读《岳阳楼记》有感
叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。
记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。
记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。
当然，描写要恰当，为中心服务。
所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
看了作文题目不知道怎么写 记叙文 不要范文要思路
首先关于素材，我相信你既然这么问了，那么应该也积累不少了吧。
将素材分类，理解，甚至糅合。
老实说现在的中学生记叙文十篇里面有九篇含有杜撰成分（我也是这样的），问题就在于你编造手段高不高，别人能不能看得出来了。
比如举个最俗的例子，就是为了突出自己坚强写父母死了病了撞车了然后自己如何振作。
这种一看就是假的（至少绝大多数是）。
所谓积累生活中的例子，注意的是细节。
细节决定你文章的立意。
像写老师，不必写他在讲台上如何兢兢业业，你可以写他来教室之前，走廊上传来的略带疲倦但依旧坚定的履音。
又像写父母对你的爱，你可以写他们把切成瓣的苹果给你，自己却一边看电视一边在吃还带着些许果肉的核。
这些都很生活，但注重细节可以让他们变得动人。
同时在描写的时候注意对比反衬，如前面老师的疲倦和坚定是在同一个人身上的对比，如父母那个是他们在对你和对自己态度的一种对比。
对比突出主题，远比一味强调“好伟大好感动”要好得多。
另外，我个人不认为文章有波澜起伏是一条写作的金科玉律。
因为我不认为平铺直叙和波澜起伏是一组对比。
前者注重描写技巧，后者注重情节设置。
就初中记叙文来讲，几百字的短文还是靠出色描写换取优势比较适宜。
个人建议可多读写诗词，它们能使你的文章在意境，深度，以及文化底蕴，优美程度上大大增分。
相比插叙，倒叙更易上手。
比如开头先把结尾提出来，再顺着写下去，这还顺便前后呼应升华主题了。
或者一看到一个东西，想起一段往事，比如你开头写一本笔记本，描写一下，然后说这是你的好朋友xxx送给你的礼物，然后回忆xxx和你的往事。
总之多练笔吧，写作这种东西不能纯靠理论的。
你也可以对大家的一些文进行仿写，但要提醒自己，最终开始要跳出别人的框框，写出自己的风格哦
在中考中无论怎样变换形式，记叙文体仍然是主流。
写好记叙文特别注意内容、语言、篇章结构这三方面。
在中考评分细则中，对这三点的要求是很明确的。
一类卷要求：（1）须切题，中心突出，内容具体充实，思想健康，感情真挚。
（2）行文流畅，语言生动准确，表达好。
（3）结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
好的记叙文必须是复杂记叙文，主要表现在几个方面： ① 记人叙事不再是单项，而是多项至少两项以上。
② 要在记叙文这个“尺水”中“兴波”，所谓文似看山不喜平，跌宕起伏的文章最耐读。
③ 主题由简单记叙文的单一性转变为多元性，所涉及的问题应是有哲理的问题，有文化内涵的问题，主旨需深刻，见解应独到。
④ 表达方式不再是单一记叙，而应为多种方式综合运用，夹叙夹议，相辅相成。
⑤ 记叙内容应做到生动具体，因为记叙文的写作目的是通过对具体事件的描绘寄托作者一定的情感，使读者受到教益。
如果内容空洞，就达不到这样的目的。
⑥ 写好开头和结尾，注意过渡和照应。
⑦ 文章真情实感最动人。
真挚的情感能化平凡为神奇，使读者产生强烈的共鸣。
但切忌无病呻吟，生拼硬凑，要有感而发，感于时代，感于生活。
下面我们援引几篇作文来体会优秀记叙文：启迪想品味春天的味道，莫过于沏上一杯春茶，春天的茶叶是最清爽的，没有陈年的浓郁，设想在那百花齐放，生机勃发的春日中，一位清秀的采茶姑娘采撷下那春天的第一抹绿意的时候，便总觉得那其中有一种妙不可言的美感。
其实我并不懂得茶道，更不懂得茶中选材配制得奥妙，但我仍喜欢喝茶，尤其是放进几颗冰糖和干玫瑰花的时候。
那天闲来无事，便又沏了一杯茶，若是往日，忙碌得我自是无暇顾及茶是如何沏成的，而这次不同嘛，反正时间充裕，我选好茶和玫瑰，水很快就做开了，我把水倒在了杯中。
起初花和茶叶是一齐浮在水面上的，但是渐渐的，茶叶便舒展开干皱蜷缩的身体，缓缓地沉入了杯底，与此同时，那玫瑰花也展开紫红色的花瓣，如出水芙蓉般在水面绽将开来。
