如何评价复旦大学钟扬教授的贡献
钟扬同践行“四有”好要求的杰出代表，是继李保国、黄大年同志系统涌现出的又一位优秀教师典型。
对党无比忠诚，对事业无限热爱，胸怀科研报国理想，毕生致力于生物多样性研究和保护，足迹踏遍青藏高原，收集上千种植物的4000万颗种子，弥补世界种质资源库缺乏西藏种子的严重不足，为人类储存下绵延后世的“基因”宝藏。
他全心全意贯彻党的教育方针，从教30多年来始终将学生放在第一位，立德树人，爱生如子，甘为人梯，当好学生成长成才的引路人，培养出的一大批学生已成长为国家急需的科技骨干。
他身体力行党的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏远少数民族地区开展教育科技精准扶贫，帮助西藏大学申请到第一个生态学博士点，带出了西藏第一批生物学教育部创新团队，填补了西藏高等教育一系列历史性空白。
他矢志不渝为人民服务，积极投身国家生态文明建设和绿色发展，热心社会公益事业，在生态保护和科普教育方面贡献卓著，把生命最宝贵的时光献给了祖国最需要的地方和他最钟爱的教育科研事业。
在钟扬同志身上，集中体现了一名优秀共产党员绝对忠诚的政治品格、攻坚克难的可贵品质、扎实过硬的工作作风、严于律己的良好形象，集中展示了高校教师教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一的时代风采。
人怎么样在世上可以活的好，活的有意义
生活是过给自己看的，别搞错了位置。
不要攀比，不要羡慕，眼睛总盯着别人看，就会忽略自己的美。
有些人表面风光，生活却不开心；有些人日子虽穷，但却面带笑容。
生活，犹如万千口味，酸甜苦辣，自己的口味自己清楚，口感适合自己就好。
无论你做得多好,也有人说你不好；不管你有多对，总有人说你不对。
花有千姿百态，却能各自盛开互不妨碍；人有不同风采，为何相互诋毁不能各展精彩
是是非非错错对对，立场不同处境不同，结论就完全不同。
没有不被评说的事，也没有不被议论的人。
做人说易也不易，难称千人心，难调众人口。
做人说难也不难，修一颗良心，做一个好人。
所以，坚持你所坚持的，做你该做的，每个人的人生注定有不同的故事，注定有不同精彩
青年成才的关键是自身能力还是外部机遇三辩
希望各位考生能够在积累例子的同时，也能够学会如何书写例子并能够充分贴切论证主要观点，主要两大方向：1.突出主题书写;2.分析部分突出主题。
选择两大主题进行1.突出主题书写书写例子时，在描述主体的处境、做法和结果等要素上突出主题书写，如：2.分析部分突出主题在上述描述例子的基础上，利用分析事物的原因、影响、名言警句来强调与主题的关系。
如：
先秦时期的四十四国 五十余国指的是什么
先秦指周朝列国·······
