高考语文如何提高阅读的能力
呵呵，我可以告诉你，我的语文从小学就一直是年级里数一数二的，不过我的数学很差劲，没关系，我和你说说也许有帮助。
我相信学习这东西也有天份的，首先你先确定你数学有天份，那么，为什么你语文不能也有天份呢
不要因为以前的成绩就觉得自己语文肯定学不好，没那回事，努力了总会有提高的。
先把心理问题解决了，才好说具体的方法，其实如果真想提高语文能力，只能是靠多读多练多写，这个办法是实实际际提高你的语文能力，不过费时费力；应付考试嘛，不用这么麻烦，有技巧的。
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呵呵，阅读理解一般会有三种文章让你阅读，一种是记叙文，也包括小说片断，一种是抒情类型的散文，还有一种就是议论文。
说明文以前也有过，不过少了，毕竟难度太小，如果说明文也看不懂，以后你的生活就真成问题了。
因为你会发现你看不懂说明书。
好了，言归正传，阅读记叙文答题要把握4个要素：时间，地点，人物，事件。
一句话就是什么人在什么时候在哪里干了些什么，再进一步了解是怎么做的事情，为什么要做这个事情；英语里叫who,when,where,what,how and why.弄懂了这些基本上阅读前四题就答不错了。
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然后就要靠自己读文章，从文章里作者的用词来分析，他对这个事情是赞成还是反对
对这个人是表扬还是批语，是鼓励还是讽刺，进一步得出作者要通过这件事情表达的他自己的想法和感情，这样第五题也应该不会错。
阅读议论文比较简单，你只要弄清楚如下3点就行：第1，作者的论点是什么，就是说他要表达的意思是什么
第2，他用了什么论据和什么方法来论证，他是引用名言了还是举现实例子了还是只是泛泛地空讲了一下，举例子叫举例论证，讲道理叫道理论证，这些是基础，你应该知道的。
第3是作者这篇文章联系到现实生活中甚至是你的生活中有没有借鉴的意义，能不能解决实际问题，能解决什么样的问题
最后就是和作者观点相悖的观点是什么，合理性是什么，不合理性是什么。
搞清楚这几点，议论文阅读就很简单，其实议论文仅比说明文难一点点。
抒情散文我个人认为是最难的，因为它要求你有一定的想像和对平时对生活感情上的积累，还有就是对常见的物品的象征意味要搞清楚。
比如梅花，松树就是傲骨，不惧岁月不畏风寒；种子就是新生的坚强的力量，《白杨礼赞》里的白杨也是坚强的力量和精神；月亮代表纯洁，也有的代表思念故乡的情绪，而太阳则是温暖无私的象征，朝阳是小孩子，夕阳是老人；正午的太阳则象征我们国家正在繁荣昌盛等等。
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这些常见的物象的象征意义你搞清楚了，抒情散文就有方向好答了，往这个方向上靠呗。
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不过要注意象征意义不是一成不变的，有的文章里有别的意思，这个要具体分析，准确程度就靠你平日里生活上的感情积累。
好了，我的经验就这么多，希望对你有帮助
杜甫春望的望有什么含义
原文 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪（zān)。
编辑本段注释 国：国都，即京城长安（今陕西西安）。
城：指长安城，当时被叛军占领。
破：被攻破。
深：茂盛。
感时：为时事而感伤。
恨别：悲恨离别。
感时花溅泪，恨别鸟惊心：二句互文，意谓因感时恨别而对花落泪，听鸟惊心。
烽火：这里借指战争。
连三月：是说战争从去年直到现在，已经一个春天过去了。
连：连续 抵万金：家书可值几万两黄金，极言家信之难得。
抵：值 白头搔更短：白头发越抓越少了。
白头：白头发 搔：用手指抓。
短：少 浑欲不胜簪：简直连簪子也插不上了。
浑：简直。
欲:将要；就要。
不：禁不住 胜：能承受。
簪：用来绾住头发的一种针形首饰。
古代男子束发，所以用簪。
编辑本段题解 安禄山起兵反唐，由于唐玄宗宠妃杨贵妃的哥哥杨国忠,误导玄宗，把守潼关的哥舒翰派到关外攻打叛军大本营，中途哥舒翰被俘。
安禄山没有了劲敌，一下子就攻下长安。
唐玄宗带领妃妾皇子，与大臣们逃往灵武。
玄宗退位，太子李亨在灵武称帝。
唐肃宗至徳元年（756年）八月，杜甫从鄜州前往灵武投奔唐肃宗，途中为叛军所俘，后被困居住在长安。
这首诗作于次年三月。
这是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年（757）。
当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。
杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。
诗人在这首诗中表现了爱国之情。
编辑本段译文 〖韵译〗 故国沦亡，唯有山河依旧。
春光寂寞，荒城草木丛生。
感伤时局，见花难禁涕泪。
怅恨别离，鸟鸣每每惊心。
愁看烽火，早有阳春三月。
一信万金，家中音讯难得。
愁绪缠绕，白发愈搔愈短。
头发稀少，几乎不能插簪。
〖现代文译文〗 国都已经残破，只有山河尚存，京城春天满目凄凉，到处草木荒深。
花都感伤时事而落泪，鸟都怅恨而叫得惊心。
战火长时不息，一封家书都很难得到。
愁白了的头发越搔越稀少，简直就梳不成发髻插不住簪。
编辑本段英文译本 英译本1 A View in Spring --- Du Fu from Tang Dynasty ---Translated by Xu Jingcheng (许景城) Sieged is the land, yet survive hills and rills; Spring the town with clumpy grass and trees fills. In gloom, the flowers are seen in tears stroken; In woe for parting, birds are even heartbroken. Soaring for three months beacon fires behold; Letters from home are worth their weights in gold. When scratching my grey hair that’s growing thin, It even cannot bear a light hair pin. Note: This poem was written in March, 757 during the reign of Emperor Tang Suzong. In June,756, An Lushan’s mighty army marched towards the imperial palace at Chang An, and occupied it. Then the poet was by the rebel forces captured on the way to Chang An. The poem was about what he saw in the capital when he was detained in Chang An. 英译本2 Spring View ---Translated by Xu Yuanchong（许渊冲） On war-torn land stream flow and mountains stand; In towns unquiet grass and weeds run riot. Grieved over the years, flowers are moved to tears; Seeing us apart, birds cry with broken heart. The beacon fire has gone higher and higher, Words from household are worth their weight in gold. I cannot bear to scratch my grizzled hair; It grows too thin to hold a light hair pin. 