教学效果怎么写
教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。
一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。
3、看课堂训练题设计，检测效果好。
对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。
爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。
但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。
3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
4、在严谨治学方面，我注意
怎么增加识字能力
提高识字兴趣 增强识字能力 摘要：怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢
在教学过程中我主要使用了以下四种方法：一、趣味识字法。
二、形旁表意功能法。
三、游戏法。
四、在语言环境中循环记忆法。
正文：作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。
因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
然而识字过程又是一件十分枯燥的工作，那么怎样才能提高孩子们的识字质量呢
几年的工作经验我得出的结论便是：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。
常言道：兴趣是最好的老师。
如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉集中注意力去学习并掌握汉字的形、音、义。
可是，怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢
在教学过程中我主要使用了以下四种方法：一、趣味识字法1、开课环节生动有趣低年级的孩子天真活泼，合群、爱交朋友是这一阶段学生的特点，根据这一特点我这样设计教学的开课环节：“同学们，今天有几个我们不认识的小客人来到我们身边，你们愿意跟他们交朋友吗
”“愿意
”在孩子们的大声回答声中我打开电脑教学软件出示生字卡片并告诉他们：“今天的小客人很喜欢你们，如果你们能把它们记在脑子里，它们就会很乐意地帮助你，成为你今后学习的好帮手。
”2、自编顺口溜降低难度在集中的归类识字中，单纯的结构分析是孩子们很难接受的，为了激发孩子识字兴趣、降低识字难度，我自编了一些朗朗上口的顺口溜帮助孩子识记。
如学生难辨“密”和“蜜”，我这样编：“密林长在山中，蜂蜜酿自蜂虫。
”通过顺口溜中的下划线，孩子们很自然地就区分了“密”和“蜜”的不同。
二、形旁表意功能法汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。
因此正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。
在形声字的教学过程中，我十分注重分析形声字形旁的表意功能。
如在“江、河、湖、海”，“冰、凉、冷、冻”以及“祝、福、祈、祷”，“袄、袖、裤、袜”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分了“三点水旁”、“两点水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。
我告诉孩子们“三点水旁”表示与水有关的意义，“两点水旁”表示与寒冷有关的意义；“衣字旁”表示与衣着有关的意义，“示字旁”表示与礼仪有关的意义。
学生正确区分了这些部首就能很好地掌握以上两组汉字了。
三、游戏法小学低年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。
因此在教学中我经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，作游戏便是其中之一。
我把汉字中结构比较复杂的合体字分成几个部件做成小卡片让孩子们自己拿着，然后我说出一个新学的合体字，让孩子们找出组成这些字的各个部件。
比如我说胳膊的“膊”，孩子们便自觉地拿出“月”、“甫”、“寸”三个部件组成胳膊的“膊”，这就是找朋友的游戏。
四、在语言环境中循环记忆法如果能在具体的语言环境中进行识字教学，使学生信息反复量增大、信息存储期加长，识字效果就会更好。
因此我在教学实践中使用了在语言环境中循环记忆的方法。
首先，我将新学的汉字放在相应的儿歌或简单的故事当中，让孩子们多读多练，使学生大脑对这些汉字产生反复刺激，达到不断强化的目的。
其次，我使用循环记忆的方法，让新学的汉字每间隔一段时间重复出现一次，使学生有规律地反复识记所学过的生字，这样学生掌握生字的能力就会大大地提高。
