小学语文字词句篇手册五年级下册内容
培养良好的 教学目标： 1、指导学生观察图画，让学生了解图画的内容。
2、让学生懂得学语文的渠道多种多样，不能局限在课本的学习。
3、培养学生积极参加课外社会活动，开阔视野，丰富头脑。
4、让学生学会修改作文，养成自改作文的好习惯。
教学重点： 逐步养成多种途径学语文和学会修改作文的良好习惯。
预习题： 自由看图画，弄清图画意思。
： 一、谈话导入 同学们，在我们头脑中，认为学语文，就是将课本上的课文学好，其实，这种认为是单一的。
我们生活中的一切交往活动都是语文训练。
我们来看课本第1页的图画。
二、指导观看图画，弄清多种渠道学语文的重要性。
1、学生自己观看图画，说出每一幅图画的内容。
2、组织学生讨论。
第一幅图：收听广播 第二幅图：上网浏览信息、收看电视、听讲座 第三幅图：参观工厂、航空航模、深入农田调查 第四幅图：阅览图书 第五幅图：采访、讲故事 3、学生讨论：参加这些活动，对学语文有什么作用。
收看电视和广播，既可以让学生了解许多新鲜事，又能从中学会如何说话、说好话。
参加和走访、调查，可以增强我们的社会观察力，丰富我们的大脑。
…… 4、扩展讨论：除了图上的这些活动可以学语文外，还可以参加哪些活动
5、小结：学习语文的渠道多种多样，我们不能单纯学习课本，要养成自觉地去观察，去参加一些有益的社会走访、调查和参观活动，从中能学到许多书本上没有的知识。
这样，我们的头脑才会日益地充实起来。
三、学会修改作文 1、观察图画，你还能说出哪些关于修改文章的名人名言来。
2、举例子，弄清修改文章的方式和办法。
⑴学会使用修改符号。
⑵修改什么内容
（错别字、病句、标点、段落及选材与叙述等） 3、出示修改的片断。
学生板演。
同学评定。
4、教师小结。
⑴首先要正确使用修改符号 ⑵从字、词、句、段、标点，到文章的叙述顺序等方面进行反复的推敲修改。
四、总结课堂 要学好语文，就要积极参加________、________、_____等社会活动，文章初稿写成后，要反复读、反复改，去粗存精才行。
希望同学们今后要养成这样的好习惯。
初备 第一单元 单元课目：、、、、练习1 单元教学目标： 1、学习本单元的31个生字，其中课后田字格里的24个生字要求会读会写，并要写得正确、规范、美观；其余的7个生字只要求认识，不要求默写，能找出句子中的错别字并改正。
2、掌握田字格中生字构成的词语，能联系上下文理解词语，能正确解释诗句和诗句中加点字的意思，能正确使用量词填空。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和段落，熟记练习1中的成语和背诵。
4、能将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
5、能将观察到的自然现象写下来，并写出它的变化特点。
单元知能结构： 字：掌握本单元24个生字。
词：掌握第1、2、3课，课后练习3中的词语，熟记练习1中的成语。
句：赏析第2课中描写落日的句子，理解中诗句的意思。
段、篇：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。
听说：围绕“不要私自撕别人的邮票”，仔细观察图画，展开想象和讨论，有中心、有条理地说一说。
读写：欣赏文中写景的语句，学习写景手法，将观察到的一自然现象写下来，并写出它的变化特点。
学科渗透点： 学习第2课，渗透热爱自然，保护环境的教育，学习第2课，第4课渗透热爱祖国，增强的教育。
单元练习： 一、看拼音写词语。
ge yao shou lian yong bao ji mo jian ao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huang shan ye ling mei gui bian yuan zhang li ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） shuo da wu peng ( ) 二、组词 谣（ ）袍（ ）篷（ ）怜（ ） 摇（ ）泡（ ）蓬（ ）冷（ ） 三、用直线将下列拼音写汉字连接起来， zhan shu ye xun ji zhan xian sao jian 椰 蘸 锨 鼠 搔 醺 溅 盏 屐 四、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
1、向灿烂的名珠，撤落在碧波荡样的南海海面（ ） 2、只要有了克苦专研的精神，就没有功刻不了的难关。
（ ） 3、青朗的天空，壁蓝如洗。
一遍遍白云不知躺到那里去了。
（ ） 五、照样子写词语。
红扑扑（ ）（ ） 修理修理（ ）（ ） 整整齐齐（ ）（ ） 小心翼翼（ ）（ ） 六、先将诗句补充完整，再解释所填词语和诗句。
1、（ ）屐齿印苍苔,（ ）柴扉久不开。
2、沾衣（ ）湿（ ），吹面不寒（ ）。
七、重新排列次序错乱的句子。
（）树苗喝足了水，显得挺有精神，仿佛在对我们笑哩。
（）今天下午，老师带领我们来到凤凰山植树。
（）我们按照老师说的要领，将一颗颗树苗栽好，然后又一一浇上水。
（）老师说：“栽的时候，根一定要埋深，苗一定要扶直。
填上土后，还要把根周围的土踩结实。
八、按原文填空。
1、我们走到哪里，哪里便披上绿袍；________，_________。
_______，__________，_________,_____________。
2、夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像________，悬在海与天的边缘。
大海失去了原色，像___________，醉醺醺地涨溢出光与彩。
1、春光染绿我们双脚 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字，绿线中的2个生字只识不写。
理解生词。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思试卷： 一、写字：将下面这段话抄写在横线上，要求规范、端正、整洁。
5% 在求学的路上，在求职的门前，每个人都希望得到名师的指点、伯乐的赏识，因为那是扬帆的东风，那是打开成功之门的钥匙。
二、基础知识。
42% 1、看拼音写汉字：8% chuǎng huò lún kuò yōu xiāng dào suì （ ） （ ） （ ） （ ） xián qì huā bàn mào zǐ shǔ piàn （ ） （ ） （ ） （ ） 2、按要求写成语：4% (1)描写美好景象的： ________________ _________________ (2)描写人物神态的： ________________ _________________ (3)形容人非常多的： ________________ _________________ (4)含有一对反义词的：________________ _________________ 3、将括号里能跟后边搭配的词画出来：6% （推动 推广）经验 （爱护 保护）环境 （鼓舞 鼓励）斗志 （提高 增加）水平 （珍惜 爱惜）时间 （克服 改正）错误 4、照样子，把句子写具体。
3% 例：海洋大得很，一眼望不到边。
(1)真热啊，__________ ________________。
(2)辽阔的草原那么大，_____________ ______________。
(3)早晨的雾可真大呀，________________ __________。
5、用“新鲜”的两种不同意思各写一个句子。
2% (1) （空气）经常流通，不含杂类气体 ____________________ _______________________ (2) 没有变质，也没有经过腌制、干制等 ______________________ ______________________ 6、根据课文内容填空：17% (1) 《六月二十七日望湖楼醉书》是 代诗人 。
