教师团结协作，顾全大局的表现有哪些
分工协作是社会进步的表现。
现代教育是一个分工协作的系统工程，要求每所学校、每个教师群体内部必须建立起一种团结协作、互相帮助的新型道德关系，这样才能优势互补、形成强大的教育合力，共同完成好教书育人的任务。
因此，团结协作是实现教育目的必要条件，也是调整教师之间关系的职业道德规范。
教师要认真履行团结协作的职业道德规范要求，首先应明确团结协作的涵义和道德意义。
一、团结协作的涵义团结协作是共产主义道德和社会主义道德的集体主义原则在教师职业道德中的具体化。
人才的培养需要集体的智慧和群体的合力。
教师在学校里与同事之间、领导之间的关系是一种平等互助的关系，其共同的目标是为社会主义现代化建设培育人才，为无产阶级培养四有新人。
由此，团结协作是教师处理人际关系的行为准则，是中外教育史上普遍关注和倡导的一种重要的教师职业道德规范。
所谓团结协作是指人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。
这个涵义告诉我们，集体是指有共同利益关系的人们按一定利益关系组织起来的联合体。
教师生活和工作在学校这个集体中，教师与个人集体的关系，犹如一个人的细胞与肌体的关系，每个细胞只有在机体中才能得以生存与发展。
因为集体是个人生存和发展的条件，个人只有在集体中，他的智慧和才华才能得以增强和发展，正如著名科学家钱学森说的：现代科学技术研究不能靠一个人的劳动……95%的科学技术都靠集体。
……单干是没有生命力的。
只有在集体中，大家相互协作，才能产生巨大力量，这样个人的才智才能得以发挥；只有在集体中个人才能获得全面自由的发展。
因为个人的全面发展必须以接受和利用前人或他人创造的物质文明和精神文明成果为前提，个人的全面发展，还必须依靠社会集体力量，依靠参加多方面的社会实践，在能动地改造客观世界的同时，不断改造提高自己，从而获得自由。
由此，社会主义道德以集体主义为基本原则，它要求各行各业的人们做到热爱集体，团结协作。
现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
要培养好一批人才，既需要学校教育、家庭教育和社会教育的配合，更需要学校内部各部门的通力合作，才能使学校的各项工作有秩序地进行。
任何学校，离开了集体之间和同事之间的团结协作，互相帮助，其后果是不堪设想的。
教育只能是教师集体的事业。
集体事业，就要发挥集体优势，注重整体效益，如果一个学校的全体成员，能够目标一致，步伐一致，齐心协力，共同前进，就会形成一种势不可挡的力量。
反之，一个学校假若四分五裂，帮派林立，各吹各的号，各唱各个的调，就必然是一片混染、乱七八糟，教师不能把主要精力用于工作，将会造成这个学校的灾难。
二、团结协作的道德意义苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。
在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。
同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。
新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标--培育人才的工作。
他们之间的关系既是一种各司其职，并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。
这种关系对于实现教育目标，形成教师个格、提高自身素质和能力，形成良好校风，有利于学生良好品德的养成，有着重要的意义。
（一）团结协作是实现教育目标的客观要求现代社会，一个人的成长需要许多人从多角度、多侧面而实施全方位立体交叉教育。
现代教育担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一伟大而艰巨的教育工程不是哪一位教师所能独立完成的，它需要各专业学科教师、思想品德课教师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。
特别是现代社会对人才的要求越来越高，需要学生学习和掌握更多、更新的知识和技能，一个教师即便是知识再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不可能是全部。
只有全体教师团结一致，相互协作，形成集体的智慧和教育的合力，才能产生良好的教育效果，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的四有接班人和新型劳动者。
可见，一个团结协作的集体是实现教育目标的关键所在。
正如苏联教育家马卡连柯说的：如果没有这样团结一致的教师集体，那么所谓正常的教育工作是很难想象的。
教师集体的统一是最有决定性的一件事情。
一所学校如果具备了一个志同道合、充满活力的教师集体，那么办好这所学校就有了宝贵的财富和最可靠的根基。
（二）团结协作是教师人格的必备要素教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。
正是教师承担的任务和发挥的作用。
以及社会对教师的特殊要求。
使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。
这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用。
成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。
教师的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的能力素质等构成的。
而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合表现。
俗话说：大度集群朋，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。
（三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高。
一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。
必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。
反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。
