高中语文基础应如何积累
一、随时积累 \\r 语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。
看电视、报刊和杂志，可以积累语文基础知识等；逛街时，可以积累令人回味的广告词和标语等；旅游时，可以积累人文景观介绍等；回家路上，可以积累街头巷尾精妙的语言和对联等；与人聊天时，可以积累偶尔出现的熟语和歇后语等。
我们可以准备一个口袋笔记本，随身携带，随时把你发现的觉得有用的东西记下来。
生活中不缺少学习语文的材料，缺少的是发现材料的那双眼睛。
\\r 二、摘抄积累 \\r 学语文，我们面对着大量的阅读机会，如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。
我们不妨给自己下一个积累任务：规定自己每个星期摘抄２０个自己认为有价值的词，摘抄１０条自己认为优美的句子，写一篇５０字的读书札记。
无论何时，有阅读就有摘抄，读到精彩之处就把“精彩”留下。
长此以往，我们“厚积”了，才可以“薄发”。
\\r 三、归纳积累 \\r 语文知识浩瀚如海，包罗万象，如果我们不把这些知识系统地归纳学习，就会像猴子掰玉米一样，顾此失彼。
因此，我们需要归纳广泛、琐碎的知识点，并从中找出规律，遇到问题时便可有计可施、依水找源。
我们可以归纳积累自己感到陌生的音、字、词（包括成语），可以归纳积累课内外自己不熟悉的典故、名言名句、文学文化常识，还可以归纳积累做题时得出的各种规律和技巧。
只要我们能对遇到的知识加以归纳，并积累经验找出规律，在以后的学习中自然就事半功倍了。
\\r 四、错题积累 \\r 语文学科也有不少特例，而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。
因此，建立一本错题积累本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。
把在平时考试、测验、练习、作业中做错了的题目用记录或剪贴的方式积累起来，正、反两面同时使用，正面贴错题，用红笔记下方法、出处和时间，反面写标准答案、做错的原因、后记。
每学期整理一遍，然后把已经很熟悉的已经改正过来的错误删除，接着再增加新的错误，到考试前温故知新，知道自己的薄弱环节和易犯错误之处，用“前车之鉴”避免“重蹈覆辙”。
\\r 五、作文积累 \\r 语文考试“成也作文，败也作文”，而考试作文是限时作文，又受考试心理等因素的影响，弄不好，很容易导致“文思塞车”。
假如我们平时练笔多了，积累多了，就不会搜肠刮肚和望着天花板叹气了。
因此，我们应多写多积累，并将平时写的书信、日记、周记、随感、作业作文、考试测验作文等积累下来，形成自己的“写作软件”，考试也就可以驾轻就熟了。
再说，平时的写作大都是应情应景有感而发的，对考试作文有相当的参考和指导作用。
希望对你能有所帮助。
高中语文基础知识用多做题吗，什么时候做，高二还是高三，用积累在笔记本上吗，分类积累，再背
做多久呢
语文都是平时积累下来的，多读些书很有用的，不过得理解着用心读。
现在你时间紧了，就研究下答题方法吧，语文题也可以找到固定模式的，要像答理科题似的分析要素。
如何实现高中语文知识的积累
1.在阅读鉴赏中积累阅读鉴赏是积累的第一捷径。
阅读鉴赏可以获得多方面的积累，首先要是言语知识层面的积累。
其次情感态度价值观层面的积累。
再次阅读鉴赏方法层面的积累。
还有就是历史文化层面的积累。
教师如何指导学生在阅读鉴赏中积累
1.1 课堂阅读鉴赏教学设计，要体现积累的思想。
要让学习者明白积累的目标，确定积累的对象，设计评价积累质量的标准。
例如古代诗歌鉴赏要贯穿传统文化的积累，而传统文化的积累除作品背诵外，还包括积累与古诗文阅读鉴赏关系密切的古代诗词格律知识和古代文化常识。
这些知识积累在课堂教学中机要可以随文点拨，相机穿插，也可专题讲授，集中训练，总之知识要精要、好懂、管用，使学生在阅读鉴赏中能自如地借助这些知识的支架作用，发展成为一个有意识有品位的阅读者和鉴赏者。
1.2 课外阅读鉴赏的活动组织中，要调动积累的兴趣。
教师对学生的课外阅读要加强引导，通过语文活动（例如读书笔记、读书心得报告会、最佳阅读者评选、读书征文）的方式来帮助学生发现自己的阅读积累的水平。
2.积累学习手段的策略从手段来看主要介绍:札记积累、笔记积累、日记积累等。
2.1 札记积累。
札记积累,可主要对自己的思想火花进行记录,如读了一篇好文章,心里有了感慨,或见到诸如古人遗物、生活异常现象等触动了心灵,将这些以札记的形式记下来,从而就有了思想的积累。
高中生思想活跃而新鲜,有的甚至还比较敏锐,思想积累不仅能促进由思想到言语的生成,而且还能促成学生思想系统化。
2.2 笔记积累。
笔记积累,可主要用作对自己比较欣赏的他人的语言材料的积累。
如好词好句,好文段,乃至好的整文,用笔记的形式将其记录以便于需时使用或平时记诵。
2.3 日记积累。
日记积累,可主要用于对生活的积累,可看成是心里言语的文字表现。
由于高中学生心理发展、文化修养、自控水平都已达到一定的水平,同时正向更高层次发展,因而札记积累、笔记积累、日记积累既能做到又有必要。
3.积累学习技巧的策略从技巧来看,主要介绍:星火式积累、串珠式积词法、循序积累等。
3.1 星火式积累。
高中阶段对字的积累,其要求在小学和初中以识记为主,即记住某字的音形义的基础上,更强调准确性和辨误性。
对此,不妨学习现在流行的一种英语单词星火式记忆法,也叫作星火式积累。
利用音形义的相同或相近进行星火式发散,相关字被某种相同之处而串联在一起,比较、辨析,从而达到记忆的准确性和辨误性目的。
3.2 串珠积词法。
除了通过笔记做好课文词语积累外,高中生更要突出对鲜活词汇和成语的积累。
