如何提高初中语文成绩
三年级的孩子领悟能力并不高，讲一些太深奥太难懂的东西他也听不懂，也没有兴趣去听，老师你可以在给他讲作业的同时进行一下扩展，比如组词这类，可以讲一下一些难分辨的形近字。
可以多给他讲一些词语成语，以便以后造句写作文用，当然可以分分类，比如写外貌的有哪些，写动作的有哪些。
语文最不好辅导，基本上是学什么不考什么，靠得都是学生日常的课外积累，所以课内的就让孩子多背背就是了，可以多在阅读理解啊作文啊这一类下功夫，有时给学生读一些好的范文，语文打好了基础，这对他以后初中高中甚至大学都是有益的。
语文不比其它科，成绩不可能一下子就提高很快，要的是日积月累的过程，像一些名人名言，历史典故，多讲一些总也是好的。
谁有能在作文里用到的名人名言，要20句以上，如果有作者的话那就最好了～急啊
● 青年时种下什么，老年时就收获什么。
──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
──达·芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。
──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。
知识、思想、幻想就在其中。
──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。
──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
──列夫·托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。
──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。
──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。
──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。
──卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。
──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
──罗曼·罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。
──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
──赫胥黎 ● 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
──高尔基 ● 世有伯乐，然后有千里马。
──韩愈 ● 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。
──伏尔泰 ● 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。
──高尔基 ● 书是人类进步的阶梯。
──高尔基 ● 谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
──雨果 ● 谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。
──爱因斯坦 ● 谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
──歌德 ● 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
──达尔文 ● 我的成就，当归功于精力的思索。
──牛顿 ● 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。
我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
──爱迪生 ● 我平生从来没有做过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。
──爱迪生 ● 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。
──卢瑟福 ● 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
──达尔文 ● 我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。
──伦琴 ● 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。
──贝多芬 ● 我一贯力求思想不受束缚。
──达尔文 ● 信仰，是人们所必须的。
什么也不信的人不会有幸福。
──雨果 ● 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
──鲁迅 ● 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。
──培根 ● 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。
──肖伯纳 ● 学而不思则惘，思而不学则殆。
──孔子 ● 学习──永远不晚。
──高尔基 ● 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
──爱因斯坦 ● 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。
──巴甫洛夫 ● 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
──卡莱尔 ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。
──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。
──爱因斯坦● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
──雨果 ● 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。
──爱因斯坦 ● 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母愈大则分数的值愈小。
──托尔斯泰 ● 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。
──爱迪生 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
──高尔基 ● 一切假知识比无知更危险。
──肖伯纳 ● 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。
──别林斯基 ● 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
──茨巴尔 ● 勇于探索真理是人的天职。
──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。
──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。
──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。
──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。
──爱因斯坦 ● 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。
──拉吉舍夫 ● 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
──托尔斯泰 ● 知识就是力量。
──培根 ● 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
──李大钊 ● 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