诗的前两句 ， 。
而《晓出净慈寺送林子方》则是 代诗人 的名篇。
诗的后两句是 ， 。
(2) 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了__________的________的花，这繁花从_______开到__________，不留一点空隙，阳光下就像_________ ____…… (3) 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
古埃及各个王朝共修建金字塔 座，其中最大的是 。
(4)同学们，学过的课本中哪个人给你印象最深，为什么
。
三、根据课外阅读知识填空：9% 1、死去元知______ _____，但悲不见__ _________。
2、逆水行舟--_______ ____ 3、_______ ___不成线，__________ _不成林。
4、读书_______ ____，下笔__ _________。
5、耳听为虚，____ _______。
6、设计一条公益广告（关于保护环境的）_____________________________ 四、阅读短文，完成作业。
16% （一）最大的学问家——蛀书虫 一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!” “你是谁呀?”蜘蛛问道。
“哈哈!”蛀书虫笑着说，“你这个无知的家伙，怎么连我也不认识?我是世界上最大的学问家!” 蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!” 蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一读，画一画，然后又原封不动放回老地方。
而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。
年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!” “那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。
“当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。
”蛀书虫趾高气扬地对它说。
蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子 吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。
1、文中最后一自然段中的破折号起什么作用?1% 2、蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。
3% （二）_________________________ 一个寒冷的下午，我很晚回家，独自一个人吃“午”餐。
小女儿已经吃过了，但看见我吃，小女快乐地凑在我身边，要我夹一块豆腐给她。
“啊
”她高兴地叫了起来，“妈妈，你的筷子好温暖啊
” 我愣了一下，才想起也许因为冷，菜都炖得滚烫的，筷子也就暖和（huo he）了。
但对一双简单的筷子的温度竟表示这样由衷的愉快，这样惊天动地的欢呼，却是我所不曾体会的。
世人只会赞美佳酿，赞美丰盛的筵（yàn yán）席，赞美那是以称为伟大的东西，但一个3岁的小女孩却懂得享受一点点筷子尖端的温度，在一个寒冷的下午。
我们曾经错过多少美好的事物
我们使自己失去了多少惊讶的欢乐
我们是被聪明弄得愚钝了。
1、给短文加一个题目。
2% 2、在短文中找出两对意思相反的词写在括号里。
4% （ ）--（ ） （ ）--（ ） 3、划去短文括号中不正确的读音。
2% 4、用“——”画出作者的感受。
2% 5、读了这篇短文，你最想说什么
2% ___________________________ _________________________________ ________________________________________________ ____________ 五、作文。
30% 童年的我有时候会做一些自作聪明的傻事，那时候可不知道，现在想起来真好笑。
有一次，我模仿大人种豆得豆，竟然种下了糖，当然没有长出一棵挂满糖果的小树，还有一次我穿了妈妈的大拖鞋……你想想看，你做过哪些傻得有趣的事
写出来试试，说不定让你感到有趣呢
要求：写真事，表真情，文通句顺，书写工整，不少于400字。
第 六 单 元 一、同学们，你们一定学会了不少的生字词吧，请认真地书写
5% jǐng chá mián xù yù hán xù yǔ bēng tā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、用“√”在括号里选择正确的读音。
3% 兴奋 (xìng xīng) 倔强 (jiàng qiáng) 悄然无声 (qiāo qiǎo) 呵欠（hā hē ） 载歌载舞 (zǎi zài) 曲意逢迎 (qū qǔ) 三、词语练习。
5% 1、补充词语：按劳取（ ） 不假思（ ） 成千（ ）百 座无（ ）地 2、反义词：当机立断（ ） 铺张浪费（ ） 慌慌张张（ ） 3、与“积少成多”意思相近的成语： 、 、 。
四、选择合适的词语填空。
4% 果断 武断 顽固 顽强 1、王连长（ ）地命令战士们：“撤
” 2、这个（ ）的敌人终于在法律面前低下了头。
什么 怎么 怎样 1、不知爸爸（ ）时候才能回家呀
2、你（ ）不把这篇作文完成呢
五、学习运用。
8% 1、根据说话时的情境，给下面人物说的话加上修饰的词语（表示人物的动作、神态等）。
（1）“我一定要买那个掌上电脑。
”小明 地对妈妈说。
（2）“王刚，你想把语文成绩提高，一定要多读课外书。
”张老师 地说。
2、用修改符号修改下面的句子。
（1）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
3、根据下面繁体字写出简化字。
华 侨（ ） 风 云 （ ） 车 马 （ ） 汉 语（ ） 六、根据课文内容填空。
1、《七律·长征》的作者是 ，全诗围绕“ ”展开，表现了红军的 和 。
2、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞向 。
哪里有洪水，哪里就有 ；哪里有危险，哪里就有 。
3、过草地时红军战士以 为食，彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是因为 ，表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。
4、 逶迤腾细浪， 磅礴走泥丸。
水拍云崖暖， 桥横铁索寒。
5、“不到长城非好汉”一句出自 的《 》。
七、阅读训练。
25% （一） 我们本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座无隙地
女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走。
在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红色的花。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 1、照样子写词语。
3% 密密层层： 匆匆地跑： 地走 地打 地拍 2、写出下列词语的近义词。
3% 倚（ ） 突然（ ） 大概（ ） 3、用“ ﹏﹏”画出文中打比方的句子。
1% （二）松树的风格 我对松树怀有敬仰之心不自今日始。
自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高品质的象征。