在课题研究中，我们发现以下途径能有效提高学生识字能力，让学生快乐识字，掌握识字方法，养成良好的识字习惯 。
⑴ 创设识字氛围，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
学生对感兴趣的学习内容，往往会学得主动，学得好，而浓厚学习氛围的形成，各种情景教学的创设，是激发学生学习兴趣的最有效途径。
教师在课堂教学中创设生动、活泼、有趣的情景，让学生很快进入识字状态中，并学得兴趣盎然；在校园布局设计上，也匠心独运，教室里有识字角，生字，好词，好句，在这里轮番登场，孩子们在诵读中轻松识字；教室走廊里，名言警句随处可见，内容丰富、版面精美的黑板报、宣传栏，不仅为孩子们提供了丰富的识字资源，也陶冶了孩子们的情操。
汉字在校园里无处不在，有了这样的识字氛围，学生的识字量不断扩大，认识的字不断得到巩固，更重要的形成了强烈的竞争意识。
⑵扎根教材，改进教法。
教材是进行教学的凭借，它对提高教学质量起着重要的作用。
教师在识字教学要认真钻研教材，根据本课生字的特点，根据学生实际，确立教学的重点和方法。
a.引导学生发现汉字的结构特点，培养学生的审美情趣。
b.提高生字的呈现机会，增强学生对生字的敏感程度，感受汉字的丰富内涵。
c.抓难字进行重点指导，发展学生思维。
d.精心设计富有情趣的教学活动，如设置障碍 ，利用阅读期待等，
描写教学楼的句子
朋友，当你走进我们的校园，首先你眼帘的就是我校漂亮的教学楼。
教学楼共有。
一楼大厅的楼梯两边有两面大镜子。
大厅东西两边的墙上各有一块黑板，东边的上面公布着学校每个班级的纪律和卫生量化成绩。
西边那块上面写着学校每周工作安排，好人好事通报。
位于楼梯边两侧的房间是老师的办公室。
一、二、三楼分别是一至六年级的教室。
四楼是会议室。
每个教室里都摆着整齐的桌凳，同学们用自己的双手把教室打扮的漂漂亮亮。
教室门前的走廊里挂着许多世界著名科学家的画像，有牛顿、爱迪生、爱因斯坦……等。
每幅画像下面都有科学家的名言。
教学楼里还有阅览室、实验室、美术室、音乐室、微机室等。
每天早晨，教学楼内都传来阵阵的读书声，宽敞明亮的教室，舒适的环境。
为我们提供了良好的学习条件。
我们应珍惜这一切，努力学习，以优异的成绩回报培养我们的学校和老师。
我与社团共成长作文400字
我与社团共成长 从小我的梦想就是当一名节目主持人。
每当我看到那些主持人口若悬河，滔滔不绝，逗得观众捧腹大笑，我便佩服得五体投地，更加坚定了我的梦想。
读二年级的时候，老师告诉我们，每周周三下午第三节课是学校的社团活动时间，有书法协会，有歌唱团，有文学社，有司仪社团等等，我听了之后，欣喜不已，毫不犹豫得报名加入了我期待已久的司仪社团。
还清楚地记得刚进社团的时候，老师让我们每个人做自我介绍，我站到台上，看到台下这么多双眼睛一直盯着我时，我感到非常紧张，手上直冒冷汗，一句话也说不出来，我急得快要哭了，这时候老师向我投来了鼓励的眼光，亲切地说：没关系，别紧张，慢慢说。
”我吸了一口气，努力使自己镇定下来，于是我重拾信心，大胆地开口讲话，说着说着，也就不再紧张了。
最后台下响起了一片热烈的掌声，这给我极大地勇气和鼓励，我终于成功地迈出了第一步，我要告别过去那个胆怯，羞涩，自卑的小女孩。
时间过得飞快，每周周三下午的第三节课，我都怀着无比快乐的心情来到司仪组，和同学们一起进行培训，接受老师的悉心教导。
转眼间，一个学期快结束了，老师对我们说：“同学们，现在是你们展现自我，检验自我的好机会。
我们将在学校即将举行的活动中参加朗诵表演，这次机会来之不易，所以，老师顿了顿说，为了确保这次表演的成功，你们每人必须把这整张稿子背下来，每天还要练习三首以上绕口令。
”这时，很多同学都被老师这样严厉的要求吓住了，想打退堂鼓。
老师仿佛看穿了他们的心思，说：“谁不想参加可以，但我告诉你们，机会只有这一次。
”原本我也想打退堂鼓的，但我想起了一句名言：机会总是属于有准备的人。
我参加司仪社团，辛辛苦苦参加培训，不就期待有一天能站在舞台上展现自己吗
现在机会来了，我怎能轻易放弃呢
不经历风雨，怎能见彩虹呢
于是，我一有时间就对着稿子认真练习起来，甚至连课间休息也不放过，回到家里还让爸爸妈妈当我忠实的观众，看我表演，指出我的不足之处，让我不断去改进。
经过一个星期的努力，我们司仪组终于要登台表演了，由于我的表现突出，老师还让我充当主角，把金话筒交到我的手中，“我一定要好好表现，不要让老师失望。
”我在心里暗暗给自己鼓气。
功夫不负有心人，我们的表演取得圆满的成功，台下响起了雷鸣般的掌声。
一学期下来，接着第二期，第三期，我依然坚持报名参加司仪社团，我的主持能力越来越高了，我担任过班级主题班会的主持人，在全校的升旗仪式上讲过话，在学校活动中，接受过记者的采访，在六一儿童节活动中当过主持人…..这一切，都要归功于老师们的辛勤付出和同学们对我的的鼓励。
我觉得学习司仪不但学会更多的知识，更重要的是它锻炼了我的勇气，锻炼了我的意志力，提高了我的交际能力，使我变得自信，开朗。
我的梦才刚刚开始，我还要更加努力，更认真付出，让美梦，可以成真!
