关于战争
1939年9月德军闪击波兰二战全面爆发1940年6月德国击败法国 9月法西斯空军输掉了不列颠空战1941年6月德国突袭苏联苏德战争爆发 12月日本偷袭珍珠港太平洋战争爆发1943年2月苏联在斯大林格勒全歼德军第6集团军 二战战局开始倒向同盟国1944年6月美英法等国盟军在法国罗曼底登陆 加速了纳粹灭亡1945年5月德国无条件投降 8月日本不条件投降董存瑞炸碉堡生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
秦时明月汉时关,万里长征人未还,但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
我发现了，我看见了，我征服了
〈战争与和平〉朱可夫
《爱的教育》作者简介及写作背景
作者简介 得蒙多·德米契斯（Edemondo De Amicis）1846年10月31日生于意利亚大区因佩里亚省一个收奥内利亚的海滨城市。
他从小喜爱军旅生活，16岁进入莫德纳军事学院学习，1865年毕业后成为军官，1866年积极参加了意大利第三次独立战争。
1868年发表处女作《军营生活》，并因此而成名。
1870年罗马解放后，他放弃军事生涯，定居都灵，成为意大利主要报纸的记者，并从此开始从事专业文学创作。
1908年3月11日在博尔迪凯拉病逝。
亚米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，如《西班牙》、《荷兰》、《伦敦记事》、《摩洛哥》、《君士坦丁堡》、《美国游记》、《西西里的回忆》等。
1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有《散文集》、《朋友们》、《爱的教育》、《大西洋上》等。
他关注社会问题，继而投身政治，参加社会主义运动，1891年加入社会党此后，他先后出版了《一个教师的小说》、《工人的教师》和《公共电车》等作品。
1908年3月11 日因心脏与病殁于Bordighera 本书译文因其优美生动的传神于2000年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。
《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的“必读书”。
写作背景 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家亚米契斯写的一部日记体小说，最早发表与1886年，是一部成功之作，曾在世界上产生过广泛而深刻的影响。
本书通过一个小学生记日记的形式，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系、他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度、不同的情感与不同的处置方法。
书中每个人物皆栩栩如生，以高尚的情感联系在一起，组成了一幅幅生动的人生画卷。
本书没有任何虚伪的说教，没有骗人的宗教式宣传，也没有任何豪言壮语或标语口号。
它通过对生活的朴素描写，使人感受到人类多么需要相互关心，相互理解。
相互帮助
而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西——爱
中国的文文圣孔子有一句名言：人者爱人。
可见有仁者之心的人，首先必须具有一颗美好的爱心。
这本书，都是写的一些平凡的小事。
用朴素的语言，塑造了貌似渺小，却不平凡的人物，如老师、校长、卖柴人、母亲等，这些人都具有爱心。
这些平凡的人物，在读者心中激起了一阵阵强烈的感情，是一本对青少年以后的成长具有深远影响的好书。
作者的写作意图十分明确：他精心构思了一系列感人的情节，把他所希望感染小读者的美好感情和思想送进小读者的心灵：对父母的爱、对老师的警钟和终身不忘、对周围人的爱、对同学们的关心、对穷苦人的同情、对残疾人的尊重和帮助、对祖国的热爱、对英雄的景仰等等。
书中塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，有表现极差的，有成绩好的，有成绩差的，但每个人都在本质上有其闪光的东西。
作者认为他们都具有可爱和善良的一面，这种善良的本性只要能得到父母、老师和周围的人的挖掘、发现和培育，他们即使不能成为国家的栋梁，也会成为有益与社会的公民。
本书以人性善为基点，宣扬的是全人类共通的情感，而不是仅仅出于统治者的意图和需要，为某一政治目的服务，把宣传当作一种政治的游戏的手段，更没有标语口号等说教和生硬的灌输，因此它具有强烈的感染力量和不可抗拒的感情魅力 《爱的教育》读后感 我读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.语言在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求! 《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖 国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长. 《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时 也引发了我对于爱的一些思索. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话. 这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.