你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子——这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。
狂风吹不倒它，洪水严不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
它只是一味地无忧无虑地生长。
松树的生命力可谓强矣
松树要求于人的可谓少矣
这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。
你看，松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料，更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。
总之一句话，为了人类，它的确是做到“粉身碎骨”的地步 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
1、填空。
（1）松树的风格是 1% （2）文章第二自然段讲 ，是采用先 后 的方法。
第三自然段讲 ，是用先 再 最后 的方法写的。
7% （3）找出文中讲松树用途的句子，再填空。
4% 松树的树干 松树的叶子 松树的脂液 松树的根和枝 （4）“粉身碎骨”在文章中指的是 2% （5）文中划横线的句子是 的写法。
1% 2、从哪些地方可以看出松树的生命力极强
2% 3、用横线画出文中的中心句。
2% 八、作文。
30% 题目： 他（她）真 无论写他或她都可以。
把题目补充完整，可以填：好、聪明、勤奋、能干、不简单、憨厚、糊涂、笨、和气等。
重点介绍他（她）的一件具体事例，来反映他（她）的一个特点。
中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺。
杏林子的名言
满意答案哦曾经相遇，曾经相爱，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。
虽然无缘，也是无憾。
除了爱，我一无所有。
一粒貌不惊人的种子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的毛虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。
每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
那时候活不下去的原因是不知道病何时会好，生命有什么意义、有什么价值
但我有了信仰以后，便对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的
每一个生命都有他特定的价值。
人看人是看外表——看容貌、看财富、看地位。
但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。
他不要求每一个人都拿一百分，因为他知道人的才智有高低，能力有大小之分，他只要求我们尽本分、尽了心，就够了cao
《死也不倒下》阅读答案。
疲劳过度需要身体上的休息 第二个休息就是 要 牺牲了 通过写 吉鸿昌 怎么同反动派作斗争,最终为了中国共产党 的利益 牺牲了自己宝贵的生命的事迹赞扬了吉鸿昌 无私 勇敢 为了全中国人民前赴后继 的正义感和大无畏的精神（求采纳，谢谢啦）
《格林童话》中的《小红帽》
从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要甚么就给她甚么。
一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。
从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，於是大家便叫她「小红帽」。
一天，妈妈对小红帽说：「来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给奶奶送去，奶奶生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。
趁着现在天还没有热，赶紧动身吧。
在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样奶奶就甚么也吃不上了。
到奶奶家的时候，别忘了说’早上好’，也不要一进屋就东瞧西瞅。
」 「我会小心的。
」小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。
奶奶住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。
小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。
小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不怕它。
「你好，小红帽，」狼说。
「谢谢你，狼先生。
」 「小红帽，这么早要到哪里去呀
」 「我要到奶奶家去。
」 「你那围裙下面有甚么呀
」 「蛋糕和葡萄酒。
昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的奶奶生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。
」 「你奶奶住在哪里呀，小红帽
」 「进了林子还有一段路呢。
她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。
你一定知道的。
」小红帽说。
狼在心中盘算着：「这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。
我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。
」於是它陪着小红帽走了一会儿，然后说：「小红帽，你看周围这些花多么美丽啊
干吗不回头看一看呢
还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊
你大概根本没有听到吧
林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。
」 小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：「也许我该摘一把鲜花给奶奶，让她高兴高兴。
现在天色还早，我不会去迟的。
」她於是离开大路，走进林子去采花。
她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。
就在此时，狼却直接跑到奶奶家，敲了敲门。
「是谁呀
」 「是小红帽。
」狼回答，「我给你送蛋糕和葡萄酒来了。
快开门哪。
」 「你拉一下门栓就行了，」奶奶大声说，「我身上没有力气，起不来。
」 狼刚拉起门栓，那门就开了。
狼二话没说就冲到奶奶的床前，把奶奶吞进了肚子。
然后她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。
可这时小红帽还在跑来跑去地采花。
直到采了许多许多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。
看到奶奶家的屋门敞开着，她感到很奇怪。
她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：「天哪
平常我那么喜欢来奶奶家，今天怎么这样害怕
」她大声叫道：「早上好
」，可是没有听到回答。
她走到床前拉开帘子，只见奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。
「哎，奶奶，」她说，「你的耳朵怎么这样大呀
」 「为了更好地听你说话呀，乖乖。
