关于军校退学
对军事院校退学处理离校的青年学生学员置办法：一、青年学生入军事院校，在三个经过复查合格者即取得学籍和军籍，由军事院校发给参军证明书，一式两份，分别寄给原户口所在的县（市、区）武装部和学员家属，作为军属证件。
复查不符合招生条件和取消入学资格、未取得学籍、军籍者属于高（初）中毕业生，返回原户口所在地，家居农村的回乡，家居城镇的按待业青年对待，其中如有符合地方相应院校招生条件且地方院校同意接收的由军事院校办理转学手续；属于地方高等学校毕业生，回其家庭或配偶所在的省、自治区、直辖市，由主管毕业生调配部门推荐，用人单位择优录用。
新生无正当理由逾期一周不到军事院校报到的取消入学资格。
二、经批准退学的学员，发给退学证明（其中学习时间在一学年以上、 考试成绩及格的，另发给肄业证书），并按照士兵退伍办法办理。
由入学前户口所在的县（市、区）退伍军人安置办公室接收，家居农村的回乡，家居城镇的参照文件办理，符合安置条件的随当年度退伍义务兵一起安置。
入学前是机关、团体、企事业单位正式职工的回原单位安置；原单位并入其它单位的由并入单位安置；原单位撤销的由主管部门安置。
三、勒令退学的学员发给学历证明；开除学籍的学员不发给学历证明。
除开除军籍者外，按照士兵退伍办法办理，由入学前户口所在的县（市、区）退伍军人安置办公室接收。
家居农村的回乡，家居城镇的按待业青年对待。
四、因公因战致残不宜继续学习者，按有关规定评定残废等级，军事院校发给《革命残废军人抚恤证》，由入学前户口所在的县（市、区）退伍军人安置办公室，按照残废军人退出现役规定妥善安置。
五、不适合从事军队工作的毕业生、结业生学员和批准退学的地方高等学校毕业生学员发给转业证明，由入学前户口所在的县（市、区）军转部门接收。
其工作按照地方同等院校毕业生、结业生安置办法安置，工资待遇按照所在地区、单位执行的有关规定办理。
对于丧失干部基本条件的，军事院校不作转业安置，除开除军籍者外，按照士兵退伍办法处理，并可视情吊销军事院校学历证件。
六、对无理要求退学和拒不服从毕业分配以及擅自离校者，经教育无效应酌情给予必要的处分并由本人和家长赔偿百分之三十的培训费和全部在校的生活费用。
档案材料留在院校。
不发给退出现役证明和学历证件，已发给的予以收回。
同时令其回入学前户口所在地，路费自理，人民政府不予安排工作。
如被录用，由用人单位补偿全部培训费，军事院校移交档案材料。
七、经批准退学和被处理离校的学员，人民政府有关部门随时予以接收。
八、以上凡涉及回原户口所在地或配偶户口所在地落户的，户口登记机关凭据有关部门出具的证明给予落户。
九、退学和被处理离校的士兵学员可参照上述有关规定办理。
企业对人才的需要和培养有何宝贵意见和建议
找工作的大学生，请收起你的浮躁 闲来无事时，会到各个论坛去看各种贴子。
经常会被刚毕业的大学生问到这样的问题：现在找工作怎么这么难啊
对于此类大学生，他还不明白一些事。
找工作难，这是个由来已久的话题，可以表述为两层含义：其一是工作难找，其二是难找工作。
工作难找，的确是大多数从业人员都会面临和曾经面对的。
许多人会因为各种原因找不到合适的工作，如专业不对口、企业破产倒闭、年龄的原因、个人向更高目标提高的需要等。
特别是自2008年下半年突然的金融危机，令很多出口类型的企业，订单的大副减少或交付的无限延期，面临相当大的盈利风险。
很多此类型的企业处于半停产状态。
而更多的管理无序，无明确经营目标的企业，更处于停滞，甚至倒闭。
这样就直接造成了大量的无业人员，其中不乏企业的技术与管理人员，竞争上岗，就显得特别的严酷。
这样对于长期从事一种工作的人员，无法适应新的形势变化，而找不到合适的工作。
还有另外一部分人，如在某一专业具有较高的能力和管理水平的人员。
他们有明确的职业规划，知道自己的方向在哪里，只是因为一些特殊的原因，暂时无法找到向上的突破口。
难找工作，也是很多从业人员正在面对的问题，尤以刚刚毕业的大学生更为突出。
为什么这么说
因为每个大学毕业生，就业是面临的踏上社会的第一次考验，也是所有此类父母最为烦恼的时间段。
我不否认大学生的苦恼是一种责任心的体现，更不否认现在的某些大学，造就了和正在造就着高分低能的学生。
可是，做为面临就业困难的大学生，这不能成为自己的借口而整天的抱怨。
我们可曾检讨过自己
“六十分万岁”，这句名言不知始于哪位神圣，更不知会止于何处，但这确是事实。
我们所见的是，升入大学后，很多学生，开始了恋爱，开始了吸烟喝酒打牌与上网的彻夜不眠～～～请自己想想，我们的书，我们是否认真读过
我们的目标，是否认真思考过
我们的未来，是否有效的规划过
每到期末考试，我们都会以某位老师的“透题”量和准确度，来衡量老师的好与坏。
这直接关系到我们是否能顺利的毕业
