有关读书学习的名言警句(理由也要)
要高分：1， 学习语文基础知识（买本书）系统学，主要学标点符号，修辞，扩句，缩句，病句，句 子变换等等考点内容，都能加强。
2，阅读理解（含现代文，诗歌，古文）：找阅读理解回答的基本答题方法学 3，古文掌握基本的，跟课文的节奏就行。
4, 作文认真跟学校的节奏就行
努力不一定成功，下一句是什么
努力不一定，不努力一定不会成功知识改变命运的箴言(9)----在北川一所中学中央平台上所作的公益报第九句话：努力不一定成不努力一定不会成功。
第九话是：努力不一定成功，不努力一定不会成功。
这句话中，对应了两个概念之间的关系：努力与成功。
本来两个概念有四种组成可能：努力与成功；努力与不成功；不努力与成功；不努力与不成功。
这句话，其实隐含了其中的三种组合，哪三种组成，让我来慢慢解释。
先来看看这句话是谁的呢
不清楚，因为它不像一句名言，而更像一句广告语，即使是广告语也不影响这句话释放出来的力度。
在一则广告中，中国的NBA巨星，姚明曾经用他特有的厚重声音说过这句话，我相信这是他背后的广告策划师的创意，只是让姚明说了出来，但其实不能说这句话是他首创的。
我们先来看看这句话的上半句话：努力不一定成功。
这话就是包括了两种组成关系：努力了，也成功了；以及努力了，但不成功这两种可能性。
努力了，也成功了，当然是皆大欢喜，人见人爱。
追求成功，能够成功，是所有人努力的全部理由，努力就是为了有成功的这一天。
但是，这句话说出了一种残酷的结果，就是努力了，但还是不能成功。
这就有些冤枉了，碰到谁都会感觉自己很无辜，会觉得老天爷不上眼，让自己命运多舛。
这样的人还真有，而且不少。
如果真遇到这种情况，你准备怎么办呢
这句话的下半句，恰恰回答了这个问题。
因为自己努力过了，没有成功，就会有想放弃的念头；也看到过许多其他的人努力过了，但也没有成功，所以给人的感觉只能是不努力了。
好，如果你真不努力了，那么等待你的只有一种结果：一定不会成功。
其实，努力了而没有成功，不是说努力是无用的、无效的，而只能说努力还不够，还没有到位。
努力而没有成功，还不能算是失败，怕什么呢
即使真失败了，它还能成为成功的母亲，不是有一句话叫：“失败是成功之母”吗
失败并不可怕，可怕是就此放弃了努力。
在企业家里，最后的成功中几乎都包括了多次失败的经历，大家熟悉的大企业家，如王石、马云、史玉柱等，都有失败的“前科”，失落到发不出工资，甚至欠债倒闭的程度。
他们在没有成功前，就是应验了上半句：努力不一定成功。
但是他们没有放弃，继续更加努力，结果最终取得了成功。
政治家也是如此，先生三起三落，也就是三次失败，三次继续努力，最后成为了改革开放的总设计师，带领中国走上经济建设的快车道。
在国外的总统竞选中，一次两次，甚至三次失败的大有人在，但他们没有停止努力，而且吸取教训后继续努力，结果终于登上权力的顶端。
前面提到的英国前首相丘吉尔，也是在竞选连任时败下阵来，但他也是没有放弃，在六年后再出山努力竞选，结果第二次当选英国元首，并在首相的职位上获得了诺贝尔文学奖。
在战场上的军人，屡战屡胜的将军固然伟大，但屡败屡战的将军同样值得敬佩，因为他们始终不肯放弃努力，如果放弃努力，之前就已经彻底失败了，因为不肯屈服，才坚持到最后一刻，对于这样的军人来说，他们太清楚不努力一定会失败的道理了。
讲了这些，绕来绕去，头都有些晕了。
但你们还要努力听下去，因为在生活中，其实还有一种情况：不努力但也成功了，这个现象如何解释
不得不承认，有人不怎么努力，但会比较成功。
其实这个成功，是错误定义的结果，因为不努力的人得到的所谓成功都是暂时的，最终的结果肯定也是不成功的。
譬如，父母有钱，自己一出生就成了“富二代”，这算不算成功
不算，因为不是自己努力得到的，只是继承来的，不能算。
请记住，有一句等着他们，叫：富不过三代。
为什么不过三代，因为他们没有努力，在自己手上或者自己的下一代手上就败家了。
再譬如，父母有权，自己生来可以或可能继承官位，成为“官二代”。
这个也十分可怕，因为“捧不起的刘阿斗”并不少，要不了多少时间，父母打下的江山就会拱手相让，历史上所有的改朝换代都是前朝的“刘阿斗”守不住江山的败家子，也是他们不努力的必然结果。
还有，有人靠赌博，靠彩票发了财，不也是不劳而获吗
是的，可以不劳而获，的确是一件可以让人突然亢奋的事情。
但是，最终的结果又是如何
谁听说过沉湎于赌博的人，最后守住了赢来的财产了
中了彩票的人，又有几个最终可以不败家的
