文化对一个国家的重要意义是什么
如何创建多姿多彩的校园文化
文化具有的认教化、、凝聚、传承、娱方面功能,决定了它在推家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国共产党理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命.塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。
爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。
在这样的指导思想下，我们是如何做的呢
首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
应该怎样建设精神文化
校神文化是指学校在长期办学过形成的一种学校意识化观念，它是一种深层的校园文化，园文化的灵魂。
主要体现在班风、校风建设上。
班风、校风看不见、摸不着，但它渗透表现在校园内多种文化裁体及其行为主体身上，让人时时处处切实感受到它独特的感染力、凝聚力、震撼力。
置身其中，受教育者无需教育者更多的说教，便会自然而然地、不知不觉地感悟它对心灵的净化和情感的熏陶。
具体说来，可以从以下几个方面抓起。
（1）、建立学校的文化传统。
开展重要节日、纪念日和学校重大集会的主题庆祝纪念活动；确立属于学校师生自己的节日。
举办不同形式不同内容和规模的文学节、音乐节、美术节等文体、联谊活动；定期表彰奖励“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“十佳学生”等；设计制作体现学生精神风采的校服、班服，做到教师、学生佩证上岗等。
（2）、抓好学校集体意识的培养。
培养集体意识，要求教职员工都要有主人翁责任感，自觉维护集体的荣誉，发挥团结友爱精神，从身边小事做起，反对个人主义。
（3）、抓好舆论建设。
正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，能保证学校工作得以顺利开展。
也可以为学校形成良好校风奠定基础。
要创办好宣传橱窗、校报和校广播站，使其发挥正确的舆论导向作用，弘扬校园文化的主旋律；设立阅报栏，至少订阅十种以上报纸，每日更换；开放图书馆、阅览室，让同学们在知识的海洋里遨游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识；要求学生在一定时间内读一本好书，唱一首好歌，背一首好诗，看一部好电影，说一句格言，使学生能自觉抵制“消极文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。
校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。
它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。
我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。
作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。
校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。
在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。
首先，教育性原则。
古人云：“百行以德为首。
” 人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。
道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。
其次，科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。
例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、兼职辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。
最后，艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。
校园环境的绿化、美化，应努力做到四季各有特点，阳春葱笼滴翠，盛夏浓荫覆地，凉秋红枫似火，寒冬松柏长青；校园建筑的设计、景点的安排，努力做到外形、色彩和谐统一，给人以爽心悦目的感觉；学校文化活动的安排，也要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使活动开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对青少年学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
目前，我们已经做的一些工作： 1、 发掘环境文化。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
教室里、走廊上，悬挂的是历届毕业生以及在校普通班、美术特色班学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们又两次动员各年级全体学生收集格言警句，要求在爱国与成才的主题下，结合两个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才；热爱祖国，为国家繁荣富强而努力学习，收集有关人格、人生观、道德观、世界观等的格言警句，每班选定名人或自编的共两条格言警句经过加工制作分别布置在教室内外。