作文《人生如稻草》600字
人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。
即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。
———契诃夫 人生是一本书，很厚很厚….，很复杂也很抽象，很精彩也很枯燥，很漫长也很短暂。
每个人的人生都是不同的，走的路不同，目的地也有所差异。
人生的意义是什么呢
我想对于我们活着的人来说，生命的延续便是人生的最重要的意义吧
忽然觉得活着真的是一种幸福，拥有生命，才是人生最宝贵的礼物。
所以呢对待人生我们要做到珍惜生命和享受生活。
但是人生的坎坷，现实的残酷，每每会使我们的情绪低落，意志消沉。
矛盾是对立统一的，虽然有困难和曲折，但幸福和快乐不也无处不在吗
人生就是五味瓶，酸甜苦辣咸，无所不有无处不在。
不经历风雨又怎能见彩虹呢
没有磨砺的人生是完整的人生吗
所以在漫漫的人生路途中，不管前方的路通向何处，我们都要用微笑去面对，因为那是属于自己的人生。
人生就是生命运动的过程和经历。
其实人生也很简单，笼统来说可分两类：一、已经终结的人生，二、人生中的人生。
前人的人生经验值得借鉴，但是我们每个人又都有自己独特的方法去解释人生，去体验和了解人生。
生命是平等的，我们要对自己的人生负责，同时也要尊重他人的人生。
微笑面对未来，勇敢挑战人生。
脚踏实地，刻苦学习，早日成为国家栋梁，为社会主义现在化建设做出自己的贡献。
困难只是考验，未来就在明天。
创去自己的一片天下。
人生的跑道是固定向前的，但在这条路上的行走方法各凭己见，你可以奔跑，你可以慢走，每个人的终点也各不相同。
人生的努力，总向光明的方面走，这是人类向上的自然动机。
每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。
六 书如人生人生如书800字 书如人生——人生如书 夜，缓缓逼近，只留下点点灿星，在天河间回旋、留痕。
喜好独自一人穿过走廊，走进这充满书忆的卧室，同时也走进了书的内心。
没有开灯之趣，映着惜少的月光和街灯，我手捧冰心的《繁星·春水》，忘我的境界原来如此奇妙。
带有墨香的书页，只让人昏昏欲睡，整个人仿佛融化掉，沉沉的。
不知不觉，因时间的流逝，我轻轻放下手中的书，把灯打开。
我一直在回味冰心的《梦》，这是我最喜爱的文章之一。
从中，我体味到冰心细腻委婉又略带几分惆怅的感情。
看看整个房间的布局，到处都是书，尽是映入眼帘。
在我人生的坎坷路上，到现在，虽只是短短12年，可每一年都有一本自己心爱的书。
小时候，我爱缠着妈妈给我读了《格林童话》、《安徒生童话》等。
随着年龄的增长，我把这些小时候读物藏进书柜里，展新的是《笑猫日记》、《淘气包马小跳》等。
如今，快13岁的我，也把这些书藏进书柜，让他们紧挨着儿时读物。
又走过了一段了，我感概。
似乎，我做了一场突如其来的梦，梦中的我，来到了“黄金书屋”。
我很贪婪，左看看，又瞧瞧，把想要的都“拥”进怀里。
“好多金子啊
都是我的啦
”我高兴地大喊。
远看见一座楼梯是由无数不同的书构成的。
我随手拿起一本《狼王梦》，体会到狼的野性以及狼道的“适者生存，不适者淘汰”的规律。
《鲁滨逊漂流记》里面，鲁滨逊的勇敢以及冒险精神鼓舞着我，让我受益不浅。
来到二楼，游行书海，知识的大集权，都在我手中，由我掌握。
不知不觉，被我怀中的书掉落的声音震醒，喔
原来是一场梦罢了。
天际微微泛白，一个晚上，我算是做了一个“黄金梦”。
细细回眸，梦中的一切，我不由心感震惊——人生，人生就是一场由书所构成的有喜、怒、哀、乐情感的五味梦。
有时，我会因一本带有略悲情节的书而感动；也会为美好的故事结局而喜极而泣；为可恶的章节而生气，甚至破口大骂。
感谢这一本本的书，每看一本书，我就等于在人生的白纸上画上一笔——我为你骄傲。
书如人生，人生如书。
读书为了丰富知识，人生只因有了好书相伴，才不会寂寞，不会无味。
我把手中与我共眠一晚的书，放回书架里，同时也把“黄金梦”记下来。
走出这充满书忆的卧室，我又经历了一段可贵的人生磨练，把这一切，留在这间房间里。
人生就如同一本书600字 抗战时期，许多学者轻装逃难前都没忘记在行囊中带上一本书。
有人带<庄子>，有人带了<剑南诗稿>，有一位教授狠狠心，在简单的行囊中硬塞进了一部<红楼梦>。
20世纪50年代中期，一位被错误地开除了公职的大学老师落边远地区，他的蓝布小包袱中则始终藏着一部<楚辞>。
可他们同时又在写着另一本书，那就是自己。
人的一生要经过许多的挫折和失败，就相那些著名小说写的一样，但每一次挫折也是你自己在自己写的书里要说的一个重点。
人从一出生就开始写着这本书，只是在没学会写字前，是家人帮你先说着，等你会写字了，就该自己写了，每天都吧自己的一切写进了书里，直到老死。