大学，我们学到了什么
毕竟，这已经成为了过去，而有更多的学生正在和将要成为过去，他们也正在如此的上着大学。
未毕业时，我们都在憧憬着未来，却很少为未来积聚更多的能力。
毕业了，发现生活离我们如此之近又如此之远。
于是，我们的工作难找了。
我们经常会看到，为了去一个好企业，很多的家长为孩子奔波在路上，契而不舍，却从没想过，是否有利于我们的孩子更好的发展。
这不能怪父母，他们何尝不想子女大学毕业能够自己独立。
做为我们自己，可曾体会到父母的良苦用心
到了新的工作单位，不求上进的、自视清高的不胜枚举。
总感觉有一天会有好的机会垂青自己。
也有一些人，因为无法融入社会，就以专业不对口为说辞，而自然的在家待业。
我们来分析难找工作的原因在哪里。
可以肯定，这个社会是需要工作着的人来支持，并得以不断发展进步的，所以，必然会有很多的工作岗位客观存在着。
那个岗位是我们的吗
三千的月收入，我们做吗
我市现在有不少的装卸队，他们工作一天的收入，就在一百元左右，而且很多都是当时就结算工资的。
这个工作，很少有大学生能做得了，因为它与我们的生活目标，差得很远。
月收八百元，我们做吗
这是很多不同类型的企业，能给予刚毕业的大学生相对较高的待遇了。
有的可能是下车间从事操作；有的可能是工作清闲，科室打印；有的可能是站柜台做促销~~~至于月收入一千以上的，也有很多，我们做吗
在这个薪资范围内，竞争最为激烈，就业人员最为众多。
要跨入这一行列，必须具备以下其一：多年的从业经历、丰富的专业技能、积极的向上的工作态度。
这些，我们具备吗
上述，并不存在否定大学生的意思，如果说大学白上了，谁都会骂我胡话八道，情绪激动的可能会揍人。
只是把个人多年的从业经历，客观的说明。
我们现在需要的是社会经验，是提高真正的工作能力。
以学历和能力，彼此互为基础来发展我们自身。
我们任何一个人，都需要从自身找原因，不要抱怨社会的不公与现实的残酷，不能因为我们能力无法改变的客观，而放弃了自己应该努力的主观，是不是
我们不要做“主观不努力，客观找原因”的人。
刚刚毕业的大学生，是规划职来生涯的最有利时间，我们可以问一下自己：我想要什么样的生活
我适合做什么工作
那份工作需要什么样的工作能力
我们该怎么样去为这份工作做准备或努力
在一个工作岗位上，就忘记自己的大学生经历吧，那只是经历。
做为社会人，是不以学历的高低来成就自己梦想的。
社会尊重任何人，但社会更尊重具有实际工作能力，踏实本份的劳动者～～～“社会不承认大学毕业证”。
我们看到，具有真才实学的人，就业了；务实进取的人，上岗了～～～有不对的地方，欢迎批评斧正。
本文绝无恶意诋毁之意，只希望能对正在就业的大学生以微不足道的帮助。
我们的今天，来自于父母的被锄头秤钩累弯的腰、风雨兼程不敢休息腿、能喝半斤喝八两的胃、被沧桑刻画的心。
我们，该放低身架，为自己、为父母，工作吧
很迷茫，不知道要报什么专业，也抓不住什么是自己真正感兴趣的
首先看自己的喜欢好，一定要选自己感兴趣的，如果自己都不感兴趣，学了也没用，这样也只会浪费自己的时间，所以一定得选择自己喜欢的，感兴趣的做，想不到目前感兴趣的，可以慢慢想，不用着急。
写人的开头结尾
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。
它是人间藏，需我们珍爱谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。
我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。
友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
团结 开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。
如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。
宽容 开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。
因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。
因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。
而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。
正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。
理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。
