希特勒说过 我要让世界记住我1000年吗
为什么
我要让全世界记住我一千年!”穿过历史的悲苍-------记我的一个朋友，问我：“你认为是怎样的一个人呢
他是民族英雄吗
” 我一时语塞，不知道如何回答。
是什么人，这个问题似乎很简单，但是，说实话，如果仅仅按照教科书和宣传资料来说的话就太简单，太肤浅了。
英国有位历史学家戴维欧文，他研究二战历史几十年，曾这样评价道：“希特勒如同他的三个前任一样（、凯撒、波拿巴），是人类历史上，金融主义和共产主义笼罩大地之前的最后一位古典主义（也就是武士）。
” 对于后人来说，希特勒很可能是人类历史上最复杂，最难以一句话说清的人。
因为从来没有人像他那样，将人类的优点与由此带来的极端性的负面效应在一个人身上如此集中体现出来，而又完美的结合起来： 在世界战争爆发前，希特勒是德国历史上最年轻的，也是第一个没有贵族背景的国家领袖，他闪电般地崛起，用最短的时间内造就了世界历史上最非凡的经济奇迹，做到了史上最不可思议的外交成就，变魔术般地白手建立了当时最庞大的空军和重建了陆军，实行了当时最可超前的社会保障、环保、建军思想（准军制和职业军制）以及物价工资农业制度，在希特勒的治理下，只见风雷迅变，一个强大的德国拔地而起，他本人也取得了人类历史空前也很可能绝后的民选领袖的威望。
然而，同时，由于他的无限野心，也造就了世界历史上最可怕的战争灾难，当他一意孤行决定沿着的道路前进， “我决心登上人类历史的巅峰，俯视前人”时，他的利剑犹如疾风瞬间扫荡古老旧大陆上的几乎一切浮沉，尊贵的欧罗巴巨人不得不俯身拜倒，低下傲慢的头颅，向其匍匐称臣。
很快其扭头长剑直指俄国平原，横扫千军，兵锋直逼莫斯科，当是时，五百年的王冠，飘荡在大海上，犹如浮萍，黑暗笼罩天幕，鲜血浸蚀大地，整个世界命途多坎。
于是，所有的勇士为了自由和生存，不顾一切地拔剑而起，反抗这个，，金融主义者，殖民主义者在最可怕的对手面前，终于绝无仅有地放下了彼此之间的巨大成见，以前所未有的真诚团结在一起，角逐苦战三年，付出无比沉重代价之后，终于将这个盖世巨魔毁灭在一个不起眼的地堡里。
记得希特勒说过“我要让世界记住我一千年。
”不错，他做到了，他真真正正做到了，我相信即使，他依然会作为一个最重要的人物被后人记住。
不过，面对这个史上最复杂最可怕最饱受谩骂的人，谁又能将他说得清说得客观呢
其实，今天，我们看待希特勒，完全不需要用那种古老陈旧的眼光，而应该用一种新的视角，分析希特勒的性格特点： 希特勒身上富有强烈的爱国主义情怀，这种看法相信大家从来都没有怀疑过，这种思潮使得他极端憎恨犹太人，因为犹太人的金融投机曾在一战中和一战后对德国经济带来毁灭性打击。
而他因此对金融操控者犹太人的报复打击更是险些毁灭这个伟大的民族。
我们可以从希特勒身上看到一种学识广博完美典范，比如，抛开他政治组织能力不说，他是一位过得去的画家，一位顶级的工程技术设计师（和保时捷博士共同设计了甲壳虫和的发动机），一位很有天赋的建筑设计师（参与了奥运会建筑的设计），一个高明的凯恩斯经济学的信徒（物本交易的创始者），一个人文知识极端渊博的演说家，还是一位军事上极其有见地的将军（他对各种先进武器和新兵种极有研究）。
这些能力的具备使得他凡事都追求完美，极端自负，藐视任何人的资本，并给了他无比的自信让他怀有发动征服世界的战争的梦想并付诸实施。
还有，就是希特勒本身就充满了矛盾，他无比痛恨犹太人的金融统治和金融投机手法，可他却毫不犹豫用比犹太金融家更卑鄙的金融手法将美英的金融财团讹诈得几乎崩溃，取得了德国经济复兴的第一笔黄金；他痛恨，苏维埃制度，可他却毫不犹豫使用苏联经济的一些手段用于德国经济改造，加速了德国经济强大。
他是一位苛刻的，热爱动物，主张保护环境，可是这也丝毫不妨碍他冷酷无情地将犹太人扔进焚尸炉；他崇尚先进的科学，欣赏新的技术产品，构建了新的社会制度，但他艺术上的极端古典情趣，却使得他极其藐视艺术上的任何革新（的画）；他经常叱呵德军将官的傲慢阶层思想，可是他骨子里却对普鲁士精神赞美不已；他对他的部下经常极其可怕地批评，可是除非反叛，他却始终尊敬他的手下。
在希特勒的个人自控力上，这种矛盾更加明显：一方面，希特勒的可怕自控力，能够使他整天咀嚼最难吃的食物，谢绝美味；能使他在一群粗汉中，不饮酒，不吸烟，保持近乎疯狂的求知欲；能使他在一群追求他的女人中，维持着几乎清教徒般的生活；能使他拥有巨大权力，却从不为自己亲属谋一丝好处，然而由于对自己能力的无比自负，在希特勒身上我们可以看到另一种极其强烈根本无法控制的统治欲，这种统治欲绝不是后来的某些统治者那种可以比拟的，我们可以看到，斯大林、萨达姆和XXX（说明他们已经满足了）都极为喜欢站在高台上俯视大众的姿势，意淫般享受已有的那种超然的权力，而希特勒除了发表大众演讲，一般总是喜欢攀登绵延的台子，享受攀登颠峰的感觉（即贪得无厌的表现），好像永远也没有止境，这两种心态是完全不同的。