人一生当中也在看住别人写的书，吸取前人的经验让自己写的书更加美好，更加好看，来吸引别人的注意力。
当自己写完每一篇时都会感到自豪，也会时不时去回想以前的自己。
人每天写日记也是一样的，写日记是为了记住每天发生的事，不让自己忘记，现在的我看看以前的自己，觉的真的好傻，人吗总是会长大，大一岁在回头看看以前的自己，自然觉的很傻了经常为了一点小事而生气。
无聊的时候在看看以前的自己，也是一种美好的回忆。
不管在好的东西，在好的风景，也比不上自己美好的回忆。
人一生中都带着一本书，一本由自己亲手写的书，没有半点谎言，没有半点虚假，也没有半点夸张。
这才是一本最好的书。
一本好书不是看外表，而是看内容。
内容不好表面在好看也不会有人读。
一本真正的好书，是让人读了身临其境，与书融合在了一起，反拂自己就是主角。
我以前看过一本书叫<学会选择学会放弃>，这本书我一直藏在自己的书包里，时不时就拿出来看看。
这本书真的写的很不错，它教会了我如何去选择，如何去放弃。
这让我的人生道路少了很多坎坷。
选择自己可以做到的事，自己觉的对的事，绝不一味的去追求高标准。
稳扎稳打。
一步一个脚印，脚踏实地，我觉的做人就要着要才好，别想着一步登天。
人一生最珍贵最好看的一本书就是自己写的这本书，不但写出了自己的每分每秒，还写出了自己的历史。
也是自己留给后代的一本好书，一份很好的礼物。
人生本来就是一本书，一本真正让自己满意。
让自己珍惜、爱护的一本书。
人生如书450字 在这个世上有医生，有教师，有科学家，也有大老板、工厂……然而，其实我们每个人也都是一个作家——书写自己人生的人。
市场上的书有卖得火热的，也有几乎无人购买的，因为它们的内容有所差异，而人生的书也有差异，它们有的精彩，有的平淡，有的值得回味，而有的却不堪入目。
有成就的人着着一本好书，它记录着那些人一路走来的坎坷，记录者他们的奋斗历程，也记录着他们的经验。
这是一类该反复翻阅的书，它让我们明白：不经风雨怎见彩虹
有的书的内容很平淡，然而平淡之中却记录着着书人对社会做出的贡献——渺小，却又有实际意义。
它教会我们反思生活，让我们学会在生活中寻找为人类做贡献的机会，让我们学会吧看似平淡而平凡的生活过得不平凡
还有一种书，它们的情节看似轰轰烈烈，然而却毫无意义：打架斗殴的生活够刺激，然而干犯法的事再热闹又会有什么用处
这样的书是不值得一看的，着这样的书的人也只会是个游手好闲、为人类增大负担的人。
还有一种书不仅不堪入目，更会污染人心、危害社会。
它们的故事讲述着犯罪，它们的故事引诱着还未读懂生活的人们，它们的故事让社会不得安宁……当然，这样的书最后只会有一种下场——被全权销毁
在书店里，我们要认真仔细地挑选有用的、好的书籍，而在人生书桌上，我们更要持好手中之笔，书写出一本精彩地人生之书
人生如书600字 人的外表像是书的封面，人的内心世界不就是书的内容吗
大千世界，芸芸众生，人人都用一支神笔，撰写着自己人生大书。
也许，一天就是一页，一年就是一章。
有的人将鬓发写白，成为智者；有的人将生命写红，成为英烈；有的人将声名写紫，成为“大款“；也有的人将良心写黑，成为奸人。
直至生命终止，这部大书才算脱稿杀青。
有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。
有的人，虽然封面不起眼，内容却精彩无比；有的人，虽然封面如金似玉，内容却不堪入目。
所以，请不要怪母亲没有给你美丽的封面，也不要怨父亲没有给你绘出漂亮的插图。
自己这本书，终究要靠自己来写用你的智慧和勇气，用你的心血和汗珠…… 人生在世，草木一秋，谁都是匆匆过客。
雁过留声，人过留书。
神仙皇帝渴望其书名垂千古，文臣武将渴望其书流芳百世，凡夫俗子也希冀其书世代传承。
寿高之人，书自然很厚，但也未必精彩。
命短之辈，书无疑很薄，但有的却句句箴言妙语，页页经验人生。
人生如书，每个人的一生，每一个人走过的路，都可以在人生之书中找出相应的章节来，所以人生必定是一本书。
每个人不论你愿意还是不愿意，只要是来到了这个世界上，就在用自己的行为作笔，时间为纸，在人生的道路上书写着一页页或平淡无奇，或波澜壮阔的无字“天书”…… 一个个扣人心弦的情节、一件件令人回味的往事，组成一段段章与节，当这本人生的无字“天书”落下最后一个句号时，合上书，组成一部长篇鸿着，留给后人去解读。
别指望这本书中的每一个章节都精彩纷呈、绝妙无比，但只要是用心去感悟了，留下的总是最值得留的，当然，也是留有遗憾的。
你在翻阅别人写的书的同时，你写的书也在被别人翻阅
人生如书450字 或许，大家都尝试过追随着某样东西，追随父母的背影，追随着心爱的东西，但谁追随过人生之书的句号呢
