象棋是智商的象征吗
象棋下得好，不仅仅是智慧，更多的是在下棋中所付出辛勤的汗水，正如爱迪生的那句名言。
有真正悟性很高的棋手么
有，但是很少。
大多数成功棋手都是通过无数次的练习与总结，钻研和累积经验而取得成就的。
没有付出，哪会有回报
这是个显而易见的道理。
中国教材为什么要篡改爱迪生和爱因斯坦的名言
? 我已经当了十多年学生，今后估计还要当几年学生。
当了这么多年学生，我对中国教材最大的感想就是——第一，它是不科学的
第二，它是靠不住的。
中国教材靠不住，首先在于它不想说真话，或者说不敢说真话。
一些众所周知的例子我就不举了，今天我只举两个我印象最深刻的例子，是关于两位伟大的科学家、发明家的（他们与政治关系甚少，更没有反华嫌疑，但依然遭到篡改的命运）——一个叫爱迪生，一个叫爱因斯坦。
当然，表面上看起来，中国的教材是很捧这两个人的，政治课本赞扬他们勤奋，物理课本夸奖他们的功绩，历史课本说他们是划时代的人物，连小学语文课本都有爱迪生的故事。
可惜，这不是真正的尊重。
所谓的尊重，首先要尊重对方的基本人权，也就是说话的权利；中国教材把他们的话胡乱修改以证明自己的论点，简直是一种莫大的侮辱。
如果他们两个还活着，肯定会气的上诉联合国教科文组织的。
而且，教材篡改的几句“爱迪生与爱因斯坦的名言”的影响还是颇大的，我接下来慢慢说，看看这几句话有没有影响过你。
如果是的，那么很可惜，教育部把你骗了，我们应该看到那些真实的原句，知道他们真正的观点，才能获得真正的认识。
首先，我要严重抗议教育部屡次篡改爱迪生的那句关于“天才”的名言——我们都以为是“天才那就是1%的灵感加上99%的汗水”。
当然，这句话本身并没有被偷梁换柱，但教材偏偏每次都漏掉后面那关键的一句话：“但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要”。
大家可以看到，没有后面的这句话，全句的意义就完全改变了。
爱迪生当然是个天才，他也是相信天才的（他曾经多次把福特叫做“天才”）；他对天才持一种“有条件的承认”的态度，即天才是最重要的，但天才也需要努力。
爱迪生承认努力，但他归根结底更重视灵感。
而中国的教材上从来只有这第一句，这等于全面否定灵感的意义。
这句话和政治没有任何联系，不会犯中国人的忌讳，为什么会一直遭到篡改，搞的残缺不全呢
我想可能与中国的教育制度精神有关。
中国的教育一向是“学海无涯苦做舟”“题海战术”“一切行动听指挥”，这种教育本身的目的就是制造“整齐划一”的“听话的人才”，它不需要天才，也不承认灵感。
政治课本甚至从根本上否定人的天赋的重要性，片面强调后天努力；当然，我不是说努力不重要，努力是必不可少的，但无论如何也不能抹杀天赋。
教材给人灌输一种极端的观念，轻视中国有天赋的人才，实在是对中国青少年的一种摧残。
如果说前一句话还与政治问题无关的话，那么对爱因斯坦话语的篡改就纯粹是政治目的了。
我们的教材为了宣传唯物主义和无神论，不惜篡改爱因斯坦的宗教信仰，把一个虔诚相信上帝的人改为了伟大的唯物主义思想家。
且看物理教材、政治教材对爱因斯坦名言的联合篡改，为了方便对比，我们先列出爱因斯坦的原话。
爱因斯坦曾经说过：“上帝不掷色子。
”他这句话是针对量子物理而说的。
量子物理中有一条非常重要的测不准原理，它彻底打破了“决定论”的物理学，而爱因斯坦恰恰是支持决定论的，这与爱因斯坦的宗教信仰有关。
爱因斯坦并不是一个狂热的信徒，但他始终相信上帝的存在（不一定是某个宗教的上帝），他认为量子力学的不确定性观念就好象上帝掷色子一样不可相信。
这是他的本来意思。
那么，现在让我们看看，教材是怎样篡改爱因斯坦的话的——绝对令你目瞪口呆。
教材说：“爱因斯坦反对量子物理，是因为爱因斯坦觉得量子物理学家承认有一个掷色子的上帝存在，不是一个真正的唯物主义者。
” 我的上帝。
我真的无话可说了。
且不谈西方的科学家是否都是唯物主义者，且不谈爱因斯坦本人究竟信不信上帝，教材首先就把爱因斯坦的话完全颠倒了。
爱因斯坦说“上帝不掷色子”，教材却说：“爱因斯坦说，不存在一个掷色子的上帝”。
于是爱因斯坦的有神论原文就变成了教材的无神论段落，我们伟大的唯物主义与无神论教育又取得了一个新的成果。
至于爱因斯坦会不会提抗议，这个不用担心，他去世已经几十年了，不会再有人找你的麻烦了。
