语文阅读题的答题模板
（一） 话在文中的作用： 1、文首：开题；渲染气氛（记、小说），埋下伏笔（记叙文、小说）置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗
为什么
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换
为什么
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式
有什么作用
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法
有什么作用
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用
”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义
或告诉我们什么深刻的道理
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章 的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。
希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致内容。
哪些人
什么事
什么景
什么物
什么话题
怎么写的
为什么要这样写
你是怎么看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）
作者的情感变化是怎样的
材料有哪些
是怎样安排的
文章是怎样过渡的
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
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特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒扬了\\\/赞美了\\\/歌颂了或批判了\\\/讽刺了\\\/否定了\\\/反驳了，或者给了我们。
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的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
我理想中的语文课 作文 600字
1、宇宙是由什么组成的
一个脱口而出的答案是：由那些亮晶晶的星星组成的。
但在最近几十年中，科学家越来越发现这个答案是不正确的。
天文学家认为，组成恒星、行星、星系——当然还有我们——的物质，或者叫普通物质，只占宇宙总质量的不到5％。
他们估计，另外25％，可能是由尚未发现的粒子组成的暗物质。
剩下的70％呢
天文学家认为那可能是暗能量——让宇宙加速膨胀的力量。
2、我们在宇宙中是唯一的吗
45年前，天文学家弗克·德雷克首次启动了探寻的奥兹玛计划——用巨大的天线（）接受发射的信号。
45年过去了，天文学家的努力仍然在继续着。
然而，即使是迄今为止规模最大的“凤凰”计划，也还没有找到任何来自的无线电信号。
3、地球内部如何运作
40多年以前，一场地球科学的革命发生了。
板块构造学说更新了关于地球自身的知识。
但是关于地球内部构造的问题，仍然沿袭着革命之前的知识。
科学家在这40年中所做的，就是把这个鸡蛋模型——分为地壳、地幔和地核进一步细化。
借助于越来越先进的地震波成像技术，科学家正在研究地球这个庞大机器的运作过程。
但是要掀起另一场科学革命，可能还需要半个世纪。
4、地球温室将变得多热
尽管大气的二氧化碳浓度肯定会在这个世纪继续增加，这种增加会让，但是变暖的程度仍然不太确定。
科学家一般认为，这个世纪二氧化碳浓度的加倍会带来1.5℃～4.5℃的升温。
但是这不够精确。
科学家正在发展新的数学模型，试图让数位更令人信服。
5、物理学定律可以被统一起来吗
苹果落向地面、一道闪电划过长空、核电站反应堆里的铀原子衰变同时放出能量，超级加速器击碎质子：这几种现象代表着自然界中的作用，也就是引力、电磁力、弱力和强力。
宇宙间所有的物理现象都可以用这进行解释。
但是科学家并不满足。
有没有可能把这四种力统一成为一种
上个世纪60年代，物理学家发现弱力和电磁力是可以统一起来的，它们是一种事物的不同侧面，统称电弱力。
但是其余两种力是否可以和它统一起来
6、在量子不确定性和非定域性之下，还有更深层次的原理吗
量子理论已经诞生了一百多年，它产生了令人信服的应用成果，但是它也带来了反直觉：量子力学的不确定原理指出我们无法同时精确地获得一个物体的动量和位置。