（四）团结协作是形成良好校风的重要保障良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起着潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。
学生在这样的氛围中就会如沐春风般的积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品质；教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率，提高教育质量。
而良好校风的形成离不开教师团结协作精神，因为教师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好校风的基础。
这里说的教师集体的风气，其核心是教师之间的人际关系氛围。
教师之间相互尊重、相互信任，团结协作、共同发展，人际关系必然和谐，教师集体的风气必然正，学校的校风也必然好。
反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。
（五）团结协作有利于学生良好品质的形成由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。
教师们具有大度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。
特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我专注，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。
进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。
因此，教师的团结协作精神对学生的良好品德形成产生重要的作用。
三、教师的团结协作起着举足轻重的作用，搞好团结协作要掌握以下方式方法：1、谦虚为怀自知之明。
我们每位教师都有自己的长处和短处，不同的性别、不同的年龄的教师也有各自特点。
我们要正确认识自己的优缺点，真正做到知已之不足，知人之所长，就会更多地发现别人的长处，虚心学习别人的长处，认识自己的不足，取人之长补已之短，既有利于搞好团结协作，又能尽快地提高自己的业务素质。
2、严以律已，以诚待人 。
教师要做到善于与人团结协作，必须严以律已，以诚待人。
教师不仅在学生面前要严格要求自己，处处为学生做出楷模。
在教师群体里，在学校集体中也要严格要求自己，在家庭生活和公共生活领域中更要严格要求自己，时时处处为人师表。
面对不如意，面对矛盾要以谅解、宽容的态度，多为别人着想，以心换心、换位考虑，笃信一个诚字，开诚布公，以诚相见，以诚立身，只有这样，才能做到以诚待人。
3、相互帮助通力合作 。
教师们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，共同提高。
要提倡同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。
要反对同行是冤家、教会了徒弟，饿死了师傅和文人相轻的错误观念，反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对其他教师搞资料封锁、搞专题保密、自私保守、固步自封的不良倾向。
4、学习先进共同提高。
教师群体中优秀教师、模范班主任和先进工作者，是教师的光荣和骄傲，是他们用辛勤的汗水和劳动在长期的教育教学实践中通过自己的努力和探索，做出的成绩，我们应该学习他们的劳动态度和宝贵的经验，将这些精神财富发扬光大，使之成为集体的共同财富；学校群体中，还有不同学科的教师，不同年龄的教师，领导、管理和后勤工作人员，教师要做到见先进就学，见后进就帮，大家互相学习，相互帮助，共同提高，这是做好团结协作的重要基础。
四、教师团结协作要牢记以下要求：1、相互激励公平竞争。
教师在做好团结协作规范要求的过程中，必须努力培养自己的竞争意识，提高自己的竞争能力，拿出敢为天下先，争当第一流人才的气魄，敢于竞争，乐于进取，只有这样，大家才能实现团结协作的要求。
否则，你不竞争，别人在竞争，在前进，你又产生了嫉忌之心，怎么能搞好团结协作呢
2、关心集体忠于职守。
良好集体的形成，离不开每个教师的心齐和努力，它就像一盆燃烧的炭火，只有每一块炭都燃烧发热，才能温暖自己，也温暖着别人。
反之，大家都不关心集体，为集体出力，这盆炭火就会熄灭，谁也得不到温暖。
为此，我们每个教师都要做到热爱集体、关心集体，用真情和行动去凝聚这个集体。
关心集体，从我做起，每个教师都要用实际行动，忠于职守，为集体作贡献，才能达到团结协作的要求。
3、珍惜情谊利莫当头。
这并不是要求教师不要利益，而是要求教师应该正确地对待工作、生活和与同事们交往中的利益问题。
作为为人类灵魂工程师的教师，在与同事的协作交往中，如果仅仅只强调物质利益，开口要钱，闭口言利，事事利当头，看不到这个集体当中还有很多比金钱更宝贵的东西，还有很多是金钱买不到的东西，这就是人与人的情谊和每个人做人的人格和尊严。
人是社会的人，个人的成长离不开集体和社会，学会与人合作，学会与人沟通，方能学会生活。
教师的团结协作很重要，要团结领导，要团结同事，更要与自己的学生搞好团结协作，否则我们的工作就没有办法开展。
凡事斤斤计较，不是高高在上，就是挖空心事捞成绩，还谈什么协作。
生活中只要我们善于发现，只要我们善于挖掘，每个人其实都是一块宝石，携起手来，我们就能筑起一道坚不可摧的堡垒。
苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。
在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。
同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。
顾全大局就是以党和国家的工作全局为重 对吗
顾全大局，既适用于国家，也适用于政党，还适用于单位。
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就国家来说，顾全大局就是以党和国家的大局利益为重；就单位来说，顾全大局则是以单位大局为重。
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你认为作为员工,在日常工作中必须遵守哪些原则?