不过总体说来，最近几年中国教材篡改科学家名言的行为有所收敛，“天才就是1%的灵感……”那句话已经很少有人提了，说爱因斯坦是无神论者的课文也已经被淡化。
另外，我还在新的高中生物课本上看到了一段令我大开眼界的话，我惊诧的是现在的课本居然有如此勇气刊载这段“大逆不道”的话，愤怒的则是原先的课本骗了我们这么久，一直不敢把这段话登完。
这段话的主题是这样的：1950年（
），美国在波士顿郊区埋了一个“给1000年以后的人类”的储藏罐，里面有当时人类的一些日用品、科技发明等，还有爱因斯坦写的一封信。
过去，我们的政治教材刊登了这封信的片断，主要是说资本主义世界如何混乱，人们丧失了生活的意义云云，总之，爱因斯坦对资本主义绝望了，所以他应该是个社会主义者……呵呵，好象扯远了。
那么实际情况又是怎么样的呢
我要称赞新生物教材的作者，他们毕竟是比较有胆量的。
在他们刊登的爱因斯坦书信中，可以见到以下段落：“整个人类都丧失了生活的动力”“世界笼罩在一片阴影中”……最重要的，是倒数第二句话：“造成这一切悲剧的主要原因，是因为多数人的道德和智慧，与那极少数真正为人类创造价值的人比起来，是无比低下。
” 爱因斯坦的这句话，可以说是严重违反我们的马克思主义，也就是辩证唯物主义和历史唯物主义。
这是一种彻头彻尾的英雄史观，是一种藐视人民群众的史观，是一种自大狂的史观，是一种……总之是一种绝对不能接受的史观。
如果按照中国课本一贯的作风，肯定给改成：“因为少数大老爷压迫人民，人民的生活才如此痛苦
”可现在的生物教材却默认，多数人痛苦的根源不在别人，恰恰在他们自己——谁叫他们的道德和智慧是如此低下呢
不管爱因斯坦说的对不对，能够把这句不中听的话拿出来说，就是中国教材的进步。
民主要慢慢来，自由要慢慢争取，现在这样子发展下去，中国的教材也不能说是没有希望的。
爱迪生的名言
托马斯·阿尔瓦·爱迪生的名言 : ※ 想象力引发构想，而知识实现构想。
读书对于智慧，也像体操对于身体一样。
遇到困难时，我决不灰心……成功的三个 条件是勤勉、努力和尝试。
——托马斯·阿尔瓦·爱迪生 ※ 要成功，首先必须立定目标，然后集中精神向目标迈进。
我一天也不能放弃工作，因为我所做的每一件事情都令我感到很愉快。
※ 几乎所有的人都在他们的构想达到极限时， 会丧失继续创作的毅力，其实这才是真正的开始。
不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
※ 自己能力所及的事能完全做到的话， 其结果将会令人感到非常惊讶。
做了许多的实验，只要有一个实验成功就好了。
伟大的人物明显的标志，就是他坚强的意志。
※ 不管你做什么，要么就做出辉煌的成就，要么就辉煌地失败。
必须敢干，才有进展。
我们的电灯系统并不是空想，也不是莽撞。
※ 败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。
只有在我知道一切做不好的方法以后， 我才知道做好一件工作的方法是什么。
不断地寻找自然的秘密，并利用它来造福人类；且一 切都当朝光明的一面迈进。
※ 好动与不满足是进步的第一必需品。
我们常常不能看透的事，终久可以做到。
※ 任何困难都有解决的办法。
我极端重视由斗争得来的经验，一个人要先经过困难，然后 踏进顺境才会觉得受用、舒服。
※ 我既然在寻找世界上需要的东西，我就一直地寻找下去，并且试着创造它。
我只希望把 一件事做到成功，很少想到怎样从中获得金钱。
※ 不懈奋斗人们在临终之际，若能把狂热的精神留给子孙，那就留下了无价之宝。
人生 太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗
※ 成功是：上天赐给百分之二的灵感，再加上自己百分之九十八的汗水。
如果一个人的事 业，不能充分地为他说话，他最好是缄默。
大半的人说得太多了，如果只有那些确有点东西 去说的人才说话，则说话必减少而力增加。
急需高手给收集好的句子，并找出其特点
1浅谈“宽容” 宽容是一种巨大的人格力量。
它能产生一种凝聚力和感染力。
宽容是一种豁然大度，化冲突为祥和，化干戈为玉帛。
宽容是一种高尚的品格，你以宽容之心待人，就会拥有更多的信任。
