孔子的名言交友规则是什么急
《论语 学而》第8章： 子曰 ：“君子不重则不威，学则不固。
主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。
” 这个句子的问题在于断句，有人断为：“君子不重则不威。
学则不固。
主忠信。
无友不如己者。
过则无惮改。
”解释为：“君子不严肃就没有威信。
学习才不会固步自封。
力主忠信。
不要与比自己差的人交朋友。
犯错就不要怕改正。
”其中有几个问题：“重”是什么意思
“学则不固”是“不重”的结果吗
“无友不如己者”该怎么解释
先看第一个，重如果解释为严肃，那么孔子是叫我们保持严肃、凝重的表情，来获得威严吗
那跟巧言令色的伪君子有什么区别呢
所以“重”不是严肃凝重，也不是让我们吃得胖胖的，而是“自重自爱”的意思。
自重则他重，自己都看不起自己，谁还能信任你呢
所以“威”指威信、受人尊重的意思。
第二，“学则不固”不似一个完整的句子，它与“不重则不威”句式相同，二者应该是并列的关系，共用“君子”这个主语。
固可解释为局限住，故步自封。
但我觉得如果与“君子不重”是关联的一句，表示的就应该是人不自重的另一个后果，即“所学的知识、品德难以固守”。
一个不自重的人，整天嘻嘻哈哈、吊儿郎当，也许有点小聪明，老师教的知识都能懂，但转眼就抛到脑后了，不能固守。
再看“无友不如己者”，不少人都解释为“不交不如自己的朋友”。
我就要问孔子：怎样才算超过自己的朋友呢
并没有一定的标准。
孔子在后文又说“三人行，必有我师焉”，与这里意思的就矛盾了。
见贤思齐，见过思改，与能力不如自己的人交往，也可以从他身上学到失败的教训啊。
所以过去的解释非常不合理。
南怀瑾在《论语别裁》里认为“无友不如己者”，无不通“毋”，友也不作动词，而是名词“朋友”的意思，也就是说“没有哪个朋友是比不上自己的”，都可以向他们学习，这也是一说。
但在《论语》里，一般“无”都通“毋”，“友”作名词时作“朋”。
所以我觉得这句话其实与前边“主忠信”是合在一起的完整句。
意思是说：“我们自己做个忠信的人，不要与不象自己这样（忠信）的人做朋友。
”如是“象”的意思。
孔子说：“君子不自重就不会受人尊重，所学的知识、德能也无法固守。
自己力主忠信，不要与那些不忠信的人做朋友，有过错就不要怕改正。
” 孔子意在指出“自重”、“忠信”两种求学态度的重要性。
自重，与人相处能得到别人的尊重，对自己来说可使所学的知识扎实稳固。
忠信，与人相处能交到忠信的朋友，对自己的过错也能实事求是地改正。
从上下文来看，自重、忠信与上章的贤贤易色等内容，都是指为人处世、学习的态度，彼此关联性很强，说理逻辑通顺。
浅见，不妨存疑。
用孔子名言怎么样写一篇议论文
三人行必有我师孔子说：“三人行，必有我师焉。
”我们每个人都有自己的优点，也都有自己的缺点，学习他人之长，补自己之短，当然有其意义。
如一味只盯着自己的优点，看不到别人的长处，会使人自大。
但是，只看到他人的长处，只会盲目的向别人学习，难道这样就是正确的吗
曾听说过这样一个寓言：有一只年幼的狮子，立志要成为一头最完美的狮子。
后来，它发现狮子在长跑中的耐力比羚羊弱。
于是它决定学羚羊吃草以增强耐力，最后狮子因吃草而变得体力空乏。
狮子的母亲发现他的做法后对他说：“狮子之所以成为草原之王，不是因为它没有缺点，而是因为它有突出的优点。
它是靠突出的观察力、优异的爆发力、锋利的牙齿和准确的扑跳动作而不是靠完美来称霸草原的，没有缺点的动物是不存在的。
”仔细想想，我们是不是犯了和小狮子相同的错误。
我们之所以会去向周围的每个人学习他们的优点，是因为我们想要变得完美。
追求完美固然无错，但不能过分，我们必须允许自己存在缺点，允许自己的不太完美。
因为在我们向别人学习以改掉身上一切缺点时，我们或许正在丢失自己最珍贵的优点，而变为一个平庸的人。
狮子之所以成为狮子，人才之所以成为人才，并不是因为它们没有缺点，而是因为它们能够尽量避开自己的缺点，去淋漓尽致地发挥自己的优点。
一位记者在采访1998年的诺贝尔物理奖获得者崔琦时惊奇地得知这位着名科学家竟然是“电脑盲”后问其为什么，崔琦说：“我也想学电脑，但我的全部心思都花在了科研上，已经没有精力去钻研电脑了。
”作者又问：“那你没有落后于时代的感觉
”崔琦平静地回答：“这世界变化太快，时尚的东西太多了，没有法，我必须要学会放弃。
”学会放弃，便是允许自己的不完美。
每个人的精力都是有限的，任何人都不可能在每个领域都成功。
所以，我们不必去羡慕其它领域的成功者，更不必盲目地向他们学习，我们应当做的是去最大程度地发挥优点。
因此，三人行未必有我师。
我们并非不应当向他人学习，而是应当向能够更好地发挥我们的优势的老师学习。
三人行未必有我师，因此，当谨慎从师。
三人行必有我师焉三人行必有我师焉，连孔子这样有大学问的人都说过“三人行，必有我师焉”。
这样看来你即使有再大的学问，在三人中，也有人可成为你的老师。
因为每人的掌握的知识技术各有不同。
就算你才高八斗，学富五车。
但一个大字不识一个的木匠也可以成为你的老师，他虽然不会之乎者也，但可以用灵巧的双手造出一把漂亮的椅子或一张结实的木桌。
这样看来，在做木工上，他绝对是你的一个好老师。
所有的知识是我们在一生当中学不完的。
学海无涯就是这个道理，我们今天所学的知识只是在无边无际的海洋中的一个岛屿。
所以我们要清楚的认识自己的不足，发现他人的长处。