茶色越来越浓郁了。
香气也开始在屋中弥漫开来。
我的小屋中充满春的清新的气息。
这一过程是那样的短暂，却又是那样的自然与和谐。
我无语。
不知是因香气而陶醉其中，还是被这一很小的细节而为之动容。
是的，面对这可人的玫瑰花茶，很多人都会赞颂这花的芬芳，花的美丽，而很少去因那杯底的茶叶而留意，面对这可人的玫瑰花茶，很多人都会因那杯中的点点紫红而啧啧称赞，却忽视了茶色中所蕴涵的那份清湛。
可那片片的茶叶却是那样的无怨无悔呀
它宁可散发出所有的清香，去烘托玫瑰花的缕缕幽香。
它宁可身沉杯底，也要托起玫瑰花的美艳与芬芳。
哎
香远益清，莲花的君子之风有目共睹，而茶叶不仅满足于此，又多了一层虚怀若谷。
它不轻浮，不虚华，它对自己从来都不在乎，它只是，它只是在自己所生活的空间，默默地，默默地奉献……因为它知道，它在完美这别人的同时，也在完美着自己。
春天了，百花争妍，竞相开放。
而在这大好春光之下，我却躲在自己的小屋中，偏执地欣赏着茶中的叶，水中的花，因为我知道��杯中的茶叶啊在默默地托起一份属于它的春天。
简评：这篇小文突出的特点是①哲理穿透，使文章深意叠出。
②托物抒情，描写对象富有象征意义，作者把茶象征为一种默默奉献的精神。
③抒情议论的生发渗透在文章的字里行间，与记叙描写水交融。
我生活在“朔月之光”中“……朔日，农历每月初一。
朔日的月相人看不见，叫做新月，也作朔月。
朔月无光。
”我轻轻地默念……��那一刻，我突然发现，一直在有看不到的光芒笼罩着我。
仿佛朔月之光。
“为什么那么没有信心
”眼前是重重愤怒的表情，突然意识到她真的生气了。
“记得上次你我的争论，我说朔月无光，你却说有，尽管朔的月相人看不见，我们的争论纯属胡扯，可我还是喜欢你坚持自己的观点永不放弃的性格……可是这次，你为什么这么没信心
……”是啊，为什么呢
……我低下头，静静地思索……难道一次计划失败，我就要永远羞愧地面对大家了吗
……我望望重重，又望望手中的辞职信，最终还是下定了决心。
“我要辞职。
”我凝视着虚空，“我要……好好歇一歇。
”重重头也不回地走了。
留下“砰”的摔门声和呆坐在教室中的我。
手中的辞呈已被汗浸湿，思绪飞回了几小时前……今天是年级板报评选的日子，我不由兴奋得心砰砰跳。
记得昨天的这个时候，我还在为时间紧迫却没有新构想而坐立难安呢
然而偶然从B班经过，却望到B班板报上刚刚完成的主图案�英俊的精灵王子莱戈拉斯
只是……颜色的搭配很不协调，加上笔法粗糙，整个画面异常萧索。
…我顿时生出一个想法�为何不把它“移”到我班的板报上呢
于是我不顾重重和班长大人的劝阻，倾注了极大心血，精灵王子的贵气跃然“板“上。
清亮长发的金色魅影，深邃的眉宇下明亮的眼睛……。
然而—�“G班出现严重抄袭现象，将失去比赛资格
”�这便是我失败的结局
一时间空气冻结，天崩地裂……我知道等待我的是或许永远驻存的谴责，于是我不敢看同学们的眼睛，蜷在座位上，默默地，默默地完成了我的辞呈。
……眼泪突然滴落在我手中的信封上，讨厌，什么时候变得这么脆弱……我把手抬起来，想要托起已经酸了的下巴，突然发现一个熟悉的身影��重重抱着一摞书站在教室门口。
“喏，” 她走过来，费力地将怀中的书摊放在桌上，“……《板报版面大全》《工艺•美术》《新板报设计》《优秀设计荟萃》……趁今天还没过去，快将功补过吧
”望着重重充满期待却又装得满不在乎的神情，我不由得露出了笑容。
“笑什么
快去画
”“不必用这些书了
”我自信地答道，“我已经有了绝妙的构思
”我心怀感激地，用真情绘出了我的构思：一个衣衫褴褛的乞丐小女孩，静跪在地面上仰望夜空，空中隐约的月影，银白色的光芒笼罩了她，仿佛在应衬着女孩清澈明亮的眼眸。
标题为：朔月之光芒。
“朔月之光芒
”重重默念。
“怎么
不好吗
”我回过头。
“真有你的
”重重快乐的哭了。
第二天我早早来到学校，一进教室便望见板报的周围围满了人，同学们一看见我，竟不约而同地鼓起掌来。
我望到人群中的重重，她正顽皮地望着我，做出“OK”的手势。
“不错嘛
”——是教导主任的声音
我定了定神，才发现班长大人已把老师们都叫了来。
“你能将深刻含义融入画里面，我愿意为你鼓掌
”班主任老师微笑道。
一时间我有些受宠若惊，但很快平静下来。
这才终于发现，原来一直在有看不到的光芒笼罩着我，它发自我的心灵深处，时时刻刻地坚定着我的意志，雕琢着我的灵魂……仿佛朔月之光。