当1939年的德国成为欧洲一霸时，希特勒却对他的亲信戈培尔说：“这只是我能力的一小部分。
”即使占有几乎整个欧洲，他也没有丝毫满足的意思，坚持要继续他的扩张之路。
这种欲望之强烈，古往今来能和他比的，只有亚历山大和成吉思汗。
而希特勒能控制自己的生活，却无论如何都控制不住这种征服欲望，最终也是这种欲望将他送上毁灭（当然这也与能力有关，能力越大，野心越大，自古如此）。
同时，他的命运也是很悲惨的，他的运气也是不幸的（1941年10月的连绵大雨和11月份的早冬），如果他决心夺取世界霸权，我相信，他是完全可以做到的，然而当他决定追寻亚历山大和成吉思汗的道路征服世界时，他就要很难不失败了。
因为与成吉思汗和亚历山大大帝的年代相比，时局完全变了。
如同塔列朗劝说波拿巴皇帝的那样：“这已经不是一个征服者的时代了。
”在现代世界中，新征服者不得不面对现代政治制度选拔出来的有完整精英智库的敌人，和牢不可破的泛世界联盟作战，不可能像他的前任那样各个击破了。
更糟糕的是，他的对手不但更加强大，而且这些统帅往往是一些人类历史上最顶尖的人物（罗斯福丘吉尔斯大林）。
最可笑的是，当希特勒死后，那些被他生前踩在脚下，被他才华折服的人们，立即将人类历史最笨拙的谎言和最恶毒的谩骂加诸他身上，军事白痴，同性恋，犹太人，性无能。
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曼斯坦因，这位被希特勒一手提拔成元帅的战前低级军官，编著起史上最低能的谎言，将一切战败责任，推卸给他的已故统帅。
而人们很少记得，是谁在军事会议上喋喋不休的宣称：“元首的英明命令，我服从。
”是谁在关键时刻自信的报告到：“元首，您放心，不需要包鲁斯撤出斯大林格勒，我可以救他们出来。
” 斯大林，这位战胜者，在公开场合宣称：“希特勒就是一条老鼠。
”可是，谁还记得，1940年，当希特勒赞赏斯大林的话（希特勒为了麻痹斯大林，宣称他很佩服斯大林）被莫洛托夫传到苏联领袖的耳朵里时，“斯大林，他，几乎咧嘴大笑了。
竟然好久都不能平静，好像这是他所能得到的最高荣誉。
”（赫鲁晓夫回忆录）面对这种残酷反差，在毁灭的前一刻，这个盖世恶魔是否有所后悔过呢
当一切都已注定，他是否对自己征服世界的举动有过一丝悔意呢
马格达女士抱住他的腿，请求他不要自杀，希特勒却无比平静地说：“这就是战败的代价，我必须承受，而我不会向一个乞丐一样，默默无闻地倒闭在马路上的。
即使明天将要上百万人诅咒我，可是这又能改变什么呢
”就这样，地下室的最后一扇铁门永远锁死了这个男人的一生。
1945年4月30日，希特勒自杀，他的尸体被爪牙们埋在一个弹坑里，其命运如此凄惨。
在一片炮火中，爪牙们将他尸体埋葬。
并用希特勒自编的其最喜欢的诗歌为其送行：“一队队士兵 屹立在这里； 身穿灰色制服的战士， 一排排，望不到边际。
在风雨中，他们散开，散开…… 有可能，他们将我抛弃—— 但，即使孤身一人，摇摇坠地， 我也要将我们的旗帜高举
我的微笑着的嘴唇， 也许会说出狂语， 但是，只有我先倒下， 才会倒下我们的旗帜， 并化作一件寿衣， 骄傲地盖住我的尸体
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”成
败
为什么总是如此残酷
无数弱者的生命祭奠了强者的光荣，不尽苦难的时光铺就了君王的坦途。
而最悲惨的永远是无助的人民。
希特勒，对于某些追随者，也许他近乎完美，但是这又能改变什么
任何说辞都不能影响他的战败结果，都丝毫不能影响他作为恶魔的事实。
此时，我不禁想起了联合国成立时各国在神圣的辉环面前的宣誓：“我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，并为达此目的，用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。
” 愿世界永保和平……
学生的社会责任有什么
当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。
对他们进行有针对性的思想政治教育,使其牢固树立社会主义价值观,具有特殊重要的意义。
柏拉图在《法篇》中曾指出:“教育是造就好人的方式”,“教育乃学校是培养人才的摇篮,青年学生是学校教育的产品,把青年学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是学校的根本办学目的,也是学校的职责。