通过个别访谈，我们了解到这些格言警句的确对部分同学起到了一定的激励作用。
哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。
课题组还提议组建校“小记者团”，创办校报《晨曦报》，建立长桥中学网站，校刊、校报及时报道学校的新人、新事、新面貌，坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。
学校将原有的宣传橱窗留出一半作为爱国成才教育的专栏，定时更换其中的内容，学生和老师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。
学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。
2、 修炼礼仪文化。
健康的、高雅的交际方式和能力是现代中学生必备的素质之一，怎样处理同学间关系
怎样处理师生关系
怎样处理与父母的关系
怎样认识爱国与成才的关系等等。
优化学校人际环境，开展尊师爱生活动，建立起良好和谐的师生关系。
同时，发挥班级环境的熏陶教育，如发挥学生的主体作用，师生共同营造良好的人际环境，包括班风、学风、集体舆论、文化氛围等，老师和学生无论是在课堂或课后都倡导“赞赏鼓励”。
目前，“老师好
”已经成为校园流行语。
3、 充实活动文化。
校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切活动中。
现代中学生朝气蓬勃、活泼好动，死读书、读死书有悖于中学生身心。
基于这一认识，走出课堂，寓教于乐，开展丰富多彩的校园文化活动，创建文明、健康、向上的校园文化生活。
组织了“小记者团”，每月时报道学校的新人、新事、新面貌；在课题组的提议下，学校成立了我校科学院（理科）、社科院（文科），设立两院的目的是为了树立学生中刻苦学习、努力成才的榜样，也使院士们以科学家为榜样，从小树立远大志向，为中华民族的和平崛起而发愤学习，并通过大力宣传来激励广大同学的学习上进心，从而推动学校整体的教育教学发展。
科学院和社科院院士每学期都要分别进行课题研究，如这次暑假我所负责的社科院将进行：上海市民的素质--长桥中学师生协作与合作精神综合调查。
我们还开展了全校范围的校长助理招聘，竞选出学生校长助理；每月评选最值得表扬者，并让他们担当升旗手；校运会人头攒动，健儿们生龙活虎；世界环保日的环保宣传教育，倡导学生爱校、节能；校园科技节上，学生们放飞飞机的同时也放飞了自己的理想。
在区戏剧节系列专场比赛中，我们的两院院士们也积极投入其中参与排练，最终我们获得了一个二等奖和一个三等奖的好成绩。
又一次让学生们体会和感受到团结、协作的力量。
经过一次次的活动，我们也非常欣喜的看到学生们身上可喜的进步。
后面工作的一些设想： 1、继续充实活动文化。
我们应该成立校园电视台，组织“小记者团”团员们走出火热的校园生活，以自己敏锐的视觉把握瞬息万变的时代脉搏；组织校园文化艺术节，让学生自编自演；走出校园，走进社区、参观工厂，每月组织社会实践课使学生学会观察、学会思考、学会做人、学会动手；指导学生参加读书征文比赛，组织书画摄影活动，举办心理讲座等。
多姿多彩的课余活动可以展示学生的青春活力和个性特长，激发学生无穷的想象力和创造力，促进学生全面素质的提高。
学校的校园文化建设应有重点、有针对性和实效性，结合重大事件、节假日，开展形式多样、生动活泼的主题月系列活动。
下学期我们计划展开如下活动： “祖国在我心中”为主题的庆国庆系列教育月活动，以“尊师重教、终身学习”为主题的九月学习月活动，开展 “美在身边”教室文化建设比赛活动，使教室更加整齐洁净、文明祥和，又具有鲜明的个性特色。
系列主题活动的开展，能够使校园文化建设落到实处，推进校园精神文明的建设。
2、健全价值文化。
随着改革开放的深入，商品经济的发展，社会上涌现了各种各样的思想学说、人生观、价值观，而这些又势必影响到校园的莘莘学子。
学生由于人生阅历和辨别能力的限制，不可能完全作出正确的判别。
通过组织参观爱国主义教育示范基地，定期观看爱国教育影片，让学生了解自己、把握人生方向，争取美好未来如此等等。
开展有组织的班、团、学生会活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神。
在活动中校正观念，在实践中认同价值，在学习生活中完善自己的人格。
培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德观和远大的人生理想。
制订校训、编写校歌以及一系列的规章制度等。
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”一个良好的校园环境则有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
虽然这种影响是间接的，但是，力量是巨大的。
正如美国教育家布莱森所说：任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。
校园环境不仅反映了一定时代的传统观念，而且也影响着教学的积极性。
因此，优化育人环境不仅仅看作是一种管理，更应该说它是培养人才的重要手段之一。
加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。
如何建设校园文化
在继承和发扬我国优良传统基础上,借鉴和运用国外校园建设好的经验.走自己的特色.