简评：读完此文，给人的感觉是“女孩可爱、文章精彩。
”① 此文是半命题作文，填题很关键，小作者意识超前，含蓄的设置了与中心紧密相连的“朔月之光”四个字，以虚补实，拟得雅致独特，实为一大亮点。
② 她将平常的内容写出了不平常的情节和主题。
彻底改变了平铺直叙的写法，立意看似寻常实则别致，在文中友谊的笃厚、心灵的转变、人性的光辉都有所体现，是一篇复杂的记叙文。
③ 有效的调用了多种叙述技巧，如“插叙”“题记”的使用，使行文错落有致，引人注意。
④ 能写好矛盾冲突和结局。
⑤ 综合运用多种表达方式和手法。
特别是她的心理描写，真实而准确的写出了自己独特的内心感受。
【励志故事】两棵树的命运农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。
第一棵树开始时就决心长成一棵参天大树，所以它拼命地从地下吸取养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长，完善自身。
由于这个原因在最初的几年它并没有结果实，这让农夫很恼火。
相反另一棵树，也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到了这一点。
这使农夫很欣赏它，并经常灌溉它。
时光飞转，那棵久不开花的大树由于身体强壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实，而那棵过早开花的树却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，所以结出的果实苦涩难吃，并不讨人喜欢，相反却因此而累弯了腰。
老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。
（故事总结）急于求成的结果只会导致最终的失败，所以我们不妨放远眼光，注重自身知识的积累，厚积薄发，自然会水到渠成。
如何写好记叙文何永康简介：南京师范大学文学院资深教授、博士生导师，国家有突出贡献专家，江苏省政协教育文化委员会副主任，教育部中文学科教学指导委员。
江苏省高考语文作文阅卷组组长、高考作文权威指导专家。
有一个最基本的问题不容忽视：近几年来，江苏考生越来越忽视记叙文写作的基本要求，这是“话题作文”教学偏废记叙文训练、死抠“提示语”带来的恶果。
我以为，高考临场记叙文必须强调3个基本要求：①必须有一个相对完整的故事情节；②必须有一两个比较清晰的人物形象；③必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，抒情和议论应当压缩到最小的篇幅中，甚至可以不发议论。
这些要求，在7年之前可谓高中作文教学的“A、B、C，”，人人都明白。
然而，现在的高考记叙文，多为信马由缰的“教文”，既不见“事”，又不见“人”。
这种状况，后来的考生必须努力挣脱。
注意了以上3点，文字通顺，结构完整，一般可得中等分数。
怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势，写出比较优秀的记叙文来呢?我提示几点供考生参考。
第一，在弄清“题意”后，围绕“题意”在考场上迅速过一下自己的“人生电影”(以近期为主)。
譬如写《尝试》，考生可以这样问自己：这些时候，我有哪些“尝试”?熟悉的人中间有哪些“尝试”?这些“尝试”中，有哪几个最令我动感情?其中，又是哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动?于是，你就锁定“这一个”!这叫做“糊涂识别”，在走马观花中选定最惹眼、最勾魂摄魄的“生活之花”；也就是说，要在快速选材中丢弃“芝麻”抱“西瓜”。
记叙文必须以情动人。
考生自己不动情，写出来的文字焉能打动阅卷老师?1988年考《习惯》，许多优秀记叙文写了千差万别、各具光彩的“好外婆”和“好奶奶”。
这些考生的选材很聪明。
他们在感情的“敏感区”中进行了快速“优选”——爸爸，不如妈妈亲，“世上只有妈妈好”；妈妈，不如妈妈的妈妈、爸爸的妈妈亲，因为隔代之间的情感格外无功利，格外刻骨铭心!从“宣传”效果上讲，这种“材料”也容易让阅卷老师为之共鸣，因为大部分中年老师会由此想到自己逝去或将要逝去的奶奶和外婆，心弦的共振便可想而知了!当然，我不是在此号召江苏考生都扑向“好外婆”、“好奶奶”。