爸爸曾经说过：“人生犹如一本书，也充满了符号，你要学会追随你自己的人生之书中的符号
” 于是，我似懂非懂地开始了我的追随之旅。
我学会了对人和善，对人微笑，树林里经常回荡着我那清脆的笑声。
池塘里经常倒映着我那红苹果似的笑脸。
微笑，成了我的“招牌”。
微笑，是连系两人心灵的线；微笑，是打破两个人心中矛盾的锤；微笑，就是悬崖顶上的一多灿烂艳丽的花朵。
如果大家都学会微笑，学会真诚的微笑，何处不会听到鸽子的叫声呢
爸爸对我说：“你已经追随盗人生之书的逗号，努力吧
遥远中的隐者——感叹号正在等你了
” 我追随着“隐者”的脚步，我学会了理解于宽容真诚。
要获得一份美好的友谊，需要着我们的理解与宽容真诚。
把理解当作水，滋润着这棵友谊之树；把宽容当作泥土，供养营养给这棵友谊之树；把真诚当作肥料，促进友谊之树的成长。
理解与宽容真诚，就是友谊的保鲜，有了友谊，生活才能缤纷多彩，友谊是生活的调味料，失去友谊，生活是多么的无味啊
有理解与宽容真诚的生活不一般
不一般的生活有理解与宽容真诚
或许，我已经追随到了我人生中的感叹号吧
但是，书中的符号是如此的多，我的追随旅途是如此的漫长
但我会永远追随，直到我追随到我的句号。
地球依然在转，时间依然在走，河水依然在流，我依然追随
梦想照亮人生800字 当我读了《走复兴路圆中国梦》一书中，我了解了侵略者在我们的领土上，烧杀抢掠，无恶不作。
就如火烧圆明园，南京大屠杀……使我们的祖国母亲千疮百孔，在民族危亡的时刻，我们的先烈担起了拯救民族危亡的重担，用鲜血证明中国人民是不会屈服的。
在中国共产党的领导下推翻国民党统治，解放全中国，最终摧毁国民党反动政权，推翻了帝国主义，封建主义和官僚资本主义在中国的统治，为圆中国梦开辟了崭新的历程。
才有了中国人复兴中国的伟大梦想。
梦想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；梦想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画；梦想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。
人人都有自己的梦，13亿中国人的梦想汇聚成了美丽的中国梦。
我的梦想是当一名出色的作家。
我要让174年前瞧不起我们中国的的外国人，20年后想起世界着名作家，雨果、马克·吐温、鲁讯和老舍等，还有我。
我要写文章，努力地向人们传递正能量，我要讴歌真善美，抨击假恶丑。
用自己的微薄之力为文学事业的发展添砖加瓦，为巨变的新中国呐喊助威。
圆梦的过程是持久的，需要汗水，努力与泪水来实现。
我为我的梦想付出了很多。
我会在学校或家里把发生的事情，事无巨细，然后每周做一个总结。
就这样，以前无聊的一天，现在看来却是精彩无比。
从而提高我的写作水平。
“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
”这一句名言一直伴随着我的圆梦梦想。
现在，我已经上六年级了，一完成作业，我就会拿起一本书，默默进入梦幻神秘的世界。
对我来说，那方形的文字已成了我成长的源泉，文字的魅力让我无法抵抗。
我长久地沉浸在书中营造的美好世界，一读就是几个小时。
之后，我会坐下来，把我感受到的全都写在本子上。
然后当我再写作文时，脑子中很自然地就会涌出很多东西，很快地就写出了一篇精彩的文章。
就这样一天天练下去，我还不断参加网上的征文比赛，我得到了肯定这也给了我莫大的鼓舞与动力，我更爱写作了。
我们是祖国的未来，是中国梦的实践者，我们一定要承前启后，继往开来，把我们国家建设好，把我们的民族发展好，接过前辈手中的旗帜，高歌猛进，奋发向前
山东泰安肥城市河西小学白云山校区六 学会感恩，成就精彩人生400字 今天下午，再东教育全国巡回演讲团来到我们学校，在操场举行了一场主题为“学会感恩，成就精彩人生”的演讲，学校全体学生、班主任以及部分老师和家长聆听了这场精彩的演讲。
演讲马上开始了，刚开始张老师很风趣，同学们很热情。
不过，张老师很快就转入主题。
张老师讲到尽情处，同学们同样共鸣了。
全场既严肃又悲寂，有的同学开始掉眼泪了。
我不禁想到我的老师，老师是默默无闻的，就像在花园里的园丁，为我们服务。
老师，站在讲台上，就好像在课桌间穿梭，为我们辅导人生的道路。
张老师讲着讲着，让我们起立向老师致敬。
我们都站起来，向老师致以深深的鞠躬和深情的拥抱。
张老师声情并茂、感人肺腑的演讲将整个活动一次又一次推向高潮。
同学们发自内心的“爸爸妈妈，我爱你们
”的声音响彻了整个校园，之后听着动听的感恩歌曲低头冥想，默默流泪，想着父母的辛劳和对自己一点一滴的爱，并纷纷跑向自己的父母，深情地拥抱自己的爸爸妈妈；大家都表示以后一定要孝敬父母，努力学习，不让父母失望。