──华罗庚 ● 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。
──高尔基
记叙文开头和结尾的作用
记叙文开头：1.总领全文，点明主旨。
2.为下铺垫。
3.设念，吸引读者阅读兴趣。
4.全文感情基调。
有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述结合在一块。
结尾的作用：1.语义双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题。
2、回应标题和上文，使文章结构严密； 或者是回答文章开始提到的悬念。
3、画龙点睛，深化了文章的中心。
结尾的作用多种多样，有单一的，也多种的，需要联系上下文，得出解答。
初三自学怎么才能学好各课
还剩几个月，想翻身不是不可能的，只要你想学。
我现在高一，我才知道只要我初三拿出我现在很轻松的一个状态就可以更好的。
初中以为自己很累，可上了高中发现那根本就是玩啊~~我说一下各科吧。
耐心看一下，这是我的经验。
语文：最大的得分点是作文和阅读理解，作文这个不解释，只要你把情感写进去就一定会高分。
记得当时有个很流行的格式：先开头，然后一个小标题，一段文字，最后是写三个标题，三段文字，然后一个结尾（几句话或者一句话就好）或者小标题写成主段落后面的一句总结性的话。
这种作文我们老师偏爱~~如果作文里面有名人名言会更好。
阅读理解在总复习的时候老师一般会给你们每一种题的答题格式，到时候只要你用心看看就不是问题。
数学：初三的是初中部分比较难的一部分了，二次函数说难也不难~~主要是只要你把大部分的题型都做了，而且你每一种题型都会了，考试就不是问题了。
当时我觉得最难得就是二次函数和图形结合算动点的问题，动不动就是什么做对称点之类很烦人。
我们那是的政策就是每天很多题，天天做，的确会考的不错。
我中考比较失误，但是仍然考了84%的分数，这与我抄作业有关，有几个题型不会做，就砸这里了。
如果你一下子接受不了，那可以试着找找老师，让他帮你画一画重点的题你专攻一下~没有老师不喜欢爱学习的学生，你的老师发现你想学的话，他们会给你很多的帮助的~别忘了看课本，那是经典题型的聚集地英语： 我当年也是模拟考的时候听力几乎满分，阅读一般满分，选择错小小几个的成绩，我的英语最好。
我挺喜欢布兰妮，我把她的歌的歌词抄下来唱，可能是这样吧我的语感比较好，做选择题特别顺~平时在家也看看英文的电影，这比做听力有趣的多~听歌看电影是长久之计，这些你平时在家做~千万要背单词，每天二十个就可以，必须坚持，别嫌多，你不一定一次就记得住，但是你再过几天回头再背和再一次背的时候，你就记得很深刻了。
其实那么多课间，一个课件两个单词而已啊，坚持是关键，加油哦~学习比较紧。
如果学校有听力安排，每天都听一下是很有用的，到最后的冲刺阶段我几乎每次都满分的。
如果学校没有，建议你每天自己准备着听。
如果你住宿的话，用P3或者复读机在宿舍里听听就好了~阅读理解讲究细心，那些看不懂又经常出现的单词你要去看去查，不然题目都不懂还怎么做题
还有啊，不要太在乎一个单词的意思，完形填空和阅读理解你都可以先看看是发生了什么事，懂了以后做题就很快了~这不是浪费时间，半年时间你会练好的。
物理： 初中物理特别简单，只有说是麻烦的地方。
让我比较头痛的浮力公式，那么多~可是临考试我拿出来统统熟悉了几遍之后，做什么题都不是问题了~~把已知的写出来，再把未知的写出来，再把这些物理量牵扯的公式全写出来，然后你看看那些你知道的，能得出哪些你不知道的物理量，用最少的公式解答出~~电学挺简单也很有意思，公式带入，没有疑问。
电路图要看懂，就得知道所有的电路路线是什么意思，不懂可以找老师。
化学： 这是一个很奇妙的学科~那些现象你们学的也不多，化学方程式就那么几个，高一这半年我们背了好几十个方程式啊
你们一共也没有多少。
平时做题的时候经常用，也就慢慢记得滚瓜烂熟了~ 如果是人教版课本，差不多就是二氧化碳、氧气、海水的物质提取与净化、粗盐提取和精盐制取等是重要部分，我没考好，扣了3分，中游左右就能基本考48、49的，相信你也可以哈~政治：这是一个无奈的学科啊，就是背，去年老师没找对要点，我也不喜欢背，所以直接考砸。
我觉得，这时候你们初三的教室里面应该有很多知道要好好学的了，早上你们起床和上学都很晚，所以你只要六点半左右吃早饭，然后七点前后拿出知识点背背，不一定是只有政治的。
别忘了看课本，课本是最大的知识点，没事翻翻看，每次你都会发现你还有不会的，你还有需要学习的。
历史、生物、微机、地理你们应该也是早考完了。
不管好坏，都过去了，只要你不放弃，把这六门学好，当然，如果你肯接受我的建议的话，加上你最关键的坚持的努力，你一定可以进到前十名的吧
有一个好心情，别紧张，中考的内容比模拟考还简单~~好好休息，好好作息~~加油
我就说这么多了，有啰嗦，别介意。
作文中题记有什么作用
题记指写在文章正文前目下的文即在作目之正文之前的一段简练的文字。
好的题记能吸引读者，引导读者思考。
一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。
如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木······”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。
题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。
如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
”题记直接揭示了文章的主旨。
三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。
如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。
”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。
四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。
题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。
如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主题，又展示了才情。
五、也可以引用名人名言。
七年级语文上册期中小结学生
七年级语文考试反思 考试结束已经一周了，通过改卷、评卷、查看学生试卷及学生反思总结，现做以下反思。
一、 试卷分析：本次试卷难度中等，客观题主要考察的是基础知识，不偏、不难，只要踏实 复习，基础打扎实，都可以拿到分，但是这部分在我所教的两个班失分还是比较厉害的，所 以反思这段时间的教学过程中忽视了基础知识的夯实工作。
以至于学生这部分知识不扎实， 考试时拿不准而做错。
可喜可贺的是，主观题学生做的普遍不错，该写的写上了，有的同学 回答的比答案更丰富，更精彩，这说明，我们的学生平时学课文时认真听，认真思考了，而 且他们的思维非常活跃，开放性强，没有思想的壁垒，敢想敢写，大胆创新。
二、 考试准备情况分析： 学生复习的不全面， 而且学生浮躁， 没有切实地沉下心来复习一遍。
另外，考前没有强调作文中不允许出现真人、真地的名字，这点学生没有意识到，所以不符 合考试规则，这是老师的失误。
现在已经给学生强调到位。
三、 接下来的的教学计划：首先，夯实基础知识，随时学随时记随时练，把知识点在分散的 时间里消化吸收，不至于到最后的总复习时盲目不知道复习什么。
我运用写日记的方式，每 天写几个重要的课下注释或重点字词， 加上几十字的日记心情或积累的名人名言和课外知识， 这样学生每天与语文打交道，轻松愉快中夯实了基础知识。
其次，我注重了知识点的随时梳 理， 该让学生记的知识点课堂中随时点拨并督促记忆掌握。
再次， 初中生的字体普遍不成熟， 每天练字工作又盯得紧了，并有一定的激励措施。
四、 “助飞工程”措施：本次考试的整体情况是，中间学生考得不错，是中坚力量，但是， 优秀生不够优秀， 优秀生数量不够多， 所以接下来要有层次的区分， 优秀生就多给他们拔高。
而对于极个别语文基础特别差的同学，我采用“每天一道题”的方法让他们练和积累。
以上便是我对本次考试的小总结， 在总结中不断发现问题，改进措施，才能越来越好。
这个 总结要经常做，不断发现问题，解决问题。