」 「可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀
」小红帽又问。
「为了更清楚地看你呀，乖乖。
」 「奶奶，你的手怎么这样大呀
」 「可以更好地抱着你呀。
」 「奶奶，你的嘴巴怎么大得很吓人呀
」 「可以一口把你吃掉呀
」 狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。
一位猎人碰巧从屋前走过，心想：「这老太太鼾打得好响啊
我要进去看看她是不是出甚么事了。
」猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。
「你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你
」他说。
他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把奶奶吞进了肚子，奶奶也许还活着。
猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。
他刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。
他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道：「真把我吓坏了
狼肚子里黑漆漆的。
」接着，奶奶也活着出来了，只是有点喘不过气来。
小红帽赶紧跑去搬来几块大石头，塞进狼的肚子。
狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。
三个人高兴极了。
猎人剥下狼皮，回家去了；奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了；而小红帽却在想：「要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。
」 人们还说，小红帽后来又有一次把蛋糕送给奶奶，而且在路上又有一只狼跟她搭话，想骗她离开大路。
可小红帽这次提高了警惕，头也不回地向前走。
她告诉奶奶她碰到了狼，那家伙嘴上虽然对她说「你好」，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准把她给吃了。
「那么，」奶奶说，「我们把门关紧，不让它进来。
」不一会儿，狼真的一面敲着门一面叫道：「奶奶，快开门呀。
我是小红帽，给你送蛋糕来了。
」但是她们既不说话，也不开门。
这长着灰毛的家伙围着房子转了两三圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽在傍晚回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉。
可奶奶看穿了这家伙的坏心思。
她想起屋子前有一个大石头槽子，便对小姑娘说：「小红帽，把桶拿来。
我昨天做了一些香肠，提些煮香肠的水去倒进石头槽里。
」小红帽提了很多很多水，把那个大石头槽子装得满满的。
香肠的气味飘进了狼的鼻孔，它使劲地用鼻子闻呀闻，并且朝下张望着，到最后把脖子伸得太长了，身子开始往下滑。
它从屋顶上滑了下来，正好落在大石槽中，淹死了。
小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。
开学手抄报资料
一个漫长的寒假已过去,的个美好的春天.在这万物复苏的时刻,新的期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光,我们又重新回到美丽的校园,开始了新一学期的征途.在过去的征程中,曾拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的,看呀?新的学期正在向我们招手.经过五年的锻炼,我们不都是一个个战士,抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器,整装待发,新学期的目标向我们冲击
我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。
因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。
今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，办公室.教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机勃勃.祥和向上的新气象。
相信在这种新气象的感染和鼓舞下。
我一定要在新学期取得新进步。
在新学期里，我有一个新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人
我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力
付出一份努力才会换取一份收获。
学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。
没有苦的.累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗
我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。
成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获 没有付出哪有所得。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
向着自己的目标，奋力前进
新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧
我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险， 我一定会战胜一切困难 避过所有的浅滩 到达成功的彼岸新学期发言稿喜庆、祥和的新春佳节伴随着短暂的寒假生活已经过去，新的学期已经到来，我们满载着2005丰收的喜悦，步入了满怀憧憬的2006，我们又将投入到紧张而又充实的校园生活中。
我们要定好目标，执着信念，永不言败，一起因目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去。
固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。
关于英雄的故事小学一年级
抗日小英雄—雨来抗日小英雄—王二小抗日小英雄王朴抗日小英雄—张嘎抗日小英雄—海娃 雨来 故事讲述的是在抗日战争时期，河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。
雨来是一个十分顽皮的孩子，也是一个很有“威望”的孩子王，只要他出去玩，孩子们几乎全跟着他。
于是，为了逃学，雨来跟老师之间展开了“拉锯”战。
老师在跟雨来“争夺孩子”的过程中，吃了雨来不少恶作剧的亏，但老师很快就战胜了雨来，孩子们全跟着老师回到了课堂，雨来很是郁闷。
就在雨来准备好再次跟老师较量的时候，突然来了一队日本鬼子把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假，这时的雨来，虽然身边的孩子全回到了自己的身边，但他好象没有了对手，有点孤独求败的英雄感觉，于是雨来准备回学校去看看老师到底怎么样了。
这时，雨来看到了老师被几个鬼子“看住”了，而且他还看到了鬼子打老师。
于是，雨来决定救出老师。
接下来，为了救出被困的老师，雨来便带着小伙伴一起利用“土坑”“粪坑”“树叉弹弓”“跷跷板飞人”等鬼子从未见过的怪招跟鬼子之间展开了让鬼子啼笑皆非的斗争，最后终于救出了老师…… 王二小 九月十六这一天，太阳快要落山了，二小甩着鞭子赶着牛要回家了。