今天听了一节九年级语文复习课，王老师在黑板上抄了这样一道题：
面向二十一世纪，为了培养跨世纪的合格人才，培养少年儿童健康成长，帮助他们学会学习、学会关心、学会生存、学会服务、学会创造，我们扎实开展“五心”教育取得了一些成绩，家长反应较好。
现将“五心”教育活动开展情况总结如下： 主题一：忠心献祖国 热爱祖国，报效祖国，这是中华民族的最高道德要求。
千百年来，象“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“天下兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等爱国主义的名言警句，激励着一代又一代中华儿女奋勇向上，保家卫国，振兴中华，献身中华，它是我们进行爱国主义教育的宝贵文化遗产。
在和平年代，让爱国主义精神发扬光大，既是教育工作者的天职，也是学校教育的崇高目标。
为此，我们要求每位学生：熟知国旗、国徽的涵义，会唱国歌，知道祖国和首都在地球上的地理位置。
了解祖国的面积、人口、民族数，主要高山、河流、湖泊和海洋，了解中国革命的光辉历程和党旗意义，讲主要领袖和四位民族英雄的名字和故事。
参观并记录家乡名胜和建设成就。
能用简短文字介绍改革开放以来国家新面貌或1－2个新时期英雄模范人物的事迹。
同时，我们开展了“弘扬革命精神”故事会，进行国防教育专题讲座，带学生到革命烈士纪念塔扫墓，请老前辈进行“革命传统教育”专题讲座，还举行了“爱我中华”演讲、作文竞赛。
通过这些活动，让学生了解中国革命的光辉历程，知道香港、澳门及台湾的故事，了解台湾过去、现在和将来，学生了解历史，知道祖国寸土不可丢，通过扫墓活动，使学生们缅怀那些为解放事业奉献生命的革命烈士，通过专题讲座、读书活动使学生明白只有共产党才能救中国，懂得今天的幸福生活来之不易。
增强学生爱国主义精神信念，树立崇高理想，激发广大学生发奋学习，立志为把祖国建设成世界强国而努力，在“爱我中华”读书活动中多人次获省、市写作、演讲、讲故事比赛一、二、三等奖，尤其是五（1）班尧伟岸同学获全市写作大赛第一名，获省第四名的好成绩，并免费参加了北京夏令营活动，受到了党中央领导人的接见。
主题二：爱心献给社会 以“爱心献给社会”为核心，倡导集体主义精神。
我们要求每位学生学习雷锋做好事，开展“文明城市、做文明的市民”活动，开展“送温暖”活动，组织学生到帮老人们打扫卫生、洗抹用具。
开展“手位手，献爱心”活动，为贫困失学儿童捐款捐物，开展“情系家园、捐建绿林”活动，开展“我们是环保小卫士”活动，开展“兴赣富民奔小康”读书、讲故事活动，我们通过开展“手拉手，献爱心的活动”为贫困偏远山区的小朋友因贫困而失学献上了一份爱心，让学生从实际行动中体会到社会主义制度的优越性，体会到关心他人的爱心与幸福与喜悦。
每年我们都组织学生到县敬老院慰问，探望老人，队员们把自己的水果、食品亲自送到老人手中，从老人们接过礼物一声声感谢声中，学生明白，世界需要我们献出自己的爱，自己的关心。
在植树节期间，积极响应团县委号召，开展“情系家园，捐建绿林”募集资金活动，为“种下爱心小树”捐款2237.60元，为我县的“生态立县”方针贡献力量，在开展“兴赣富民奔小康”读书活动中，四年级林晨官璐同学获市讲故事比赛第二名，并代表市参加省比赛获第六名。
征文比赛也多人获市一、二、三等奖的好成绩。
主题三：关心献给他人 恻隐之心，人皆有之。
学会怜悯是学会爱人的第一步，也是学会做人的根本道德标准。
未成年人应学会对弱势群体、残疾人、老人遭受灾难的人的怜悯，并献出爱心。
我们要求每位学生经常和小伙伴一起活动，不为一点小事赌气，互不讲话或吵嘴，不给同学起绰号，不喊同学的外号，不讽刺打击有缺陷和犯错误的同学并能用实际行动关心帮助他们。
学会寄信，节日时自制一张贺卡送给同学或朋友，讲一个名人与朋友建立深厚友谊的故事，讲一件自己结交好朋友的事。
我们开展“服务章”评比活动，要求每位学生积极参加学校值日、大扫除等各项公益活动，为美化教室、校园和周围环境做两件好事，遇陌生人迷途，能热情指示和帮助到达目的地，会修理桌椅门窗，参加交友活动，开展“平安行”交通安全知识竞赛，开展“科技夏令营”活动，举行“可爱的家乡”征文竞赛。
通过这一系列的活动，全校师生为身患白血病的高阜中学及乌石中学两位同学捐款3580元，为溪南小学的同学捐书四百多册，捐衣服二百多件，及一批书包和作业本，学习用具。
