鲁迅的名言：1.其实地上本没有路，走得多了，也变成了路。
的意思
现在主要可以从下述几方面来理解： 1、不能贪图安逸，不要一味沿着前人的足迹去，那样只能一条道走到底。
2、路是人走出来的，要敢为天下先，要敢于披荆斩棘，勇于开拓创新。
。
3、领导要严以律己，如果领导带头干坏事，那下面的人就会效仿，这就是“前是脚踪后是路”，上行下效，一发而不可收。
走第一步应该慎之又慎， 4、这话既可以用于个人的学习，创业、科研上；也可以用于企业，不要老步人后尘；更可以用于建设和治理国家上，探索走别的道路。
难得糊涂方能之至是什么意思
意该装糊涂的时候糊涂，才能达到尽善尽美的境界。
得糊涂”是郑板官之道与人生之路的自况，指人在该装糊涂的时候难得糊涂。
“方能”意为：才能、才可以。
“之至”形容事物的尽善尽美。
“难得糊涂”的典故：郑板桥一日遇到一位谈吐高雅的老人，自称“糊涂老人”。
郑板桥与他交谈甚欢，并明了一些道理，提笔写下“难得糊涂”作为处世的誓言。
“之至”出自：宋 苏轼《刑赏忠厚之至论》：“因其褒贬义，以制赏罚，亦忠厚之至也。
”释义：根据它的褒贬原则来制定赏罚制度，这也是忠厚之至啊
扩展资料：“难得糊涂”流传至今，很多人都拿它来作为座右铭，而能以此为生存法则的人都是聪明人、明智人，也是智商情商同时都突出的聪明人。
聪明是个很值得玩味的词，它既有“脑子好”、“反应快”、“思维敏捷”的含义，相反，也隐含着“不稳重”、“浮躁”、“爱表现”的意思。
智者须学会守愚。
所谓“守愚”，实际上是在自己聪明的基础上，培养自己更加超凡的智慧与美德。
真正的大智大勇者未必要大肆张扬，而要看其真正做事的实力。
“难得糊涂”背后，隐含的是大智慧。
参考资料来源：百度百科-难得糊涂百度百科-之至
辩论赛 正方勤能补拙 反方勤不一定能补拙 正方例子 有说服力渲染力的
一条在水里游泳的鱼，偶尔看见一只在天空中飞翔的鸟，心生羡慕，于是整日整夜的模仿飞鸟在天空中飞翔的姿式，企图有一天能冲出水面，飞上蓝天。
以至于做了一辈子飞翔梦，直到它被渔夫打捞上网的那一刻，他也仍然没有想明白，我勤学苦练一辈子飞鸟飞翔的姿式，可我为什么就是不能飞翔呢
假如我能飞翔该多好，假如我能飞我就不会被这该死的渔网网住了。
“忠诚”是美德，但忠诚变得愚蠢，就显得可笑；“勤奋”是优点，若勤奋伴随盲目，则令人可悲。
“勤奋”不是只要存在就有价值，偏离了正确方向，它就是一列脱轨的疾速列车，把勤奋美化成点金石，以为无论何种腐朽经过它的点化都会变成神奇，殊不知这就像把一块石关变成一匹锦缎，把一束丝线攻成一方美玉，也许力道，方法都恰当，却选错了对象。
不讲天份，只能使拙者愈拙，巧者失巧。
’与‘拙’是人出发时的方向，‘勤’与‘惰’是人出发后的过程。
“成就”就是路那头让你渴望的终点。
方向对了，没有一路艰辛的历程，终点尚且仅是“可望而不可即”，方向错了，你汗水也罢，泪水也罢，血水也罢，这一回，那个终点是“不可望”且“不可能即”的了。
勤能补拙，因为‘拙’不是靠勤奋就能补得了的，需要的是发现“巧”的眼睛，而不是蒙住眼睛的手。
“勤奋”是钢，但好钢要用在刀刃上才还会浪费。
如果血汗是纯厚的刀 ，那么眼光就是锐利的铎刃--别使蛮力，看准了再切下去
所以，你不要企图通过勤奋弥补你身上所缺少的某种天分，那简直是痴心妄想。
爱迪生曾说过：“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”而人们大多只将注意力集中在百分之九十九的汗水上，却忽略了百分之一的灵感也是重要条件。
如果缺少了百分之一的灵感，那便是付出百分之一百的汗水，也只是徒劳无功，难以补拙。
一个苹果的灵感，触发了牛顿万有引力的诞生;一个时钟的灵感，促使爱因斯坦相对论的横空出世。
如果不是那灵光一现，那么再如何勤奋也不会创造出如此伟大的惊世之作。
在生活中不能一条道儿走到黑，回头是岸。
只有见到那黑暗中的灵光，我们才有理由为它而勤奋的坚持到底。
