告诉我们要广泛听取别人意见的古代名言
应该是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”
如何在历史学科增强爱国主义精神 800字
印度一位哲人说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。
这句话道出了育人的意义，也道出了教师的神圣职责。
作为一名历史教师，而历史课是一门人文社会学科，思想性、政治性很强，它在对学生进行爱国主义教育方面具有得天独厚的优势。
如何在历史课教学中进行爱国主义教育，我认为主要应从以下几个方面进行：（一）以历史名人为典范，树立民族气节，培养爱国主义情感教师以丰富的感情和生动的语言讲解历史，讲述故事，在故事中渗透爱国主义教育。
比如，在讲《甲午战争》一课时，以讲故事的方法给学生讲了中日黄海大战的经过。
重点讲了著名爱国将领邓石昌指挥致远舰全体船员浴血奋战，痛击日本敌寇，最后壮烈牺牲的动人事迹，使学生在听故事中受到教育，让学生的心灵受到震憾，去逐步地体会到一种悲壮、崇高的美感，从而使学生联想到，假如我处于祖国危亡的紧急关头，也应该像他那样挺身而出，救国救民，建功立业，使学生的情感达到升华增强他们的爱国意识。
（二）以民族先贤为楷模，弘扬中华美德中华民族是文明礼仪之邦，有着优良的传统美德。
我们的先人在为民族团结统一、国家独立富强和社会繁荣进步的斗争中，创造了辉煌的业绩和丰富的嘉言懿行。
这是我们进行道德品质教育的极好教材。
如诸葛亮为治理国家而“鞠躬尽瘁”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主张；顾宪成的“家事、国事、天下事、事事关心”的志向；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”的情怀，这些人物的崇高志向和博大胸怀，是能让我们引以为骄傲和自豪的，是值得我们学习的，以此教育学生可以培养学生树立面对国家、社会的责任感。
中华民族自古就是一个自强不息、勇于进取的民族。
如孙膑双膝被残而作《孙膑兵法》；司马迁受迫害被处宫刑后发奋著成“史家之绝唱”的《史记》；王羲之练字洗笔成墨池；祖冲之历经万次演算得到圆周率数值到小数点后第七位等。
加强对这些人物的教学，不仅使学生对他们所处的时代、取得的成就及其地位进行了记忆，而且也让学生体会到立志勤学是人材成长必须具有的精神；自强不息，奋勇进取是我们中华民族历尽艰难而不衰亡的重要原因。
中华民族历来崇尚科学，坚持真理。
如坚持“直笔”修史，正确评价人物的司马迁；著《论衡》要对古往今来的学说进行秤量和品评，而后区别是非真假的王充；拒绝高官厚禄引诱，绝不放弃自己的《神灭论》主张的范缜等等。
加强对这些人物的教学，不仅在智能上使学生明白了他们的真理观点出现在当时的进步性，理解了他们的学说内容，学说出现的背景，统治者为什么迫害他们的原因，而且在情感上也使学生对他们勇于坚持真理精神产生崇敬之心。
（三）以典型的反面人物为教材，弘扬正气，反对邪恶历史教材中，列举了许多危害一时，为后人所不齿的反面人物。
如甘当儿皇帝的石敬瑭；善于拍马屁，装孝心、暗藏夺权野心的安禄山；口蜜腹剑的李林甫；先投降女真贵族，后以“莫须有”罪名杀害岳飞的秦桧；“贪污之王”和坤；贪于权势，对内镇压太平天国、维新志士、义和团，对外一味卖国的慈禧等等。
将这些人物的丑恶言行尽量地揭露出来，使学生不仅对他们产生了憎恨感，也使学生在批判中辨明了是非，弘扬了正气。