“手拉手”清洗贫困小伙伴的活动是“五自”教育的有效形式。
我校大队几年来一直和高阜镇溪南小学结成手拉手联谊学校。
两校小队员也结成了手拉手好朋友，队员们首先通过书信来往互相认识、互相了解。
这时，我们抓住队员们兴奋点是“一封信”的具体操作，向队员们提出了“双方在思想上互学什么
”通过书信，相互了解城里孩子和乡村孩子之间的不足。
在“手拉手”活动中，少先大队也荣获全省“手拉手”优秀大队；在邮政杯“可爱的家乡”征文赛中五年级万谦逸同学获全市特等奖，二十多人获全市一、二、三等奖，现在，我们将有更多的队员参加到这一项活动中。
主题四：孝心献给父母 孝敬父母的教育是最基础的道德教育。
孝敬父母绝不是一件小事
一个孩子，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬、不爱戴，怎么能去爱他人、爱集体。
如果对生身父母没有深厚情感，又怎能升华出高尚的爱国之情
针对独生子女任性一切以“我”为中心，不懂得关心父母，关心他人。
我们在各中队举行了“做一日家庭小主人”、“洗碗”、“我帮爸妈擦皮鞋”等主题队会，要求学生能照料生病的父母、长辈，能聆听和尊重长辈的教诲，能够体贴关心父母、长辈，主动了解和分担他们的忧愁，认真完成长辈交给的有益事情，不做使他们伤心、忧心的事。
通过队会、活动后学生们从关心自己的父母开始学会关心其他的人，关心祖国的事，关心我们居住的环境，进行了环保教育，大队部还进行了环保知识竞赛。
通过评比家务章、礼仪章，学生懂得了《中小学生礼仪常规》，学会了在公共场所与人发生矛盾时，能有理有节、不失态、不越轨。
学会了礼貌待人、待客、守纪律、讲文明。
长辈说话时候不插嘴、不干扰。
学会了尊重父母、长辈的基本礼貌用语，能给长辈让座、让路，每周能帮助家庭大扫除，会自己用灶具烧水、烧饭，学会了擦洗锅、碗。
会聆听和尊重长辈的教诲，认真完成长辈交给的有益事情。
其中“做一日家庭小主人”活动获全国“五自”实践展示活动奖。
主题五：信心留给自己 21世纪是充满竞争的世纪，需要的是创造性人才，因此必须从小培养学生的自信心、自尊心和竞争意识。
在抓好行为规范养成教育的同时，我们开展了“我能行”和“露一手”的才华展示活动，同学们展示了书法、美术、摄影、乐器、小发明、小制作等作品，增强了学生自信的意识和勇于竞争的意识，尤其是后进生，鼓励他们要有信心，要有勇气，且付诸于行动，在平时有意识锻炼他们，并对他们的每一点进步、成绩及时给予表扬，让他们在生活和学习中扬起希望的风帆。
我们还开展了“争当小能手”、“达标争章你行我也行”、“争当升旗手”等活动，学生的自信心增强了，学生们做到自己的事自己做，自己的活动自己搞，自己的校园自己管。
在全市开展的书法、绘画及小论文、小发明、小创造活动中有二十多人分别获一、二、三等奖，在全市器乐比赛中陈昊玉获市二等奖，在开展的“新世纪我能行”杉杉杯全省少先队体验教育成果展示活动中获全省一等奖。
开展“五心”教育，培养了我校学生自学、自理、自护、自强、自律的能力，促进了他们素质的全面发展。
他们已初步学会了学习，学会了关心，学会了生存，学会了服务，学会了创造，他们已展开翅膀，飞翔在祖国的蓝天下，博击长空，茁壮成长，成为祖国未来的接班人。
在21世纪里，育人先树德，重视和开展“五心”教育，把博大精深的传统美德发扬光大，注入现代文明的活力，在新世纪的征途上再铸中华民族魂。
怎样写好初中考场作文
中学生考场作文，常见的题型有：命题作文，半命题作文，供材、自拟标题作文等，它涉及到记叙文、说明文、议论文、应用文等几种文体。
考生如何根据要求，写出情文并茂的佳作来呢
笔者认为，可以从以下几方面着手：一、从容审题抓重点审题，就是要仔细分析、认真研究题目或材料的意义和要求，做到定体裁、定范围、定中心、定角度、定写法。
审题的方法很多，常用的有：1、题眼分析法。
就是要找出题目的重点，即题眼。
找准了它，就把握住了文章的主旨。
如《伸出友谊的手》，重点是“友谊”；《一件趣事》，题眼是要有“趣”。
2、结构分析法。
就是分析题目的语言形式，找出题目所揭示的重点。
如《他做得对》，“对”表明对“他”做事所持的肯定态度，同时又暗示出“他”做事时曾有人不理解，或有阻力，也就是要写出“曲折”。
3、对比分析法。