忽然呼隆一声响，二小一看，是鬼子兵踩响了南河滩上的石雷。
有40多个鬼子来抢粮食和弹药，还要消灭八路军的伤员。
他们来到南河滩上，大摇大摆，还边走边观景。
鬼子要去狼牙口村，那里藏着粮食、枪支和弹药，还有八路军的伤员。
走着走着，一座山挡住了鬼子的去路。
鬼子中队长高崎用望远镜看了半天，也闹不清前边的路应该怎么走，他们面前有3条路，走哪一条呢
中队长高崎急得直冒汗，把大个子军曹喊来命令说：“这里有3条路，你去看看定哪一条
”鬼子们停下来，有的去河边洗手、洗脸，有的去喝水。
高崎发火了：“不准洗手洗脸，快归队。
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” 大个子军曹跑回来向高崎报告：“中队长
路不好找，在那边山上有一个小孩。
” 高崎大声喊道：“快抓来
” 二小被军曹拽着来到高崎面前。
高崎问道：“小孩
你的。
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什么的干活
” 二小答道：“俺是放牛的
” 高崎又问道：“小孩。
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八路的。
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在哪里
” 二小说：“俺不知道。
”说完就要走。
高崎一把抓住他：“你的。
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不要怕。
说出来。
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八路在哪儿。
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给你金票。
” 二小半天不言语，军曹上来吼道：“小孩。
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不说。
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死拉死拉的
” 二小一看，不给带路不行了。
心想，也好，俺们的队伍在崖口两边的山头上埋伏着呢，我路又熟，把鬼子带进。
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，想到这儿，二小装作害怕的样子说：“太君
俺想起来了，晌午的时候，有不少八路军开到南马庄去啦
” 恶狠狠的军曹举起拳头，两个小眼珠滴溜溜转，吓唬二小：“小孩。
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你不要。
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撒谎
” 二小生气地说：“反正俺看见了，信不信由你
” 高崎看天快黑了，急着说：“小孩。
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你的。
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带路
” 二小领着鬼子兵在沙滩地上向西走去。
河滩上有好多大大小小的石头。
几个鬼子踩在石头上，都摔倒在地上，哇啦哇啦叫道：“小孩。
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你带的。
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什么路
” 二小撅着嘴也大声喊道：“这圪塔就是这号路
二小领着鬼子兵绕过河滩向南走去。
河的东面是石岭子山，西边是香炉山。
两座山都有几十丈高，在这两座山岭上埋伏着我们的骑兵连，一排在西边香炉山上，二排在东边石岭子山上。
鬼子兵大摇大摆地走进了山沟。
这时，石岭子山上的八路军骑兵连的战土开了枪，子弹嗖嗖地射向敌人，七、八个鬼子应声倒地，还不知道自己是怎么死的。
鬼子见左边有八路，又朝石岭子崖下躲避，右边香炉山上的八路军正好打个正着。
鬼子兵成堆地倒下，鬼哭狼嚎地叫了起来。
鬼子兵朝两边山上开枪，可是射程打不到，白费子弹，一个高个子鬼子兵朝崖上扔手榴弹，可是，手榴弹碰到崖边又呼拉拉掉了下来，在鬼子堆里爆炸了。
鬼子中队长高崎气急败坏，连叫“上当，上当”。
他一眼看见，王二小这时飞快地向西跑去，便拼命地追了上去。
他掏出手枪朝二小射了过去，二小背中枪弹倒在南河滩上。
军曹也跑了过来，用刺刀猛刺二小的胸膛，又把二小用枪尖高高地挑起来，摔在大石头上。
我们13岁的小英雄王二小英勇牺牲了，他的鲜血染红了大石头。
1941年农历九月十六，抗日小英雄王二小英勇牺牲在南河滩，八路军和老乡得到了安全。
张嘎抗战时期，生活在白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。
为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走。
嘎子历经艰辛，找到八路军，当上了一名小侦察员。
他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。
但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。
在一次战斗中，他缴获了敌人一支手枪，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。
为攻打敌人岗楼，他奉命进城侦察时被捕。
当部队攻打岗楼时，他设法在里面放火，里应外合，全歼敌人，救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。
战斗结束后，嘎子把藏在老鸦窝里的手枪主动拿出来上缴。
队长正式宣布把手枪发给他使用。
海娃抗日战争时期，有个放羊的孩子叫海娃，他是村里儿童团的团长。
有一天，爸爸叫海娃给八路军叔叔送一封十分紧急的信——鸡毛信。
海娃揣好信，赶着羊下山了。
还没走到山口，就远远地看见来了一队日本兵。
“怎么办?信藏在哪儿呢?”他一眼看到了老绵羊的大尾巴，连忙跑过去，把信拴在羊尾巴下边，大尾巴一盖，什么也看不出来了。
海娃刚站起来，鬼子就来到了身边。
“小孩，你的什么的干活?实话的不说，死拉死拉的有!”一个挂洋刀的鬼子哇拉哇拉地叫。
、 “我是放羊的嘛，呜呜呜，我是放羊的嘛。
”海娃故意装作害怕的样子哭起来。
鬼子官看了看这群羊，来了坏主意。
“小孩，你的羊非常的好，皇军的看中了你的羊，哈哈”说完就来抢海娃的老绵羊，海娃那个着急啊，鸡毛信在羊的尾巴下面呢。
连忙说“啊，别抢我的羊，别抢我的羊”幸亏，老养好象看出了海娃的心思，任鬼子怎么拉也拉不动，海娃终于松了一口气。
天刚蒙蒙亮，鬼子就出发了。
“小孩，你的前面的开路
”鬼子官是要海娃在前面踩地雷。
多坏呀
海娃心里却想，好哇，让我带路，我就把你们都带到八路军那去。
他把敌人引上了一条小山路，自己越走越快。
把鬼子越拉越远。
“小孩，你的慢慢地开路!” 海娃干脆飞跑起来。
叭
叭
鬼子开枪了。
海娃一头倒在了草丛里。
他知道，这里离八路军住的地方不远了，就大声喊起来：“鬼子来啦
鬼子来啦!八路军叔叔，快打呀!” 果然，八路军叔叔开火了。
不用说有了海娃的帮助，八路军叔叔一定打了一个大胜仗。
校训作文 求真务实 崇善尚美
求真 崇善 尚美校训是学校在创办初以及发展中始终表达或培育的一种办学思想在长期发展过程中积累起来的一种治学风格或学术传统。
解读我校，就必须解读我校的校训，解读我校的办学理念。
我们学校的校训：“求真、崇善、尚美”，其内容是：崇尚科学，追求真理；注重善行，完善人格；注重美好，推崇美好。
一、“求真”——崇尚科学，追求真理“千教万教教人求真、千学万学学做真人”， 我国的教育学家陶行知主张，教育的第一步是“求真”。