以：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”为话题写一篇作文
“这地上的路，其实地上本没有路，走的了，成了路。
”鲁迅先生《故乡》一文中这令人振聋发聩的警句，不但昭示当时的仁人志士，披荆斩棘，开辟新天地，也启迪今天在改革开放的年代，创业者呕心沥血地开凿经济繁荣的通衢大道，更给那些初升太阳般的莘莘学子以强有力的召唤，用青春热血铺就辉煌的人生之路。
请以《路》为题，写一篇600字左右的文章。
指导 “条条道路通罗马”，说的是通向罗马之路众多，而《路》这一命题亦然，写作者既可写成记叙文，也可写成说明文，更可写成议论文。
诸多表达方式在文中尽可运用，信笔走文，不乏佳作频出。
要使文章出彩，写作中须注意下列两点： 首先要能捕捉题目寓意《路》这一命题，既可写实实在在的路，如《华灯初上的南京路》、《路的变迁》，更可写人生之路，如《榜上无名，脚下有路》、《我学会了走“路”》……总之，以“路”的本义、引申义、比喻义均可成文。
其次要有创新写“路”为题的作文，必须要有不同凡响，要体现出“大路”的气魄和胸怀，要突出“路”之含义，路在自然、人生、社会中之非常意义。
例文与评点 望着门前那窄窄的小巷，我不禁联想起那个下雨之夜。
“笃———笃”，拐杖声声，前面不远处有一位右腿残疾的青年，架着拐杖，支撑着瘦瘦的身躯，杖头轻快地点着地面，匆匆而行。
天阴沉沉的，像要下雨。
“已是黄昏独自愁，更著风和雨。
”诗含愁，人更愁。
默默地，我怯怯前行。
哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈
“哎哟”脚下一滑，我已经重重摔在地上。
当我爬起之时，那位拄着拐杖的青年已来到我身畔。
“行路难，行路难。
多歧路，今安在
”我低眉神黯。
“哦，是吗，小妹妹，你怎么不念下句：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
’”我愕然抬头，见他盯着我的一双沉思的眼睛充满坚定。
杖声笃笃，稳重、有力…… 我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。
虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。
无意中，我看到报纸上“一个女记者的视野”一文，我的心为之一动，“铁肩担道义，妙手著文章。
”从此，我的心中升起了蓝蓝的文学梦。
我一心扎入了浩瀚的文学天地中，随着时间的推移，我慢慢地读懂了李清照的婉约、李白的豪放、朱自清的柔美、鲁迅的犀利、马克·吐温的恢谐，也在心中升起了蓝蓝的文学梦。
当天晚上，我做了一个梦，梦中我带上行李，独自一人踏上了路途，如同“丑小鸭”看见鸟儿自由飞翔，也跃跃欲试，去一个名叫“理想之路”的地方。
一路向阳光奔去，光辉挡住了我前进的步伐，我没有气馁，再一次带上身影上路，好似游鱼，畅快潜行。
我想去的地方，名字叫未来。
一路向彩虹奔去，山峰挡住了我的去路……于是，我再朝目标奋飞，反复数次，终于飞上了蓝天。
我唱着歌，越飞越高，突然，狂风刮来，我差点被拽下地，暴风打得我的翅膀生疼生疼的，我奋力拼博，终于成了胜利者。
从此，操场上少了一个英姿勃勃的女将，课间，少了一个嘻嘻哈哈的女孩，而图书馆的一隅，却多了一个成天抄抄写写的我。
蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。
夜深了，蝉睡了，不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。
香茗已自我牺牲了，我仍倔强地跋涉，任凭蚊子的肆虐。
冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》……一系列的名著都是我的最爱。
我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。