张老师充满感染力的精彩演讲深深打动了现场每一位师生的心，现场交织着感动和感恩的泪水，还有一声声荡气回肠的“老师，你们辛苦了
”“爸爸妈妈，我爱你们
” 广东汕头潮阳区福仓小学六 人生若梦，不如一醉100字 人生若梦，不如一醉 今日嗜酒想消愁，只是无钱去打酒，不知可悲还是喜。
冽冬已去，冰霜化，春日开泰，莺燕鸣。
门前柳树已抽芽，只是还无春风撒春絮。
不知今日愁为何，只是难言心滋味，体会恰似抽刀断水、借酒消愁…… 人在屋中却似无，悲怆抹泪在锦心，只是无人晓此事，此时只有心中泪，但无他人言语情。
孤独。
孤独。
心中悲~~ 半醉半醒之间，月光朦胧，流转于窗棂之上，宠辱皆忘，有凌驾于云雾之上的感触。
醉在此时，流连忘返，只是希望可忘世间之忧愁…… 把酒当歌，人生几何550字 美酒，乃众人爱而嗜之也，历代诗人把酒作诗，酣畅淋漓。
一个青花瓷的小酒壶，上面印着大好江河，山川水袖，梅花秀枝，精致而赋含诗意，也让饮酒的气氛别有一番风味。
也有诗人因愁饮酒，因愁作诗，豪迈奔放地抒发忧愁，也难怪老爸会如此嗜酒如命，用他的话说：“烟可戒，酒就罢了，我也就好这口。
” 也罢，酒估计已成瘾了，多说也无意。
从小便看惯了海量的他，也渐渐麻木的不再去理会了。
以前，年轻的他，怀着志向，承担着叔叔那笔昂贵的大学费用，放弃了读书的机会奔赴广州从基层做起，艰苦的奋斗着。
那是的他，好酒，但却无量，可依然潇洒着，与朋友，兄弟做在宿舍的铁架床上拿着罐装啤酒开怀大笑。
有了我们的他，也渐渐长大了，承担起了家庭的负担，同时也成了一个幸福的父亲，少了与志同道合的朋友见面的机会，多了与家人的温馨相处，可他依旧潇洒着，与同事在小饭馆的餐桌上，拿起装有二锅头的小酒杯一饮而尽。
号称只有十八岁的他，可谓是打遍天下无敌手啊。
可如今，事业有成，家庭美满，他却不再潇洒了，一向不显老的他，在光辉的岁月下，也渐渐的低下了头。
在饭局，酒局上的应酬，忙于奔波的他，在外人眼里是多么的幸福。
别人赠送的茅台，洋酒一瓶瓶的往家里拿，他依旧好酒，可陪他的人越来越少。
频频而来的酒局让那个曾经海量的他也渐渐吃不消了，年龄的增长，白发的增多，在我看到他偷偷的拿剪刀剪去时，不禁泪流而下。
曾有一次，他喝醉酒，对我说：“爸爸这辈子再辛苦，在劳累，懆的也是你们的心，你们要争气，那样子，等我真的老了，就和你妈回乡下去，住在自己家盖的小洋楼里，叫你叔叔们陪我喝酒，就这样子悠闲的过了。
”我不禁想问，酒就真的对你难分难舍吗
教师如何提高创新能力
一、教师要树立终身学习观念，不断新知识 。
教握的知识越丰富，知识结构越合理，能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。
教育创新要求教师要有多方面的知识：不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识。
同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育创新服务。
因此，教师本身要学会学习，不断地吸收新知识，扩展教育视野，以满足教育创新的要求。
二、教师要创新教学方法，从课堂教学上提高教育创新能力 。
教育创新要求改变教学方法，使教学达到“不教而教”的目的。
传统的教学方法一般采用启发式、情景式等，目的也只是为了方便教师传授知识，让学生学会知识。
学生被动地接受知识，缺乏创新能力，不能适应知识经济时代终身学习的需要。
教育创新要求教师不仅要教学生“学会”知识，还要教学生“会学”知识，要进行学习方法的指导。
要指导学生学会如何获取知识、巩固知识，如何创造性地将已 有的知识应用到具体问题中去。
三、教师要创新问题情境，从而提高教育创新能力 。
良好的问题情境设计，可以使学生产生一种心理上的期待感，形成对问题探究的强烈热情，这是培养学生创造性思维活动的重要条件。
为此，教师先要营造宽松、民主、自由的教育氛围。
形成有利于学生创新能力培养的环境。
要根据不同学科的特点，创新问题情境。
这种问题情境要有一定的难度，学生必须通过努力才能完成，整个思考的过程就是一个创新的过程。
教师要善于创设难度适中的问题情境，来调动学生思维活动的主动性和创新性。
这样，通过创新问题情境，也提高了教师的教育教学创新能力。
四、教师要创建新型师生关系，提高教育创新能力 在传统的师生关系中，教师成了课堂的中心，主宰了整个课堂。
学生的学习积极性、主动性消失了，学生的主体地位、创新精神被扼杀了。
课堂教学中，学生不能产生出创新的激情，学生的创新思维和创新能力得不到发展。
这是我对教育改进的意见，大家提议一下
那么中国现在在借用应试教育努力追干国外的开放式教育 你这种做法只能养成出一群孩子 他们只知道我做好我该做的就好了 传统的确重要 那么我给你选择 是跟着国际趋势一同发展还是非要逆水行舟去维持你那几千年的传统