教师的职责是“教人求真”，学生的职责是“学做真人”。
“真”是我们教育的出发点，也是归结点。
崇尚科学，追求真理体现了教育的科学精神。
以“求真” 作为校训，目的就在于营造尊重知识、尊重科学、敢于探索、追求真理的学术氛围。
二、“崇善”—— 注重善行，完善人格《大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
教师的教，学生的学，目的在于明德、至善。
为了达到明德、至善的境界，前提是“崇善”， 也就是注重善行，完善人格。
教师要注重善行，完善人格，然后以自身的人格魅力去影响人、教育人、发展人、完善人。
学生要注重善行，完善人格，先使自己成为具有人性的人，再谋求成才、成功之路。
三、“尚美”—— 注重美好，推崇美好“尚美”，也就是注重美好，推崇美好，发现美，追求美，欣赏美，创造美。
师生们要有崇尚美的心灵，要有正确的审美观念和高尚的审美情趣，要把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养。
努力做到仪态大方，语言文明，行为规范；涵养深厚，品格端庄，人格健全；学习勤奋，体格健美，气质高雅；人际和谐，环境优雅，生活美满。
以学生发展为本，为社会需要育人爱因斯坦给苏黎世大学的信中写道：“所谓教育，就是把学校和老师所教的全部忘掉以后剩下的东西。
”这句话值得我们认真去思考，教育的本质与目的是什么
这个问题不容易回答。
然而，教育最起码要做到以学生的发展为本，顺木之天，以致其性。
教育是为了发展人、完善人，也是为了满足社会的需要。
我校的办学目标“以学生发展为本，为社会需要育人”很好地体现了这一点。
坚持以以学生发展为本,处处体现学生的主体中心地位,因材施教,量体裁衣,根据学生的兴趣、爱好、特长，加以适当的引导，争取顺木之天，以致其性。
另外，坚持以以学生发展为本，还营造了“尊重学生、爱护学生、宽容学生、帮助学生”的校园育人氛围。
“为社会需要育人”给了我们清晰的方向，我们要始终从三个维度去发展人、完善人，为社会培养具有良好的道德修养，正确的价值观、人生观，能妥善处理各种人际关系，有良好的社会沟通能力的人才。
在教育的路上刚刚来到学校时，碰到教务处的老师在忙着整理、制作珠海市第三中学教师专业发展文集，好奇心的催促之下，多看了几眼。
这本文集的题目给我留下了非常深刻的印象—《在教育的路上》。
为什么会是在教育的路上呢
我百思不得其解。
直到有一天，我发现另外的一篇结语《在教育的路上》。
文章中的一些语句让我似懂非懂：教育的路在何方
“以学生发展为本，为社会需要育人”——这就是珠海市三中教育之路。
我们在路上。
教育的道路虽然崎岖，虽然艰险，虽然辛酸，但我们在一起。
师生携手一起经历风雨，一起分享阳光，一起感悟人生，一起收获知识与快乐
也许，我们的步履蹒跚，但是我们上路了，在探索的道路上前行，在学习、实践、反思、总结中成长。
我们在路上
素质报告单中的自我描述性评语怎么写
（1爱，关心集体，积极参加各种竞赛活动力为集体争得，有损集体荣誉的事。
（2）同学之间互相尊重，团结互助；在学习上，公平竞争，提高成绩。
（3）尊重老师，专心听讲，积极思考，大胆发言。
（4）学习讲究方法，注重效力，自学能力强，能发扬刻苦钻研的精神，有问题，积极主动地向同学，老师请教。
（5）作业按时完成，字迹清晰，答题认真，任何时候都不抄袭，不作弊。
（6）上课或自修课，不做与学习无关的事，更不能随意走动。
（7）课间，课外休息注意文明，不大声喧哗，不追赶打闹，不带玩具，游戏卡进教室，不带零花钱，零食进校门。
（8）热爱劳动，讲究卫生，值日大扫除时认真做好本职工作。
（9）生活简朴，不乱花钱；衣着朴素，只求整洁。
（10）严格自觉遵守集会和两操纪录，并做到：“静、齐、快”。
（11）不进网吧、游戏室及其他营业性场所，不打游戏机。
如何学习语文
零基础，高分悬赏，你懂的
1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。
1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。
多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要注意它的内涵。
整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。
要多思考，学而不思则惘。
3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法 语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用） 一理解： 语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。
为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。
在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。
二识记： 在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一原因，这是积累知识的好办法。
三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。
现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。
学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。
个人经验是多看看文学作品，自然会有感觉的，这种东西不能急功近利，应该准备长期培养，我主要指的是阅读和作文，像应试教育试卷中的那些基础知识多读文学作品固然会有提高，但重点还是要多做题加强记忆～1.理解记忆法 要在初步理解的基础上背诵。
理解得越深，越容易记忆。
背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。
要反对不求甚解的死读书的学习方法。
背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法 古人云：“举一纲而万目张。
”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。
所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。
这样，不但背得快，而且记得牢。
只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法 某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5.关联词提示法 关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。
因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。
例如，梁启超的，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系；第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中的“故”连接上下两个句子，表因果关系；“而”连接两个分句，表并列关系。
我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
6.辞格勾连法 教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。
例如，背诵课文中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