也就是有意识地找一个与本题类似的题目，通过比较领会题目的重点与含义。
如《学海无涯苦作舟》，强调知识无边、深奥，学习要刻苦，强调学习道路的曲折。
4、揣摩分析法。
可抓比喻、象征意义，如《路》，比喻人生之路，也可以比喻成才之路。
对于半命题作文，除了摸清题目限定词语的含义，还要选择补充揭示题材范围的核心词。
如《家庭给我的 》，可以填补，或“爱”，或“幸福”，或“温暖”，或“欢乐”，或“教益”，等等。
值得注意的是，在填补时，要考虑选择你自己容易成文的内容和角度，还要做到新颖别致。
如《我渴望 》，有个学生填补进了“有个后妈”，俗话说，“十个后妈九个狠”，而他却一反常人之见，“渴望有个后妈”，可谓新颖。
给材料作文，则先要读懂材料，读懂要求，诸如材料写的是什么事，说了什么观点，材料中人与人、人与事是怎样的关系等等，然后再按要求拟题作文。
不论是哪种题型，题后要求在审题时也要注意，如文章体裁，表达方式，字数多少以及文中的人名、校名和地名等方面的要求，必须弄清楚，否则，就会失分。
二、精选材料巧立意立意，就是确立主题。
考场作文的立意应力求正确，鲜明，集中，新颖。
如何做到这一点呢
首先要选好材料。
写文章需要材料，“巧妇难为无米之炊”，一要材料紧扣主题。
二要材料典型。
三要材料新颖，即要反映出人物的新思想，时代的新面貌。
四要材料真实，只有真实的材料，才是最感人、最可信的。
其次要选好角度。
同一题目，角度不同，写出来的文章也不同。
如《我家近十年来的生活变化》，大部分学生写我家生活是如何好起来的，有个考生却写家庭生活每况愈下，原因是他爸妈没有实行计划生育，给他添了弟妹，因而妈妈不能上班，只靠爸爸一人的工资，加之弟妹营养不良而多病，自然生活水平就下降了。
这样另辟蹊径，令人耳目一新。
再者，借助联想和想象，避免文章的平直呆板，或穿插点染，功烘托陪衬，使行文波澜起伏，跌宕多姿。
如1994年四川中考作文《珍惜这大好时光》，先联想祖国的现代化建设和改革开放带来的巨大变化，或联想部分青年还没有珍惜这大好时光的事例，然后亮出自己的观点，这样作文，也可使立意深刻。
最后，巧设开头妙结尾。
从评卷老师的心理看，天气炎热，又要赶时间，工作量又大，不可能每篇作文都认真细读，而且大多数都是平淡之作，如果你的文章开头别致，结尾巧妙，评卷者的精神顿会为之一振，作文的评分也就可想而知了。
开头的方法很多，最常见的有开门见山，揭示主题或主要内容；交代写作目的和背景；制造悬念，吸引读者；创造气氛，引人入胜等。
具体采用什么方法要因内容而定。
和开头一样，结尾的方法也很多，常见的有：总结全文；自然收束；看出希望，展望未来；蕴含哲理，发人深思；照应开头，突出主题。
等等。
此外，表达方式综合运用也很重要。
记叙文是以记叙为主的，或顺叙，或倒叙，或插叙，但也可以适当地运用描写、议论、抒情、说明这些表达方式。
有时为了更好地塑造形象，表现人物性格、事件意义、事物特征，可以用描写。
有时根据需要，对所记事物，或阐发意义，或议论是非，可用议论。
有时也可用抒情。
有时在介绍背景材料、人物经历、环境方位和物体的特点、功用时，也需要说明。
如《故乡》中对“狗气杀”的说明，使读者清楚地知道了什么叫“狗气杀”，有助于理解文意。
说明文是以说明为主的，根据需要，也可以运用其它的表达方式。
议论文是以议论为主的，有时也穿插记叙。
表达方式的运用要根据文体和内容来选择。
选择适当，文章才能取得最佳效果。
写好考场作文除了重视并做到上述这几点外，还要力求做到段落清晰，结构严谨，灵活运用修辞手法，保持卷面整洁，字迹规范，标点正确等。
雷锋的名人名言（10条以上）
1) 我愿永远个螺丝钉。
2) 谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能自永远是一个奴隶。
3) 但愿每次回忆 , 对生活都不感到负疚。
4) 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
5) 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
6) 我们是国家的主人 , 应该处处为国家着想。
7) 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