我强调的是，要快速捕捉人类感情汪洋大海中最耀眼的“浪花”。
其他如“乡情”“师生情”“同窗情”“手足情”等等，亦是考生们值得去搜索和觅取的“领域”。
第二，不要回到古代，不要复述经典。
这一问题，我在2004年阅卷结束后就强调过了。
然而后来仍然有相当多的考生重蹈覆辙。
为什么呢?一个直接原因乃是，如此操作相当省事，相当方便。
你考《山的沉稳，水的灵动》，我就从近年来学过的《语文》教材和辅助教材中找，立马召唤到许多古代的山、古代的水，一会儿是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”；一会儿是李太白的“水”，“君不见黄河之水天上来”；一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去浪淘尽千古风流人物”。
写来写去，就是没有自家的“自来水”，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的“水”1 2005年考“豹尾”，成千上万的考生一齐追捧一位古代大明星——项羽，他的乌江自刎确实是人生的“豹尾”。
可惜，大家都写得大同小异，阅卷者很快产生了“心理疲劳”，一看到“项羽”就发“毛”!近些时候，我发现有些同学依然喜欢到现代文阅读、古代文阅读、名言名句中找“材料”。
甚至到本试卷的现代文阅读中找“材料”。
这是很不明智的，这些“材料”多为经典，它可以帮助你提高综合素养，提高审美水平，但不能拿来“改造”为临场记叙文。
如果这么做了，一个直接的后果是选材“撞车”，再一个后果是隔靴搔痒，融不进自我，无法产生动情效应(譬如被某些考生视为“终南捷径”的“故事新编”)。
拿来作议论文的“事实论据”如何呢?也不行。
因为这些“材料”你知、我知，考生皆知，英雄所见略同，篇篇作文皆“点”此“睛”，这个“将”在阅卷老师的眼里便很快贬为“小卒”了。
我在七八年前提醒过考生，万万不可找那些“名人”(如袁隆平、王选)来“帮忙”；因为他们有名，一定会造成“追星族”，而“追星族”永远是没有个性的“陪衬”而已。
现在，这个问题还得再认真讲述一番，特别要讲给那些选择写议论文的考生朋友们听。
第三，如果你的生活中只有“青菜”“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。
那年考《战胜脆弱，选择坚强》，要求考生必须联系“自己”，同学们无法再求助古代名人或当代名人了。
于是“实话实说”，数以万计的考生老老实实地写了自己面临的最大“压力”——考试。
结果很不理想，几乎千篇一律：快要考试了，本人挑灯夜读，全家轻手轻脚，妈妈送夜宵，爸爸关了电视机，“拜拜”足球赛，终于考完了，成绩不理想，老师在叹气，同学翻白眼，妈妈哭鼻子，爸爸吹胡子，于是我痛苦，要振作，要坚强……”这种作文，分明清汤寡水，很没味道。
怪考生吗?不能全怪，因为他们的生活面就是这么大，他们面临的“压力”的确是“考试”。
那么，怎样才能别开生面、使“大路货”显出一点新光彩来呢?我曾经举过一个例，再复述一次。
一位考生也写“考试”压力，也写挑灯夜读，明显地落入了俗套。
然而，机智地增加了一点“味精”——夜读中的“我”，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升……啊，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大的秒针啊!读到这儿，阅卷老师的心弦被打动了，眼眶甚至有点湿润。
这就是作文中的“起死回生”，这就是颇有动情力的细节描写，这就是奇妙的写作“味精”，这就是我经常讲到的高考作文中的“亮点”。
有了“亮点”，你才能摆脱“随大流”的困境，向“发展等级分”进军!说到这儿，同学们会问了：何老师，这“味精”从哪里觅取呢?我想，前面提及的古今经典、教材名篇、名言名等等，只要你平时多读、多记、多品味，它们就会在不知不觉之中给你提供“灵感”，提供“机智”。
再者，在平时生活中，多一点爱心，多一点热情，多一点荣誉感，多一点责任感，你就会觉得生活是有“味儿”的，你的记忆仓库中就会有一些“芝麻虽小、香气扑鼻”的有趣的生活细节，到时候快速“优选”，它们会呼之即出的。