宽容不但可以改变自己和别人的关系，还可以使自己的道德修养进一步升华。
宽容是中华民族的传统美德，它在很久以前便得以体现。
李渊在位时立李建成为太子，但李世民有夺取皇位的野心，当时魏征效力于李建成，多次劝李建成杀了李世民。
玄武门只变后，李世民杀死了李建成登上了皇位。
唐太宗李世民并没有报复魏征，而是不记前嫌，加以重用。
后来还说：“贞观之前，随我平定天下，披荆斩棘的是房玄龄；贞观之后，进忠言，纠正我的过错，为国家谋大利是魏征。
”可见，宽容使一个国家强盛了起来。
管仲曾说：“善人者，人亦善之。
”不错，只有宽容他人，他人才可能尊重自己。
我们的传统美德现在依然在延续。
袁隆平——中国杂交水道之父，在实验还未成功时，一位老教授对他说：“水稻自花传粉占优势，杂交可能性不大。
”但袁隆平始终不放弃，最终终于杂交成功，成为了杂交水稻之父。
在庆祝典礼上，老教授上前祝贺并道了歉。
袁隆平并未因自己出了名便不依不饶，还说：“无论如何，我都要谢您，是您教会了我无论遇到什么困难都要奋发向前。
” 宽容使我们之间的干戈越来越少，那我们何不宽容
2假如我会七十二变 亲爱的少年朋友们，你们最羡慕谁
哦，一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧
我也羡慕孙悟空，羡慕他会七十二变。
假如我会七十二变，那么，生活将变得更加美好，永远充满神奇的色彩。
我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四化的人们。
我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。
飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河……哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。
我想了想，叫了声“变”。
于是，这里变了，寒冬变成了春天。
一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花竞相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。
田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。
我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫了一声“变”。
“冬
”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。
假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。
我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。
深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说：“唉，落叶归根。
我生在大陆，难道就不能死在大陆吗
我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢
”他的声音颤抖着，话语里充满感情。
我立刻说了声“变”，我变成了一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。
我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。
假如我会七十二变，我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。
我要去月亮家中做客，嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。
他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。
嗬，好甜
我问：“这是怎么种出来的呀
”他们没有回答，只是神秘地笑了笑。
哦，我懂了，懂了，他们希望我去揭开这个秘密。