放飞自我，放飞心灵，向着我梦中的地方飞去…… 铁岭中学顾菁 【评点】 鲁迅先生的名言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”作者就是沿着这个轨迹，写自己稚嫩的年纪，在文学之路充满着金色的憧憬，与此同时，学着从阴影中走出来，孜孜不倦地钻研，坐拥名著，去叩文学殿堂之大门。
整篇文章结构新颖。
思路开扩，引用古诗更添语言的色彩感，字里行间洋溢着勃勃生机。
这是一条宽广而又不寻常的路，在路的那一边，它通向理想的未来。
然而，在以前，这条路锁住了这个村里人们的愿望。
以前，前辈给村里人留下了一条窄窄的马路。
由于狭窄，人多了只能挤过；由于是泥路，晴天，一脚踩下去，灰尘差点盖了鞋子；下雨天路面滑滑的，泥巴堆了起来，过路的人，常常摔成泥人似的。
村民们日日夜夜地在这条路上来往穿梭，路又是那样的不好，可却没有人想到要去修整它。
然而在一个下着毛毛细雨的清晨，什么都改变了…… 冬天的早晨，是那样的寒气逼人。
一阵寒风吹过；脸就像被刀割一般。
在不远处，你似乎听到敲打石头的声音。
“砰———砰———砰———”又是一阵敲击声传来，那么清脆，那么有力。
人们从暧和的被窝里伸出头来，听着这清脆的敲击声。
还有的一些村民从床上爬起来，看看究竟是怎么一回事。
随着那声音走近一看，村里的四位大学生正顶风冒雨地修这条路。
瞧他们那股狠劲儿，并不比长年累月耕田种地的农民逊色多少。
他们的力量虽然小，但他们深信；精卫能填海，他们就能填路
花一个寒假的功夫，定会把这条路修好。
村民们似乎被这不寻常的精神打动了，他们纷纷回家拿来工具，自觉地加入修路的行列…… 于是，一条宽方而又平坦的马路出现在人们的眼前。
这虽不比城里柏油路，但这是四位大学生精神的结晶，是人们汗水的结晶。
这是一条开拓之路，它将带领人们奔向美好的明天
作文问题告诉进,非常急 啊
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”鲁迅先生《故乡》一文中这令人振聋发聩的警句，不但昭示当时的仁人志士，披荆斩棘，开辟新天地，也启迪今天在改革开放的年代，创业者呕心沥血地开凿经济繁荣的通衢大道，更给那些初升太阳般的莘莘学子以强有力的召唤，用青春热血铺就辉煌的人生之路。
请以《路》为题，写一篇600字左右的文章。
指导 “条条道路通罗马”，说的是通向罗马之路众多，而《路》这一命题亦然，写作者既可写成记叙文，也可写成说明文，更可写成议论文。
诸多表达方式在文中尽可运用，信笔走文，不乏佳作频出。
要使文章出彩，写作中须注意下列两点： 首先要能捕捉题目寓意《路》这一命题，既可写实实在在的路，如《华灯初上的南京路》、《路的变迁》，更可写人生之路，如《榜上无名，脚下有路》、《我学会了走“路”》……总之，以“路”的本义、引申义、比喻义均可成文。
其次要有创新写“路”为题的作文，必须要有不同凡响，要体现出“大路”的气魄和胸怀，要突出“路”之含义，路在自然、人生、社会中之非常意义。
例文与评点 望着门前那窄窄的小巷，我不禁联想起那个下雨之夜。
“笃———笃”，拐杖声声，前面不远处有一位右腿残疾的青年，架着拐杖，支撑着瘦瘦的身躯，杖头轻快地点着地面，匆匆而行。
天阴沉沉的，像要下雨。
“已是黄昏独自愁，更著风和雨。
”诗含愁，人更愁。
默默地，我怯怯前行。
哎，考试再次失败，还有何颜面再见家中望女成凤的爸妈
“哎哟”脚下一滑，我已经重重摔在地上。
当我爬起之时，那位拄着拐杖的青年已来到我身畔。
“行路难，行路难。
多歧路，今安在
”我低眉神黯。
“哦，是吗，小妹妹，你怎么不念下句：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
’”我愕然抬头，见他盯着我的一双沉思的眼睛充满坚定。
杖声笃笃，稳重、有力…… 我站在原地低头思索着，终于明白：生命因选择而辉煌。
虽然成长有烦恼、坎坷、挫折，但我不会因为失意而烦恼，更不会为烦恼而烦恼。
无意中，我看到报纸上“一个女记者的视野”一文，我的心为之一动，“铁肩担道义，妙手著文章。