我们即使能认识到他人的长处，但虚心求教，不耻下问则更是获得真知的最有效途径。
所以只有谦虚的人才能经常发现自己的不足，从而得到各方面的指导和帮助，使自己不断进步。
这个道理仿佛谁都明白，但在实际生活中，有的人却往往表现的不够谦虚，只要得到一点成绩就沾沾自喜，认为自己什么都懂了，不愿请教他人，这实在是幼稚无知的表现。
古往今来，有多少卓越的科学家总把谦虚作为自己的座右铭。
告诉自己学无止尽，要虚心向他人学习。
李时珍撰写《本草纲目》的几十年间，读过八百多种典籍。
在研读古书时，发现诸家说法并不一致，且相互矛盾，便多方深入实际，亲自“采药”，同时向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教，终于鉴别考证了历代记载的一千多种药物，为它们重新做出了科学结论。
我国古代学者刘开说过：“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。
非学，无以致疑；非问，无以广识。
”学与问相辅相成。
一个人智慧有限，知识无涯，学习中总会碰到许多疑难问题。
我们提倡虚心求教、不耻下问，就是碰到问题，实事求是，不懂不要装懂，不懂就要多向人请教，而且要有点打破沙锅问到底的精神，这样才能获得知识。
学习知识固然是好的，但不明辨知识的好坏就学是盲目的表现。
并不是有知识的内容都要去学。
我们要取其精华，弃其糟粕。
要学习对我们有用的知识。
孔子说：“三人行，必有我师焉。
”让我们抱着“人皆我师”的态度，在虚心求教中获得真知吧
兴趣是最好的老师，正如孔子所说的那句话
出自论语
子“知不如好之者，好之如乐之者。
” 【原文】 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 【译文】 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。
” 【评析】 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。
不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。
正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。
《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”句，主要讲学习的三个层次，以知之者突出好之者，再紧承好之者突出乐之者。
这就如同数学中的逻辑推导，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。
使用了顶针的修辞。
顶针是一种较为常见的修辞。
它是用前一句的结尾做后一句的开头，使邻接的两个句子上递下接、首尾蝉联。
在古诗文中使用甚多。
《孔子劝学》中比喻说理的句子，并就其中的谈话技巧进行简要分析。
要简洁点的
“劝学”是一个理性的和强大的文字，的线束坏的，坐着容易流于沉闷和单调。
文章有一个干净的影像，流行千百年来传诵不衰。
是什么原因呢
最重要的是大量的普通恰当的比喻，运用比喻，非常灵活，自然，生动，不枯燥迂腐，深刻的道理所在。
这样的文章，结合“绿色，蓝色和绿色，蓝色的”冰，水为之，而冷的水“，”木绳直“金上磨利”四个比喻的开始从不同的角度和侧面解释的原因，学校不得“雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，获得一个良好的开端很大的影响，这是值得注意的是，几乎所有的常见的，容易使用的车辆到明白了，她的指尖流行，简单的比喻会使人们自然会想到一些直观的，钱进在图像的东西，然后用类比，思考和接受的深刻道理说灵感。
从形式上看，这个比喻“劝学熟练自如。
的角度来看，争论的就是这个道理，和一些从前面的讲话（土成山，风雨兴欣水进入深龙增长无论走到哪里，积善成德，而神明自得的圣心备燕。
“），以及一些从消极的一面。
让我们的比喻（“不积跬步，无以至千里，不积小流以成江海”）;于一些独立的，一些连续宇;系有些相似，一些阳性和阴性对照，有的只在真理的讲话暗示包括，一些的第一套俞，然后领导说实话。
总之，铺锦列绣，做任何事情。
使用文字的比喻，虽然有很多，但没有僵僵的感觉，相反，随着不断的转化率和充分发展，形成了一个整洁，但不同的句子，文章显得错落有致，充满活力。
“劝学篇”写一个特点是广泛使用的短语对齐，正面和负面的对比。
文章一开始是一组平行度：“绿色，是从蓝色，和绿色，蓝色的冰，水为之，而冷水”;文本列表中的排比句，论证丰富的颜色，但优雅的魅力，甚至是音乐节奏流动。
同样，使用对比手法，“劝学篇”也是非常独特的。
说实话学习，善于积累，笔者有“骏马”驽马“，”朽木“和”金石学“的说明”驽马十驱动力沮丧地“锲而舍之朽木不折;锲而不舍， ，金石可镂“，充分显示出”不舍“学习的意义。
阐述了学习的“蚯蚓”和“螃蟹”相比，前者的利润，骨骼和肌肉强健，无爪牙集中的真相，但它可以“食品埃土，喝他们的生活”，尽管后者的“八跪而二螯合“，而是”非蛇的洞穴明显减少寄托“。
为什么呢
这是昔日的“意向的”后者“的意图也不耐烦了”。
与此形成鲜明对比强烈的对比提高推理成分。