要达到这一目的,既要以传授科学与人文知识为基础,更要以培养优良的思想品格为保证。
人类的进步当然离不开科学知识,但科学知识是一把双刃剑,掌握在不同人的手里就会产生不同的结果。
思想是科学知识的制导系统。
但在相当一段时期里,在我们身边,曾经不同程度地存在着重科学知识轻思想教育的问题。
基于此,对广大青年学生坚持不懈地进行社会主义价值观教育,就更加有了紧迫性和重要性。
我们党历来高度重视青年学生的社会主义价值观教育,并且已经取得了显著的成效。
特别是在2008年汶川特大地震的抗震救灾过程中,当代青年学生展现了新生代人的强烈爱国情怀与人文风采,展示了他们的高度社会责任意识。
实践证明,这一代青年学生是能够担当社会责任和民族复兴大任的,是社会主义价值观的新一代践行者和社会主义先进文化建设的生力军。
这也同时证明,多年来我们所努力建构的社会主义核心价值体系,已经在相当程度上广泛深入人心,成为了青年学生们的精神寄托。
第一层次——针对人的低层次需求即自然需求,进行社会主义基础文明教育。
主要内容包括三个方面:尊重生命教育、遵守道德教育、遵守法律教育,简言之“三尊(遵)”教育。
尊重生命,这是现代西方人本主义思想中的一个重要价值理念。
英国著名哲学家霍布斯曾讲过一句名言:“人的安全乃是至高无上的法律。
”在当代法学中,人的生命是最高价值,其核心价值有四个:自由、正义、秩序、效率。
对待生命的态度,反映着一个民族、一个社会的文明程度。
因此,我们要把尊重生命作为对青年学生进行思想道德教育的重要价值理念。
科学发展观的核心是“以人为本”,而落实以人为本首先要尊重人的生命。
尊重生命教育主要包括三个方面:一是生命的意义教育。
通过认识生命的价值、端正对生命的态度,教育学生敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、爱护生命。
二是生存教育。
据统计,我国每年有1.6万中、小学生死于各种事故,对青年学生进行生存教育迫在眉睫。
生存教育也就是自我保护意识和技能的教育,如安全防范教育、逃生教育等。
三是心理健康教育。
据统计,十几年来,我国心理疾病患者出现了明显的低龄化趋势,目前约有20%的儿童处于抑郁状态;在15-34岁的青年人中,自杀已经居于死亡原因的第1位,而自觉接受心理健康诊治的不到10%。
心理疾病已经成为困扰青年学生的重大问题。
心理疾病的实质是心理需求与心理满足的矛盾已经紧张到了一定的程度。
因此,心理健康教育要进行健康心理需求教育、合理实现心理需求教育、合理引导宣泄心理需求教育,并建立完备的心理介入、干预机制。
遵守法律,增强法律意识。
据调查,我国青少年犯罪年龄较以前平均提前了2-3岁,18岁以下青少年犯罪每年以超过100%的比例增长,14岁以下青少年犯罪的增长率更是超过前者的一倍以上。
我国青少年的法律意识、规则意识之淡薄令人吃惊。
法律意识、规则意识是国民素质的重要组成部分。
法的准则是:诚实生活,毋害他人,各得其所。
第三世界国家移植西方民主制度没有一个成功的关键因素之一,就是这些国家的国民缺乏法律意识和规则意识。
因此,应当教育广大青年学生树立法治观念,即法律面前人人平等,法律之内人人自由,法律之外没有民主的观念。
遵守法律教育主要包括法的精神教育、法的准则教育、法律意识教育、规则意识教育。
第二层次——针对实现自我价值的需求,进行修身成才教育。
有强烈的成功意识是我国当代青少年的突出特点,这是好的。
但是,也出现了某些严重偏差,比如缺乏责任意识,一切以我为中心,为了自己的追求不择手段,甚至置他人安危、社会责任于不顾,出现了各种不顾廉耻、上不得台面的种种潜规则。
修身成才教育是一个在“认识自己”的过程中进行“无害化处理”，进而成为有益之人的系统工程。
这一层次教育的主要内容包括三个方面:一是心智的养成教育,即培养青年学生的自律意识和优良品质,并内化为自觉的行动。
心智是自我认识、自我调适、自我控制、自我发展的能力,是对自己如何做人、做何种人的思考与设计——我存在的意义是什么
我喜欢做什么
我能够做什么
我的理想是什么
什么样的目标体系能够通向理想
我以何能力、何手段实现自己的目标和理想
等等。
当一个学生意识到这些问题并独立寻求答案的时候,他就必然要对自己的责任、对他人的责任、对社会的责任等问题进行不断地追问,这也就标志着他开始走向了自律的境界。
如果说专业知识构成自身能力的硬件的话,那么心智就构成了自身能力的软件。
二是创建文明环境。
修身成才教育中青年学生的主导性不仅没有减轻思想教育工作者的工作,相反是对他们提出了更高的要求。