英国作过一个调查，中了彩票巨奖的人中，有七成的人会在十年中再次破产，回到原来的生活水平上。
少数人，没有放弃努力，就能保住自己的胜利果实。
不劳而获，中了彩票的，是一个极小概率事件，比出门被一只飞鸟下了一头鸟屎的概率还要小得多，但偏偏有人中了邪，结果是努力着让自己破产，让自己不成功。
相反，一个人持续不断的努力，就有了一个信念的力量，把一些看似不可能实现的事情，变成了事实。
2010年，一位中国的著名科学家钱伟长先生逝世了，这一年，他被中央电视台评为感动中国的人物第一位。
为什么说他感动了中国
因为他做的事情，看似不可能，但经过他的努力，最终变成了事实。
钱伟长是一个严重偏科发展的人，按现在的说法，就是文科特好，理科特差。
这样的人，在现在的学校里通常不被人关注，甚至还会受到歧视。
他出生在江苏无锡的一个读书人家里，一九三一年，十八岁时他参加高考，被清华大学录取。
但是，他的成绩是两个极端，按现在的高考政策，他一定是个落榜生，如果不想放弃上大学的念头，只能去读高复班了，第二年再来考一次，因为他的成绩是语文和历史考了两个一百分，他报考清华大学，是那时的清华大学有一个很好的国学研究院，王国维、梁启超、陈寅烙和赵元任是这个研究院的教授，吸引了许多文科尖子报考清华大学。
但是，钱伟长的理科成绩一塌糊涂，数理化一共才考了25分，要不是他有两个一百分成绩摆在那里，或许有人会怀疑他的大脑是不是发育不健全呢。
1931年9月18日，发生了震惊中外的“九一八事变”，日本人开始了全面侵占中国的第一步。
这一天，正是钱伟长到清华大学历史系读书的第二天，听到这个消息时，他拍案而起：“我不读历史系了，我要学造飞机大炮。
国家的需要，就是我的专业”。
这个热血青年一定吓坏了当时所有的人。
你们想一想，数理化一共才25分，可以说没有一点科学方面的基础，怎么可能去学可以造飞机大炮的专业
物理系主任面对这样的成绩，也不肯收他进系里学习。
钱伟长就软磨硬泡，一直惊动到了校长，最后校长和系主任只能带着尝试的方式同意他去物理系试读，大家其实并不看好他。
这时的钱伟长，一定明白：“努力不一定成功，不努力一定不成功”的道理。
”因此，留给他的道路，只有努力这样一条。
为了可以赶上课程内容，他就早起晚归，废寝忘食，刻苦学习。
结果，在第一学期结束时，他已经不是班里最靠后的学生了，到毕业时，更是成了物理系里成绩最好的学生之一，从此走上科学救国的道路。
他留学加拿大，放弃留在美国的机会，回国发展我们中国的科学技术事业，成为中国的力学之父，著名的科学家和教育家。
人的一生的长度是有限的，即使活到100岁，一共也只有三万多天，其中三分之一还多的时间在睡眠中度过，三分之一在成长、学习和退化中度过，真正有效的，用于工作和休闲的时间只有一万多天，浪费一天工作和休闲时间，就等于浪费生命中三天的时间，别人活九十岁，你只有三十岁，这是一个十分恐怖的事实。
因此，我们每一个人，都要认真去学习，通过学习掌握更多知识和能力，让自己的生命价值变成得更大。
别人活三十年，你要活出九十年的感觉，别人活九十岁，你要有相当于二百七十年的贡献。
在生命的长度上我们无法真正做到三倍于别人，但在生命的宽度和高度上，我们则完成可能达到别人的三倍以上。
我有一个理论：岁数和寿命是人的长度；幸福和快乐是人的宽度；成就和贡献则是人的高度。
这样一说，把本来只是一条线的生命，变成了由三个面组成的立体的生命，其价值马上突现出来。
生命的长度是由人类的基因决定的，谁都难以改变，命短寿长也就是几十年的区别，几倍的差别。
生命的宽度是是由自己的心态决定的，知足常乐，无欲则刚，宽宏大量和乐于助人的总是可以获得更多的幸福和快乐。
在生命的宽度方面，人与人的差别或许可以达到几十倍。
生命的高度则是由每个人的知识量及其结构决定的，有多大本领，就可以达到多高的高度。
生命的高度，人与人之间千差万别，要比长度与宽度之间的差别大得多，其差别就不是几倍和几十倍的概念，而是几百倍和几千问的概念了。
圣人与罪人是这个高度中的两个极端，功勋之才与庸碌之辈则是我们从仰视到鄙视的态度变化的整个区域。
有的人死了，几年就被人忘记得干干净净，而有些人历经几千年，还被大家记得，被大家敬仰，这就是生命高度的差别所在。
我希望，今天在场的人，从今天开始，不再仅仅关注自己生命的长度，还要去拓展自己生命的宽度，以及努力去提升自己生命的高度。
让我们好好生活在由寿命、快乐和贡献组成的生命三维世界中，活出价值、活出精彩。
谁能给我一些关于学习的好句子?