许多人抱怨现在高中生词汇贫乏,语言干瘪,尤其是高考作文,语言乏味,令人生厌者甚多。
其根本原因就是词汇积累不够。
关于词汇积累古人在行酒令时有个方法很值得学习,先报上一词或成语,再由一个人以上词词尾字作开头,另说一词。
这既可以作为一种课堂活动,也可以作为一项课外活动;既可以集体进行,也可以自娱自乐。
既然是积累,当然是个人自行去做。
不妨把它叫做串珠积词法。
也可以采用发散法,如写出所有以一开头的成语和谚语等。
3.3 循序积累法。
《朱子读书法》着重从学习习惯、学习品质的角度强调积累学习的:读书之法,当循序而有常,以二书言之,则通一书而后及一书。
以一书言之,篇章问句,首尾次第,亦各有序而不可乱也,量力所至而谨守之;字求其训,句索其旨;未得乎前,则不敢求乎后;未通乎此,则不敢志乎彼。
[3]这就是说学习需按部就班,有条不紊,扎实积累。
许多学生知识系统不完整或知识结构混乱,根本原因就是没有做好循序积累。
所以循序积累不但是一种重要的学习方法,也是―种优良的学习品质。
3.4 名言名篇的积累。
最好是采用分类的方法,并借助电子的手段进行积累的办法。
或以时代分类,或以地域分类,或以作者分类,或以作品内容分类等等。
4.鼓励学生积极进行活动实践活动实践可以帮助学生有效的掌握知识文化，增强学生知识掌握的能力。
教师可以充分利于课堂活动，采取激励等措施，组织学生进行相关知识学习。
还可以利用课余实践，组织学生观看相关杂志或文刊，让学生在良好的文化氛围中，拓展语文知识的同时，为语文后续学习打下良好的基础。
教师还可以根据现有的教学条件，组织学生观看《汉字五千年》《汉字英雄》等有关语文知识积累的视频，让学生从课本中解放出来，在了解中华文化博大精深的同时，加强对语文基础知识的积累，并其积累中提高学生的思维能力。
说到这里必须加一句，我们在教学过程中一定要让学生独力梳理，这样才是最有用的。
因为梳理是在积累的过程中，根据自己的特长，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式，了解学习方法的多样性，去掌握学习语文的基本方法，能够根据需要去采用适当的方法，解决阅读和交流中的问题。
同时通过对语文的知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等方面元素的融汇整合。
高中语文应该积累的内容
一、语文知识的类型重要性 “知识是智能的基础，是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。
为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。
从高考考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、13、14题）等。
应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。
二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。
这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。
①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。
这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。
心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。
许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。
这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。
②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。
反复记忆才能相对克服遗忘。
对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。
心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。
我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。
首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。
事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。
③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。
对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。
这里介绍三种化简法。
第一，抓共性化简。
如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。
如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。
抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。
如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。
“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。