一、对待企业要忠 首先珍惜工会。
人生没有付出就没报。
只有辛勤工作对企业社会做出一定的贡献我们才能在企业和社会上立足。
，没有免费的午餐，这是人生的基本定律。
使你安身立命的最重要的法宝就是能力。
工作是一个人生活里最重要的一部分。
我们每个人都应该对工作怀着虔诚的态度。
要看到工作的长远意义，而不能只看到暂时的艰苦、工作的压力和渺茫的前途。
不必计较领导对你的好坏。
每天都要扪心自问：今天工作是否问心无愧
如果总是认为：反正领导也不重视我，我又何必替他买力，干的再多，也不多挣钱，能混就混呗。
这种怄气心理，必然对个人的前程和幸福造成极大的损害。
有这种想法后，必然对待工作就不认真，不可能在工作中取得进步，最终受害的必然是自己。
有人可能会说,此处不留爷,自有留爷处，不行了我就走呗.其实有恃无恐的心理，往往会形成一种骄态，对工作不肯将就，对工作环境不能适应，不珍惜所得的工作，就不可能全力发挥工作潜能。
在当今社会学历普遍增高，竞争越来越激烈，失业率越来越高的情况下，找到一个工作并不是很容易的事。
一个成功的员工，需要用时间来累积工作经验，用工作表现来赢取领导的信任。
要养成的态度，踏踏实实，一步一个脚印，只有这样才能为自己的未来事业发展打下坚实的基础。
其次设身处地地理解领导。
作为员工应该经常这样换位思考，如果我是经理会怎样
当你有过这样的换位思考的体验，你可能就会更好的理解领导，对工作的主动性、责任感和就会增强。
企业里每一位员工，无论职位高低，都对企业的发展负有责任。
单位经营不善，影响到的并不只是员工本身，甚至还将影响到员工家庭的正常生活。
企业经营好坏，单位领导承受的责任和压力重大。
领导者的责任就是带领单位员工为实现计划目标而努力，有义务履行对员工和集团所作出的任何承诺。
企业领导者的工作特别是一把手的工作并不是一件容易的事。
事实上，没有几个人会这样理解他的领导。
在多数员工心目中，领导者就是呆在冬暖夏凉的办公室里，作出一项决策够员工干半年了。
或者西装革履，轿车接送，天天下馆子。
俗话说：不当家不知柴米贵。
表面看来当领导的好像很神气，实际上，每位领导心中都有难言的苦衷。
身为领导，既要处心积虑搞好经营，保证完成公司下达的任务，又要顾及员工的情绪，使他们真正和自己一条心，在自己的领导下，按照自己的意愿，齐心协力努力完成目标。
稍有差错，就会出现一大堆问题。
各个领导都要面临决策的责任，公司发展战略责任，执行效果如何责任等，对单位面临的突如其来的各种问题，压力只有领导来承担，普通员工是感觉不到的。
领导者负有整个单位生存发展的重大责任，时刻都在为如何发展企业，提高员工工作效率,服务质量和工资福利等问题殚精竭虑，他们肩上的压力可想而知。
没有比当领导的更关心企业的人了。
当员工理解了解这一点，自然就会心平气和。
当领导因为一件小事批评员工不负责任时，作为员工就应该虚心接受，并好好反省自己，要知道你一个人一个小小的错误，可能会给整个公司的利益或荣誉带来巨大的损失。
在任何一个企业里，个人的成功都是建立在团队成功之上的，没有企业的快速增长和高额利润，我们谁也不可能获取丰厚的薪酬。
企业与员工是“一荣俱荣，一损俱损”的关系，员工的使命就是帮助企业完成任务目标。
时刻与企业目标和中心工作保持一致并帮助企业取得成功的人，最终才会成为企业的中坚力量。
忠诚是员工的第一美德。
面对各种各样的诱惑，忠诚对今天的员工显得更加珍贵。
这种自上而下的忠诚，做到了，就可以壮大一个企业，做不到，就可能毁了一个企业。
一个充满战斗力的集体，必定是一个有严格秩序的集体，要确保行动的一致性。
任何一个团队必须有一个核心，并且也只能有一个核心,这是确保团队不涣散的根本所在。
对核心的忠诚，是团队实现目标的关键因素。
忠诚才能形成巨大合力，无坚不摧，战无不胜。
员工必须，这是确保整个企业正常运行、健康发展的重要因素。
不论一个单位主营什么业务，员工必须首先明确自己对所要完成的任务负有共同的义务和责任。
有义务忠诚自己所在的单位（部门），这是确保任务完成的前提。