第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐。
这里强调的是“原汁原味”，不是过分理性地提炼出来的“蒸馏水”。
就是说，哪怕带有某些杂质、某种污染，也比那种纯而又纯的“H2O”好!我曾经戏说：撇开写作技巧、知识面和词汇量不论，高中生的记叙文不如初中生，初中生的记叙文不如小学生。
为什么?因为人长大了，就会多一些顾忌，多一些俗套，多一些粉饰，多了些“欲说还休”。
所以，我不喜欢高三学生把自己装扮成相当“成熟”的“小老头”“小老太”。
应当充分展现一个本本色色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。
你们的审美取向、思维节奏、情感色彩、文字风貌，是你们“这一代”的。
我们这些老、中、青阅卷者，十分珍视高三“小朋友”们的个性风采，哪怕有些“另类”，也能颔首而对之。
举一个例。
1999年考《假如记忆可以移植》，一位考生这么写：进人高中了，不断考试，痛苦不堪，于是设法移植了一位老教授的记忆，从此柳暗花明，考试不在话下，顺利考入了重点大学。
(按：写到这儿，很是一般，许多考生都这么构思，“撞车”了!)进入大学之后，头一桩重大事儿是什么呢?就是找一个漂亮的女朋友!(按：这在80年代阅卷时，肯定会引起反感，太不守学生的本分了!)终于如愿以偿，明日要和女朋友约会了。
谁知前一天夜里，老教授突然思维活跃，不停思考，害得我彻夜未眠，第二天一觉睡到下午，错过了约会的良机。
我责问老教授，他说：“科学的灵感稍纵即逝，我得抓紧它，这也是为你今后的发展着想啊!”第二次又约会了。
老教授没有误我。
我准时见到了美丽的姑娘，正欲张开口，说出全世界爱情领域最经典的三个字，突然，老教授又发威了，使我吐出来的不是那三个字，而是公式、定理和概念……姑娘一听，白了我一眼，说：“有毛病啊……”扬长而去。
我立马同老教授算账。
教授说：“看来咱俩的关系得调整调整了，应当以你为主，以我为客，客随主便，主取客长，方能和谐，方能进步。
”我听了，拍手叫好，从此咱俩配合默契、相辅相成，一片和谐……面对这种记叙文，我已无须再作评点了，读者们肯定会会心一笑，肯定会喜欢这一老一少。
我终于得到了理解的记叙文怎么写
忽视，那就是：近几年来，江苏考生越来越忽视记叙文写作的基本要求，这是“话题作文”教学偏废记叙文训练、死抠“提示语”带来的恶果。
我以为，高考临场记叙文必须强调3个基本要求：①必须有一个相对完整的故事情节；②必须有一两个比较清晰的人物形象；③必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写，抒情和议论应当 压缩到最小的篇幅中，甚至可以不发议论。
这些要求，在7年之前可谓高中作文教学的“A、B、C”，人人都明白。
然而，现在的高考记叙文，多为信马由缰的“教文”，既不见“事”，又不见“人”。
这种状况，2006年的考生必须努力挣脱。
注意了以上3点，文字通顺，结构完整，一般可得中等分数。
怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势，写出比较优秀的记叙文来呢
我提示几点供考生参考。
第一，在弄清“题意”后，围绕“题意”在考场上迅速过一下自己的“人生电影”(以近期为主)。
譬如写《尝试》，考生可以这样问自己：这些时，我有哪些“尝试”
熟悉的人中间有哪些“尝试”
这些“尝试”中，有哪几个最令我动感情
其中，又是哪一个最令我心潮起伏，在考场上想起来都很激动
于是，你就锁定“这一个”
这叫做“糊涂识别”，在走马观花中选定最惹眼、最勾魂摄魄的“生活之花”；也就是说，要在快速选材中丢弃“芝麻”抱“西瓜”。
记叙文必须以情动人。
考生自己不动情，写出来的文字焉能打动阅卷老师
1988年考《习惯》，许多优秀记叙文写了千差万别、各具光彩的“好外婆”和“好奶奶”。
这些考生的选材很聪明。
他们在感情的“敏感区”中进行了快速“优选”——爸爸，不如妈妈亲，“世上只有妈妈好”；妈妈，不如妈妈的妈妈、爸爸的妈妈亲，因为隔代之间的情感格外无功利，格外刻骨铭心
从“宣传”效果上讲，这种“材料”也容易让阅卷老师为之共鸣，因为大部分中年老师会由此想到自己逝去或将要逝去的奶奶和外婆，心弦的共振便可想而知了