英译本3 A Spring View ---Translated by Witter Bynner Though a country be sundered, hills and rivers endure; And spring comes green again to trees and grasses Where petals have been shed like tears And lonely birds have sung their grief After the war-fires of three months, One message from home is worth a ton of gold. I stroke my hair. It has grown too thin To hold the hair pins anymore.编辑本段赏析 全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。
诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。
起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。
写出了国破城荒的悲凉景象。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。
通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。
诗人由登高远望到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人地感叹忧愤。
国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，这时候收到家书尤为难能可贵。
诗人从侧面反映战争给人民带来的巨大痛苦和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。
同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。
结尾两句，写诗人那愈来愈稀疏的白发，连簪子都插不住了，以动作来写诗人忧愤之深广。
全篇诗情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意多，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。
全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热爱祖国，眷怀家人的感情。
今人徐应佩、周溶泉等评此诗曰：“意脉贯通而不平直，情景兼备而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。
”此论颇为妥帖。
“家书抵万金”亦为流传千古之名言。
唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。
七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。
途中为叛军俘获，带到长安。
因他官卑职微，未被囚禁。
《春望》写于次年三月。
诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。
诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。
诗的前四句写春城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。
全诗沉着蕴藉，真挚自然。
“国破山河在，城春草木深。
”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。
一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。
司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。
”（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。
“国破”对“城春”，两意相反。
“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。
“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。
明代胡震亨极赞此联说：“对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。
”（《唐音癸签》卷九） “感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这两句一般解释是，对乱世别离的悲凉情景，花也为之落泪，鸟也为之惊心。
作者触景生情，移情于物，正见好诗含蕴之丰富。
并运用互文手法，可译为“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心”。
诗的这前四句，都统在“望”字中。
诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从山河到城，再由满城到花鸟。
感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。
在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
“烽火连三月，家书抵万金。
”自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。
多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊
“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。
“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。
这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好感情，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，写得铿然作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久不衰。
春望一诗中的对偶句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。
”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。
他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。
杜甫陷贼中八个月，大约写了二十来首诗，论深沉含蓄，当以此诗为最，句句都有言外之意，很值得品味。
编辑本段中心思想? 这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望
白头搔更短 浑欲不胜簪抒发了作老怎样的思想感情
全诗深沉蕴藉、真挚自然,反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,表达了作者忧国伤时,念家悲己的思想感情.