有人说你看人家谁谁谁多有本事,今天调这个单位明天调那个单位,想去那儿去那儿.其实频繁地换工作并不能代表一个人工作经验丰富，而是更说明了一个人的适应性很差或者能力低，如果一个人能快速适应一份工作，就不会轻易离开，要知道换一份工作的成本也是很大的。
一个什么工作都做不长久的人，让人想到这个人有问题：第一能力值得怀疑；第二对企业的值得怀疑；第三不能肯定他到一个新单位能一直干下去。
这样的人谁用着也不放心。
员工对企业的不忠诚，不仅对企业有较大的负面影响，而且也会严重影响到他个人的道德信度。
忠诚就是对单位忠诚，对岗位忠诚。
服从是员工的天职。
没有员工的服从，任何绝佳的战略和设想都是不可能被执行下去的；没有员工的服从，任何一种先进的管理制度和文化理念都是无法建立和推广下去的；没有员工的服从，任何精明能干的领导都无法施展其才略和雄心。
服从对任何单位（部门）都至关重要，没有服从精神的组织，只能称之为乌合之众。
服从是粘合剂，企业要想做大，并且大而有序，必须将服从作为粘合剂。
服从能够激发一个人的最大潜能，尽一切智力体力去完成任务。
企业中有两种人永远成不了优秀员工：一是不能为企业做实事，解决实际问题的人；二是只有为他准备好充足的资源他才能做事的人。
员工的服从既表现在服从领导的指示，又要学会从小事入手，做好手头每一件事情，不以做好一件小事为满足，在必要时还要能够舍弃小范围和个人利益而顾全大局。
服从不是不动脑子的盲从，不是被动地听从，而是自动自发的服从、自信主动地服从。
面对上司，理由少一点，行动多一点。
服从无条件，指令下去的第一时间就要按照指令去行动。
要深入理解全面接受企业文化。
作为邯运的一名员工，就要主动深入学习并认同邯运文化，遵守邯运的各项规章制度，使自己在理想信念、价值观念上等都成为邯运整体的一部分。
一个优秀的员工应该知道，有些能力不可能生来就有，而必须靠你在后天的不断学习和锻炼中积累起来。
一个企业当中，既要有制度，又要有文化，就像一座金字塔，既有阳面，又有阴面。
制度不能解决所用问题，也不需要靠制度解决所有问题。
有很多时候，在制度的中间地带，没有明确的标准和规定，这时候只要我们邯运人主动前进半步，很多问题迎刃而解。
一个单位，已固化的制度越多，企业越好管理；形成共识的企业文化或者习惯越多，这个企业也越容易管理。
用金字塔来表示，就是处在底层的共识越多，上面自由的，似是而非的不确定就越少，企业管理起来就越容易。
如果我们邯运集团的所有员工都养成好的习惯，形成好的企业文化氛围，那么邯运集团就具有较强的生命力。
要胜任自己的岗位。
任何一个企业需要的不是最优秀的人才，而是最适合这个岗位的人才。
很多单位在寻找员工的时候，并不能一味地要求学历，而是要求最适合。
在人力资源的概念中，没有最好的员工，只有最适合的员工。
实际上，这个最适合的，也就是最好的。
任何工作的基本要求之一是要懂行。
有人说：术业有专攻，隔行如隔山。
每一个行业都有其特殊的规律，一个人在这一行业中是内行，而在另一行业中却有可能是外行。
作为一个合格的员工，不但要懂你所从事的行业，还要对本行业的未来发展趋势有所了解，这样你对行业有了较为全面地认识和了解以后，才能掌握行业的特点，从而把握行业的脉搏。
我们需要的优秀人才就是最适合这个岗位的人才。
优秀的员工，需要有召之即来，来之能战的与业务素质。
一名员工不论被分到哪一个部门，都应该抱长远的眼光，努力工作。
内部对自己好，对同事好，对企业好，外部还要对合作伙伴好，对客户好。
一名优秀的员工要有能力判断，知道在某一个特定时间，那一项工作最重要，对公司贡献最大。
员工本身的工作态度和举动，也会影响同事对你的看法。
找准自己的位置。
有真本领，真才干的人，绝不可能永远被埋没。
学会一身本领，到哪里都受欢迎。
你只要兢兢业业的做事，对单位的发展有贡献，领导即时没有及时发现你，时间长了“”。
做任何事，都应该本分。
你担任某项工作，你就要尽好此项责任，不做超出职责以外的事。
不管你有多大的理想，抱负，都应该先从做好自己的工作开始。
好的工作表现，赢得领导的信任，你的话才有分量，建议才有希望被接纳。
如果你整天吊儿郎当，自己负责的工作总是毛病百出，你想让领导接受你的话，是绝不可能的。