当然，我不是在此号召江苏考生都扑向“好外婆”、“好奶奶”。
我强调的，是要快速捕捉人类感情汪洋大海中最耀眼的“浪花”。
其它如“乡情”、“师生情”、“同窗情”、“手足情”等等，亦是考生们值得去搜索和觅取的“领域”。
第二，不要回到古代，不要复述经典。
这一问题，我在2004年阅卷结束后就强调过了。
然而，2005年依然有相当多的考生重蹈覆辙。
为什么呢
一个直接原因，乃是如此操作相当省事，相当方便。
你考《山的沉稳，水的灵动》，我就从近年来学过的《语文》教材和辅助教材中找，立马召唤到许多古代的山、古代的水，一会是李清照的“水”，“到黄昏点点滴滴”；一会是李太白的“水”，“君不见黄河之水天上来”；一会儿是苏东坡的“水”，“大江东去浪淘尽千古风流人物”。
写来写去，就是没有自家的“自来水”，没有家前屋后清澈的、或者被污染了的“水”
去年考“豹尾”，成千上万的考生一齐追捧一位古代大明星——项羽，他的乌江自刎确实是人生的“豹尾”。
可惜，大家都写得大同小异，阅卷者很快产生了“心理疲劳”，一看到“项羽”就发“毛”
这是沉痛的教训。
这些时，我发现有些同学依然喜欢到现代文阅读、古代文阅读、名言名句中找“材料”。
甚至到本试卷的现代文阅读中找“材料”。
这是很不明智的，这些“材料”多为经典，它可以帮助你提高综合素养，提高审美水平，但不能拿来“改造”为临场记叙文。
如果这么做了，一个直接的后果是选材“撞车”，再一个后果是隔靴搔痒、融不进自我、无法产生动情效应(譬如被某些考生视为“终南捷径”的“故事新编”)。
拿来作议论文的“事实论据”如何呢
也不行。
因为这些“材料”你知、我知，考生皆知，英雄所见略同，篇篇作文皆“点”此“睛”，这个“将”在阅卷老师的眼里便很快贬为“小卒”了。
我在七八年前提醒过考生，万万不可找那些“名人”(如袁隆平、王选)来“帮忙“；因为他们有名，一定会造成”追星族“，而“追星族”永远是没有个性的“陪衬”而已。
现在，这个问题还得再认真讲述一番，特别要讲给那些选择写议论文的考生朋友们听。
第三，如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。
那年考《战胜脆弱，选择坚强》，要求考生必须联系“自己”，同学们无法再求助古代名人或当代名人了。
于是“实话实说”，数以万计的考生老老实实地写了自己面临的最大“压力”——考试。
结果很不理想，几乎千篇一律：快要考试了，本人挑灯夜读，全家轻手轻脚，妈妈送夜宵，爸爸关了电视机，“拜拜”足球赛，终于考完了，成绩不理想，老师在叹气，同学翻白眼，妈妈哭鼻子，爸爸吹胡子，于是我痛苦，要振作，要坚强……这种作文，分明清汤寡水，很没味道。
怪考生吗
不能全怪，因为他们的生活面就是这么大，他们面临的“压力”的确是“考试”。
那么，怎样才能别开生面、使“大路货”显出一点新光彩来呢
我曾经举过一个例，再复述一次。
一位考生也写“考试”压力，也写挑灯夜读，明显地落入了俗套。
然而，他机智地增加了一点“味精”——夜读中的“我”，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升……啊，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大的秒针啊
读到这儿，阅卷老师的心弦被打动了，眼眶甚至有点湿润。
这就是作文中的“起死回生”，这就是颇有动情力的细节描写，这就是奇妙的写作“味精”，这就是我经常讲到的高考作文中的“亮点”。
有了“亮点”，你才能摆脱“随大流”的困境，向“发展等级分”进军
说到这儿，同学们会问了：何老师，这“味精”从哪里觅取呢
我想，前面提及的古今经典、教材名篇、名言名句等等，只要你平时多读、多记、多品味，它们就会在不知不觉之中给你提供“灵感”，提供“机智”。
再者，在平时生活中，多一点爱心，多一点热情，多一点荣誉感，多一点责任感，你就会觉得生活是有“味儿”的，你的记忆仓库中就会有一些“芝麻虽小、香气扑鼻”的有趣的生活细节，到时候快速“优选”，它们会呼之即出的。
第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐。
这里强调的是“原汁原味”，不是过分理性地提炼出来的“蒸馏水”。
就是说，哪怕带有某些杂质、某种污染，也比那种纯而又纯的“H2O”好