它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌
分享 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音
望眼未来，谁来领略你眼中的精彩
山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。
于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。
人生得一知己足矣
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。
在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。
让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。
集体利益 开头：集体，是什么概念
集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、 结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、 回报 开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。
生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。
雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。
梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。
天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。
诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
感恩 开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
集体温暖 开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。
”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧
师生情 开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。
我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望…… 结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。
作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗
奉献 开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。
贡献 开头：鲁迅先生俯首甘为孺子牛；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。
他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。
其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量 结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。
我们要从现在做起，从自身做起。
让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予 开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香
关爱 开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱
结尾：是呀
正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们的家园才会更加温馨美好 诚实 开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
责任 开头：责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁，死而后已写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉 鼓励 开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。
信任 开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。
结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力
自信 开头：无 结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆 欣赏 开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步. 结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱! 虚心 开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。
一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
结尾：“满招损，谦受益。
”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧
谦虚 开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。
谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。
结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚 集体力量 开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。
这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利 结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。
是啊
一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。
集体的力量是伟大的
集体智慧 开头：无 结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”集体的智慧是多么强大呀
助人为乐 开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。
结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。
我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光
珍惜 开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。
这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。
懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。
懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。
珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
心胸宽广 开头：雨果说:比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大 好词好句：名言
儿童励志电影有吗
鸡毛信，宝葫芦的故事，
关于初中语文的议论文讲座或课件，最好适合上课使用
写作学习方法的指导》是全国教育科学“九五”规划项目《语文学习方法的理论研究与实践指导》课题的二级子课题。
我国是个文章大国，从古至今为各级各类学校的写作教学积累了弥足珍贵的实践经验和理论依据，“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”等等，至今仍是我们用以指导学生写作的至理名言；近年来，随着教育改革形势的深入发展，又涌现了一些指导中学写作教学的教材、论著和实践经验，各地高中在实践中也大都学习借鉴并形成了各具特色的写作学习方法指导的课堂教学模式。
但是，随着科学技术的突飞猛进，这些模式都受到新的挑战。
书籍已经不再是知识和技术的唯一重要载体，教师的角色和功能已在嬗变。
高中学生获取信息的渠道日益增多，电脑写作方式及非文本文件的诞生，已在悄悄的改写着“写作”这一概念的内涵和外延。