一名员工，无论你是干什么的，是门卫、司机、乘务员、稽查员、售检票人员，还是管理人员，不论职位高低，找准自己的位置，所言所行与自己的位置相符相宜，工作出色，当领导的可能暂时不知道，这时既不要怨天，也不能怨地，更不用怨命。
努力工作尽心尽职，你的工作成绩，最终肯定会得到一个公正的评价。
要时时处处维护公司的利益。
优秀的员工必然是忠实于企业利益的员工。
对单位忠诚，是衡量一个人是否具有良好职业道德的前提和基础。
忠诚的员工是值得单位和乘客信赖的，一个员工的反映了他的，也会直接影响到他的职业前途。
你再精明能干，但一旦有了异心，不忠实于单位利益，就不能算一个优秀的员工。
忠实于单位利益，就要求员工尽心尽责，热爱本职工作，对工作极端负责，有强烈的责任感，能充分承担本职工作的责任，不从事任何与履行职责相悖的事宜，不做有损于企业形象和企业信誉的事。
那些玩忽职守，的行为都不符合员工的。
牢骚和抱怨只会损害团队的凝聚力，是对单位利益的隐性损害，这不是一个合格员工应有的行为。
很多小事上也能看出员工是否忠实于企业的利益，有时尽管领导不吭声，但你在单位的一举一动，领导们都看得清清楚楚。
整个单位或部门的业绩突出，才能让你的优秀表现更杰出；让单位（部门）里其他人显得灰头土脸丢了人，不但不会让上司认为你的能力比其他人高强，反而会觉得你的工作也好不到哪儿去。
一个优秀的员工一定要记住：上班时间丝毫马虎不得，要有一种工作的紧迫感，上班一分钟紧张六十秒，提高工作效率，不要在上班时间跟他人闲扯，不要接听冗长无聊的电话，更不能身在曹营心在汉，想着外面的世界多精彩，或者今天回家做什么饭，你应该做的是把全部的心思和精神都投注于自己手边的工作上，提高工作质量，提升工作效率。
无法上班时，应该事先请假，若是突然发生，则马上打电话及时报告，请假外出也要交待清楚，请长假时，应将自己的联络方式告知上司。
最好在工作忙碌的状况下不要请假。
最好利用休息时间去办私人的是，绝对不可在办公时间偷偷出去。
员工要知道，公司的利润是要靠每一位员工来努力创造的。
有营运，就必然有成本，为了降低成本，应避免无谓的浪费。
员工对于自己的行为应时常反省。
在做事的时候，先考虑整体目的，工作的每一个阶段，你都可以想想有没有更好的提高效率和业绩的方法，只有忠诚还不够，还要为企业做更多的事，从而提高自己的身价，成为优秀的员工。
出色的业绩永远是取得领导信赖的法宝。
二、对待工作要热情 能力是你的立身之本。
一个企业要想长期发展，不仅需要员工的忠诚。
而且还必须有一群能力卓越，忠心耿耿且业绩突出的员工。
人生像赛跑场一样，要想始终领先，最有效的做法就是加强自我能力的修炼。
要坚持学习，不断地吐旧纳新，带不走的是关系，带的走的是能力；一个人在任何地方，关系可能带不走，但是能力带的走。
如果一个人把关系看得太重，那么他用能力，用自己的实力作为对话的本钱就会很少。
能力越小，关系越薄。
缺少能力做后盾，你凭什么去搞关系
有了过硬的能力，才能为良好的关系打下基础，才能实现友好合作。
优秀的员工不应该满足于尚可的工作表现，要做最好的，你才能成为不可或缺的人物。
成功者和失败者的分水岭在于成功者无论做什么，都力求达到最佳境地，丝毫不会放松；成功者无论做什么职业，都不会轻率疏忽。
在任何公司里，你都要永远做一个靠自己能力吃饭的员工，不要靠领导的同情吃饭。
想在竞争中取胜，只有依靠自身的实力，掌声与鲜花的获得，一要靠自己有勇气走上舞台，二要靠自己的能力创造比对手更多的机会。
培养对工作的兴趣和热情。
充满激情的心态去对待自己的工作，就可以正确控制手中的时间，为公司创造出不同凡响的效益。
一个人如果对工作没有热忱和爱好之心，不能使工作成为一种喜悦，觉得工作是一种苦役，感到厌恶，那么他一定不会有所成就。
乐观的，积极的，热忱的心理，才是吸引成功与幸福的磁石。
人可以通过工作来学习，可以通过工作来获取经验，知识和信心，你对工作投入的热情越多，决心越大，工作效率才会越高。
面对繁重工作如果你能心情愉快的去完成，也能产生惊人的效果。
(现代汉语)如何判断一个词语中有多少语素?