2002年高考文综政治试卷评析及高三学习建议 一、总体看：文字优美，文采斐然 今年是我国文科综合考试的第三年（全国范围内第一年），三年的实践证明，文科综合已逐步趋于成熟。
今年的文科综合试题在前两年的基础上有所发展和创新，就政治学科而言，主要有以下的特点： 其一、综合性加强。
无论是学科内部的综合，热点问题的综合、还是政史地三科的综合，今年的考题已不再是简单的大拼盘，而是各学科之间的有机渗透。
如选择题的第三题：临北海与波罗的海、没有用欧元替代本国货币的欧盟国家是（答案有瑞典、德国、丹麦、波兰），这题不再是单纯的时政题，也不是单纯的地理题，而是地理和时政的相互渗透、这种渗透和谐自然，不留痕迹，从而加大了试题的难度，也是对客观题的一种发展和创新，主观题的39、40题也同样如此。
其二、迎着热点上，以我为主，尤其是引导学生关心我国社会主义现代化建设，在中国入世这个大的背景下，着重考查经济结构调整，如：制造业产业结构的调整，农业产业结构调整、积极发展第三产业。
社会保障制度、扩大内需等，引导学生关注时代，树立正确的价值取向。
其三、注重基础知识的考查。
如财政收入的渠道，欧盟实行共和制的国家，外汇的作用等，学生只有牢固掌握基础知识，选择起来才会得心应手。
其四、文字优美、图文并茂。
今年的几道客观题，以优美的诗词为题干，增加了试题的可读性。
如33至35题：“露从今夜白，月是故乡明；海上生明月，天涯共此时；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”等诗句。
主观题的材料中，出现了名画《清明上河图》。
总的来说，今年的试题比较平和，但也有一些温柔的陷阱，得高分也不易。
二、今年“3+X”文科综合中高考政治试题的特点 （一） 试题稳中有变 1． 稳表现在：试题的指导思想不变。
①高考政治命题，首先是以现阶段中国共产党的基本路线，“即一个中心，两个基本点”作选择考查内容和考查重点的指导思想，以适应经济建设和社会发展的要求，这一点不变。
②强调知识、能力、觉悟的统一，高考并不脱离高中的教学，强调学什么考什么，这一点不变。
③试题类型与《考试说明》相吻合，包括单选题和材料型论述题两种，这一点不变。
④试题中对文科综合学科间关系的处理宗旨不变，即“守住自己的门”，适当地“串串门”。
综上所述，2002年高考试题即使是3+X学科综合，稳定依然是主调。
2．变化表现在： ①试题设计程序有变。
以往3+X文科综合试卷的设计程序，分别是地理、历史、政治，而今年高考试题的试卷设计没有如此清晰地再现学科间的区别，其意义就是通过高考这一指挥棒，模糊三个学科间的区别，使其日渐在教与学中成为一个整体，从而提高学生对一个事物整体认识能力。
②热点考察方式有变。
2001年5月—2002年4月是多事之年，国际国内发生的一系列的热门问题，考前师生都在忙碌时政热点与知识的聚焦，但真正到试题中热点、焦点都悄然谈出，让考生和导考教师一脸茫然。
这可能就是“猫和老鼠”游戏。
押题与反押题在进行较量，其目的在于让考生和教师放弃侥幸心理，踏踏实实做学问，并用所学知识联系客面现实形成理解分析和解决问题的能力。
这就要求时事的学习要靠日积月累，形成习惯，要指导学生在日常生活中，关心国内外大事，养成通过各种形式的媒体获得时政信息的好习惯，并自学地用理论去分析、去推理事态的进行，从而培养创新思维模式。
（二） 注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通，即“学科内部”的联系，也就是要守住自己的门。
高考这一命题思想是通过“退湖还田”展现出来的，鄱阳湖的“退湖还林”其哲学思考是：事物是普遍联系的，入世后中国的环保和生态环境问题，成为中国能否最大限度的参与国际分工，与国际市场互通有无，调剂余缺的障碍，加强生态环境的建设，是生产高质、无公害农产品的必要条件，是吸引外商投资不可或缺的硬件。
用朱总理的话说：我给你（鄱阳湖）那么多钱，让你退湖还田，你什么时候能还给我鄱阳湖的浩浩荡荡呢
其哲学思考还体现在一切从实际出发、具体问题具体分析，鄱阳湖本是我国第一大湖，水产富饶，而近些年滥占耕地，使湖面缩小，已退居为第二大湖。
它不仅影响湖中的生态环境，而且将原来的产业结构扰乱，如水产品及深加工。
变成农田生产粮食，使渔民变农民，将优势变劣势，最终的结果是农民的利益深受侵害，这样的哲学思考就迁移出这一问题的经济学意义，退湖还田是农业中休养生息，调整农产品结构，开发优质无公害农产品，最终增加农民收入的主要途径。
其政治学的意义，就是党中央、国务院为退湖还田所做的各项工作，是国家实施组织和领导社会主义经济建设的职能。
该试题要求考生必须对“知识” 多角度、多方面进行分析。
不把握知识之间的内在联系，是不能全面而又准确地分析好这一问题的。
（三） 综合学科在考查单科知识系统融会贯通能力的同时，更加注意跨学科的结合，即“串串门”。
2002年高考试题学科间综合，通过古代丝绸之路和现代亚欧大陆桥的对比，进行地理的、历史的、政治的多维分析。