你只想到了教育 没有考虑学生以后的路他自己怎么走 我十分不赞同你这种方案 假如你是当权者 那么我就是革命者
如何提高小学生习作水平阶段性总结
一提起习作，有的学生感到头疼：一是苦于不知写什么；二是不知怎么写。
为使我校的儿童生活习作研究此课题实验更扎实有效地开展下去，现将研究的点滴做法与体会总结如下： 一、组织教师学习，转变教师习作教学理念，是进行儿童生活习作研究的前提要做好一项实验研究，使其在正确的轨道上起步，调查、分析是必不可少的工作。
通过对1-6年级的学生进行问卷调查，我们了解到：约35%的学生喜欢习作，40%的学生对习作感觉一般，25%的学生不喜欢习作。
中高年级80%以上的学生不太喜欢老师做太多的指导，限定太多的框框，而喜欢自由表达，喜欢写自由命题的习作，喜欢写内心深处的感悟。
针对调查情况，我们分析了学生不爱习作的主要原因： ①不会观察生活，没有生活储备，选材困难； ②写出来的东西没有情感，缺乏独到的见解； ③没有相关的语言储备，缺少基本的表达方法； ④习作内容、形式等的要求，限制了学生的思维。
而造成学生这种现状的原因就是习作教学脱离生活的结果。
为扭转这种情况，改进习作教学，我们组织实验教师进行了相关学习。
个性化学习： 要求实验教师针对各自班级学生习作的实际情况，有针对性地进行习作教学理论的学习，保证每月1000字的理论摘记；要求教师互相传借观看名家习作教学光盘，学习扎实、高效的教学技艺；每学期至少完成一篇习作教学案例、反思；提交一篇有研究价值的优秀论文；参与省、市区举行的习作教学研讨活动，并写出学习收获等；每学期每人上一节习作研究课。
专题性培训： 针对共性问题，学校实行了校内、校外相结合的方式，并以交流这一特殊的集体学习方式互相促进。
学校设立的“引领——探究——交流”学习模式取得了较好的效果。
“引领”即专家的引领。
观看国家基础教育主办的网上习作教学研究讲座。
学校课题主持人进行有关陶行知先生的“生活教育理论”的讲解、学习等。
通过学习，澄清了教师的一些模糊认识，有效地转变了教师的习作教学理念。
“探究” 即在习作教学过程中，实验教师教学方法的探究和骨干教师的习作教学风格探究。
“交流”即进行读书学习的交流、习作教学实践的交流等。
通过学习，使实验教师明确了儿童生活习作研究要以“儿童”“生活”为中心，通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以生活内容为中心的多种活动，使学生深化对生活的认识，形成主体人格。
教师教学观念的转变为教师行为的转变奠定了基础。
二、开展校本研修活动，提高教师习作教学能力，是进行儿童生活习作研究的保证 校本研修是解决教师问题的一个有效途径。
针对习作教学存在的实际情况，切实开展校本研修活动，对提高教师驾驭习作课堂教学的能力起到了事半功倍的效果。
1、制定教师研究计划组织教师在不断学习，、不断自我反思、认识自我的基础上，结合儿童生活习作研究子课题，引导教师制定切实可行的研究训练计划，促使教师深入思考：我的习作教学优势在哪里
我的近期目标是什么
远期目标是什么
我怎样通过研究将儿童生活习作最终引向学生自主习作研究方向，使学生在关注生活的过程中，热爱生活，表达情感，交流看法，自主习作，健全人格。
以此来强化教师对儿童生活习作研究的意识和责任感。
2、开展专题研讨活动，定期组织实验教师进行集体备课，在此基础上各年段选派一人上课，课后个人反思，课题组成员人人进行点评，全组再共同研讨。
这种凝聚着集体智慧的习作捆绑式校本研究，使我校教师的教学水平稳步提高。
3、召开经验交流会：每学期实验教师每人上一节研究课。
课后每人都要进行自我反思，每学期进行的习作教学专题交流更是促进了教师理论的水平的提升和专业性发展，为课题研究积淀了丰厚的实践成果。
4、教师亲写下水文，体验习作 我们要求课题组每位成员在习作指导前都写好“下水作文”便于有的放矢，重点指导，有时和学生同时现场习作，让学生把自己的习作与教师的作文对照，找出闪光点和差距。
这样的指导更具有说服力，既缩短师生间的距离，缓解了学生害怕作文的心理，又能形成学生与教师比水平的写作氛围，使学生与教师共同进步。
三、搭建平台，丰富学生的习作积累，是进行儿童生活习作研究的关键1、积累语言我校采取多种途径，运用各种方法帮助学生积累语言，对教科书名篇，名句鼓励学生背诵、抄写、写读后感。
每一个学生都有专门的积累本，分项记录，整理好词佳句，写作方法，读后感，自编名言等。
同时，一至六年级每周开设一节口语交际课，为学生积累语言提供了保证。
其次，课题组教师还编辑整理了必背的古诗集，要求每一个学生会背诵，还用几百个成语编写了成语接龙，保证学生在运用时信手拈来，丰富了学生的语言积淀。