一.语素和语素分类： 语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。
语素按音节分类可以分成： ①单音节语素：如土、人、水、风、子、民、大、海等。
②双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。
如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。
E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。
如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
③多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。
如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国 语素按组词能力划分，可以分成： ①自由语素——前后都可以加上别的语素组成一个词语，还可以单独成词。
如金——黄金、金条、白金、金黄，布——帆布、布匹、布衣、粗布等。
②不自由语素——只能在前面或者后面加上别的语素组成一个词语。
如第——第一、第二、第三，老——老大、老二、老三，初——初一、初二、初三，子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。
③半自由语素——可以在前后加上别的语素组成一个词语，但不能单独成词。
如民——人民、民众、草民、民意，食——食物、饮食、粮食、食品等。
[即时练习]1.下列词语哪些是一个语素
哪些是两个语素
喽罗 轱辘 踉跄 唆使 山芋 鱿鱼 荸荠 伶俐 鼓词 宣言 良机 师傅 辉煌 达卡 伊朗 2.下列哪些是联绵字
是什么类型
请作一分类。
飒爽 秘密 喇叭 盥漱 喉咙 魁梧 纨绔 黩武 风物 枇杷 辘轳 呢喃 叮咛 麒麟 汹涌 轩辕 磅礴 帷幄 囫囵 樗蒲 噗嗤 阎罗 踊跃 荏苒 倥偬 惆怅 崎岖 乾坤 砂礓 罅隙 3.下面两个句子个有多少个语素
①问题的严重性还在于种种不爱惜人民币的错误做法以及随意将人民币放大后销售的违法行为尚未引起社会的广泛关注。
②尤文图斯队在今年的意大利甲级联赛中未能夺得冠军，但他们娴熟的技术、流利的配合以及体现出的奥林匹克永远拼搏的精神还是赢得了全世界球迷的称道。
二.词和词的分类。
词是由语素组成的最小的造句单位。
从构成方式来看，可以分成： ①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。
A.两个语素组成的合成词。
其构成方式有八种： （1.并列式：由两个意义相近或相反相对的单音节语素组成。
如生产、骨肉、道路、开关、得失。
（2.偏正式：前一个语素修饰后一个语素。
如火车、雪白、皮鞋、山芋、农药、火红、轮船、客机。
（3.支配式：前一个语素支配后一个语素。
如知己、动员、起草、提价、落水、开刀、拉锯、施工。
（4.补充式：后一个语素补充说明前一个语素。
如说明、看透、提高、开通、降低、打开、改善。
（5.陈述式：有一个语素陈述前一个语素。
如头疼、心虚、地震、雪崩、体弱、骨折、色弱、胆寒。
（6.附加式：构成词的两个语素，有一个是不自由语素，分前加式和后加式。
如老师、阿姨、第六。
（7.重叠式：由两个相同语素重叠构成。
如星星、仅仅、哥哥、滔滔、纷纷、渐渐、恰恰、粑粑。
（8.名量式：前一个语素表示事物名称，后一个语素表示这种事物的单位。
如车辆、纸张、人口、房间、枪支、船只、书本。
从词性来看，可以分成： ①实词，有实际意义的词，包括： （1.名词：表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；有趋向动词：如来、去、上、下；有判断动词：如是、为、乃。
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
（4.数词，表示事物数目的词。
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45；有概数：如几、一些、左右、以下、余；有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量词，表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；有指示代词：这、那、那里、那边。
②虚词，没有实在意义的词。
包括： （1.副词， 起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；有时间副词：如已、刚、才、将、要等；有范围副词：如都、全、总、只、仅等；有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；有重复副词：如又、再、还、仍等。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
（3.连词，连接词、短语或句子的词。
如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。
（4.助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
汉语中有结构助词：如的、地、得、所等；有时态助词：如着、了、过等；有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
（5.叹词，表示感叹或者呼唤答应的词。
如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
（6.拟声词，模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
③汉语中的一词多义多用现象。
如（1.他怎么还不来呀
（2.下回我还来。
（3.有借有还，再借不难。
[即时练习]1.判断下列词语哪些是实词
哪些是虚词
说出它们的具体词性。
粮食 厌食 究竟 潸然 特别 老实 玖 哪里 何必 大伙 简直 哈哈 哎呀 只要 完全 市斤 了然 所以 端午 仞 2.下列各句中加点的词语，都是什么词
①今年上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以渔翁得利。
②公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。
3.区别下列词语在各句中的词性。
①啦 A 他今天走啦。
B 只听啪啦一下，又静下来了。
C 他俩啦了一天，还没啦完。
D 呼啦啦一阵，不知是什么东西过去了
②好 A 你好傻哟。
B 这幅画很好嘛。
C 把东西收拾好，我们好出发了。
D 他太好玩了，难怪成绩下降了。
三.短语和短语的类型 短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。
根据其构成方式可以分成： ①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④动补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。
如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。
如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。
⑦复指短语，由两个所指意思基本一致的词构成的短语。
如故乡四川、伟大领袖、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。
如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。
⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。
如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
⑩特殊短语：（1.“所”字短语。
如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。