而非定域性让两个处于量子纠缠态的粒子的纠缠态同时崩溃，而不管它们相距多远。
就说过，尽管量子力学给他留下了非常深刻的印象，但是“一个内心的声音告诉我，它还不是真实的东 7、我们能把化学自我装配推进多远
在某种意义上，化学家是最喜欢发明的一群人，因为他们总是不断制造出新型的分子。
尽管今天的化学家已经能制造出很复杂的化学结构，他们能让这项工作变得既简单又复杂吗
也就是说，让“原料”原子自己“装配”成复杂的结构，就像生命所表现出来的那种自我装配的特性。
已经有一些化学自我装配的实例，例如制造类似细胞膜的双层膜结构。
但是更高级的自我装配，例如自下而上地制造积体电路，仍然是一个梦想。
8、传统计算的极限是什么
有些事看上去很简单但是解决起来很复杂，例如一个推销员要走遍相互连接的几个城市，那么怎样走才能实现总路程最近
城市数量的增加会让最强大的电子电脑也感到畏惧。
上个世纪40年代，资讯理论之父香农提出了资讯（以比特方式存在）储存和传递所遵循的物理规律。
任何传统的电脑都不能超越这个规律。
那么，在工程上，最终我们能造出多么强大的电脑
不过，非传统的电脑可能并不受到这些限制，例如近年来兴起的量子电脑。
9、意识的生物学基础是什么
17世纪的法国哲学家有一句名言：“我思故我在”。
可以看出，意识在很长时间里都是哲学讨论的话题。
现代科学认为，意识是从大脑中数以亿计的神经元的协作中涌现出来的。
但是这仍然太笼统了，具体来说，神经元是如何产生意识的
近年来，科学家已经找到了一些可以对这个最主观和最个人的事物进行客观研究的方法和工具，并且借助大脑损伤的病人，科学家得以一窥意识的奥秘。
除了要弄清意识的具体运作方式，科学家还想知道一个更深层次问题的答案：它为什么存在，它是如何起源的
10、什么控制着器官再生
有一些生物拥有非凡的修复本领：被切断的蚯蚓可以重新长出一半身体，而蝾螈可以重建受损的四肢……相比而言，人类的再生本领似乎就差了一点。
没有人可以重新长出手指，骨头的使用也是从一而终。
稍可令人安慰的是肝脏。
被部分切除的肝脏可以恢复到原来的状态。
科学家发现，那些可以让器官再生的动物，在必要的时候重新启动了时期的遗传程式，从而长出了新的器官。
那么人类是否可以利用类似的手法，在人工控制下自我更换零部件呢
11、一个皮肤细胞如何能变成
在上个世纪中期，生物学家把青蛙的体细胞核放入青蛙的去核卵细胞里，结果制造出了克隆蝌蚪。
最近几年，关于人类胚胎干细胞的研究正在热火朝天地进行—— 把人的体细胞核放入卵细胞中，科学家期待着制造出各种各样的人类体细胞，例如、成骨细胞、心肌细胞等等。
尽管科学家已经取得了一些成功，他们仍然对于这种体细胞核移植技术能够成功的原因知之甚少。
的确，去核的卵细胞在这个过程中扮演着至关重要的角色——可是具体机制是什么
12、一个体细胞是如何变成整株植物的
在某种意义上，植物似乎比动物有更大的灵活性。
植物的体细胞不需要繁琐的体细胞核移植技术，就能重新变成植物胚胎细胞。
科学家很早就已经开始利用植物的这种性质。
用一小块植物组织，在实验室里就能培养出可以供一片森林使用的幼苗。
但是为什么有这样的灵活性
科学家已经发现了一些线索，例如植物的生长素在这个过程中起到的作用。
13、生命是如何以及在哪里起源的
科学家已经发现了34亿年前的微生物的化石，在更古老的岩石上也能找到生物的痕迹。
那么蛋白质和DNA——生命的两大支柱——哪一个先出现在地球上
或者一起出现
科学家认为，更可能的情况是，RNA比前两者更早出现。
另一个问题是，生命在什么样的环境下起源
一种假说认为，生命最早起源于海底的热水中。
如今，科学家一方面在实验室里探寻从简单有机物到可以自我复制的有机物的发展过程，另一方面，研究彗星和火星，也将为这个问题带来重要的启示。
14、什么决定了物种多样性
这是一个充满生命的行星，但是并非每一个角落的生命都同样繁荣。
一些地区居住的物种的数量超过其他地区。
热带比寒带拥有更高的物种多样性。
为什么会出现这种情况
仅仅是因为热带比寒带更热
科学家认为，生物和环境之间的相互作用对多样性起着关键的作用。
当然，还有其他一些改变多样性的力量，例如捕食和被捕食的关系。
但是，科学家首先面临的问题是如何获取关于全球物种多样性的基础资料——到底有多少种生物在那儿。
15、合作的行为如何进化
你很容易在社会性动物身上看到利他的行为。
例如蜜蜂把食物的资讯传递给其他蜜蜂。
人类和其他灵长类动物社会也充满了合作的行为。
进化论的创立者达尔文对合作现象提出过一些解释，例如亲属之间的相互帮助，实际上会促进整个家族繁殖的可能性。