拼搏作文的素材
二、拼搏 指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
1、逆水行舟，不进则退。
2、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 3、生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照 4、贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
5、司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》 岳飞“精忠报国” 岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城， 兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
分析：“国家有难，匹夫有责”。
岳飞的忠勇故事千百年来激励了一代又一代中国人。
每当外侮当前，人们总是以岳飞为榜样，坚决抵抗。
话题：“国难见忠心”“国家与个人”“忠君与爱国” 辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
分析：“位卑未敢忘忧国”，为国分忧，是每一个华夏儿女义不容辞的义务。
话题：“责任”“爱国” 宋庆龄的执著 宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
分析：没有一颗热忱的爱国之心，宋庆龄能七十年如一日为祖国的解放和富强而殚精竭虑吗
话题：“忠贞”“持之以恒” 海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉”屠格涅夫，把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。
决心下定，就得奋力拼搏。
1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部小说要超过人家，反遭失败。
倔强的海明威爬起来再干，终于写出了小说《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。
他在《老人与海》这部小说中写下了一句响当当的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他
” 分析：是的，人是不能被打败的，只要我们心中有目标，有信念。
即使过程艰幸，最终也能有所收获。
1、朋友你分别去远方，赠他一句:( )〈名言或诗句
“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动试题及答案 综合性学习。
(8分) 为纪念世界反法西斯战争胜利66周年，凤凰中学九年级（1）班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。
（1）【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。
许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。
“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：___________ 。
（1分） （2）【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。
请写一句相对完整的与战争有关的古诗（词）；并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。
（2分） 答:诗词___________ 列举的小说或战役___________ （3）【感悟和平】阅读材料回答：（2分） 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。
世界和平女神像高 10米 ，重16吨，用不锈钢制作。
她那舞动绸带的双臂一前一后的舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。
在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。
从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴
（不超过20字） （4）【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目： 【栏目一】：浸着血与泪的往事。
收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。
【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀
收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。
【栏目三】：今天，战争并没有远离。
同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震惊的战争新闻。
【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难
栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。
请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80——100字的导读文字。
（3分） 我选择【栏目_______ 】来写。
【答案】 （1）（1分）砍杀、攻打。
（2）（2分）只要跟战争有关的内容皆可得分。
（3）（2分））中国人民热爱和平，世界和平终将实现。
（意近即可） （4）（3分）能扣住所选栏目内容，针对性强，语言有文采即可给分。