再次开展读书活动，鼓励学生读书，充分利用晨会、班队会，课外活动等有效时间开展读书活动，如晨会开展新闻联播活动，以此引发学生关注国事、家事、天下事；美文欣赏与点评；口语表达、才艺展示等。
这些行之有效的活动使学生积累了语言，丰富了积淀。
2、积累生活学校营造了大语文的教学环境，读书，感悟生活伴随着孩子成长每一天，为了扩大学生的读书资源，学校购置了1万余册图书，使藏书量达到3万余册。
每周二、三下午开放图书室，专人负责图书借阅工作，为学生读书提供了保障，同时各个班级成立了图书角，充分利用每个学生家庭图书资源。
3、丰富生活活动是习作的源泉，我们结合小学生年龄特点，开展了丰富多彩的活动，让学生在活动中感悟生活，达到丰富学生生活见闻的目的。
开展竞赛活动有：古诗词竞赛、习作竞赛、美文朗诵比赛、数学奥林匹克竞赛、英语口语竞赛、单词竞赛、拔河、跳绳、踢毽等体育项目竞赛。
常规开展活动有：入队仪式、庆“六一”和“十·一”活动、竞选大队委、小报评展等。
通过活动的开展，学生们看到了许多以前未曾注意的事物，生活流淌到了学生的心中，习作成了他们要表达要交际的工具。
四、绿色评价 提高学生习作素养，是进行儿童生活习作研究的动力1、赏析为主，体验成功感受，我们的习作评改以赏析为主，努力做到：1）多给学生一些机会自我评价我们经常创造让学生进行自我评估，自我展示的机会和空间，引导学生学会欣赏自己，充满兴趣地反复阅读自己的习作，一词一句地去寻找自己习作中的闪光点。
（2）多给学生一些赏识性评价我们在引导学生相互评改时，以赏识肯定为主，寻找习作中的优点。
（3）多给学生一些情感性评价 在习作批阅评改中，我们侧重与学生进行情感交流、对话谈心，在学生习作本上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”，架起师生之间的心灵之桥。
如：“秋天的景色迷人，你写的果园更迷人。
” “作文确实有水平，我期待着依靠你自己的努力，将来成为作家。
”“想象力棒极了，结尾有种意犹未尽的感觉。
”“作文表达出真情实感，相信你会做到的。
”“你现在的水平虽然不够理想，但跟你自己比，已经有了很大的进步，努力吧
”（4）多给学生一些过程性评价学生结果并不是学生发展的唯一指标，发展是一个内涵丰富的变化过程，我们必须对学生的学习过程进行研究。
2、创设修改平台，在赏评中指导修改（1）集体赏改，示范引路教师选择一两篇有代表性习作，促使学生去读一读、议一议、评一评，教师予以适当的点拨和指导，使学生受到启发，为互评互改打下基础。
（2）互评互改，生生合作学生在明确本次评改重点的基础上，小组合作进行赏评，学生之间交流习作，自己动手评改他人文章，按照教师提出的各项要求进行批改。
（3）自评自改，再展风采自评自改是提高学生自由习作能力的有效途径，也是习作训练目的。
五、提供师生展示平台，充分体验成功喜悦，是进行儿童生活习作研究的途径。
教师层面：1、进行习作教学展示：每学期，组内每位实验教师上一节习作教学研究课，并推选两节在校展示，历练了教师驾驭课堂教学的能力。
如：毕秀丽的《祖国山河美 用我笔描绘》、冯传平的《一张照片引起的回忆》等，起到了示范与辐射作用。
2、进行习作的教学实践经验交流：针对教师在习作教学中的研究状况，每学期组织一次优秀的习作教学叙事、教学设计与反思、论文和优秀课题小结交流活动，受到教师的欢迎，很多教师的作品获得高度评价。
学生层面：1、在各种竞赛中体验成功。
学校每年举办“习作竞赛”、“美文诵读竞赛”、优秀“习作小报”评选、优秀“习作集”、文章“剪报集”评选等活动，让不同的学生发挥特长，在展示中积累，在竞赛中体验，获得不断前进的动力。
2、在各种征稿中体验成功，每月学校都要想各个班级学生征集各种稿件，如校报特设的《学生乐园》栏目、楼内的展板等。
当学生看到自己的作品被发表在学校的各个阵地上，他们是快乐的。
有的班级还经常组织学生想各个习作刊物投稿，当自己的习作能被各种刊物发表，他们的内心更会产生一种巨大的成功体验，这种体验促使他们不断努力，不断进取。
通过实践研究，我们在习作教学方面取得了一定的成绩，教师习作研究的意识带动了教师的专业化成长。
与此同时，在教师们的专业引领下，学生们从“不愿写”、“不敢写”、到“我会写，我要写”，不仅习作水平大大提高，而且口语表达和思想认识也日渐成熟起来。
每学期在区教研活动中，外校教师借用我校学生上课，学生的综合素质赢得了上课老师及区教研部门领导的高度赞扬， 总之，在我们全身心地投入到习作教学研究中的时候，我们深深地感到习作教学的深远与厚重，让学生热爱生活，热爱习作，学会习作是儿童生活习作研究的最终目的，我们愿在上级领导的指引下，将会在这条道路上不断前行。