传统的写作“学法”要发展，其“指导”模式要创新，这已是人心所向，大势所趋。
为了适应我校写作教学改革的实际需要，我们承担了这个课题，并确立了不仅要探索有利于学生个体掌握终身写作学习方法的新途径，而且要研究教学班学生整体写作学习方法指导的新规律。
二.研究目标贯彻“三个面向”精神，体现素质教育要求，结合高中语文教学特点，以全面提高语文素质和教学效率为目标，以培养创新精神和实践能力为重点，以科学化与民族化统一、工具性与人文性统一为基本原则，把握高中学生学习母语写作的规律，运用现代科学的系统方法，从本校实际出发，确定研究目标。
在理论上，要探索在新时期如何改进和强化对高中生写作学习方法的指导的规律。
在实践上，要培养学生在新环境下养成良好的写作学习习惯，掌握有利于终身学习的写作学习方法，提高写作能力，提高语文综合素质，促进整体和个性的全面发展。
三.研究方法与过程（一）实验对象与研究方法样本：以99级10个班级里8个理科班中的3、4、5、6、9、10六个班级为同组研究样本，以另外四个班和全市另外几所省级重点高中同年段班级为等组研究样本。
实验班与其他班教师的业务能力大致相近，教学时数相等，学生底数大致相同，统一使用人教社统编教材，教学活动保持一致。
研究方法：调查法、行动研究法、观察法和经验总结法等研究方法。
（二）理论依据1.马克思辩证唯物主义认识论、方法论。
2.汉语文及其写作的相关理论。
（三）实验前检测99年8月，实验班以“漫步一中校园”为题对刚入学的新生进行了作文能力检测。
3、4两班作文存档。
检测结果令人不能满意。
约1\\\/3的作文主题不够明确，1\\\/2的作文表现内容空洞，2\\\/3左右的同学不会运用时间或空间顺序写景状物，而且，表达感情直白。
经调查得知，多数学生入学前，在中考的激烈竞争压力下，70%的同学都集中精力至少背诵几篇到十几篇“应考”范文，65%的同学少有“实物写生”式的写作训练，因此，可以认定，这些入学新生亟待加强写作学习方法的指导。
（四）主要措施与过程⒈实验教师要努力学习，主动接受“再教育”，不断提高水平。
在写作学习方法指导实践中重点把握以下几个方面：克服单纯的“应试”教学的思想倾向，树立素质教育的大语文观；变“传授”观为“服务”观；轻“写法”教学，重“学法”指导；轻“说教”训喻，重“感悟”疏导；常写“下水作文”，体会个中滋味，提高指导水平；尝试现代教育技术，改革课堂结构；解放自己，解放学生，研究性学习培养合作意识、团队精神。
⒉实验班适当调整写作课节和内容。
每两周压缩一节阅读课用于作文评改等。
在常规语文课上随机开设专题讲座，加强科学世界观、人生观和价值观等方面的“做人”教育，从思想意识方面晓谕学生写作“立意”之道。
⒊指导学生树立终身写作学习的观念。
“学无止境”、“好学无时”、“活到老学到老”这些名言警句学生在初中时就能背诵，对流传千百年的常规解释也不陌生，然而，对联合国科教文组织刚刚提出的“学会生存，学会学习”，对大学生毕业后还要接受“再教育”、要“终身学习”这些最新的理念却并不十分了解。
因此，从高一新生入学到高三毕业，始终要因时制宜，学习新观念。
在常规课上增设专题讲座内容，要将科学技术突飞猛进，信息社会已露端倪的社会转型、教育要转轨等最新的形势和随着信息社会的到来，掌握写作学习方法的重要性及电脑写作、电话交流等表达形式的日趋普及等，尽量介绍给学生，帮助学生树立终身学习，包括终身写作学习的观念，增加一种紧迫感，克服单纯为“应试”、“升学”而学写作文的狭隘心理，为写作学习方法的指导奠定良好的思想基础。
⒋指导学生掌握必要的写作学习方法。
终身的写作学习需要培养一种能力，善于使用工具书借助媒体是其中重要的一点。
给高一新生上第一节课时就强调学会学习的重要性，要求学生自备工具资料书并要求学好计算机。
在课上，要有意识地创造机会让学生养成勤翻字典等工具书的习惯，常用网络，培养新的自主学习的习惯。
⒌增加视听信息量。
扩大阅读面，引导学生多看多听，开阔视野，积累信息，把握时代脉搏。
生活是写作的第一源泉，而书籍和视听作品就是第二源泉。
从高一就开展“每日一文”、“每日一古诗（名句）”、每日一新闻和每一假期读几本名著的活动。
所谓“时文”，是指学生在课外阅读中自主选择自己欣赏的，以反映当前改革形势为主的成年人作品，字数在一千字以内。
每日一篇，就是要求每班每天都轮流由一名学生利用早自习五分钟时间向全班朗读推荐一篇这样的文章，读后再将抄写好的“时文”张贴在靠黑板的墙上，供有兴趣的同学课后读。
“时文”积累到一定数量时，由科代表装订成册，悬挂班教室供有兴趣者再随时翻阅。
以一个班60人计算，每人三个月才能轮到一次，负担不重，而全班同学则每天都能听到和看到一篇经同学精选的“时文”。