”从此，我的心中升起了蓝蓝的文学梦。
我一心扎入了浩瀚的文学天地中，随着时间的推移，我慢慢地读懂了李清照的婉约、李白的豪放、朱自清的柔美、鲁迅的犀利、马克·吐温的恢谐，也在心中升起了蓝蓝的文学梦。
当天晚上，我做了一个梦，梦中我带上行李，独自一人踏上了路途，如同“丑小鸭”看见鸟儿自由飞翔，也跃跃欲试，去一个名叫“理想之路”的地方。
一路向阳光奔去，光辉挡住了我前进的步伐，我没有气馁，再一次带上身影上路，好似游鱼，畅快潜行。
我想去的地方，名字叫未来。
一路向彩虹奔去，山峰挡住了我的去路……于是，我再朝目标奋飞，反复数次，终于飞上了蓝天。
我唱着歌，越飞越高，突然，狂风刮来，我差点被拽下地，暴风打得我的翅膀生疼生疼的，我奋力拼博，终于成了胜利者。
从此，操场上少了一个英姿勃勃的女将，课间，少了一个嘻嘻哈哈的女孩，而图书馆的一隅，却多了一个成天抄抄写写的我。
蓝蓝的文学梦成了我心底的期望，而漂亮的笔记本成了我最佳的练兵场。
夜深了，蝉睡了，不停的是我手中的笔，伴着橘黄的灯光，发出“吱吱”的响声。
香茗已自我牺牲了，我仍倔强地跋涉，任凭蚊子的肆虐。
冬天，寒冷的冬风呼啸地钻入窗缝，我的双脚麻了，站起来跺一跺，双手冻红了，放在嘴边呵一呵，热水袋早已成了冰袋，抛在一边，桌边的橱上堆着《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》……一系列的名著都是我的最爱。
我将我的14岁憧憬、15岁的梦幻、16岁的希望全部倾注在了文学上，我想去叩叩文学殿堂的大门，我想用自己稚嫩而执着的文字去写写同龄人，让人们认识少年的火热和清纯，多思与执着。
放飞自我，放飞心灵，向着我梦中的地方飞去…… 铁岭中学顾菁 【评点】 鲁迅先生的名言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”作者就是沿着这个轨迹，写自己稚嫩的年纪，在文学之路充满着金色的憧憬，与此同时，学着从阴影中走出来，孜孜不倦地钻研，坐拥名著，去叩文学殿堂之大门。
整篇文章结构新颖。
思路开扩，引用古诗更添语言的色彩感，字里行间洋溢着勃勃生机。
这是一条宽广而又不寻常的路，在路的那一边，它通向理想的未来。
然而，在以前，这条路锁住了这个村里人们的愿望。
以前，前辈给村里人留下了一条窄窄的马路。
由于狭窄，人多了只能挤过；由于是泥路，晴天，一脚踩下去，灰尘差点盖了鞋子；下雨天路面滑滑的，泥巴堆了起来，过路的人，常常摔成泥人似的。
村民们日日夜夜地在这条路上来往穿梭，路又是那样的不好，可却没有人想到要去修整它。
然而在一个下着毛毛细雨的清晨，什么都改变了…… 冬天的早晨，是那样的寒气逼人。
一阵寒风吹过；脸就像被刀割一般。
在不远处，你似乎听到敲打石头的声音。
“砰———砰———砰———”又是一阵敲击声传来，那么清脆，那么有力。
人们从暧和的被窝里伸出头来，听着这清脆的敲击声。
还有的一些村民从床上爬起来，看看究竟是怎么一回事。
随着那声音走近一看，村里的四位大学生正顶风冒雨地修这条路。
瞧他们那股狠劲儿，并不比长年累月耕田种地的农民逊色多少。
他们的力量虽然小，但他们深信；精卫能填海，他们就能填路
花一个寒假的功夫，定会把这条路修好。
村民们似乎被这不寻常的精神打动了，他们纷纷回家拿来工具，自觉地加入修路的行列…… 于是，一条宽方而又平坦的马路出现在人们的眼前。
这虽不比城里柏油路，但这是四位大学生精神的结晶，是人们汗水的结晶。
这是一条开拓之路，它将带领人们奔向美好的明天
存志中学朱云飞 【评点】 此文立意深刻，揭示了改革开放时代，知识是脱贫致富的力量。
可见小作者关心“窗外”的改革热潮，捕捉到社会的热点。
改变“路”的命运也非容易，传统观念的作崇，让“小路”浑浑噩噩地“活着”，大学生的壮举才使小路变新颜。
小作者重在对大学生精神的颂扬，用村民的觉醒反衬了文明创新是“精诚所至，金石为开”重要条件。
通篇克服一般学生叙事娓娓道来的慢节奏，而趋于散文化的快节奏。