假如我会七十二变，我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园，我要征服太空，让宇宙为我们服务。
亲爱的朋友，假如我会七十二变，我要把中国变成一个繁荣昌盛的现代化国家，我要把世界变成和平美好的大家庭，我要把宇宙变成瑰丽多彩的全人类乐园。
你们一定也是这样想的吧
3快乐节我要把每年的2月16日设为快乐节。
这一天要给全国的小朋友放假，想干什么都行，忘掉所有的烦恼。
要让全世界的小朋友在这一天都过得自由、快乐。
我们每天作业太多没有玩的时间，白天有课堂作业，晚上有家庭作业，周六周日还要上各种各样的兴趣班，负担很重，每天都很烦。
暑假，我们想好好地玩一玩，可是家长不管三七二十一就给我们报了无聊的英语班、数学班、语文班…… 可能好多小朋友心中都在呼唤：快乐，我要快乐
所以我要让全世界的孩子在这一天变成一只只自由的小小鸟飞向蓝天，飞向自由。
这一天，我要把所有的玩具都发给大家，我要在草丛中打滚、放风筝、让大家表演节目，让大家找到快乐。
我要让火辣辣的太阳把妈妈挂在嘴边的唠叨烤焦。
让呼呼吹的大风把爸爸要给我们报补习班的念头吹走。
让所有的孩子在这一天里找到真正的快乐。
啊
快乐节是孩子们盼望的节日，多么希望它是真的呀
4雪吃完午饭,我在家写毛笔字。
姥姥来了，说：“尘尘，下雪了
”我急忙趴在窗口一看，一朵朵洁白的小雪花，在茫茫的天穹中星星点点地飘起来，无声无息地落在地上，很快就融化了。
又过了一会儿，雪花密集起来，像鹅毛，像柳花，一团团，一簇簇，铺天盖地撒下来。
-----这皑皑地白雪紧紧地吸住了我的双眼，使我忘记了写字，我激动地冲进雪中，想伸手抓住你，你却从我的指缝里逃走了。
我非常生气，我想我一定要抓住你。
后来，我发现你在汽车上落了厚厚的一层，我终于抓住你了。
我把你揉成厚厚的一团，开始和小朋友打雪仗。
我开心极了。
5芬奇画蛋的启示很久以前就听说过芬奇在欧洲文艺复兴时期的杰出成就。
他的绝世佳作《最后的晚餐》使我倾心以往，我由衷地佩服他那横溢的才华。
读了秦牧同志的《画蛋》一文，我才知道芬奇同其他许多著名人物一样，也是经过一番磨砺，才显露出智慧的锋芒的，我不由深悟爱迪生的那句名言“天才就是一分灵感加上九十九分汗水”所蕴藏的深刻含义。
科学发展史上的不朽人物成功的秘诀都是大同小异的。
华罗庚坚信“一分辛苦一分才”，身居金坛这一穷乡僻壤而不为所限，一举攻克世界数学堡垒，从而为中华民族争光。
居里夫人则深知“我们应当有恒心”，在核物理领域中不停歇地进击，从而两次取得了诺贝尔奖金，成为驰名全球的女科学家。
门捷列夫为了写《有机化学》一书，3个月不离开书桌。
马克思在大英博物馆图书室的座位下留下了两个深深的足迹……诸如此类，不胜枚举。
这一切难道还不足以说明只有持之以恒，才能达到光辉的顶峰
其成功的先例岂止是达
芬奇一人
为什么有恒心才能成功，我开头很不理解。
科学史上杰出人物的事例固然不容置疑，但其实质又是什么呢
马克思主义的认识论使我顿开茅塞：客观规律都是隐藏在事物内部的，因此人的正确认识是不可能一次形成的。
就以画蛋来说，“即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了”。
因此就只有在不断的实践中，才能透过事物光怪陆离的现象达到其本质，经过不断反复，才能形成正确的认识。
其实，我的学习又何尝不是如此
先前我的数学程度是较差的。
检查学习状况觉得很正常，那么较差的原因何在呢
我百思不得其解。
后来在老师的指导下我终于找到症结。
原来，正是缺少了一个“恒”字，不懂得在搞清基本概念的前提下持之以恒地作习题训练。
平时不注意练习，考前则抱佛脚，大做难题，祈求碰上一两道，在这样的学习方法指导下，学习又怎能有所进展呢
这以后，我开始注重花大力气进行基本功的训练，在“恒”字上下了一番功夫，使得数学成绩有了明显的进步。
可见只有通过不懈怠的实践，才能掌握各门学科内部的规律，才能取得进步。
固然，芬奇的杰出成就是举世瞩目的，但是我觉得，对一个处于长知识时期的青年来说，达
芬奇的“画蛋”精神比他的艺术成就更有意义。
世界是处于运动和发展中的，人的知识也是无止境的，倘能科学地学习芬奇的“画蛋”精神，加上个人的努力，创造出比达
芬奇更为杰出的成就，为民族争光，也是可能的。
好了你看怎么样