7.听录音背诵法 生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。
根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
8.趣味背诵法 在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。
即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。
以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
9.分层背诵法 理解是记忆的前提和基础。
分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。
这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
比如这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。
全文可分三大段。
第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。
要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。
第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。
第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二层。
最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。
前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。
经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
10.图表背诵法 图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。
如便可设计如下图表帮助背诵：11.辅助背诵法 指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。
比如，二首的、，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。
一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。
屈原的诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。
诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。
这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
12.整体背诵 把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
13.整分背诵 顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”；中间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。
因此，运用此法时要强化“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。
14.尝试背诵 在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。
难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
15.“三步记忆法” 第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
16.“五次反复法” 为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。
第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。
第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。
1:兴趣是最好的方法,培养兴趣 2:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富 3:你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，所以平时要注意积累，要养成正确的思维模式。
要重视积累，才能成功。
4空杯心态:举例:小孩子心态，即保持一种好奇心。
5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以.绝对重要，复制学习好的人的好习惯,名人成功的总结.虽然一个人一种方法，但也可以借鉴一下。
中国——我的祖国，她有着五千年的文化底蕴，文物古迹、珍稀矿产，那是多不胜数。
她用庞大的“身躯”和无私的爱哺育了一代又一代的中国人。
他们善良、勇敢、辛勤地耕种，使得国家日益的昌盛。
我——一个二十一世纪的少年，心怀雄心大志，就是想着有一天能为祖国做贡献。
从小我就倍受家庭的熏陶——当我呀呀学语的时候，爸爸妈妈就每天给我讲关于祖国由苦难到繁荣的故事。
从那时候起，我的心中就深深地刻下了“祖国”两个恢弘的大字——祖国
一个多么美丽、神圣而又庄严的名词
它饱含了我们13亿中华人民的语言和感情。
它的一撇一点，都是中华儿女用骨架和血肉组成的。
还清楚地记得，当我光荣地佩带起鲜红的红领巾时，心中的热血不免澎湃起来，那时，我在心中默默地许志愿：我一定要从现在努力，今后做一位和平使者。
“准备着为共产主义而奋斗
时刻准备着
”这由十六个普通的汉字组成了一个不平凡的号召。
每每，当我用最严肃而洪亮的声音宣誓这句话时，对祖国的崇敬和理解又提高了一个层次。
周恩来曾说：“为中华崛起而读书，……”掷地有声，身蹈力行，他们不弯的脊梁终于撑起了自己祖国的那片蓝天
于是，我们不再悲鸣，因为这头沉睡了百年的东方“雄师”终于昂首立于世界之林。
一潭清水，一杯黄土，一声暗鸣，一棵绿树，一只被雨露浸湿了翅膀的蝴蝶……那都是你啊，我的祖国
一盘清月，一场愁鱼，一次蹙眉，一浅微笑……那就是你啊，我的祖国
翻开五千年的历史，我发现你的生命精髓：长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往
长江——那是你的脉搏吧
跳跃着用不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情殇
还有……黄河可是你的血液
沸腾着，那沸腾，奔腾着，无力不摧、昂首向前，何等的自信和骄傲啊
你的一草一木，一山一石，一回首一翘目，都使我怦然心动，我尽量把你的每条皱纹，每片老茧，每次嗔怪，每回呵护……都铭记在心，激荡在胸，放任在体，招致在容……我爱我的祖国，我为我是一个华夏儿女，一个炎黄子孙，一个中国人而感到骄傲
回答者： 海边的小贝 | 四级 | 2010-10-2 13:06 语文这是一门主课，往往阅读才是语文的差别之处 阅读不好，如何去写作文，作文套语往往在阅读中练习出来的2008学年度回答模式（1） 回答方法（1） 1 纵观全文，把握主旨 ，回答时按照文章中心来回答 2 认真审题，每道题都是有关联的，看文章时，先理解中心，一切都很简单 3 多角度回答问题，1个问题，可以从多方面回答，比如 从表面看....(意思），但从侧面看出......通过....表达了..... 经典回答模式：（模式记住以下） 1 通过.....表达了....... 2 从.....中，渲染(烘托出....) 3 从表面看......而从中我们可以从侧面看出,,,,,,, 4 “...”写出了...“..”写出了.....（多角度的) 5 我们可以从.......理解了........ 角度问题： 思想感情，写作手法，修辞手法 说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进)。