高中政治答题得分点 怎样提高
政治测试题解题思路一、选择题 1.选择题的特点及答题要求 只要记忆准确，学会分析，应该说是比较容易答好的。
从这几年的评卷情况看，单选题得分率是比较高的。
选择题的答题要求是： ①掌握牢固的基础知识，这是做好选择题的基本前提。
②仔细阅读、分析题干，明确题干要求和规定是进行选择的出发点。
因此，在平时训练中必须养成认真分析题干的习惯，反复阅读题干，抓住题干的关键词和中心意思，真正理解题意，吃透题干精神。
③坚持“以干求肢”的解题原则。
即以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，排除与题干的规定性相悖的、无关的错误选项或同义反复的选项。
2.选择题的答题步骤与方法 步骤：首先要看清试题的指导语，确认题型和相应的要求。
其次，在具体做每道选择题时，基本步骤与要求如下： 第一步，审清题意。
审题包括审清题干和审清设问两个方面，明确选择的范围与对象。
审题干，要注意分析题干的内涵与外延;审设问，看清设问的具体要求(是对整个背景材料还是对某一句话的设问;问“联系”还是“区别”;问“原因”还是问“意义、作用”;主体是谁、在做什么等) 第二步，寻找答案。
在审清题意的基础上，辨析选项，排误选正，寻找最佳答案 第三步，正确涂卡与核查。
要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画;选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查;核查无误后，再做非选择题。
选择题客观性最强，技巧也很多，常用的方法主要有： (1)直接选择法，指能够从题干和选择项中直接把答案准确地选择出来。
即“一眼就看出来”。
(2)排除法，又叫淘汰错误法。
要排斥与题干无关的题肢;排斥与题干意思相同，重复的题肢;排斥题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求，注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小;排斥错误的题肢。
(3)代入法，就是把选项代入题干相应的地方，进行分析比较，从而得到最佳答案。
当然，在具体做题过程中，有时需要多种方法综合运用，进行分析、判断、推理，才能最终获得正确答案。
3.单项选择题丢分的主要原因 首先，由于复习不全面，基本内容没有复习到，或复习了但不理解，或当时理解了但记忆不准确，因而选错了答案。
再次，同学对于一些选择题用名言警句、诗歌寓言、漫画图表等作题干，或者作为题干的背景时，由于不熟悉，思想准备不足造成选择错误。
最后，对于难题，干扰性迷惑性大的选择题，不会识别、不会比较分析，而答错。
4.解答选择题的注意事项：要仔细全面阅读，不要匆匆浏览;要认真推敲，不要眼高手低，急于答题;要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休;要把握节奏，掌握时间;要准确标记，不要乱涂乱画;要及时涂卡，检查核对。
同学们，做任何事情，信心很重要。
做选择题首先要树立信心，相信自己，坚信自己能行，“我一定能把它做对”。
当然我们的信心也必须建立在夯实基础知识和掌握基本做题技能上面。
二、非选择题 1.非选择题解答的一般要求：从总体来看，应该把答案看作是一篇结构完整的说理性文章。
它要求论点正确、鲜明，论据真实，论证具有必然性，要言之有理。
思路正确清晰，逻辑性强，要点准确全面，字体工整清楚，答题要规范。
2.非选择题的答题步骤 一般分三步：先审题，后构思，最后作答。
(1)审题：审清设问：定位试题限制的知识范围并明确答题方向。
明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制，如“体现的经济常识道理”、“反映了什么政治现象”、“从文化生活角度”等，这些限制只要稍加留心，就能准确把握;二是提问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、文化现象、政治现象，根据材料的特性来确定相应的知识;三是提问本身所涉及的知识(如怎样坚持一切从实际出发)。
审设问还必须明确总指向，需要回答的是什么问题。
审材料，从材料中提取有效信息，看清主体，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。
审题时可以首先把该背景材料以及设问的问题分成若干个层次或几个小问题分别进行思考。
