你如何看待老师
按古语说，“师者，传道授业解惑也”。
古人的理解不无道理，对教师这一职业做了较为准确的定位。
自古及今，关于教师的名言或是典故不胜枚举。
“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”，人们对教师的赞美溢于言表。
教书育人、为人师表是教师责无旁贷的职责。
当然，教师的观念和教学的方式也是应当与时俱进的，而不能固步自封、因循守旧。
一个好教师不仅要能教好课，更应和学生搞好关系，简而言之，既是良师又是益友。
有些老师不好。
有些老师真的很不错哦 在青春期。
难免会有自己的想法。
不过我觉得。
个人认为阿。
你要知道世上没有任何一个人是完美的，就像一块块有瑕疵的玉一样，都需要打磨来使之更好看，而老师的批评就是打磨，哪个受批评肯定心中都有一丝不悦，这是很正常的，老师批评你，你就在心中告诉自己：老师是为我好，要虚心的听着，虚心的接受。
要知道有人批评你那是件幸福的事哦，要是老师都不怎么说你，对你爱理不理的，那你在那个老师心中已经是无药可救了，所以老师批评你时你就装出微笑的样并表示接受，这样老师看心里也舒服些，说不定就没有那么生气啦，要懂得换位思考。
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我也不排除有坏老师，但毕竟是少数。
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关于恪尽职守的名言有哪些
吴邵萍老师一个一线的教师能把幼儿教育这份职业做成这样，真的很不容易
吴邵萍同志从事教育二十七年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。
课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。
二十七年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
她的事迹令人深深震撼和感动。
我觉得吴老师所做的点点滴滴何尝不是我们从事基础教育工作的应该做的呢?我们的每天也在做着和吴老师同样的事情，可为什么我们不能成为另一个吴邵萍呢
我觉得关键在于你是否有一颗持之以恒的对与教育工作执着的心。
这份执着之心我想应该是爱与责任的统一。
说到“爱”，这是作为一名人民教师的最底线，因为只有在老师爱孩子，孩子爱老师的前提下，教育才会成功。
吴绍萍老师的成功就是源于她的“爱”。
吴绍萍老师“爱”是美丽而丰富，她“爱”，如阳光，普照和谐的校园，浸润着孩子们幼小的心田。
吴邵萍老师，将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。
慈母般让幼儿感受到温暖和安全，陪伴小时凯的午睡。
大姐般的让同事感受到温暖和安全，时时处处事事爱护她们、关心她们；加班后的“一一护送”，怎能不让每一位年轻人感动，这都是“爱”给予的关----------- 学习吴邵萍老师的先进事迹有感泗洪县陈圩中心小学郁存军吴邵萍老师一个一线的教师能把幼儿教育这份职业做成这样，真的很不容易
吴邵萍同志从事教育二十七年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。
课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。
二十七年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
她的事迹令人深深震撼和感动。
我觉得吴老师所做的点点滴滴何尝不是我们从事基础教育工作的应该做的呢?我们的每天也在做着和吴老师同样的事情，可为什么我们不能成为另一个吴邵萍呢
我觉得关键在于你是否有一颗持之以恒的对与教育工作执着的心。
这份执着之心我想应该是爱与责任的统一。
说到“爱”，这是作为一名人民教师的最底线，因为只有在老师爱孩子，孩子爱老师的前提下，教育才会成功。
吴绍萍老师的成功就是源于她的“爱”。
吴绍萍老师“爱”是美丽而丰富，她“爱”，如阳光，普照和谐的校园，浸润着孩子们幼小的心田。
吴邵萍老师，将自己最多的“爱”毫无保留地奉献给了教育、奉献给了幼儿园的孩子们。
慈母般让幼儿感受到温暖和安全，陪伴小时凯的午睡。
大姐般的让同事感受到温暖和安全，时时处处事事爱护她们、关心她们；加班后的“一一护送”，怎能不让每一位年轻人感动，这都是“爱”给予的关怀。
可是扪心自问一下，你真的能做到把每个孩子当做是自己的孩子吗
更重要的你对孩子的那种“好”真的是出于真心的吗
我觉得吴老师是真正的做到了。
苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。
”吴邵萍老师，作为一名教育者的我，在这里我敬佩您的这种“爱”的追求。
在这缤纷的世界里，我也要学习您，就是像您一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。
我要在自己的教育教学中做一个心里时刻装着学生的老师，只有这样学生的心里才能有你这个老师。
我要用自己的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，用自己的实际行动来告诉学生，我对他们是非常关怀的，我是爱他们的。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。
”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚。
谈起责任，在我们身边，大多数的老师只是把教师当做是一份工作，一份生活稳定的保障，可我觉得吴老师不但把它当做是一份工作，更重要的是把它当做了一份事业来做。
有了这个目标，才会有追求，才会在这个平凡的岗位上作出不平凡的成就。
我们应当学习吴老师以学生为动力，以育人为首的精神。
我不由得清楚的记起当初选择师范学校时的铮铮誓言，不由得想起毕业时班主任老师嘱托 。
做老师就要甘于清贫，做老师就要有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的怀。
可是扪心自问一下，你真的能做到把每个孩子当做是自己的孩子吗
更重要的你对孩子的那种“好”真的是出于真心的吗
我觉得吴老师是真正的做到了。
苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有爱，就没有教育。
”吴邵萍老师，作为一名教育者的我，在这里我敬佩您的这种“爱”的追求。
在这缤纷的世界里，我也要学习您，就是像您一样追求“爱”的教育，将“无私的大爱”传递。
我要在自己的教育教学中做一个心里时刻装着学生的老师，只有这样学生的心里才能有你这个老师。
我要用自己的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，用自己的实际行动来告诉学生，我对他们是非常关怀的，我是爱他们的。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。
”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚。
谈起责任，在我们身边，大多数的老师只是把教师当做是一份工作，一份生活稳定的保障，可我觉得吴老师不但把它当做是一份工作，更重要的是把它当做了一份事业来做。
有了这个目标，才会有追求，才会在这个平凡的岗位上作出不平凡的成就。
我们应当学习吴老师以学生为动力，以育人为首的精神。
我不由得清楚的记起当初选择师范学校时的铮铮誓言，不由得想起毕业时班主任老师嘱托。
做老师就要甘于清贫，做老师就要有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