这道题首选取表现为一幅地图：将古丝绸之路与当今的欧亚大陆桥在图上表现出来，设地理问题、历史问题。
政治问题是用政治学科的主要原理，阐述古代丝绸之路和现代欧亚大陆桥在对外开放事业中的现实意义。
古代丝绸之路至今仍以它的古老和历史作用吸引着中外人士研究它。
亚欧大陆桥的架通，极大地推动了事业开放事业的发展，为我国现代化建设创造了良好的国际环境，大大地便利了利用吸收国外先进技术和资金。
带动了我国陇海、兰新铁路沿线工业的发展，也是开发大西部的重要纽带。
总之，今年高考政治试卷体现了时政性、灵活性、开放性、综合性和知识性的一致。
三、高校的反应：对3＋小综合兴趣不大 轰轰烈烈的高考在高校却反映平平，北京工业大学副校长程静教授认为，按照教育部关于高考总体改革方案的要求，今后高校在招生中的自主权会越来越多、越来越大，高校在招生中根据专业学科的不同划定不同的测试科目。
程静感觉，高校对目前3＋小综合的兴趣不太大，与以前的3＋2没有本质区别，仍停留在精英的选拔上。
程校长说，北京的高等教育早已走出精英教育阶段，正在从普及阶段走向大众化阶段，高考的模式还需要有大的调整，以适应首都特色高等教育的发展。
他建议，今后国家的高考应变成高校入学水平测试，就像托福等考试一样，考生只要通过了高考水平测试，就有资格在一定的期限内报考所有高校，参加各个高校举办的专业测试或者面试，高校可根据自己的办学实力和特色，自定考试科目。
点评：高考是教学的指挥棒，每年的高考都会传递出一些可用的信息，我们要认真提取，指导我们的学习。
通过以上分析，我认为有几点要注意： （1）加强语文阅读能力的培养，尤其是文言文的阅读能力。
这一点在以前的高考中就已经体现出来，今年的高考体现得更明显一些。
没有较强的阅读理解能力，是很难理解题目的意思和出题者意图的。
有时间的话，应该读一些文学名著，至少应该把语文课本中涉及到的重点文章要理解，这并不是一个额外的负担，作为学文科的学生，理应有较高的文学修养。
对于政治课本中的成语、俗语、诗词佳句、名人名言、历史故事、插图漫画及其它生活中的事例等等，要求熟记它们，并弄清它们是用来说明什么原理的，千万不要出现张冠李戴的现象。
（2）加强理论联系实际的训练。
今年的高考题虽然没有特意考一些热点问题，但是重点的内容已经在题目中体现出来了。
所以我们一定要加强这方面的训练，平时多关心时事，关心国内外大事，养成通过各种形式的媒体获得时政信息的好习惯，并用学过的知识去分析。
（3）不要盲目的搞跨学科的综合。
文综是以学科内的知识为主，这是基础，也是融合的基础，基础的东西不能丢。
在基础知识扎实的基础上再去融合。
（4）各科知识要全面。
一是由于目前综合考试的需要，二是本身知识就是一个整体，为了学习和研究的方便才分开，但是学习完了以后就要形成一个知识的总体。
所以我们绝不能偏科，而且高校传递出的信息我们要注意，很可能将来高考的方向就是“3+X”大综合。
“凡事预则立”，趁着现在还没有变成大综合，及早准备吧，我们要在学好各科知识的基础上，使整体功能得到最大发挥。
（5）作为高三阶段的学生，要及早做准备，计划好时间。
先扎实地把高三的政治常识学习扎实，时间太紧，来不及反复地复习，要争取一遍到位。
假期要按照我们前面布置的方法去预习学习高三的政治常识，等新学期开始后能够较快地进入状态。
我们也会出一些基础知识的内容帮助大家学习。
另外也要抽时间看看今年的高考试卷，先对它们有个感性认识，有利于我们将来的备考。
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读书名言
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。
人一能之，已百之，人十能之，已千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。
——孔丘 引自〈礼记·中庸·博学〉 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈 引自《进学解》 读书有三到，谓心到、口到、眼到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎
——朱熹 引自《训学斋规》 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。
过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
——朱熹 道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。
——王符（东汉思想家、哲学家）引自《潜夫论·赞学》 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。
就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。
不可按册子便在，掩了册子便忘。