这点应是考生可借鉴之处。
人生就像一条路，每一件事情都像交叉口，一不留神就因为这件事而走错了道，而有时却从歪路上走了回来，就像兜了一个圈子似的。
今年夏天，当我再一次坐在琴凳前为考级努力练习时，去年的回忆涌了出来。
去年的夏天只有钢琴五级证书的我准备向钢琴八级进军，我对自己充满了信心，妈妈不断地鼓励着我，老师细心地辅导着我。
我觉得考级这条路我将会走得很稳当。
拿到谱子后的第一个星期，我练得很努力，一遍又一遍地练着，每练完一遍，我就会拿支铅笔，在谱子上认真地在“正”字上添加一笔。
回琴时，老师夸我：这样子练下去，你一定考得出八级。
我很高兴，因为我有了一个很好的起步，我在这条路上走得很稳当。
妈妈对我说：好好练，你要让那些认为你好高骛远的人看清楚，你能行的，你没有好高骛远。
我很认真地点了点头，我知道，这次考级与以往不一样
今年的任务比以前更沉重。
接下来的两个星期，我靠着这股信念，更加努力地练着，看着谱子上的“正”字越来越多，妈妈感到很欣慰：我很争气没让她丢脸。
经过三个星期的苦练，我将考级曲目弹得很不错了，接下来的就要练速度。
这条路我已经成功的走了一半，胜利离我越来越近了。
或许是作业太多了，又或许是暂时的成功麻痹了我的头脑，我开始放松自我，练琴的时间缩短了许多，“正”字的增多开始变得缓慢起来。
我没有警告自己，妈妈没有察觉这个情况，老师更是一如既往的夸奖我弹得很好。
我被老师的夸奖彻底的冲昏了头脑，我变得更懒散，由于作业已经差不多做完了，我便玩起了久违的电脑游戏，看起了被爸爸称为“浪费时间”的书。
老师终于发现了我的进步越来越小，他向我发出了警告：如果你再这样下去，八级证书将离你远去。
妈妈的脸色有点发白，她在担心着我。
我变得紧张，我发现我在考级这条路上走远了，走上了岔路。
我试图让自己从岔路上走回来，于是我又开始紧张地练习。
离考级还有一个星期的时候，老师告诉我：你现在就在及格级线上徘徊，如果再走几步，你将会成功；如果你停了下来，你将会失败。
我明白了，我只是刚刚从岔路上绕了回来，离胜利还是差了不少。
那节课上我没有再说什么，只是认真地将老师所说的注意点一点一滴地往脑子里刻，妈妈手中的笔没有片刻的停息，飞快地在本子上记录着，唯恐我记不住这么多话。
接下来的一个星期，我在路上不断地往前走，往前走，因为我要获得胜利。
后来，我勉强地拿到了钢琴八级证书，它使我懂得，要认认真真、小心翼翼地走好一条路，不要走向无用的岔路；要走最少的路得到胜利，不要绕圈子。
存志中学胡心怡 【评点】 此文作者独辟蹊径写出了在“求艺”之路上的“岔道”，反思一个简朴而耐人寻味的道理：懈怠而自满是走弯路的根源，“迷途知返”才能走上正途。
行路的真谛，在此演绎得如此感人，读后让人感悟颇多。
记得曾经在一本杂志上阅读过这么一则故事：辛勤的铺路工人正在铺一条原本漫漫寂寥的长路，冷漠地对峙着千山万壑；原本是星月交辉都不曾打动那些呆板的铺路碎石。
于是，向导便对他们说：“太死寂沉沉了，”后来工人们便想出了盎然生机的一个办法———一边铺路，一边在道路两旁播撒花籽，于是，每一条流经的履痕都缀满了芬芳，后来，当这条道路铺完之后，人们行走的时候，都被两旁的花花草草迷住了。
读了这则故事之后，我有很大的感触，心想：人生道路也何尝不是这样
在人生这条漫长的道路上，我们会遇到许多挫折、悲伤，甚至是哀愁，可是只要我们不被这些困难所压倒，理智地去面对，想方设法地找寻快乐的秘密，就能创造出美好的未来。
生活中不如意的事十有八九问题在于你怎样去面对这些不如意，怎样在它身边播撒种子，使它一路花香。
人生旅途中充满了压力和艰险，有人便就此败下阵来，终生潦倒；有的人经历过种种磨难，穿越过人生诸多的忧患，能够战胜那一切险阻，并最终到达自己的目标，这是一种成功的人生境界。
所以，寂寞心理即使搁置到喧哗中也满眼冷漠；燃烧的爱心即使漂泊到荒岛上，也不会感到孤苦伶仃，朋友，让我们在开始这条漫长的路上准备好撒播花种的口袋，以便在生命最糟糕的时候，也同样能够花香宜人