规律总是一定条件下的规律,要让青年学生心智健康成长规律发生作用,就必须创造适宜的条件,坚持用社会主义价值观创建文明的校园环境、社会环境和家庭环境,做到学校、社会、家庭一盘棋,着力培育社会主义价值观生长的土壤。
三是传授科学与人文知识。
21世纪的竞争是科技和人才的竞争,如何为国家培养更多的社会主义建设事业所需的各类人才,特别是创新型人才,这是我们面临的一个重要课题。
这就需要我们既要向广大青年学生传授先进的科学知识,又要培养他们的人文素养。
因为科学知识与人文素养是人类进步的两个车轮,是民族腾飞的两个翅膀。
科学知识将使人文关怀获得新的理性工具、实证方法和技术手段,而人文关怀则向科学知识注入真、善、美的文化底蕴。
这里,人才培养的最高境界就是科学知识与人文素养的和谐统一,也只有这样才能培养出社会主义建设的合格人才。
第三层次——针对社会奉献的价值追求,进行理想信念教育。
经由以上两个层次的教育,青年学生的基本需求得到解决,按照需求层次递进规律,进入更高层次的价值追求也就水到渠成了。
第三层次的教育就是引导广大青年学生树立社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观引领各类思潮,既尊重差异、包容多样,又坚决抵制各种错误和腐朽思想,育人为本、德育为先,弘扬民族精神和时代精神,以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以学生全面发展为目标,确保社会主义核心价值观基本内容系统进教材、生动进课堂、扎实进学生头脑。
这一层次的教育主要包括五个方面:马克思主义和中国特色社会主义理论、共产主义远大理想、爱国主义、集体主义、民族精神和时代精神。
这些方面可以说是马克思人类解放思想在不同层面上的展开。
马克思主义从来不否认个人的独立价值,但与资本主义思想家把个人的价值孤立起来考虑不同,马克思主义总是把个人命运与人类的命运结合在一起。
马克思说:“人是类存在物,……因为人把自身当作普遍的因而也是自由的存在物来对待。
”(马克思:《1844年经济学哲学手稿》第56页,人民出版社,2000年版)人的不同规定性总是在人的不同类存在状态中获得的。
可以说,没有一个人生活在其中的各种类的规定性,这个人在社会存在的意义上也就不称其为“人”。
虽然无私奉献是价值的最高层次,但对无私奉献的教育却不能简单化。
在日常的思想教育过程中,经常看到简单、片面地要求青年学生无私奉献的情况。
他们忘记了,一方面,任何真正的奉献都必须以个人能力为前提,另一方面,任何真正的奉献都以增进整体的幸福为目的。
前提问题解决不了,我拿什么奉献给你
目的解决不了,我奉献给谁
就奉献而论,价值追求的前两个层次,即自然需求和自我实现的需求解决的是“我拿什么奉献给你”的问题,第三层次,即无私奉献解决的则是“奉献给谁”的问题,也就是为了谁的问题。
只有把三个层次结合起来,才能把祟高的先进性理想同普遍性的要求和具体的实际统一起来,使无私奉献的教育能够落到实处。
与传统的青年学生思想教育体制相比,分层次教育具有四点意义:第一,符合思想教育的规律,即循序渐进,水到渠成,而不是一味地生硬灌输。
第二,使思想教育系统化,有利于在广大青年学生中打下牢固的思想基础。
离开社会主义基础文明教育谈社会主义价值观,就如同构建空中楼阁。
第三,有利于克服传统思想教育中存在的弊端,例如:胡子眉毛一把抓或思想教育与政治教育颠倒。
这两种现象都是不尊重思想教育规律的表现。
第四,有利于引导青年学生在人生的不同阶段树立不同的人生价值目标,既能够使他们扎扎实实成才,又能够使他们的个人命运与集体、民族、国家、社会主义的命运密切结合起来,在自己的成长过程中逐步树立社会主义价值观。
这样树立起来的价值观才能够真正经得起考验,防止需求上的“返祖现象”。
综上所述,思想教育是培养什么样的人、如何培养人的基础工程,按照需求递进规律,有层次地、循序渐进地进行价值观的养成教育,是对青年学生进行思想教育的最为有效的方式。
这种教育方式以马克思主义的人学理论为基础,以人的全面需求为动力,以学生的全面发展为目标,通过社会主义价值观对人的塑造,最终让中国特色社会主义和共产主义的远大理想逐步地、扎实地、有效地深入每一位青年学生的头脑和心灵。
同时,为了实现这一目的,我们认为,必须将社会主义价值观融入学校教育的全过程,努力推进社会主义核心价值体系的基本内容“进教材、进课堂、进学生头脑”。
因此,政府主管教育部门应当根据小学、中学和大学不同的教育对象组织编写不同内容、不同层次的教材和相关课件,使青年学生从小就受到社会主义价值观的系统教育,并打下牢固的思想基础。