(2)构思：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。
(3)作答：作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言，要书写清楚，将答案准确完整地表达出来。
作答(答题)要求：①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。
②要有逻辑性，即先答什么，后答什么;先说那句话，后说那句话。
③要有层次性，要层层分析，大的层次包含哪些小的层次。
④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点。
⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。
⑥规范化，包括书写规范和语言表达规范。
禁止使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。
3.解答非选择题的注意事项 要注意克服以下常见的毛病：急于求成。
不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是会错题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。
照本宣科。
不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。
表达不准确、不科学。
原理表述不准确，分析用词不当。
书写不认真。
字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。
贪多求稳。
认为回答得越多越好，来个撒网式战术，掩盖了重点，浪费了时间。
以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。
因此，要努力防止这些问题的发生，就应该把注意力放在掌握好基础知识，灵活运用解题方法上，才有可能在考试中取得好成绩。
(注：夯实学科的基础知识是解题的前提和关键。
要牢牢掌握好基本概念、基本原理、基本观点，千万不能舍本逐末，只学习解题方法，不注重课本基本知识的掌握。
) 三、典型试题解题思路 1.认识、看法、理解、分析上述现象等类设问 (l)“是什么”(内容); (2)“为什么”(原因、结果、意义、作用、影响); (3)“怎么办”(对策、措施、方法、建议等)。
2.依据、理由、原因、为什么等类设问 理论依据（考点）+现实依据（意义、作用或影响） 3.启示、启发等类设问 理论依据（考点）+（主体）怎样做 4.作用、意义、影响类设问 （主词）有利于，或有助于（多角度、多层面回答，但有些题目要辩证地分析） 5.评析、评论等类设问 先判断，后逐层分析，并说明理由。
6.该地区是如何坚持×××观点、上述做法怎样做到×××观点等类设问 从共性（知识）+到个性（材料） 7.体现了、蕴涵了×××道理等类设问 从材料具体内容+知识 8.建议等类设问 先看清运用哪个模式知识，要具体、合理 9.举例说明类设问 事例要符合题干精神，要把来龙去脉完整叙述，并适当分析 10.图表题 三看：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题 二看图表内容，要横向比较(通常比差距)、纵向比较(通常比变化);不同表格之间的关系。
是因果关系?还是一个问题的两个方面?等等。
这可能也会是后面的设问要求回答的问题; 三看图表的图例、注释。
五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。
四忌词多意少，言语罗嗦。
五忌字迹潦草，概念出错。
图表题答题时要注意： ①对于材料(图表)说明了什么现象?这类问题，要扣住指定的材料或图表(含注)作答;答案不仅写出图表表明的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的本质性问题。
②对于表格(材料)之间有什么内在联系?类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。
此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而异。
③对于谈谈对某一现象的认识这类问题，要从这一现象是什么(包括揭示出其本质)、为什么会出现(或要解决)这一现象(或问题)、怎么办(怎样处理或对待这一现象。