如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。
如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；数量短语，由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
按照语法功能，短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。
[即时练习]1.从构成方式判断下列短语的类型。
基本解决 猫和老鼠 苏武牧羊 十面埋伏 机智勇敢 能够完成 发现情况 送郎参军 在特殊情况下 美丽的草原我的家 走进西藏 所向往的 表现得不错 东方之珠香港 热闹非凡 赶牛上轿 任劳任怨 放学回家 极其壮观 关于报名问题 围魏救赵 二十多次 马克思主义的 2.分解下面两个句子，看看能分解出多少个短语。
①这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀抱里的碧水。
②我们决不能因为生活中处处有刺就否定绚丽多彩的生活。
四.句子和句子分类。
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
句子按照结构方式可以分成： 1.单句，不可再分析出分句的句子。
包括： ①主谓句（由主谓短语构成的句子），如今天‖星期五。
她‖身份特殊。
赵州桥‖[非常]雄伟。
（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。
等等。
②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如蛇
好漂亮的彩虹呀
快一点吧
禁止吸烟
去吧。
嘿
等等。
③特殊单句，句式特点比较特殊的句子。
主要是： （1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。
语义上，把字句表示主动。
主语是施动者，发出动作，处置某一对象。
处置的对象是指定的或已知的事物。
如： A 我们把豹子打死了。
B 你简直把我吓死了。
C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。
（2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。
被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语。
语义上，被动句表被动。
主语是还艘动者，接受动作。
如： A 凶手被警察抓住了。
B 小鸟被他们吓跑了。
C 玻璃杯被小王子打碎了。
（3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。
如： A 他上街买书去了。
B 他拿了东西走了。
C 他们正下河游泳呢。
D 小李今天坐电车回家。
（4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。
其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中的动词通常是使令性动词。
如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。
有是还用“有”。
如： A 我请周恩来同志来解释。
B 你让他下午到我办公室来一下。
C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
附：[兼语句和主谓短语作宾语的区别]： （1）.区分第一动词。
兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的，它所支配的对象是人；主谓短语做宾语的第一个动词，一般是表感知的（看见、发现、知道等），表心理活动的（想、认为、希望、觉得等），表意见的（主张、证明、表明、说明、标志等），它所支配的对象是一件事（人物连同他的动作行为）。
如： 2.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子。
包括： （1）一重复句，只有两个分句的句子。
主要有八种类型： （1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如： ①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。
如： ①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如： ①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗
（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。
如： ①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀
③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如： ①他小小年纪，胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如： ①如果老王不能前去，那就让我去吧。
②即使天塌下来，这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。
常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如： ①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢
③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。
（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。
如： ①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。
③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
（9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
如： ①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
（10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
如： ①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。
③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
怎样写进公司的一百个理由
1 我和公司的目标一2、 我会为公司增加效3、 我会全心为公司发展尽心尽力。
4、 我具备公司选拔员工的条件。
5、 我有信心做好公司安排的事情。
6、 我遵章守纪,了踏实肯干7、 我认真负责,一丝不苟。
8、 我以加入公司为荣。
9、 公司会因有我的加入更具有实力。
10、 我积极主动,生活工作充满热情。
11、 我懂上善若水,厚德载物。
12、 我是一个感恩的人。
13、 我有坚韧不拔的毅力。
14、 我有吃苦耐劳的精神。
、15、 我有顽强拼搏的精神。
16、 我有高尚的情操。
17、 我有严格的自身要求。
18、 我有理想,有抱负。
19、 我有强烈的事业心和责任感。
20、 我有战胜困难的信心。
21、 我有打倒挫折的勇气。
22、 我有为公司发展得更好的信心。
23、 我将以实际行动证明我的一切。
24、 我诚实守信,一心加入公司。
25、 我德才兼备,不会让公司失望。
26、 我有强大的内心承受力。
27、 我是一个有理想,有目标的人并付出行动。
28、 我很有时间挂念,从不浪费生命。
29、 我热爱团队,我相信团队能带我走向成功。
30、 我会品名完成当日的目标。
31、 我成长,进步欲望强烈。
32、 我会拼命取得胜利。
33、 我顾全大局,意识强烈。
34、 我善于思考。
35、 我思维活跃。