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一些名人名家的生平
1. 华罗庚 1946年，某大学以优厚的聘请著名数学家华罗庚为教授 。
但他说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去
”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。
回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家”。
此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐敖庆……他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。
2.科学家有他的祖国 巴斯德 巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。
由于在科学上的卓越成就。
使得他在整个欧洲享有很高的声誉，德国的波恩大学郑重地把名誉学位证书授予了这位赫赫有名的学者。
但是，普法战争爆发后，德国强占了法国的领土，出于对自己祖国的深厚感情和对侵略者德国的极大憎恨，巴斯德毅然决然把名誉学位证书退还给了波恩大学，他说：“科学虽没有国界，但科学家却有自己的祖国。
”这掷地作响的话语，充分表达了一位科学家的爱国情怀，并因此而成为一句不朽的爱国名言。
3. 钱学森 一片丹心向祖国 1949年中华人民共和国的成立。
使在美国呆了近20年的钱学森异常兴奋。
在新中国诞生的第6天，钱学森夫妇就萌发了一个强烈的念头：回到可爱的担国去，为新生的共和国贡献自己的智慧和力量。
但回国道路充满着的曲折和艰辛，是钱学森始料未及的，这位“无论到哪里都抵得上五个师”的学者，在已将科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国时，却遭到美国移民局的刁难。
他们对中国的这位爱国学者百般恐吓，并把他关进拘留所，人身自由受到极太限制。
整整5年时间，他几乎过着被软禁的生活。
但重重磨难并没有泯灭钱学森夫妇返回祖国的坚强意志，他们收拾好箱子，天天准备随时搭乘飞机回国。
1955年，饱受磨难归心似箭的钱学森向祖国发出了求救的呼声，中国政府出面通过谈判设法营救他回国。
终于在这年9月，经过长达5年多斗争的钱学森夫妇回到了祖国的怀抱. 4.波义耳——怀疑派化学家 波义耳十分重视实验研究。
他认为只有实验和观察才是科学思维的基础。
他总是通过严密的和科学的实验来阐明自己的观点。
在物理学方面，他对光的颜色、真空和空气的弹性等进行研究，总结了波义耳气体定律；在化学方面，他对酸、碱和指示剂的研究，对定性检验盐类的方法的探讨，都颇有成效。
他是第一位把各种天然植物的汁液用作指示剂的化学家。
石蕊试液、石蕊试纸都是他发明的。
他还是第一个为酸、碱下了明确定义的化学家，并把物质分为酸、碱、盐三类。
他创造了很多定性检验盐类的方法，如利用铜盐溶液是蓝色的，加入氨水溶液变成深蓝色（铜离子与足量氨水形成铜氨络离子）来检验铜盐；利用盐酸和硝酸银溶液混合能产生白色沉淀来检验银盐和盐酸。
波义耳的这些发明富有长久的生命力，以至我们今天还经常使用这些最古老的方法。
波义耳还在物质成分和纯度的测定、物质的相似性和差异性的研究方面做了不少实验。
在1685年发表的《矿泉水的实验研究史的简单回顾》中描述了一套鉴定物质的方法，成为定性分析的先驱。
1670年，波义耳因劳累而中风，之后的健康状况时好时坏，当无法在实验室进行研究工作时，他致力于整理他多年从实践和推理中获得的知识。
只要身体稍感轻快，就去实验室做他的实验或撰写论文，并以此为乐趣。
1680年，他曾被推选为皇家学会的会长，但他谢绝接受这一荣誉。
他虽出身贵族，但他一生醉心的却是在科学研究中工作和生活，他从未结婚，用毕生精力从事对自然科学的探索。
1691年12月30日，这位曾为17世纪的化学科学奠定基础的科学家在伦敦逝世。
恩格斯曾对他作出最崇高的评价：“波义耳把化学确定为科学。
” 5.普利斯特里——气体化学之父 1774年，普利斯特里把汞烟灰（氧化汞）放在玻璃皿中用聚光镜加热，发现它很快就分解出气体来。
他原以为放出的是空气，于是利用集气法收集产生的气体，并进行研究，发现该气体使蜡烛燃烧更旺，呼吸它感到十分轻松舒畅。
他制得了氧气，还用实验证明了氧气有助燃和助呼吸的性质。