（四）通过分析比较，强化思想政治教育例如，在讲《辛丑条约》时，引导学生将已经了解的《南京条约》、《马关条约》与《辛丑条约》，从时间、割地、赔款、开放通商口岸、意义上等方面进行分析比较，使学生了解了软弱无能的清政府及腐朽的封建制度。
再通过这三次条约的赔款把中国社会推向了半殖民地半封建社会的深渊，人民受苦受难，生活在深水火热之中。
通过这样的分析比较，拓宽了学生的视野，培养了学生分析思维能力，增强了对所学知识的理解和记忆，并从分析比较中强化了思想政治教育，激发了学生的爱国主义精神。
（五）名言品析激励法历史教材中有许多历史上的名人名言。
这些简洁精辟的名言警 句含义深刻，富有哲理。
教师如能正确引导学生品字析句，不但有利于对教材的深刻理解，而且还能深化思想教育。
比如在讲《唐太宗纳谏》一课时，我引导学生品析了李世民说魏征之死，我失去了一面镜子这段话。
使学生领会这是唐太宗李世民能够听取臣下的意见，所以他把忠心向他纳谏的魏征当做自己的一面镜子。
通过品析，学生不但掌握了较全面的知识，而且从中受到了启示：做人应该虚心听取别人的意见，就会少做错事，少犯错误。
（六）情境感染、潜移默化教师要围绕教学目标和课文的主要内容，有目的的创设情境，能够激发学生的思想感情，促进学生的感性认识向理性认识的转化。
因此，我在教学实践中注意引导学生观察插图和图片，有针对性地组织学生观看有关的电视电影和文艺节目，来提高学生政治思想素质水平。
还通过其他各种渠道，充分利用美的感染力，潜移默化地渗透思想品德教育。
《听取他人意见》议论文作文
俗：听人劝，吃饱饭。
可见能听取他人见，能取其精华，糟粕，为我所用，一种能力，是一种美德。
古往今来，有多多少少句名言警句说要听取他人意见，要相信他人。
毕竟，别人比你自己还要了解你，他们提出的建议大多也都为你好，他们可能是你的朋友、亲戚。
同样的，历史上又有多少君王因听信小人谗言而自毁江山，沦陷自弃。
所以，我们要相信他人，但是一定要相信那些值得你相信的人，相信那些为你好，想让你更好的人。
在人生的岔口，不要盲目地问他人应选择哪条，当你连自己的志向都未搞清，别人又怎么能给你指路呢
人生中总是面临着大大小小的选择：小到在两个自己心爱的玩具间作出选择，大到在未来的方向上作出选择，我们要会听取他人意见。
但同样的，我们相信任何人和不相信任何人，这种做法都是错误的。
在我们面临抉择时，脑海里总是沉浸着他人的思想，反而越来越纠结，越来越难作出决定。
人类说过：“要善于听取他人的意见。
”同样也说过：“走自己的路，让别人说去吧
”我们此时便应该脑海静谧，排除一切他人的想法，凭自己的直觉，知道自己想要什么来作出决定，那条路选定了就要矢志不渝地走下去，哪怕让你后悔了你也不能放弃，因为这是你为自己选择的道路，是你的思想，是你真正做了自己。
“善于听取他人意见”“走自己的路，让别人说去吧
”这两句话看似水火不容，实则相辅相成。
它们标志人生循环的两种状态。
“人无完人”，所以，为了接近于“完人”，我们要听从他人对缺点的指责与意见，使我们人格更健全，当我们的人格成长之后，必然会有新的自己的思想：在抉择时，便会依照自己的直觉行事，突破自己的瓶颈。
而在突破之后，又再次会有新的问题与缺点出现，就需要汲取意见不断补全自己，人生便是这样一个过程，补完到突破，突破到补完……周而复始，这样，才是一个人生存的真正价值，使自己一步步趋于完美。
人一生经过许多个十字路口，在转角听从他人指挥，有序穿过马路，但这并不影响你选择走那条路。
相反，在他人的指导帮助下，你能更快地穿越路途，自己能更好地为自己的方向作出决定。
漫漫的人生路，岔路纵横，选择了不同的路自然也就成就了不同的人生。
在许许多多的选择面前，我们要相信自己，也要相信他人，更要有选择的听取别人好的意见，才能走好人生每一步。