“每日一首古诗（名句）”的活动办法同上相仿。
学校每天下午第八节课时播放中央电视台前一天的整点新闻节目，每天中午和晚自习前休息时间还定时播放节目，我们都要紧密结合作文教学，要求学生充分利用。
⒍开展“每日一篇语文日记”活动。
日记，作为作文教学的辅助方式，日益受到中学语文教师的青睐。
笔者在教学实践中体会，如果教者能在日记指导中认真地重视了以下几点，日记既炼精神又练笔的综合作用就能得到更充分地发挥。
首先，日记即“每日记”。
日久天长，熟能生巧，不愁手中笔不得心应手。
学生初写日记难免不习惯，只要教师能经常督促检查，乃至亲自“下水”，率先重范，学生自会尝到甜头。
其次，日记要篇篇体现学生独立的思维性。
应要求学生在写日记时，如实记录自己每日所见、所闻、所想、所为、所感，这样才能保证其写每篇日记都能在表象、概念的基础上进行概括、分析、综合、判断、推理等认识活动，也只有在这日复一日的独立思维的锻炼中，学生智力才能得到更充分的开发。
再次，要允许和保护学生在日记中暴露的隐私。
这既是尊重学生人格，发展学生个性的需要，也是使日记内容能有真情实感，不致流于充斥假话、空话、套话形式的实际需要。
我们采取的行之有效的措施大致有三：一是凡学生不想让教师看的篇幅，均可以各种形式将其封上，教师最好能当面批阅，当面发还，绝不偷看。
二是教师不经学生本人同意，不引述日记内容，用来讲评。
三是教育学生不偷看他人日记，培养尊重别人隐私的良好品德。
最后，日记指导要及时，这样，在教书育人的工作中，教育、教学才能既不失时机，有的放矢，又能“随风潜入夜，润物细无声”。
⒎互相评改作文，合作研究性学习。
据调查，30%左右的学生在初中就受过互评作文的训练，但多数却从未经历过。
因此，这项活动要循循善诱、循序渐进。
互批互改，有集中批一篇的引导训练，多数情况是动态的四人一组轮流批改。
轮流批改时，每篇文每人限时在5分钟内必按每次具体要求的立意、谋篇、语言等项目给分数写评语，每堂课用20分钟互批，用10分钟左右由作者分析自己被同学们评过的作文，再用10分钟左右集中选读得高分的作文。
课后老师要再次浏览，再次讲评。
最后择优选30左右篇上班级墙报，效果很好。
⒏师生交流，引导学生感悟社会人生。
师生观点交流、情感交流更多的应是在写作训练中。
贴在墙上的每日一篇“时文”，有许多涉及到“反腐败”、“下岗”、“招商引资”等国际、国内热点问题，教师是都要看的，并要视情况随机引导评议。
一次正当媒体报道某些大城市的小学取消考试时，发现了一篇抄自《中学生博览》的“时文”，此文历数“中国老祖宗发明的”考试这种形式的种种弊端，细致描绘考场作弊的种种丑态，通篇极尽讽刺挖苦之能事，欲置考试于死地而后快。
学生说，“写得好”，“痛快”。
这反映了学生的正常心态，但经过交流、引导，有的学生在日记写道：原来以为素质教育将要取消考试，现在才明白，考试虽然有待改革，但却是当代和未来社会不可缺少的一种竞争形式。
⒐学科渗透，学习辩证思维。
高中写作教学重点是“议论”，立论涉及如何正确认识、分析、解决问题诸多方面的能力。
经调查得知，高一许多新生不懂一分为二，不知形而上学和辩证法。
问政治老师，回答说到高二教材才涉及。
结合学生作文中涉及到的内容，我们要借题发挥，随机引导学生了解并尝试运用这些方法。
后来就出现了作文课上学生常翻政治、历史等课本的现象，议论文水平提高快。
⒑鼓励学生发表作品，发现自我，发展个性。
“写作的根源是发表的欲望”。
在班级墙报的基础上，实验教师借在市电台举办的“名师讲座”节目中担任主讲之机，讲评实验班学生作品，并号召同学按时收听；课题组创办了校内《写作学习报》，原汁原味发表同学的课堂作文、课余习作、考场作文、互评互改作文，并按期和《语文快餐》等报刊交流，已被转载多篇；编印《课堂优秀作文选》，全校免费人手一册。
有的学生从来就没在全班同学前面读过文章，“每日一文”的活动曾使许多第一次上讲台介绍自己喜欢并推荐的“时文”而激动不已。
11.了解高新科技，感受写作学习方法的新发展。
充分利用学校现有教学网络，电教室，大屏幕投影仪上课；有意介绍涉及课外上网所获内容的学生作文；展示少数学生用电脑打字的假期作文；组织实验班同学观看国内语文名师讲写作课的录像片。
12.介绍教师“下水作文”，鼓励后进学生。
通过不同形式向学生介绍教师的“下水作文”。
教师外出归来向学生介绍见闻，激发学生学习兴趣。
配合年段搞“学法”讲座，鼓励学生交流写作学习经验，组织学生定期总结。
（五）实验后检测主要通过平常作文、互评互改过程和全市联考中的作文试卷对比和日常学习生活中的听说读写来测定实验效果。
经2001年9月作结题总结时研究认定，实验班同学的写作学习能力有较大幅度提高，90%左右的同学较好地掌握了高中写作学习方法。