“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。
“牧”以“牛”、“人”会意。
“秉”乃以“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。
第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。
第三，编“歌诀”化简。
如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。
④强联：“变形易色，随风东西”。
要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。
如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风东西”。
如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》
《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。
又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上方法。
⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。
“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。
一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。
这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。
关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗
用，因为一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时间。
应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。
很多同学因为时间紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结果还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。
2、知识转化为能力的可靠途径 高考《语文科说明》强调：“语言知识着重于应用，不考名词术语。
”这和《大纲》中“不要用名词术语考学生”的原则是一致的。
历届高考命题，如第1卷全是单项选择，要求学生在准确把握基础知识的基础上，迅速四选一，又如第2卷简答题，考核学生对语法章法的运用和应变能力，都体现了上述原则。
那么，如何在平时把知识转化为能力呢
①比较：A南枝向暖北枝寒，一种春风有两般“。
必须细心发现与感悟某些基础知识的同中之异。
平时，有的同学只注意了借代与借喻；象征与借喻、双关；移用、移觉与移情；连动句与兼语句等修辞语法方面的比较，其实这是很不够的，还必须善于发现在标点、词语（包括成语）章法诸方面的相异处。
如省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有什么细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有什么不同的适用范围，清早、清晨、黎明、拂晓（军事用语）有什么不同，“密密匝匝”与“密密麻麻”有什么差别，“先国之急而后私仇”与“每行事辄先人后己”中的“先”“后”是使动还是意动（似乎都可译为“把什么放在……”，但前一句是给门客作思想工作时说明自己主观认识的，在语境中宜为意动；后者使动）。
又如，一段文章首有概括，尾有总结，应该以哪句为中心句
这就需要比较其明晰度和全面性。
B“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。
必须善于发现和感悟异中之同。
这是同学们较少涉及的一种比较。
事实上，很多知识都有交叉重合之处，如果没有求同的习惯，势必造成认识的混乱和做题的犹豫。
学习好的学生，总是带着“旧知”去感悟“新知”，既能区分某些知识的相异点，又能抓出相同点。
如比喻与此比拟常常兼格，泰山岩石“有的?F
高中语文作文平时上学早自习背万能题目，开头结尾，素材，好句，名言，范文能提高作文分数吗，背多少，高
课内抓好基础知识的积累，通过学课文，掌握各种文体文章的阅读理解方法；学习记叙文写作，初步了解议论文的写法。
课外要多读书阅报，写写日记、读后感。
高中语文作文怎么提升啊
（具体点的方法，我语文基础很差）
写作水平的提高需要长期积累1.买几本作文素材,各种范文,天天规定自己看.也可多看杂志等,如《意林》《格言》等等2.尝试写作,告诉自己一定要加进美句美词,至少加入三个成语,这些都是亮点3.摘抄,这个就得看自己了,看的好书好句好词,名言警句都尽量写下来4.你的奇思妙想,积累关键字.比如你看到妈妈脸上的皱纹,灯,风筝.你会想到什么,写下关键字,有空选一个来写作5如果你是高中生,可以买一本《语文基础知识手册》很好的一本书,多看甚至多背6多看百科知识,尝试解答像《开心辞典》里的题目
怎么样能提高高中语文的成绩，帮帮我，我现在高一。
如果语文基础不好
完全可以
1，记错。
一定注意你曾经错过的字音辨析题，用错题本记录。
2，诗词歌赋很重要。
一旦碰到了诗词歌赋，多读几遍，这不难吧
3，作文占分高，用记录本记录优美的句子，要理解意思，还有助于陶冶情操
