课外积累的名言警句有哪些

匆匆的作者是谁,中国现代什么我课外积累的与本文主旨有关的名言警句有哪些

匆匆的作者是朱自清，我课外积累的与本文主旨有关的名言警句有：光阴似箭，日月如梭。

课外积累的爱国名言有哪些

近朱者赤，近墨者黑——付玄人生乐在相知心。

——王安石海内存知已，天涯邻。

——王勃珍珠挂在颈上，友谊嵌在心上——谚语未言心相醉，不再接杯酒。

——陶渊明友谊是培养人的感情的学校。

——苏霍姆林斯基挚友如异体同心。

——亚里士多德于患难风豪杰。

——魏禧换我心，为你心，始知相忆深。

——顾夏朋友之义，难在义字千变万化。

——三毛冤家宜解不宜结，各自回头看后头。

——冯梦龙交心不交面，从此重相忆。

——白居易若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。

——鲍溶与朋友交，言而有信。

——子夏有了朋友，生命才显出它全部的价值。

——罗曼罗兰亲善产生幸福，文明带来和谐。

——雨果君子上交不诌，下交不渎。

——《周易》朋友之义，务在切直以升于善道者也。

——徐干乐莫乐兮新相知。

——屈原万两黄金容易得，知心一个也难求。

——曹雪芹

国学经典诵读有什么好处

的好处，总的来说以在以下方面让孩子得到长提高。

1.人格优化，身心健康—常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。

孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。

2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。

3.语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量将达到5000字左右。

此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。

4.记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。

一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。

5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。

许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。

一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。

7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。

通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。

8.取得文化治疗的效果——通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。

这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。

9.促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。

10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。

读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

11.加强深度思想，重振人文建设——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。

生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，有的人会对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。

经过经典的熏修，可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，从而懂得担当责任，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。

在课外积累的有关“读书”的名言有哪些

古人朱熹曾经说过：“凡读书……只要是多诵几遍，自然上口，永远不忘。

”也有人说书读不熟乃语文学习之大忌。

我们从中可以看出诵读在语文教学中有着相当重要的作用。

那么，什么叫诵读呢

总的来说，学生看着文字念出声音就叫诵读；分开来说读出声音来是读，而诵读则不仅要读出声音而且还要有高低、有长短、有顿挫、有节奏。

　　为什么强调学生要坚持诵读呢

　　首先，诵读是我国传统语文教学的一贯做法。

古人云：“书读百遍，其义自见。

”过去老先生教学古典诗文一般都是先教学生读，再给以粗略的讲解，然后大部分的时间就是让学生诵读，他从学生的诵读中就会知道学生对诗文的理解程度。

从中我们可以看出传统的语文教学中对于诵读的重视程度。

　　第二，诵读有助于培养学生独立阅读的能力。

学生养成了诵读的习惯就相当于有了良好的学习基础，获得了独立阅读的能力。

只有反复诵读课文，对于一些好文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到其中的奥妙所在，才会在文章的布局谋篇和遣词用句方面达到一种 “只可意会，不可言传”的境界，于无形中提高自身的阅读能力。

　　第三，诵读有助于提高学生的写作能力。

学生反复诵读大量的课文或课外读物以后，文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断的被吸收、积累。

“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江河。

”只有不断的积累，学生的表达能力、写作能力才会自然而然的得以提高。

读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。

“读书破万卷，下笔如有神”说得也是这个道理。

　　第四，反复诵读还可以使学生获得美育教育。

好的文章无不具有语言美音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。

学生诵读后既能提高自身的阅读能力，更会从中得到美的享受。

此外，由于诵读是口、耳、脑同时并用的综合活动，它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。

　　当然，诵读的好处还有很多，如果我们在教学中教会学生正确的诵读方法，使其养成习惯，不仅会使学生掌握更多的知识，更会提高其自身的阅读写作能力，使其一生受用不尽。

如何有效开展趣味语文教学

（ ）然无（ ） 无（ ）无（ ） （ ）断（ ）连 （ ） （ ） （ ） 四、给下面句子填上合适的关联词语。

(6) 1.（ ）鲸生活在海洋里，形体像鱼，( )许多人管他叫鲸鱼。

2.（ ）春天不播种，秋天（ ）不会有收获。

同样，（ ）平时不努力，考试（ ）不会取得好成绩。

3. 李强是个优秀的少先队员，他（ ）爱学习，（ ）爱体育，他常说：“（ ）做个全面发展的人，将来（ ）能为祖国的四化建设做贡献。

” 4.鲸（ ）用肺呼吸，（ ）还是胎生，这些特征正说明它是哺乳动物。

五、按要求完成填空。

(9) 1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”这句用的修辞方法是（ ）。

2、缩写句子：我看到乱篷篷的头发下平静而慈祥的脸。

3.把反问句改成陈述句：说过的话难道可以不算吗

积累园地(8) 1、根据意思，填写上句或下句。

(4) ① 虚心万事能成， ② ，处处细留心。

2、 课外积累的名言警句。

(2) 3、.课内外积累的表达思乡之情的诗句。

(2) 课内在线(8) 在前面的学习中，我们了解了一些基本的说明方法。

你能总结一下，填写下面的表格吗

说明方法 课文中或课外书中的例子 举例子 列数字 作比较 打比方 阅读思考 （20）[1] [2] [3] 下一页

写一写一句课外积累的关于诚信的名言警句

1、人无信不立，国无法不安。

孔子2、人背信则名不达。

言必信，国。

——孔子3、诚信为人之本——鲁迅4、惟诚可以下之伪，惟实可以破天下之虚。

——薛瑄5、如果要别人诚信，首先要自己诚信。

——莎士比亚