即措施)。
视问题不同，回答的侧重点可能有所不同。
11.漫画题 先看漫画内容，再看漫画中的事物及其关系，最后分析漫画揭示的问题或寓意 以上各类题型的解题方法，请各位认真揣摩、掌握，并实践中要落实到位。
解所有的题都应遵循的审题思路一、原则：细心、审慎。
二、过程：1．看设问，一次性将所有的问题看完（主观题需要把几个问题综合起来考虑）。
注意限制性提问：“经济常识、哲学常识或政治常识”，“民主制度、政党知识、宏观调控”等。
2．抓材料中关键词：审好叙述语，概括主旨，即“主体做了些什么”。
如：主语---人大、市委、政协、联合国、东盟；房价、中国人民银行、财政部、企业、人均GDP等叙述语的内容3．领悟出题者的意图——考什么原理（道理）4．想二个政治术语即：书本术语和时政术语（准确、完整地想）5．扣题目的材料：引用材料后说明材料体现了哪一原理。
三、解具体题型应注意的问题■选择题注意把握材料的整体意思，要借助该题组前面的引导材料、该题材料的标点、关键词句、尤其是最后一句怎么设问来筛选、排除。
1．应对客观性试题（单选）强调6个环节：⑴审好叙述语，概括主旨，即主体做了些什么；⑵审指导语，找出指导语中的限制词；审题肢：⑶还原出教材中的相关理论，怎么表述，位置在哪里，这是解题的依据；⑷排除表述错误的题肢；⑸比较正确选项的区别；审题干与题肢的关系：⑹．带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。
2、五种排除法：①排谬法（排错法）◆◆◆常见错误选肢：A、只要------就 B、意识对事物具有促进（指导）作用 C、创造规律、改变规律D、社会主义经济≠社会主义市场经济E、股份制（混合所有制经济）≠股份合作制经济（集体经济）F、“点面结合”体现的是：矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的辨证统一，而不是“整体和部分的关系”。
G、事物发展的动力（矛盾）≠事物发展的源泉（内因）H、认识的途径（实践、读书）≠认识的源泉（实践）I、认识的根本任务（透过现象揭示事物的本质，经过感性认识上升到理性认识）≠认识的目的（指导实践）J、任何两个事物之间都是联系的。
K、遇有“决定”等绝对用语要小心。
如认为作为意识范畴的方针、政策等看成是想问题、办事情的出发点，那就是错误的；如认为作为政治范畴的决定经济范畴的也是错误的；L、依法治国的本质（崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威）≠依法治国的根本目的（保证人民充分行使当家做主的权利，维护人民当家做主的地位）等等。
②排异法：观点正确，但与题干无关③排重法：与题干意思相同，重复的题肢；④排倒法：因果关系颠倒的题肢；做因果型选择题时，记住套用“因为…………….(选项内容)，所以……………（题目材料内容）”方式后，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。
⑤排大于或小于项：题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求 ,这样的选项也应排除。
注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小。
3、临考应变问题1：在解答选择题时，遇到生疏的或未接触过的观点怎么办
解答：将正向选择和反向排除相结合，将学科知识和生活常识相结合，不难选出正确答案。
示例：（2000—21，指2000年全国高考政治单科卷第21题，下类推）通过对若干国家经济史的统计分析发现，随着人均收水平的提高，收入分配呈现平均化的趋势。
这说明：A.经济增长会自动导致收入分配的改善（错）B.经济增长会自发实现公平与效率的结合（错）C.市场经济使收入分配日益平均化（错） D.经济发展是改善收入分配的基本途径。
问题2：最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以选,怎么办
解答：首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。
千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。
如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不能选。
