朗的笑声，同时也可以在笑声中让学生心神领会，明白自己的不足，促使自己改正，不再重犯。
我班李刚写字总喜欢写特长的撇、捺、竖，很不整洁。
我评道：“看你的字还真累人，长枪短棒，刀光剑影，弄得人心惊肉跳，你能饶过你忠实的读者吗
”有一女生习惯写在格子线上，且不成行，我批道：“请把字写在格子中间好吗
既不要上爬下坐，也不要左挪右占，请记住，侵略乃不义之举也。
”如此等等，幽默中见师情，学生在笑声中接受了意见。
有时还可以引用一些古诗文名句代批语，如发现有抄袭之嫌的作文，就用上“似曾相识燕归来”，语言质朴自然的就用上“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
形容纯洁的句子
感谢你赠我一场空欢喜,我们有过的美好回忆,让泪水染得模糊不清了。
中学欢迎新同学的话语
欢迎你的到来,不要浪费时间,多向高年级的同学取经,3年以后不要后悔. 这是我快要毕业的人的切身体会,以前总是自以为是的我行我素的做是没想到快毕业了才非常的后悔呀...积极参加学校的活动,遵守纪律,虽然看起来很不时尚的话,但是做为一个曾经的叛逆少年,一个自以为很帅的人,真的后悔了,叛逆没有好果子吃,社会是需要原则和纪律的,个别人的力量是微弱的.引用一句很白开水的名言:天天向上吧!