我曾经戏说：撇开写作技巧、知识面和词汇量不论。
高中生的记叙文不如初中生，初中生的记叙文不如小学生。
为什么
因为人长大了，就会多一些顾忌，多一些俗套，多一些粉饰，多一些“欲说还休”。
所以，我不喜欢高三学生把自己装扮成相当“成熟”的“小老头”、“小老太”。
应当充分展现一个本本色色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的“你”。
你们的审美取向、思维节奏、情感色彩、文字风貌，是你们“这一代”的。
我们这些老、中、青阅卷者，十分珍视高三“小朋友”们的个性风采，哪怕有些“另类”，也能颔首而对之。
举一个例。
1999年考《假如记忆可以移植》，一位考生这么写：进入高中了，不断考试，痛苦不堪，于是设法移植了一位老教授的记忆，从此柳暗花明，考试不在话下，顺利考入了重点大学。
(按：写到这儿，很是一般，许多考生都这么构思，“撞车”了
)进入大学之后，头一桩重大事儿是什么呢
就是找一个漂亮的女朋友
(按：这在80年代阅卷时，肯定会引起反感，太不守学生的本分了
)终于如愿以偿，明日要和女朋友约会了。
谁知前一天夜里，老教授突然思维活跃，不停思考，害得我彻夜未眠，第二天一觉睡到下午，错过了约会的良机。
我责问老教授，他说：“科学的灵感稍纵即逝，我得抓紧它，这也是为你今后的发展着想啊
”第二次又约会了。
老教授没有误我。
我准时见到了美丽的姑娘，正欲张开口，说出全世界爱情领域最经典的三个字，突然，老教授又发威了，使我吐出来的不是那三个字，而是公式、定理和概念……姑娘一听，白了我一眼，说：“有毛病啊……”扬长而去。
我立马同老教授算账。
教授说：“看来咱俩的关系得调整调整了，应当以你为主，以我为客，客随主便，主取客长，方能和谐，方能进步。
”我听了，拍手叫好，从此咱俩配合默契、相辅相成，一片和谐……面对这种记叙文，我已无须再作评点了，读者们肯定会会心一笑，肯定会喜欢这一老一少。
急求有关“永不放弃”的名人事例6个以上
!作为议论文的论据。
1法国大作家巴尔扎克年轻的时候，决心从事文学创作，但是，他们全家都不同意，认为他不是从事写作的材料。
由于他的坚持，父母同意给他一年时间，提供他一切方便，让他从事写作。
一年过去了，他什么也没有写出来。
父母不再支持他，让他自力更生，自谋出路，他在极其贫困和艰难的情况下，坚持写作，终于写出了号称《人间喜剧》的100多本小说。
使他跻身于世界最著名的伟大文学家之列。
恩格斯认为他的《人间喜剧》所反映的法国社会，比当时所有历史学家、经济学家、统计学家、社会学家所有著作的总合还多。
2.在滑铁卢战役大败拿破仑之后，英军总司令威灵顿公爵返回伦敦，举办了一个盛大的庆祝晚宴。
出席晚宴的，不仅有很多参战立功的官兵，还有许多社会各界名流和绅士淑女。
晚宴的菜肴非常丰盛。
吃点心前，在每一个人的面前都摆了一碗清水。
其中一位农家出身的士兵，竟大大方方地端起这碗水喝了一口。
目睹此情景的贵宾都窃笑不已，原来，这碗水是在吃点心前洗手用的，不是喝的。
这个士兵因为不懂这个礼节才闹了这个笑话。
当时，这个士兵羞得不得了，恨不得找个地缝钻进去。
正在这时，威灵顿公爵端起面前那碗洗手水站起来说：“各位女士、先生们，让我们共同举杯，为这位英勇的战士干一杯吧
”一阵热烈的掌声之后，大家举杯同饮。
那位士兵，以及在场的每一个人，都为威灵顿公爵的这一举动所感动。
3不耽于枕席 我国古代文学家司马光，以一个圆木头做枕头，用来惊醒自己，起来继续写作，还给它取名为“警枕”。
俄国著名诗人马雅可夫斯基，为使自己不睡得太久，常用块大劈柴作枕头。
发明家爱迪生工作起来常常几天几夜不睡觉，实在困乏了，就把桌上的书籍垒起来当枕头。
4.李白小时在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。
有一天，他在山下小溪旁遇见一位白发老婆婆在那里磨铁杵。
李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。
” 李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针
” “只要功夫深，铁杵磨成针。
”老婆婆向他讲了这个道理。
李白顿时领梧。
从此，他便发奋用功，终於懂得了“功到自然成”的道理。