示例（一）：栏目一。
这里我们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮，印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要
示例（二）：栏目二：战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是用来消除仇恨
人类为什么非要拥有这些智慧
为了厮杀
还是自杀
示例（三）：栏目三：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们滋滋有味吃着香甜可口的饭菜的时候，我们享受着安宁与幸福，在很远的地方，我们的同龄人正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。
示例（四）：栏目四：我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。
我们的心灵应该洋溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福，恨是灾难
2012小学四年级下册期末试卷是什么
四年级期末综合练习第一部分：倾听书写一、倾听1、文中作者主要运用了 的修辞手法。
2、本文主要表达了的思想感情是二、看拼音，写字词。
（6分）pān dēng wān yán kuǎn dài （ ） （ ） （ ） jiàn kāng jiāng yìng ā yí （ ） （ ） （ ） 第二部分：积累运用三、比一比，组成词语。
（8分）绊（ ） 畅（ ） 限（ ） 济（ ）拌（ ） 肠（ ） 狠（ ） 剂（ ）四、把下面的词语补充完整后依要求写四个课外积累的成语。
（10分） （ ）寒取暖 胆大（ ）为 一丝不（ ） 不（ ）向上 四面（ ）歌 疲惫不（ ）1、与战争有关的成语： 2、形容人的精神和意志的成语： 五、把下面的句子补充完整，并在下面的横线上写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦
（9分）1、朝霞不出门,__________________ 清明前后,______________________2、与朋友交,____________________ ___________________ 勿施于人。
3、 ，春来江水绿如蓝。
4、几行红叶树， 5、 桃花流水鳜鱼肥。
（2分）六、这个学期共有四首古诗要示默写。
在这四首古诗中，你最喜欢哪一首呢
把它完整地默写下来。
（5分）作者： 七、联系课文内容回答。
（8分）1、这个学期，我最喜欢的一篇课文是 ，喜欢这篇课文的原因是 2、本学期，我班开展了两次语文综合性学习，在 这一专题学习中让我了解了许多大自然的奥秘；在 这一专题学习中让我对农村生活有了更深的了解。
第三部分：阅读感悟（40分）一、阅读《尊严》选段，回答问题。
（20分）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hóu jié ( )上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物
”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西
”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗
”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jiāng yìng( )，现在舒服极了。
”说着将食物给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
1、在拼音旁的括号里写上词语。
（2分）2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“——”。
（2分）顿：①略停 ②处理 ③疲乏 ④忽然 ⑤跺脚 活： ①生存 ②在活的状态下 ③生动活泼 ④工作3、从文中找出下列词语的近义词。
（3分）欣赏（ ） 思考（ ） 的确（ ）4、找出比喻句划上“——”。
我也会写类似的比喻句。
（3分）5、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的： （2分）6、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。
分别体现在：（4分）杰克逊大叔： 小伙子： 7、我读了短文后受到的启发： （3分） 二、阅读短文，回答问题。
（20分）最贵的蛋是“笨蛋”阿瓜是弱智的小孩。
在三年级一班里，他的成绩是倒数第一。
同学们也常取笑他，说头大不中用。
每天放学后，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。
更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射性地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。
原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。
他总是微笑着，像弥勒佛一样看别人以怪异复杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：“世界上最贵的蛋是什么蛋
”有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋……这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是……笨蛋，因为大家都叫我笨蛋
”同学们笑了，老师却没有笑。
她走过去轻拍阿瓜的脸蛋说：“是的，你最贵。