荀子的文章被称为哲学家大成的“名”，奠定了杨力，推理精辟，简洁，精致，味，警句迭出的一个扭曲的咀嚼。
[仅供参考]
《孔子劝学》中，比喻说理的句子，并对其中的谈话技巧进行简要分析。
孔子想告诉子路的道理是什么
《劝学》是一篇说理性很强的文字，驾驭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。
但这篇文章却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。
原因何在
最重要的是在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。
如文章开首，连用“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等四个比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，收到了先声夺人的强烈效果。
值得指出的是，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。
从形式上看，《劝学》中的比喻灵巧多样、运用自如。
阐述观点，论证道理，有的从正面设喻（“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”），有的从反面设喻（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”）；有的单独设喻，有的连续设喻；有的同类并列，有的正反对照；有的只设喻而把道理隐含其中，有的先设喻再引出要说的道理。
总之，铺锦列绣，无所不用。
所以文中用喻虽多，却无板滞生硬的感觉，相反，随着用比的连续转换和充分展开，形成整齐而又富于变化的句式，使文章显得错落有致，生气勃勃。
《劝学》在写作上的再一个特点是大量运用短句排比和正反对比。
文章一开始就是一组排比：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”；这样的排比句式在文中举不胜举，既富于论辩色彩，又富有文学韵味，甚或有一种音乐的节奏感流动在其中。
同样，在对比手法的运用上，《劝学》也很有特色。
如在说明学习要善于积累的道理时，作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，说明“驽马十驾，功在不舍”，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，充分显示出“不舍”对于学习的重大意义。
在阐述学习要专心致志的道理时，作者又用“蚓”和“蟹”作对比，前者“无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“八跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”。
道理何在
就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。
鲜明的对比，强烈的反衬，增强了说理的分量。
荀子的文章素有“诸子大成”的美称，铺陈扬厉，说理透辟；行文简洁，精练有味；警句迭出，耐人咀嚼。
【仅供参考】
文言文子路见孔子1孔子的话令人信服其谈话技巧简要分析2`用比喻说理的方法，另举一例 说服子路 急
子孔子，子“汝何好乐
”对曰：“好长剑．”孔子曰：“此之问也，徒谓以所能，而加之以学问，岂可及乎．”子路曰：“学岂益哉也
”孔子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听．御狂马不释策， 御狂马者不得释棰策也操弓不反檠． 弓不反于檠然后可持也木受绳则直，人受谏则圣，受学重问，孰不顺哉．毁仁恶仕，必近于刑． 谤毁仁者憎怒士人必主于刑也君子不可不学．”子路曰：“南山有竹，不柔自直，斩而用之，达于犀革．以此言之，何学之有
”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎．”子路再拜曰：“敬而受教．” 孔子对子路说：「你有什么喜好
」子路回答说：「我喜欢长剑。
」孔子说：「我不是问这方面。
以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。
」子路说：「学习能够增长我们的能力吗
」孔子说：「好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己缺点的朋友，品德就容易有缺失。
对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。
树木如果以墨绳来牵引就能长得笔直，人能接受善言规劝就能品格高尚。
接受教导认真多问，没有什么学不成的。
违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。
所以说君子不能不学习。
」子路说：「南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢
」孔子说：「如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗
」子路听后拜谢说：「真是受益良多。
」