但由于他是个顽固的燃素说信徒，仍认为空气是单一的气体，所以他还把这种气体叫“脱燃素空气”，其性质与前面发现的“被燃素饱和的空气”（氮气）差别只在于燃素的含量不同，因而助燃能力不同。
同年他到欧洲参观旅行，在巴黎与拉瓦锡交换好多化学方面的看法，并把用聚光镜使汞银灰分解的试验告诉拉瓦锡，使拉瓦锡得益匪浅。
拉瓦锡正是重复了普利斯特里有关氧的试验，并与大量精确的实验材料联系起来，进行科学的分析判断，揭示了燃烧和空气的真实联系。
可是直到1783年，拉瓦锡的燃烧与氧化学说已普遍被人们认为是正确的时候，普利斯特里仍不接受拉瓦锡的解释，还坚持错误的燃素说，并且写了许多文章反对拉瓦锡的见解。
这是化学史上很有趣的事实。
一位发现氧气的人，反而成为反对氧化学说的人。
然而普利斯特里所发现的氧气，是后来化学蓬勃发展的一个重要因素。
因此各国化学家至今都还很尊敬普利斯特里。
1791年，他由于同情法国大革命，作了好几次为大革命的宣传讲演，而受到一些人的迫害，家被抄，图书及实验设备都被付之一炬。
他只身逃出，躲避在伦敦，但伦敦也难于久居。
1794年他六十一岁时不得不移居美国。
在美国继续从事科学研究。
1804年病故。
英、美两国人民都十分尊敬他，在英国有他的全身塑像。
在美国，他住过的房子已建成纪念馆，以他的名字命名的普利斯特里奖章已成为美国化学界的最高荣誉。
6.居里夫人 玛丽·居里（居里夫人）是法籍波兰物理学家、化学家。
1906年，彼埃尔·居里遭车祸去世。
这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。
她在巴黎大学将丈夫所开的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。
1910年，她的名著《论放射性》一书出版。
同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。
她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。
鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。
这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生. 7. 生物学家 童第周怒斥皮诺 著名学者童第周在国外留学时，与他同住的俄国人皮诺挑衅地说：“童先生，真辛苦呀，我一见到你，就想到了你的国家，东亚病夫……”童第周拍案而起：“不许你侮辱我的祖国!你可以代表你的国家，我就代表我的国家，从明天起，看我们谁先取得学位!”皮诺哑口无言。
4年之后，童第周取得了博士学位，受到了欧洲生物界的赞扬，他为自己争了那口气，也为祖国争了光。
8. 陈嘉庚 爱国华侨陈嘉庚，17岁漂洋过海出外经商，惨淡经营，终成南洋巨富。
1919年秋，富贵而归乡的陈嘉庚决心在家乡兴办学校，先后办起了小学、中学、师范。
对于英国人的刁难，他坚定地表示：“企业可以收盘。
学校绝不能停办。
”他变卖家产，坚持要把学校办下去。
对于孙中山先生的革命行为，陈嘉庚给予积极支持。
他曾筹款20多万元，帮助光复福建。
抗日战争爆发后，他又尽可能多地为抗战提供财力和物力的帮助。
从1937年到1940年，陈先生为抗日募捐的总数 达30亿元之巨。
在个人生活方面，他从来不轻易乱花钱，自奉俭约，素食布衣。
临终时，他把遗产300多万元全部献给了国家。
几十年来，陈嘉庚以实际行动表达了一位华侨的拳拳爱国之心。
9苏步青（1902.9.23－2003.3.17），原名苏尚龙。
浙江省平阳县人。
著名数学家。
1919年中学毕业后赴日本留学。
1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究生院，1931年毕业获理学博士学位。
1931年3月应著名数学家陈建功之约，载着日本东北帝国大学的理学博士荣誉回国，受聘于国立浙江大学，先后任数学系副教授、教授、系主任、训导长和教务长。
其间，与陈建功一起创立了“微分几何学派”。
1952年10月，因全国高校院系调整，来到复旦大学数学系任教授、系主任，后任复旦大学教务长、副校长和校长。
曾任中国科学院学部委员、多届全国政协委员、全国人大代表，第五、第六届全国人大常委会委员，第七、第八届全国政协副主席和民盟中央副主席等职。
获1978年全国科学大会奖.他在国内外学术刊物上发表了160多篇科学论文。
2003年3月17日在上海逝世，享年102岁。
10,张骞的故事 公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国。