36、 我方法灵活。
37、 我敢于挑战。
38、 我遇事冷静。
39、 我有冒险精神,勇攀高峰。
40、 我明白自己想要什么。
41、 我知道自己努力的方向。
42、 我很有信心,完成自己的人生目标。
43、 我渴望成功。
44、 我会努力让自己成为公司的骄傲。
45、 我乐于帮助别人。
46、 我常怀感恩之心。
47、 我工作高标准高要求。
48、 我是时刻做好准备,来迎接挑战的人。
49、 我善于学习领悟。
50、 我爱分享别人的快乐。
51、 我善于实践证明。
52、 我很严肃,对事认真负责。
53、 我会以公众的监督来鞭策自己的言行。
54、 我会以承诺的方法取得成功。
55、 我有主见,不是随风倒一类。
56、 我会合理运用自己的优势。
57、 我有良好的工作生活习惯。
58、 我会全力以赴挑战自我。
59、 我有强烈的服务意识。
60、 我有活力,有激情。
61、 我善于换位思考。
62、 我居安思危有远见。
63、 我有健康的身体和心态。
64、 我和公司发展思想,目标,理念吻合。
65、 公司需要不断壮大,以此帮助更多的人。
66、 公司需要我们近代青年,新鲜血液。
67、 我办事依据事实,不轻易下结论。
68、 我懂得享受生活,我明白精彩人生。
69、 我不会把成功单一化。
70、 我会顾全大局,权衡利弊。
71、 我会集中精力做好工作。
72、 我会将最新最有用的知识当做工作信息。
73、 我会感召身边的同事,积极用心向上拼搏。
74、 我有领导和让人信服的能力。
75、 我会不断的超越自己。
76、 我会不断追求梦想。
77、 我会大胆的批评和自我批评。
78、 我会鼓励自己,并鼓舞他人。
79、 我会利用各种发激发自己。
80、 我相信我一定可以。
81、 我是一个善于分析的人。
82、 我会周密的安排,并实施自己的计划。
83、 我努力做的最好。
84、 不会辜负上级的期望。
85、 我会学以致用。
86、 我善于学习他人成功经验及教训。
87、 我很执着。
88、 我不达目的,誓不罢休。
89、 我有创造力,思想开拓创新。
90、 我相信自己,有无穷的潜力。
91、 我有丰富的想象力。
92、 我喜欢走别人没有走过的路。
93、 公司是渴望人才的。
94、 我需要有公司学习更多的知识。
95、 我勤奋刻苦。
96、 我胜不骄败不馁。
97、 我信念坚定,百折不挠。
98、 我不怕失败,终将不会失败。
99、 我善于实践证明。
100、 我 会通过我的努力,让公司,自己都快速的成长壮大,我相信 公司会录取我。
顾全大局需要做到哪几点
职称单位考核评价意见【篇一：评中级职称单位综合推荐意见】单位综合推荐意见xxx同志自入职本单位以来，在工作岗位上勤勤恳恳，认真负责，能全面熟练的履行职务职责，展现出良好的职业道德和工作作风，较强的管理能力，真正发挥了部门主管的职责。
主要表现如下：一、政治方面。
政治立场坚定，组织观念强，关注国家大事，了解社会动态，提高理论素养，作为一名党员决贯彻党的路线方针政策，以科学发展观武装头脑，牢固树立以人为本、执政为民的理念，深刻领会构筑和谐社会的要求。
二、能力方面。
该同志从事xx管理工作，任职以来，由于该同志基础好，业务能力强，能较快地适应熟悉并掌握工作情况，善于处理工作中碰到的各类问题。
能顾全大局、服从安排，工作上善于总结方法，业务知识广泛，掌握业务技能，并能领导团结同志，能圆满地完成各项工作任务。
三、工作方面。
能够脚踏实地、求真务实，工作作风细致、谦虚谨慎、待人热情诚恳。
在公司业务繁忙的情况下，工作主动、不畏困难、任劳任怨。
四、廉政方面。
该同志能注重自身的修养，积极参与党内的各种学习和各项活动，坚持廉洁自律。
至今没有发现违纪行为。
综上所述，该同志在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终从事本专业工作，已积累了丰富的专业理论及建设管理的实践经验；同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。
在实际工作中，能独立
银行面试自我介绍
当面试考官随便地问你：“谈谈你自己的情况如何
”这是面试中的第一个问题。
此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。
因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。
1、面试自我介绍的内容 首先请报出自己的姓名和身份。
可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。
这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。
其次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。
请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。
这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。
例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。
工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。
请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，并且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。
应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。
在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。
这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题——都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。
接下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。
接下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。
你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。
原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。
你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需要完善和发展自己。
当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。
不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。
这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。
为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。
2、面试自我介绍的时间 一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。
时间分配上，可根据情况灵活掌握。
一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。
好的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。
如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。
有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。
但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。
要知道面试考官会在下面的面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。