如今，科学家正在寻找合作行为的遗传基础。
而博弈论——一种关于竞争、合作和游戏规则的数学理论，也能够帮助科学家理解合作行为如何运作。
达尔文观察到了合作的现象并做出了解释，今天的科学家希望能够让这个解释更加深入，并且希望能够回答它是如何产生的。
16、如何从大量的生物学资料中得到全景
生命是如此的复杂，以至于几乎每一位元生物学家都只能在一个很小的领域进行探索。
尽管在每一个领域都产生了大量的描述性的资料。
但是科学家能够从这些海量的资料中得出一个整体的概念，例如生物是如何运作的
系统生物学这门正在形成的学科为回答这些问题提供了一些希望。
它试图把生物学的各个分支联系起来，利用数学、工程和电脑科学的方法让生物学更加量化。
不过，现在还没有人知道这些方法是否能够最终让科学家理解生物运作的整体图景。
17、为什么人类的基因这么少
2003年，当人类基因组计划接近完成的时候，生物学家在欢呼这一成就的同时，惊奇地发现人类的基因数量比原先估计的少，是的，人只有大约2.5万个，而原来认为应该有10万个。
相比之下，一种非常简单的生物——线虫也有2万个基因。
拟南芥植物的基因数量比人类稍多，而水稻的基因数量则是人类的一倍。
科学家认为，基因组运作的方式应该比以前认为的更加灵活和复杂，他们正在探寻这些少用基因多办事的分子机制。
18、遗传差异和个体健康在多大程度上是相关联的
很早以前科学家就发现有些人对于某些药物的反应和其他病人不同。
例如，某种麻醉用肌肉松弛剂会导致特定的人无法呼吸，最终，科学家发现这种现象的原因在于他们拥有特定的基因。
这也就带来了一个问题：研究不同的人之间的遗传差异是否可以促进医学发展出更高级的治疗手段，也就是说，根据个人的DNA进行“量体裁药”
科学家已经辨认出了一批与药物相互作用的基因。
但是要真正实现“量体裁药”，恐怕还为时尚早。
19、人类寿命可以延长多少
尽管百岁老人仍然少见，人类的平均寿命（尤其是在发达国家）在过去的几十年中一直在延长。
但是这种趋势能保持多久
科学家通过对实验动物的研究，发现包括限制热量摄入在内的一些方法可以显著地延长它们的寿命。
但是这些方法是否可以成功地应用到人类的身上，以及能延长多少寿命呢
一些科学家认为，至少人类活到100岁可以成为家常便饭。
不过，即使是这样，长寿也会带来其他的麻烦，比如社会保险。
20、什么遗传差异导致我们成为独特的人类
随着基因测序技术的改进，越来越多物种的基因组全序列进入了科学家的资料库中，包括我们自己和数种灵长类亲戚，比如黑猩猩。
我们很容易分辨出人和黑猩猩，然而在分子水平上，这种分辨却不那么容易。
我们和黑猩猩的DNA差异大约是1.2％。
这是一个很小的数字，但是从绝对数量上来看，这种差异意味着3千多万个碱基对的不同。
到底是这3千多万个差异中的哪些，让我们在与黑猩猩“分家””之后，变得如此独特
科学家正在寻找那些让我们有别于其他灵长类物种的遗传差异，当然，还有文化、语言和技术等等超越基因的因素。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------呀哈，90%是初一新生，80%我们是校友（想当年我也做过这个作业呀）
求杜甫《归雁》的解释
1． 自我鼓励法 用哲理或某些名慰自己，鼓励自己同痛苦、作斗争。
自乐，会使你的情绪好转。
2． 语言调节法 语言是影响情绪的强有力工具。
如你悲伤时，朗诵滑稽、幽默的诗句，可以消除悲伤。
用“制怒”、“忍”、“冷静”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能调节自己的情绪。
3． 环境制约法 环境对情绪有重要的调节和制约作用。
情绪压抑的时候，到外边走一走，能起调节作用。
心情不快时，到娱乐场做做游戏，会消愁解闷。
情绪忧虑时，最好的办法是去看看滑稽电影。
4． 注意力转移法 请你把注意力从消极方面转到积极、有意义的方面来，心情会豁然开朗。
例如，当你遇到苦恼时，可以将它抛到脑后或找到光明的一面，则会消除苦恼。
5． 能量发泄法 对不良情绪可以通过适当的途径排遣和发泄。
消极情绪不能适当地疏泄，容易影响心身健康。
所以，该哭时应该大哭一场；心烦时找知心朋友倾诉；不满时发发牢骚，愤怒时适当地出出气；情绪低落时可以唱唱欢快的歌 l）将不良情绪的能量发泄出去。
比如当你发怒时，不如赶快跑到其它地方，或是用拳头锤击墙壁，或是找个体力活干一千，或是跑一圈，这样就能把因盛怒激发出来的能量释放出来，从而使心情平静下来，或者在你过度痛苦时，不妨大哭一场。
笑，也是释放积聚能量，调整机体平衡的一种方式。
（2）理智地消解不良情绪。