90%左右的同学在考场作文中审题准确，90%以上的同学“习作”中能做到观点正确、鲜明，有30%左右的同学能做到立意比较新颖、深刻；90%以上的同学能够做到层次清楚，语言通顺，字迹工整，文面整洁；80%左右的同学养成了勤翻字典、查找积累资料、写语文日记等习惯，75%以上的同学基本上把握了作文评价的要点，70%左右的同学有过“网上”搜集信息或相互交流的尝试，10%左右的同学有积极向视听媒体投递稿件的经历，有百余名学生在各种报刊或电台电视台发表作品。
四.研究成果（一）实验教师写作学习方法指导水平有较大幅度提高。
实验教师的写作指导课录像片和制作的课件获市级一等奖；合作论文多篇在全国和省级刊物或会议上交流发表，多项成果获奖；还在省教育学会和教科院主办的《教育信息》和校办《教科信息》等报刊上发表十几篇下水作文”。
（二）在实践中逐步形成了以师师、生生、师生合作研究学习，共同提高为特色的新的写作学习方法指导课堂教学模式。
在本校已形成的写作学法指导模式的基础上，补充了学生在素质教育和现代教育技术的新环境下写作学习方法的指导经验。
开展“每日一文”、“每日一记”和作文互评互改等活动，兼顾内容和形式，使作文与做人的结合教育更具可操作性，还在一定程度上解决了重点高中学生仅靠现有教材“吃不饱”的问题，使写作教学更具开阔学生视野，引导学生关爱社会，激发学生自由读写兴趣，启发学生自学写作方法等多方面的益处。
（三）总结了指导学生掌握写作学习方法的歌诀：写作学习有技巧，终生学习要记牢。
多听多看多评议，勤写勤记勤思考。
科学思想作武器，合作研究加电脑。
作文做人齐奋进，实践创新效果好。
（四）总结了适合本校实际的作文评改模式。
这种互相帮助共同提高的评改模式，既体现了“学生为主体”的教学原则，启发了学生研究性写作学习之道，又能增强合作意识，培养团队精神；既解放学生解放教师，又减轻了负担，提高了效益。
（五）学生“自能读书”“自能作文”的自我提高意识不断增强。
验前检测与验后检测对比反差较大，学生写作兴趣日浓，学习水平显著提高。
学生有几十篇习作发表，在每次全市重点高中联考中，实验班语文成绩均居榜首。
（六）本课题的研究促进了全校语文教改。
课题组牵头编印了《白城一中优秀课堂作文选》，创办发行了周报《写作学习报》30期，利用白城人民广播电台开办高中写作学习讲座，加之多次“走出去”带回的写作教学研究新信息，促使许多师生写作教学热情日益高涨，向校内外报刊投稿更加踊跃。
有些班级还办起了作文墙报、手抄报等。
2000年学校百花奖竞赛中，在语文和英语学科首次推出作文课，分获一二等奖，受到一致好评。
（七）实验班学生欢迎这种改革。
3班学生张新苗谈了评改她的作文《竞争》时的体会，能够给我们很多的思考。
“上次同学们共同批改我的文章——《竞争》，我想受益最大的莫过于我了。
在讨论的过程中，我感触最深的便是多数同学没有因为与我个人关系的好坏而影响对此文的态度，他们都摆平了心中的天平，这正是我最感动的一点。
“在决定共同批改我的作文前，语文老师找到我，问我是否可以将我的文章拿到课堂上让同学们大刀阔斧，品头论足。
同时，他也劝慰我不要有太大的压力。
我同意，因为我认为这不是件坏事，其实，即使老师不经我同意那样做的话，我也不会有什么想法，而且说心里话，我从未有什么心理压力，即使在评改的过程中，也没有。
但我仍然欣赏的一点，是老师尊重我，同学们也尊重我，这使得我在批改过程中只感到自己的文章漏洞百出，而并无个人杂念。
“后来，老师让各位同学把自己的见解写在文章空白处并给出分数。
下课时，老师把那些收了上来。
几在后，我被叫到办公室。
可能老师想我的记录水平有限，怕听不全同学的意见，于是让我把那一打作文稿拿回家看。
读完同学们的评语，我的脑中只有两个印象：一是同学们挑出的毛病很准、全，且给分可谓“一分千金”；二是几位同学的见解十分独到，且用语恰当，短短几句便显出异样的文彩。
不得不叫人拍案叫绝。
“总之，经过这一次的作文评改，我对自己的写作水平有了新的认识，弄清了自己在多方面的写作不足，同时各位同学的直言不讳，鼓励我更加信心百倍地在写作这条坎坷路上奋力跋涉，永不驻足。
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我是内蒙的孩子在北京上大学想要当兵，有很多疑问，麻烦帮忙解答一下
教育给了我们不合适的东西，该给的没有给多少，不该给的全都给了，自己把握自己就好
有关鼓励人勇敢的诗或文章（在线等）
为非要是诗呢
开诚布公的和他聊“死”的话题或许更有帮助。
谁都，每个人来世结果都是这个
但为什么会有千奇百态的人生呢
死，过程永远别结果重要。
做了自己应该做的事就是死也是心甘情愿的，畏惧有作用吗
只能缩短生的过程
建议带你朋友去看下心理医生
祝你们好运