5.许三多不抛弃不放弃\\\/ 当初征兵时，许三多他爹骂他“龟儿子”，班长不肯收他，他没有放弃
到新兵连，一开始就成了显眼的“骆驼”，他没有放弃
部队改编后，连队只留下他一个人，他没有放弃
被分到红五班，他没有放弃
参加老A的训练，条件很艰苦，就是到了关系到去留的关键时刻，他也没有放弃战友。
家里出事了，他没有放弃家人
6、他始终记得一句话：“人活着要有意义
” 。
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6苏武牧羊 苏武出使的时候，才四十岁。
在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。
回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。
他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。
7勾践卧薪尝胆 8.学习要永不放弃 一个读书少年向陶渊明求教。
陶渊明带他来到田边，指着尺把高的稻禾问：“你仔细瞧瞧，它现在是否在长高呢
”少年蹲下目不转睛地盯着禾苗，看了半天，说：“没见长啊。
”陶渊明反问：“真的没见长吗
那么，春天的秧苗又是怎样变成尺把高的呢
”少年不解地摇头。
陶渊明开导说：“其实这禾苗每时每刻都在生长，只是我们没观察到。
读书学习也是这样。
知识的增长是一点一滴积累的，有时自己都觉察不到。
但只要勤学不辍，持之以恒，就会由知之不多变为知之甚多。
所以，有人说‘勤学如春起之苗，不见其增，日有所长'。
” 8齐白石画画 ——生命不息笔不辍 勤劳是齐白石一辈子艺术生活的特点，在长期的艺术实践中，他不断刻苦努力，至老不衰。
在 70 余年的画画生涯中，他差不多天天都要作画。
27 岁以后，只有两次害病，一次遭父母之丧才搁过笔。
他的勤奋是持久有恒的，即使到了晚年，也没睡过早觉，每天照例黎明即起，吃过早饭，便要画上几幅。
对艺术真是孜孜不倦。
1957 年他逝世这一年的春夏之际，他的精神有些不济了，健康情况已大不如以前，还丝毫不服老，顽强地和衰老作斗争，画了一幅花中之王——牡丹，这是他一生中画的最后一幅画 有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
----蒲松龄(清) 只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
——杨振宁 人贵有恒，做直销就必须要有一颗坚忍不拔的“恒心”。
——戴尔 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀况 如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧
——爱迪生 我们应该有恒心，尤其要有自信心。
——居里夫人 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。
——王国维 一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
——邹韬奋 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄 只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。
——席勒 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
——鲁迅 做学问要花工夫，持之以恒，日积月累。
——吴玉章 要有坚强的意志，卓越的能力，以及坚持要达到目标的恒心。
——歌德 1948 年，牛津大学举办了一个“成功秘诀”讲座，邀请到了当时声誉已登峰造极的伟人丘吉尔来演讲。
3 个月前媒体就开始炒作，各界人士引颈等待，翘首以盼。
这天终于到来了，会场上人山人海，水泄不通。
全世界各大新闻机构都到齐了。
人们准备洗耳恭听这位大政治家、外交家、文学家 ( 丘吉尔曾获诺贝尔文学奖 ) 的成功秘诀。
丘吉尔用手势止住大家雷鸣般的掌声后，说： “我成功的秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不能放弃 ! 我的讲演结束了。
”