” 3页阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。
一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一个独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座装了一个铁篮子，无法多载一个人而作罢。
回家后，妈妈在厨房忙着做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汉地用老虎钳在拆掉铁篮子……妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝。
是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨
1、联系上下文，写出下列词语的意思。
（4分）作罢：醒目：___2、体会比喻句。
（6分）他总是微笑着，像弥勒佛一样看别人以怪异复杂的眼光看自己。
这句话把阿瓜比作成____________________________________，这样写的好处是____________________________________________________________________________表达了___________________________________的感情。
3、短文写了关于阿瓜地哪几件事
概括一下，写在横线上。
（3分）4、联系上文理解下面的句子的意思。
（3分）多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、老师为什么说“是的，你最贵。
”到底贵在哪里?（4分） 第三部分：习作（20分）题目：我最喜爱的 你最喜爱的是什么呢
是一个人、一件事、一处景物还是一件物品呢
你喜爱的原因是什么，请你用具体的事例写出来，做到重点突出，内容具体，语句通顺。
倾听材料： 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠
它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊
”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔，可是它的生命力是多么顽强
人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
关于战争与和平的公益广告语一句!!
放下手中的武器，放飞美丽的白鸽。
动人的苹果的故事
关于“锦州那个地方出苹果”的历史探源在新中国锦州的历史上，这是一句流传很广的话。
锦州人都非常熟悉这句话，甚至，全中国人都知道这一句名言。
因为，这是开国领袖毛主席说过的话，所以，非常著名，对这句话的记忆也非常深刻。
每当锦州人到外地旅行，一提到锦州，当地人常常会说：“锦州啊，那个地方出苹果吧
”，还有的人说：“锦州，那是个打仗的地方呀
”，也有人说：“那个地方有辽沈战役纪念馆。
”等等关于对锦州的认识和印象。
由此，我们感受到外地人对锦州的认识，常常是把锦州和苹果与战争联系在一起。
有关苹果的故事和战争的故事，已形成了外地人对锦州的一种印象，或者是对锦州城市文化特征的一种认知。
做为锦州人我们也经常听到：毛主席在哪里说过这句话
毛主席什么时候说过这句话
这样的提问。
我想做为锦州人也好，做为锦州的城市化文研究也好，锦州人都应该了解这段光辉的历史。
2003年，我正在编写辽沈战役纪念馆讲解词，因为工作的原因，曾经对这个问题发生了浓厚的兴趣。
在编写的过程中，翻阅了大量的资料，也请教过有关的专家和学者，并通读了《选集》有关解放战争时期的第四卷本，但是没有查到结果。
后来，还是一个偶然的机会，在《选集》第五卷本里，读到了这篇重要的文章，没想到这是在辽沈战役胜利八年之后，也就是中华人民共和国成立之后，毛主席在一九五六年党的八届二中全会上作出的一篇重要讲话。
原文是这样的：“锦州那个地方出苹果，辽西战役的时候，正是秋天，老百姓家里有很多苹果，我们的战士一个都不去拿，我看了这个消息很感动。
这个问题上，战士们自觉地认为：不吃是很高尚的，而吃了是很卑鄙的，因为这是人民的苹果。
”这篇文章至今读起来，仍然能令人感到战争的硝烟和苹果的浓香。
当时，全国解放战争的战事复杂，浩如烟海，但事隔八年之后，毛主席仍然能记得一个战士“不吃苹果”的故事，并用这个“不吃苹果”的故事，教育全党要加强纪律性，保持艰苦奋斗的革命本色不变，更令人产生对毛主席伟大人格的无比钦佩。
这个引证，就是关于“锦州那个地方出苹果”这句话的历史来源。
但是，人们可能还要问，毛主席在战争年代没有来过锦州，他怎么知道锦州出苹果呢
在辽沈战役期间，是哪个部队不吃苹果呢
那个苹果园又在锦州的什么地方呢
带着这些历史的谜团和需要了解的故事，我们只能在浩瀚的史料中寻找历史的足迹与证据。
1948年11月8日，“东总”发给毛主席的一封电报毛主席是怎么知道“锦州那个地方出苹果”呢
这个问题我曾经和宋祥门老师（辽沈战役纪念馆高级研究员、离休。
）、孔繁敏上校（原锦州军分区参谋长）分别进行讨论，分析的结论是一致的，认为一定是毛主席看到了“东总”上报给中央军委的有关材料，才知道了“锦州那个地方出苹果”的故事。
那么这是一份什么材料
是哪一个部队逐级报给林彪、罗荣桓的呢
这个故事发生在什么时间和地点
那个不吃苹果的战士在哪里
等等诸多疑问，需要拨开谜雾。
因此，觉得应该从查阅“东总”的有关原始材料入手，但是，历史已经走过了半个世纪之久，那些材料保存在什么地方
是否属于军事机密而无法查阅呢
而亲历这场战争的人早已作古，感觉这个历史故事，可能随着故人的离去而被深深地埋藏。
但是，这个“苹果”却一直藏在我的心里，每当翻阅有关辽沈战役这一段战史的有关书籍，无论在书店，还是有资料室总要留心一下“苹果”。
但是从来都没有线索，偶尔在有关收藏者那里，看过《苹果树下》的“小人书”，很感兴趣，但是作为一种文艺作品，如何能够作为科学的采信
也曾查找过文物，但是也没有直接证据证明这个文物直接与“苹果”有关。