8) 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
9) ……如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上
如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想
你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽
我想问你，为未来带来了什么
在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。
10) 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
11) 力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
12) 在工作上，要向积极性最高的同志看齐，在生活上，要向水平最低的同志看齐。
13) 凡是脑子里只有人民、没有自己的人，就一定能得到崇高的荣誉和威信。
反之，如果脑子里只有个人、没有人民的人，他们迟早会被人民唾弃。
14) 世界上最光荣的事 ---- 劳动。
世界上最体面的人 ---- 劳动者。
15) 有些人说工作忙、没有时间学习。
我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。
要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
16) 一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢
这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。
17) 钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。
我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
18) 我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。
把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
19) 骄傲的人，其实是无知的人。
他不知道自己能吃几碗干饭，他不懂得自己只是沧海一粟…… 20) 我愿做高山岩石之松，不做湖岸河旁之柳。
我愿在暴风雨中锻炼自己，不愿在平平静静的日子里度过自己的一生。
21) 一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。
机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。
螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。
我愿永远做一个螺丝钉。
螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。
人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。
关于文明礼仪的范文 急
急
急
学校是对学生实施教育的阵地，是神圣的育人殿堂。
加强礼仪教育，培养文明学生，是每一所学校义不容辞的职责。
我校是97年璧山县首批命名的文明礼仪示范学校。
四年来，我校党政一班人一直重视文明礼仪教育，把培养新世纪的四有新人作为持之以恒的努力方向。
下面就如何巩固我校文明礼仪成果向各位领导汇报如下： 一、良好的师德师风，是巩固文明礼仪成果的前提。
师德师风是教师品行的规范化体系。
国家教委颁布的《教师职业道德要求》是教师师德师风的标准。
教书育人，是教师的天职。
学生良好的文明礼仪习惯，需要教师着意培养。
在这方面，教师教育的科学外，更重要的是言传身教，以身作则。
好教师的自我礼仪，着装，仪表，举止，谈吐等，往往会对学生产生潜移默化的影响，成为学生的榜样。
另一方面，良好的师德师风使用权学校铬方面工作得以积极有序地开展。