他的使 命是帮助该地区人民起来抵抗侵略者。
张骞被匈奴族捉去囚禁了11年，但他获释后再度前往中国以西的地方探险。
他的旅行路线经过阿富汗。
当时尚无人到过中国以西这么远的地方。
因此，张骞给皇帝带回了中国第一次听到的关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。
张骞是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，后来是中国商人带着丝绸和玉石，沿张骞所经过的路线，翻山越岭来到中国西北并穿过了戈壁沙漠。
这条路线后来被称为“丝绸之路”。
拥有爱国情怀的名人
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情.——列宁为中华崛起而读书.——周恩来我是中国人民的儿子.我深情地爱着我的祖国和人民.——中国惟有国魂是最可宝贵的.惟有他发扬起来,中国人才真有进步.——鲁迅人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣.——徐特立天下兴亡,匹夫有责.——（清）顾炎武常思奋不顾身,而殉国家之急.——（汉）司马过科学没有国界,科学家却有国界.——（俄）巴甫洛夫
在困境面前努力拼搏,最后成功达到自己的目标的名人事例
1. 华罗庚 1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授 。
但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去
”终于带着妻儿回到了北平（今北京）。
回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为“人民的数学家”。
此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐敖庆……他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。
2.科学家有他的祖国 巴斯德 巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。
由于在科学上的卓越成就。
使得他在整个欧洲享有很高的声誉，德国的波恩大学郑重地把名誉学位证书授予了这位赫赫有名的学者。
但是，普法战争爆发后，德国强占了法国的领土，出于对自己祖国的深厚感情和对侵略者德国的极大憎恨，巴斯德毅然决然把名誉学位证书退还给了波恩大学，他说：“科学虽没有国界，但科学家却有自己的祖国。
”这掷地作响的话语，充分表达了一位科学家的爱国情怀，并因此而成为一句不朽的爱国名言。
3. 钱学森 一片丹心向祖国 1949年中华人民共和国的成立。
使在美国呆了近20年的钱学森异常兴奋。
在新中国诞生的第6天，钱学森夫妇就萌发了一个强烈的念头：回到可爱的担国去，为新生的共和国贡献自己的智慧和力量。
但回国道路充满着的曲折和艰辛，是钱学森始料未及的，这位“无论到哪里都抵得上五个师”的学者，在已将科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国时，却遭到美国移民局的刁难。
他们对中国的这位爱国学者百般恐吓，并把他关进拘留所，人身自由受到极太限制。
整整5年时间，他几乎过着被软禁的生活。
但重重磨难并没有泯灭钱学森夫妇返回祖国的坚强意志，他们收拾好箱子，天天准备随时搭乘飞机回国。
1955年，饱受磨难归心似箭的钱学森向祖国发出了求救的呼声，中国政府出面通过谈判设法营救他回国。
终于在这年9月，经过长达5年多斗争的钱学森夫妇回到了祖国的怀抱. 4.波义耳——怀疑派化学家 波义耳十分重视实验研究。
他认为只有实验和观察才是科学思维的基础。
他总是通过严密的和科学的实验来阐明自己的观点。
在物理学方面，他对光的颜色、真空和空气的弹性等进行研究，总结了波义耳气体定律；在化学方面，他对酸、碱和指示剂的研究，对定性检验盐类的方法的探讨，都颇有成效。
他是第一位把各种天然植物的汁液用作指示剂的化学家。
石蕊试液、石蕊试纸都是他发明的。
他还是第一个为酸、碱下了明确定义的化学家，并把物质分为酸、碱、盐三类。
他创造了很多定性检验盐类的方法，如利用铜盐溶液是蓝色的，加入氨水溶液变成深蓝色（铜离子与足量氨水形成铜氨络离子）来检验铜盐；利用盐酸和硝酸银溶液混合能产生白色沉淀来检验银盐和盐酸。
波义耳的这些发明富有长久的生命力，以至我们今天还经常使用这些最古老的方法。
波义耳还在物质成分和纯度的测定、物质的相似性和差异性的研究方面做了不少实验。