示例：(2002—12) 2001年8月31日，我国第一个国家生态工业园区在广西贵港市正式建立。
它采取一种循环经济模式，形成两条工业生态链：甘蔗制糖—制糖废料制造酒精—酒精废液制造有机复合肥；甘蔗制糖—蔗渣造纸—黑液碱回收。
从哲学上看，这表明：A.事物是普遍联系的 B.事物是变化发展的 C.整体和部分不可分割 D.新事物必定战胜旧事物。
本题题干的中心内容或第一层逻辑关系是两条工业生态链各自的内在联系，揭示的是生态链中各个部分的相互关系，说明了事物是普遍联系的。
题干没有说明作为整体的工业生态链与其各个组成部分之间的关系，不选C；利用制糖废料、酒精废液、蔗渣等生产出新产品不是题干突出强调的内容，故不选B、D。
问题3：组合选择题的解题思路是什么
解答：在审清题意的基础上，可以确定侯选项中有些应该选或应该不选。
在四个题肢中，包含有不该选的选项的题肢可以排除，不包含有该选的选项的题肢也可以排除。
示例：（2000—9）国有企业改革要充分发挥党组织的政治核心作用，这种政治核用作用包括政治领导、思想领导和组织领导，具体体现为：①对党和国家大政方针在本企业的贯彻起保证监督作用。
②在企业干部管理上起把关作用 ③在企业思想政治工作和精神文明建设中起领导作用④对企业的日常经营管理起指挥作用（错）A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④。
本题中第四个选项很明显是错误的，据此可很快判断出应选题肢。
问题4：在解答不定项选择题时，遇到把握不准的题肢怎么办
解答：在正向选择的情况下，该题肢错误的不选；观点正确，但与题意无关的不选；与题意有关，但不符合题目设问具体要求的不选。
（注意，在不定选中即使与题干中某层意思吻合，也可以入选。
）特别要关注题干最后的设问性表述。
通过上述思考仍不能排除的，应该选入。
示例：（2001—26）“权利的真正源泉在于义务。
”这句话意味着：A.权利和义务是相对应而存在的 B.履行义务是实现权利的前提C.只有先实现权利然后才履行义务 D.履行义务必然要享受权利。
本题命题的意图，就是要使学生真正理解权利与义务的关系，题干突出强调履行义务对于行使权利的重要性。
A、B两肢符合题目要求。
C肢表述是欠妥的；D肢尽管也是反映了权利与义务的关系，但它与题干的角度相反，强调的是权利对于义务的重要性，不选。
问题5：在解答选择题时，哪些逻辑关系或表述可帮助我们进行判断
解答：这要视具体问题而论。
一般地说，“只要……就……”、“……就是……”以及一些极端性的、绝对性的及排除条件性的表述大多是错误的，在正向选择时一般不选。
示例：（2000—28）在54届联大一般性辩论中，一些西方国家试图把对南联盟的军事行动作为先例，宣扬“人权高于主权”，包括中国在内的绝大多数发展中国家的外长们则在发言中明确表示反对上述观点。
这是因为：A.一国主权是该国人民享有人权的前提 B.尊重国家主权是联合国的基本准则C.人权问题就是主权问题 D.宣扬“人权高于主权”是强权政治的体现。
C肢将“人权问题”与“主权问题”完全等同，无疑是错误的。
问题6：选择题中说法错误的题肢一定不选吗
解答：题干材料为对客观现象的描述或领袖（不等同于名人）的语录，设问指向为“材料说明（表明）┄┄”，这类选择题中说法错误的题肢不选。
但在下列情况下可以入选。
（1）反向选择题中。
题干指向为“下列理解错误的有”或“下列说法不正确的是”等。
（2）辨析型选择题中。
问题7：对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎么办
解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考虑到考生的理解能力，不必紧张。
如果万一遇到不能理解的，建议：①.结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；②.抓住引言中的关键词（特别是能够和教材表述对应起来的词），即使不能完全理解其意思，也可以“靠船下篙”作答。
示例：（2000—30）下列说法具有无神论意义的是：A.子不语怪、力、乱、神 B.天不变道亦不变C. 死生有命，富贵在天 D.世异则事异，事异则备变本题四个题肢选自《论语》、《韩非子》、《春秋繁露》等古文或成语。
抓住A肢中的“不语……神”、B肢中的“不变”、C肢中的“有命”“在天”和D肢中的“异”“变”，结合题干中的“无神论”不难做出正确选择。
要注意的是D肢，它虽隐含唯物论思想，但直接表述的是辩证法观点，与题干要求不直接相关。