在辽沈战役纪念馆的支前馆，珍藏着这样两件文物，一件是“仁义之师”的锦旗，另一件是“秋毫无犯”的锦旗。
这两面锦旗的获得着是原东北野战军第四纵队十师。
1948年9月29日，东北野战军第四纵队经过三天战斗，攻克了兴城，因部队入城后，严格遵守《入城八项守则》，保护人民的财产，空手入城，空手出城。
受到当地老百姓的赞扬，后被“东总”通令全军给予表扬，同时授予了这两面光荣的锦旗。
据说，当时兴城郊外有一个叫韩家沟的苹果园，城内有储藏苹果的果窑，部队入城后，由十师直属队看守，但是战士们身在苹果树下，不吃老百姓的一个苹果，认为一个苹果也是纪律，体现了战士们高尚的情怀。
后来，就这两面锦旗，我专们访问了这件文物的征集者宋祥门老师，宋老师说：这两件文物是他在1959年建馆之初征集到的，当时部队并没有说明这两面锦旗是因为“不吃苹果”而获得，只是因为部队模范地遵守了《入城八项守则》，而受到了“东总”的表奖。
但是，我们想不吃苹果也是一种遵守入城纪律的表现，这样，我们有理由认为“苹果”一定与这两面锦旗有关。
也许在残酷而艰苦的战争年代，不吃苹果的故事只是大海之滴，比起战斗与牺牲平说，这件事情实在太小了，但是毛主席记得。
所以，据我们能够查阅的资料，包括各类战史、军史，几乎没有关于“苹果故事”的记载。
这就是几十年来，人们普遍知道“锦州那个地方出苹果”这句话，但就是不知道这件事情来龙去脉的缘故吧
这也为“苹果的故事”增添了传奇与神秘的色彩。
这时，有的专家提醒：是不是应该查一查“东总”和毛主席之间的电报呢
一定是“东总”把这件事情报告了毛主席。
但是，“东总”与毛主席的电报都属于“AAAA”级的绝密电报，即使是战争结束了，也应密存在中央军委档案馆，这怎么能查到呢
其实，我们并不知道有关这段历史的机密文件，已在上个世纪八十年代开始解密。
这就是我们现在能够查到的《中国人民解放军历史资料（辽沈战役卷）1993年版》。
在这本比砖还厚的16K大书里，共查阅了有关辽沈战役的电报166份，其中有这样一封题为《林彪、罗荣桓、刘亚楼、谭政关于九、十两月作战总结至等电》的电报，在这封电报里找到了有关“苹果”的重要信息。
电报的原文有这样一段文字：“毛主席并东北局：……（六）部队对执行战场及城市纪律进瞳较以前突出。
义县、兴城、锦州、沈阳等城都没有侵犯私人工商业及城市人民的利益。
一切工厂、公共机关（锦州受炮火摧毁）保护比较完整，在兴城解决战斗后，县政府只少了一把修理电话的铁钳，并由部队立即清查交还。
某地主之大批苹果，战士一个未动。
……”原来是林、罗、刘、谭在发给毛主席的电报中，报告了关于“锦州那个地方出苹果”的有关情况，这样关于“苹果”的故事就有了链锁证据，为深入挖掘提供了条件，因而，战士不吃苹果的故事肯定存在。
根据1948年11月8日《关于九、十两月作战总结》的电报，找到了关于“锦州那个地方出苹果”的第二个证据，进一步确认了“苹果”故事的真实来源。
然而，接下来的问题，究竟是哪个部队不吃苹果，部队在什么地方不吃苹果呢
这给研究者的挖掘工作带来了相当的困难。
主要问题是没有线索，理不出头绪。
这样，研究工作只能从头进行梳理，以确定锦州呀役的部队序列和作战区域及方位，希望从这方面排查出有价值的线索。
1948年，根据全国战局和东北战局的军事态势，毛主席向林彪发出了关于全歼东北国民党军的作战指示（9月7日电报）：“为了歼灭这些敌人（东北），你们现在就应该准备使用主力于该线（锦州），而置长春、沈阳两敌于不顾，并准备在打锦州时歼灭可能由长、沈援锦之敌。
争取将卫交煌全军就地歼灭。
”根据毛主席的作战指示，林彪作出了辽沈大战的布置，集结重兵在“辽西走廊”一线，决定以五个纵队攻城，以六个纵队分别预设埋伏在锦州东西两侧的黑山和塔山一线，准备进行攻城打援。
具体作战部署是，七纵、九纵在锦州城南发起攻击；八纵在城东发起攻击；二纵、三纵在城北发起攻击。
通过这个作战部署，就可以把重点查找对象放在二、三、七、八、九5个纵队上。
然而，有关这些部队的军史和战史仍然没有一点蛛丝马迹，连“苹果”的字样都没有，那么这个“苹果”究竟在哪里呢
也许，应该查一查老将军、老战士的回忆录类，这类资料可能有些鲜为人知的细节记载，这种推断后来证明无疑是正确的。
果然，有关“苹果”的片段就深藏其中。
“苹果”的神秘面纱也终于被一层层揭开。
周桓上将（东北野战军政治部副主任）在他的《辽沈战役的政治工作》中这样记述到：“当时，正是金秋时节，锦州地区的苹果树上果实累累，从树上掉下来的苹果伸手可得，尽管在此地构筑工事的战士们劳累饥渴，但是都自觉遵守“三大纪律、八项注意”，没有一个去拿苹果的，真正做到了“秋毫无犯。
”吕村夫将军（东北野战军第三纵队七师宣传科长）所著的《旋风部队》中这样写到：“义县战斗结束后，三纵八师来到了锦州城北郊的果园，正值秋收季节，红艳艳的苹果挂着晨露，在初升的太阳照耀下越发可爱，也诱得战士们直咽口水，但人民的军队有铁的纪律，群众的一草一木都不能动，苹果就更不能动了。
在连长的命令下，各班将地上的苹果扫在一起，腾出地方坐下休息。
”在焦玉山将军（东北野战军第四纵队十二师34团团长）所写的《坚守塔山堡》的文章中记载得更加细致：“当时，塔山后面山坡的苹果树上果实累累，劳累的战士们坐在苹果树下休息，虽然，又饥又渴，但却无一人去拿。
程子华司令见此情景，就问我是哪个部队，我回答说：‘是我们团的预备队二营’
程子华司令高兴地说：‘真是个好部队呀
’”。
在吴富善将军（东北野战军第七纵队政委）所著的《吴富善回忆录》中也简单地提到了部队在攻打锦州时，遵守纪律、不吃苹果的情况等等。
这些十分珍贵的历史资料证明，“不吃苹果”的故事，就发生在三纵、四纵、七纵等攻锦作战的部队，苹果园的地点也就在锦州的南山和北郊地带。
至于是哪些战士不吃苹果已无法考证，其实，也没有必要考证到每一个人，因为“不吃苹果”的是一个战斗集体。
关于“锦州那个地方出苹果”的故事，因资料所限，也只能挖掘和追溯到这个源地。
现在，读者终于可以沉思下来，谣想战火纷飞的当年——苹果与战争的主题，及它给我们带来的许多启示。
这段光辉的岁月远去了，但是，历史却铭记了他们的丰功伟绩，“苹果”的精神，也正成为这个城市的象征。