时时以爱心、耐心、细心，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
教师要有爱和责任更要好学上进心，都说人是要活到老学到老的。
时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。
当然学习是一件很苦的差事没有一点精神是不行的，吴绍萍无疑是我们的楷模。
二十七年来，她从未间断学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班。
为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。
平时，抓紧点滴时间，博览群书。
自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。
收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。
因为她的肯学、爱学、善学所以最终成为专家。
作为一名教育战线的老兵，虽然迈上工作岗位已经第十几个年头，对于本班孩子的一些情况也基本掌握，但对于孩子们不同情绪、行为障碍的生理、心理、病理原因我却不能很好解释，所以，我需要学习。
当我得知宿迁市心理学会举办心理咨询师培训我就主动找到校长争取学习的机会。
通过学习我的理论水平得以提高，教育教学更加得心应手。
当然我也知道学习不可三天打鱼两天晒网，我要向吴老师学习，不间断学习，从理论上完善自己，在实践中实现自我。
如何做好学生德育工作
班做好学生的德育工作一、加强班理，注重素质培养。
学生的主要场所是班级，班级是学校管理的基础环节，是培养学生的重要阵地。
学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。
在班级管理中，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。
二、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。
为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。
1、了解学生，关心学生 只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。
2、发扬闪光点，及时鼓励表扬学生 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
3、耐心，检查反复抓 良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。
而且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。
所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
家长对学校教师师德师风建设的意见建议怎么写
学校能做到面向全体学生，促进学生全面发展；德育放在学校工作的首位，开展丰富多彩的德育活培养学生良好行为习惯。
学校教常与学生家长互通学生的学习和生活情况，听取家长见和建议。
学校教师尊重家长，积极向家长宣传和推广科学的教育和方法；能与家长相互配合。
谁可以帮我弄一份关于吴邵萍事迹的心得体会。
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急求
吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。
27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。
她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她仰头大笑。
其实，我们自己又何尝不是这样呢
办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。
没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢
“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。
一个教师必须热爱学生才能教育好学生。
一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。
教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。
古人云：“感人心者，莫先乎情。
”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。
顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。
”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。
有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。
有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。
”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。
因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。
因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。
这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。
自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。
当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。
教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。
没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。
因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。
我相信，我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生，而事实也证明，母爱是无法替代的。
套用朱元璋的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。
吴邵萍事迹学习心得 上周三下午，我们集中学习了《吴邵萍先进事迹报告》。
像泥土一样朴实，像大山一样厚重，像老黄牛一样无私。
——这是吴邵萍老师教育生命的真实写照，她用实际行动诠释了师爱无疆的高尚师德形象。
她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。
也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。
所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀。
我做不了专家，但我可以做一个有追求、有理想、有进步的“操作工”，因为我至少还有爱。
我可以尽量发挥自己已有的能力；努力学习必须有的能力；争取获得更高层次的能力，从而丰富自己的教育人生，为自己的工作创造更有利的条件。
守望三尺讲台，丰富教育人生，教育之路，光荣之路，我在路上行走一定会风雨无阻。