在文明礼仪示范校复查的一毓工作中，全体教师团结一致，齐心协力，出色地完成了课间改革。
教师服装购制等工作。
在学校平时的班级*工作。
值周教师工作，教师的教学等常规工作中，教师均搞得有声有色，这正是良好的师德师风产生的教育效益。
我们认为，学生文明礼仪的养成，学校文明巩固是一项细致入微，长期而艰巨的工作。
教育者喊破嗓子，不如做出样子。
教师队伍未能形成良好的师德师风，学生不能巩固学校文明礼仪成果。
不能提高学校文明礼仪水平。
二、搞好校园文化建设，是巩固文明礼仪成果的基础。
校园文化风貌是校风的外部表现，是学校文明程度的标志。
是有政*学校环境，加强校园文化建设，才能美化净化育人环境，营造良好的育人氛围，给学生的文明礼仪熏陶，真正落实环境育人。
自评文明礼仪示范校以来，学校和镇政府经过几年的努力，累计投资十万余元，浇注混凝土操场，拆土房，改建村小，新修校门，教室卫生台，购置办公桌椅，教室讲台，教师办公室，安地板砖，升旗台，新旧教室贴了瓷砖等等，使学校面貌焕然一新。
与此同时我们加大教室文化，走廊文化建设，搞教室布置评比，走廊贴名人名言瓷砖画。
加大文明礼仪教育阵地的建设力度，办好专栏，画廊 红领巾广播站。
为全校学生树形象，立榜样。
校园环境的改善，培养了学生良好的学习心理。
优美的校园环境对学生发挥着潜移默化的教育功能，无声地教育学生爱学习，守纪律，爱清洁，讲卫生，爱护环境，争做文明学生。
三、加强监控机制，是巩固文明礼仪成果的有力保障。
小学生文明礼仪教育，要遵循其年龄特在心理特征，其心理的脆弱性和易变性，决定了文明行为的养成需要我们构建一定的监控机制来帮助他们。
一是红领巾监督岗监控。
即由红领巾监督岗成员对全校各班的常规进行量化评分。
主要是监控学生的出勤，两操，自习，清洁，纪委文明礼仪等表现情况。
（详见＜＜督常规检测打分细则〉〉）二是教师监控。
具体指班主任教师密切配合。
监控学生在课堂上的表现情况以及平时的思想动态。
即值周教师和值周领导对全校学生自我礼仪、学校礼仪的监察院控。
对监控情况详实记载，纳入录天学生所在班的堂量化之中，并在值周小组中点评。
（详见〈〈定林小学行政值周职责〉〉和〈〈值周教师职责〉〉）。
四是家长监控。
主要是由家长对学生的家庭礼仪进行监督和反馈。
一方面通过开家长会和平时的交流，家长向班主任反映学生在家的表现，另一方面学校向家长作学生家庭礼仪的调查，通过调查，了解家庭礼仪的落实情况，分析原因，对个别实出的礼仪专项训练，比如调查显示学生在关心父母长辈主题队会。
通过密切家校联系，使礼仪训练更有针对怀，增强了育人效果。
这样，一系列学校礼仪的监控措施，使学生成为礼仪训练的主体，学礼仪，用礼仪的最终结果也落实到学生，全体教育者树立起共同育人的责任，人人育人，处处育人的格局。
四、富训练于活动中，是巩固文明礼仪成果的提升。
活动作为对学生进行文明礼仪教育的载体。
它既可以推进学生文明礼仪教育工作，又可让“学礼仪，用礼仪的成果课堂展示和升华。
几年来，我们广泛开展了学礼仪用礼仪系列活动，“学文明礼仪师生书画展”、“迎澳门回归演讲比赛”、“讲文明讲礼仪作文比赛”、“学用礼仪先进班级和个人评选”以及“自我礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪的问卷调查”等。
使学生置身于活动之中，进行了多种礼仪行为的训练，逐步形成了良好的文明行为习惯。
除开展活动外，我们还在学校的其它教学活动中渗透文明礼仪的教育。
如：语文、思品、社会等学科教学活动，田径和达标运动会，读书活动，公益劳动（挑土植树、打扫街道），清明节为黄蜀澄烈士扫墓，重阳节到邻近的三合敬老院慰问老人，观看优秀影视片和爱国主义教育图片展，参加县、校组织的捐款活动等等。
虽然活动不等于育人，但没有活动却不能育人，通过系列活动和多种多样的教育教学行动，既可使学生丰富学习生活、提高自身素质，又可使学校文明礼仪成果得到进一步巩固和提高。
学校文明礼仪教育是素质教育的重要组成部分，是教育领域里的一支奇葩。
巩固文明礼仪成果是一项系统工程，是一个循序渐进的过程，需要全体教育者齐心协力，共同参与，作长期不懈的努力，方可促进学生文明行为的养成。
我们坚信在上级主管部门的领导下，在众多窗口学校的带动下，在广大教育工作者的共同努力下，文明之风必将吹遍璧山上下，礼仪之花必将在素质教育的大花园里越开越艳