说明方法，语言特点 . 2008学年度回答模式（2） 阅读方法（2） 1 读1遍（粗略读，看看内容） 2 再读一遍（细读，理解中心） 3 可以开始做题，看一题做一题。
4返读（完成题目，再回味一下，检查检查） 手法讲解： 表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病我认为语文是一门最基础的学科，它需要一点一滴地积累，并且也与一个人的文化素养、文学功底密切相关。
学好语文，平时上课要注意听讲，随时找出自己的薄弱环节以加强训练。
比如在语文学习中，许多同学感到最困难的是古代汉语。
由于我从小学四年级起便开始看，到初中毕业时一些最有名的古典名著都看了好几遍，因此我很喜爱古文。
其实它也是有很强的规律性的，为了弄清许多语法现象，我特意准备了一个笔记本，将学过的所有篇目都进行了分类整理。
最常见的几个项目有：“一词多义”、“一义多词”、“古今通假”、“词性活用”、“固定句式”等，每学一课便总结一课。
通常整理一篇文章要花费两三个小时，还要翻阅许多参考书，力求做到准确。
虽然比较辛苦，但却令我受益匪浅。
时间一久，也逐渐掌握了古汉语常见的语法规则，而且在阅读时常常能凭语感选出正确答案，每次模考的古文部分我几乎都能拿到满分。
语文的基础知识也很重要。
高考语文的第一大题就是考查考生的基本技能的。
这与平时的认真积累也紧密相联。
平时汉字发音要准确，拿不准的东西随时查字典。
对每课后的习题、每单元后的语法讲解都要弄懂，不能似是而非。
对于许多词、句的语感要反复体会，修辞方法的分析也要多做练习、总结规律。
记得初学修辞时总容易混淆“借代”和“借喻”，后来查了一下《中学语文修辞手册》，才明白一条很容易的区分方法：只要能改为明喻的就是借喻，不能改的就是借代。
因此要养成不懂就查就问的习惯，否则，不懂的东西积压得多了，也就对这个学科失去了兴趣和学习的动力。
此外，语文学习很重要的一点就是要有广泛的阅读。
课外多读好书对作文和提高素质都有很大好处。
中学时我一直坚持订阅《中学生阅读》和《读者文摘》(后又改名为《读者》)。
这两本书都给了我很大帮助，特别是《中学生阅读》，它其中有优美的散文、学生的优秀习作及许多课文中疑难问题的解答，还有古文阅读、高考的模拟训练等。
每一期的题目选材广泛，我都尽量认真做下来，特别是古文部分，既有选自《史记》、《春秋》、《左传》等著作的，也有一些文艺性作品的节选，内容精炼，对能力提高很有好处。
除此而外，我还尽量背诵自己喜爱的文章，特别是古文和诗词，这虽然只是一种文学爱好，但也常常在考试中带给我意想不到的惊喜。
对现代文我多半是摘抄，这对提高作文水平有帮助。
同时还要多动笔多观察周围，培养自己敏锐的思维。
平时有令人感动或感慨的事就写下来，也可写一些自己的思想变化，坚持一段时间，写作文时自然也就很容易进入状态，可以很快地组织语言、打好框架，下笔千言，而不至于苦思冥想，花了大量时间，只写出一篇空洞干枯的文章。
总的说来，语文就是要多看、多读、多背、多写、多想，一步步地踏实去学 明：以下技巧是考虑到我国的应试教育方式，所以，仅把考试能用到的方法写出来，其他题材写作技巧还很多，个人观点不用考虑，以免浪费时间、精力了。
一，如何写作文
首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。
不能一味地去猎奇。
章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。
提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。
”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。
因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。
二，各种作文写作技巧： A，记叙文----四段式加强描述法 一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。
例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麼……」的方式，来取代呆板的直述。
例如，「他很高。
」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。
」 三、「成语俗话」：可以丰富文章。
适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。
例如：形容完小明是多麼多麼会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。
天啊
回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了
』」 这样一来，文章肯定生动有趣多了
B，议论文----说明型三段论 一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麼，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麼。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。
以此题为例，就要说明一下什麼是「烦恼」、不同的人有什麼不同的烦恼、有了烦恼会有什麼影响等等。
四、次段为说明，要根据自己的想法、看法、经验、解决方法来深入说明，可以根据个人所见，分成几个项目来条列说明。
以此题目为例，不妨细分几个小段来细说，细说之后，别忘了加入解决的方法和策略，例如： 「我最大的烦恼就是弹钢琴了，每次练习的时候……，我想为了克服这个「音障」，我想只好……。
（第一项烦恼和解决策略） 其次是算数学的应用题，对我来说……。
老师建议我……。
（第二项烦恼和解决策略） 最后一个不大不小的烦恼就是我的身高太矮了，已经是六年级的我，居然……。
看了几次医生后，我决定……。
（第三项烦恼和解决策略）」 五、最后一段，说说自己的想法、感觉，以及心中的期望。
C，论说文----实践型四段论 一、有关於孝顺的论说文，是中国小孩一定充满了又爱又恨的情绪，爱的是：这是我们中国人独特於世界的一种社会制度，它是社会福利制度的开端，也是社会分工的最佳示范；而恨的是：这种论说文是最容易流而千篇一律，最没有发挥的空间。
但是这种很多人写到『臭酸』的题目，却没有多少人可以写得很好。
二、论说文最大的忌讳就是『言不由衷』，说一些自己都不一定认为对的话，拼拼凑凑出一篇不知所云的文章，而是要动头脑思考，真的以自己的角度去构思。
三、实践四段论： （一）解题： 这个题目是什麼意思
需要我多做说明吗
古今中外的说法如何
有些什麼成语、俗话、典故
（二）反省： 这个题目一般人的现况如何，我自己的现况如何
有什麼古今中外比较好的例子吗
（三）策略： 这个题目要如何去实践它
我能做得到吗
能做些什麼
（四）期许： 这个题目我有什麼期望
有什麼感想
有什麼心底的话要说
可以引用谁的话来勉励自己，成为座右铭继续努力下去吗
四、这种四段论法的文章，结构稳定而丰富，在大段与大段的连接上，如果加点巧思，就让人感觉侃侃而谈，再加上些历史上或典故的例子就更具可看性，但是临门一脚是什麼呢
就是要有『真心、真话、真情感』在背后支持著。
察颜观色了那么一阵子，你可以看看作文题了。
假如这是一篇议论文，应是三股文。
提出问题此乃一股也，分析问题此乃二股也，解决问题此乃三股也。
其中这第二股又可分为两小股，一小股为正面论述，二小股为反面论述。
这固定的格式