——朱熹引自《朱子语类大全》第10卷 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。
——荀况引自《荀子·劝学篇》 境遇休怨我不如人，不如我者尚众；学问休言我胜于人，胜于我者还多。
——李惺（清代作家）引自《西沤外集·药言剩稿》 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
——韩愈 欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣（唐代诗人）引自《登鹳雀楼》 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时， 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
——颜真卿（唐代书画家）引自《劝学》 古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”此第一境界也。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此第二境界也。
“众里寻他千白度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。
”此第三境界也。
——王国维（清代学者）转引自《人间词话新注》 行是知之始；知是形之成。
——陶行知（近代教育家）引自《陶行知教育论文选集》 唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。
——蔡元培（近代教育家） 知识是引导人生的光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
——李大钊引自《李大钊选集》 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书------比如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
——鲁迅 引自《鲁迅全集》第3卷 我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，好象弟弟与哥哥。
还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
——陶行知 引自《八位顾问》 人是活的，书是死的。
活人读死书，可以把书读活。
死书读活人，可以把人读死。
——郭沫若 引自《游太湖蠡园为游人题词》 读书忌死读，死读钻牛角， 石乞石乞复考之，书我不相属。
活读运心智，不为书奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。
——叶圣陶（现代作家、教育家）转引自《大学生》1981年第2期 知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其 学和行本来是有机联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。
否则读书虽多，只是成为一座死书库。
——谢觉哉 引自《谢觉哉杂文集》 不广泛地吸收，是谈不到博大精深的。
一条大河总得容纳无数的小溪、小涧的流水，一座几千米的高山总得以一个高原作为它的基座。
小小的水源，最多只能形成一个湖泊；荡荡平川，也不会有什么戴着冰雪帽子的高峰。
——秦牧 转引自《艺海拾贝》 读书不必求多，而要求精。
这是历来读书人的共同经验。
——邓拓 引自《燕山夜话》 自然界、机器和一切工作，对待没有知识的人，对待怯弱的人是很不客气的，甚至常常是粗暴和残酷的；但是它们对待具有丰富知识的人，对待健壮的和勇敢的人，则是非常驯服的，承认你是主人，情愿为你服务。
——宋庆龄（现代革命家、政治家）引自《宋庆龄选集》 不管你预备走哪一条路，顶顶要紧的是先要为自己做好准备。
你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。
——宋庆龄引自《宋庆龄选集》 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。
对自己“学而不厌“，对人家”悔人不倦“，我们应取这种态度。
—— 学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
——茅 盾 “难“也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。
——华罗庚 转引自1978年6月28日《光明日报》 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业 ——鲁迅 引自《名人和名言》 唯对于书，不能忘情。
我之于书，爱护备至。
污者净之，折者平之。
阅前沐手，阅后安置。
温公惜书，不过如斯。
勿作书蠹，勿为书痴。
勿拘泥之，勿尽倍之。
——孙犁（现代作家）