在1685年发表的《矿泉水的实验研究史的简单回顾》中描述了一套鉴定物质的方法，成为定性分析的先驱。
1670年，波义耳因劳累而中风，之后的健康状况时好时坏，当无法在实验室进行研究工作时，他致力于整理他多年从实践和推理中获得的知识。
只要身体稍感轻快，就去实验室做他的实验或撰写论文，并以此为乐趣。
1680年，他曾被推选为皇家学会的会长，但他谢绝接受这一荣誉。
他虽出身贵族，但他一生醉心的却是在科学研究中工作和生活，他从未结婚，用毕生精力从事对自然科学的探索。
1691年12月30日，这位曾为17世纪的化学科学奠定基础的科学家在伦敦逝世。
恩格斯曾对他作出最崇高的评价：“波义耳把化学确定为科学。
” 5.普利斯特里——气体化学之父 1774年，普利斯特里把汞烟灰（氧化汞）放在玻璃皿中用聚光镜加热，发现它很快就分解出气体来。
他原以为放出的是空气，于是利用集气法收集产生的气体，并进行研究，发现该气体使蜡烛燃烧更旺，呼吸它感到十分轻松舒畅。
他制得了氧气，还用实验证明了氧气有助燃和助呼吸的性质。
但由于他是个顽固的燃素说信徒，仍认为空气是单一的气体，所以他还把这种气体叫“脱燃素空气”，其性质与前面发现的“被燃素饱和的空气”（氮气）差别只在于燃素的含量不同，因而助燃能力不同。
同年他到欧洲参观旅行，在巴黎与拉瓦锡交换好多化学方面的看法，并把用聚光镜使汞银灰分解的试验告诉拉瓦锡，使拉瓦锡得益匪浅。
拉瓦锡正是重复了普利斯特里有关氧的试验，并与大量精确的实验材料联系起来，进行科学的分析判断，揭示了燃烧和空气的真实联系。
可是直到1783年，拉瓦锡的燃烧与氧化学说已普遍被人们认为是正确的时候，普利斯特里仍不接受拉瓦锡的解释，还坚持错误的燃素说，并且写了许多文章反对拉瓦锡的见解。
这是化学史上很有趣的事实。
一位发现氧气的人，反而成为反对氧化学说的人。
然而普利斯特里所发现的氧气，是后来化学蓬勃发展的一个重要因素。
因此各国化学家至今都还很尊敬普利斯特里。
1791年，他由于同情法国大革命，作了好几次为大革命的宣传讲演，而受到一些人的迫害，家被抄，图书及实验设备都被付之一炬。
他只身逃出，躲避在伦敦，但伦敦也难于久居。
1794年他六十一岁时不得不移居美国。
在美国继续从事科学研究。
1804年病故。
英、美两国人民都十分尊敬他，在英国有他的全身塑像。
在美国，他住过的房子已建成纪念馆，以他的名字命名的普利斯特里奖章已成为美国化学界的最高荣誉。
6.居里夫人 玛丽·居里（居里夫人）是法籍波兰物理学家、化学家。
1906年，彼埃尔·居里遭车祸去世。
这一沉重的打击并没有使她放弃执著的追求，她强忍悲痛加倍努力地去完成他们挚爱的科学事业。
她在巴黎大学将丈夫所开的讲座继续下去，成为该校第一位女教授。
1910年，她的名著《论放射性》一书出版。
同牟，她与别人合作分析纯金属镭，并测出它的性质。
她还测定了氧及其他元素的半衰期，发表了一系列关于放射性的重要论著。
鉴于上述重大成就，1911年她叉获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。
这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，患恶性贫血症（白血病）于1934年7月4日不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生. 7. 生物学家 童第周怒斥皮诺 著名学者童第周在国外留学时，与他同住的俄国人皮诺挑衅地说：“童先生，真辛苦呀，我一见到你，就想到了你的国家，东亚病夫……”童第周拍案而起：“不许你侮辱我的祖国!你可以代表你的国家，我就代表我的国家，从明天起，看我们谁先取得学位!”皮诺哑口无言。
4年之后，童第周取得了博士学位，受到了欧洲生物界的赞扬，他为自己争了那口气，也为祖国争了光。
8. 陈嘉庚 爱国华侨陈嘉庚，17岁漂洋过海出外经商，惨淡经营，终成南洋巨富。
1919年秋，富贵而归乡的陈嘉庚决心在家乡兴办学校，先后办起了小学、中学、师范。
对于英国人的刁难，他坚定地表示：“企业可以收盘。
学校绝不能停办。
”他变卖家产，坚持要把学校办下去。
对于孙中山先生的革命行为，陈嘉庚给予积极支持。
他曾筹款20多万元，帮助光复福建。
抗日战争爆发后，他又尽可能多地为抗战提供财力和物力的帮助。
从1937年到1940年，陈先生为抗日募捐的总数 达30亿元之巨。
在个人生活方面，他从来不轻易乱花钱，自奉俭约，素食布衣。
临终时，他把遗产300多万元全部献给了国家。
几十年来，陈嘉庚以实际行动表达了一位华侨的拳拳爱国之心。