首先必须承认不良情绪的存在；其次，承认了不良情绪的存在后，就要分析产生这一情绪的原因，并弄清楚究竟为什么会苦恼、忧愁或愤怒，这样可以帮助我们弄清自己所苦恼、忧愁、愤怒的事物，是否确实可恼、可忧、可怒，有时实际上并不是这样，那么不良情绪就会得到消解；最后，有时确实有可恼、可忧、可怒的理由，那么，就要寻求适当的方法和途径来解决它。
比如，你如果因为考试前把握不大，对能不能考好感到焦虑不安，你就要积极把精力转移 到加强学习上来，集中精力搞好复习，减轻自己的忧虑。
（3）将不良情绪遗忘或转移掉。
一般情况下，能对自己的情绪产生强烈刺激的事情，通常都与自己的亲身利益有很大关系，要很快将它遗忘，是很困难的。
但是，可以进行积极地转移，即设法使自己的思绪转移到更有意义的方面上，或者主动去帮助别人，或者找知心朋友谈心，或是找有益的书来阅读。
要使自己 的心思有所寄托，不要使自己处于精神空虚、心理空旷的状态。
凡是在不愉快的情绪产生时能很快将精力转移他处的人，不良情绪在他身上存留的时间就短。
（4）采取必要的方法 自我鼓励法。
也就是用生活中的哲理或某些明智的思想来安慰自己，鼓励自己同痛苦和逆境进行斗争。
自我鼓励是人们精神活动的动力源泉之一，一个人在痛苦、打击和逆境面前，只要能够有效地进行自我鼓励，他就会感到力量，就能在痛苦中振作起来。
语言暗示法。
当你为不良情结所压抑的时候，可以通过言语暗示作用，来调整和放松心理上的紧张状态，使不良情绪得到缓解。
比如，你在发怒时，可以用言词暗示自己不要发怒，发怒会把事情办坏的。
陷入忧愁时，提醒自己忧愁没有用，于事无益，还是面对现实，想想办法吧。
等等，在松弛平静、排除杂念、专心致志的情况下，进行这种自我暗示，对情绪的好转将大有益处。
请人引导法。
有时候，不良情绪光靠自己独自调节还不够，还需借助于别人的疏导。
心理学研究认为，人的心理处于压抑的时候，应当允许有节制的发泄，把闷在心里的一些苦恼倾倒出来。
因此，当青年人有了苦闷的时候，可以主动找亲人、朋友诉说内心的忧愁，以摆脱不良情绪的控制。
环境调节法。
环境对人的情绪、情感同样起着重要的影响和制约作用。
素雅整洁的房间，光线明亮、颜色柔和的环境，使人产生恬静、舒畅的心情。
相反，阴暗、狭窄、肮脏的环境，给人带来憋气和不快的情绪。
因此，改变环境，也能起到调节情绪的作用，当你在受到不良情绪压抑时，不妨到外面走走，看看美景，大自然的美景，能够旷达胸怀，欢娱身心，对于调节人的心理活动有着很好的效果。
当一个人处于不良情绪状态时，常常可以用下面的方法来调节自己的情绪： (1)意识调节法 人的意识能够调节情绪的发生与强度，有些思想修养水平高的人往往 比思想修养水平较低的人能够更有效地调节情绪。
一个人要努力以意识来控制情绪的变化， 可以用我应……我能……加上要想办的事情来调控自己的情绪。
(2)语言调节法 语言是一个人情绪体验强有力的表现工具。
通过语言可以引起或抑制 情绪反应，即使不出声的内部语言也能起到调节作用。
林则徐在墙上挂有制怒二字的条 幅，这是用语言来控制调节情绪的好办法。
(3)注意转移法 把注意从自己消极的情绪上转移到有意义的方向上。
人们在苦闷、烦 恼的时候，看看调节情绪的影视作品，读渎回忆录都能收到良好的效果。
(4)行动转移法 克服某些长期不良情绪的方法，可以用新的工作、新的行动去转移负 性情绪的干扰。
贝多芬曾以从军来克服失恋的痛苦，不妨是一种好的选择。
最大的心理之患在于患得患失；最大的精神负担莫过于名利枷锁。
人不可一味地追逐名 利，也不可缺乏上进心和奋斗精神。
养生首养心，养心淡名利。
知足常乐，身心健康。
美术 大师刘梅粟先生已年逾九十，仍精神焕发，挥毫自如。
其长寿秘诀是：宠辱不惊，看庭前 花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。
一个人学会乐观，淡泊名利，保持健康情绪，命运永远掌握在自己的手中。
制怒术 做情绪的主人，当喜则喜，当悲则悲。
在遇到发怒的事情时，一思发怒有无道理，二思发怒后有何后果，三思有其它方式替代吗
这样就可以变得冷静而情绪稳定。
愉悦术 努力增加积极情绪。
具体方法有三：一是多交友，在群体交往中取乐；二是多立小目标，小目标易实现，每一个实现都能带来愉悦的满足感；三是学会辩证思维，可使人从容地对待挫折和失败。
幽默术 常笑多幽默。
心理学家认为，人不是因为高兴才笑，而是因为笑才高兴。
不是因为悲伤才哭，而是因为哭才悲伤。
生活中要多笑勿愁。
助人术 学雷锋做善事，既可以给他人带来快乐，也可使自己心安理得，心境坦然，具有较好的安全感。
宣泄术 遇到不如意、不愉快的事情，可以通过运动、读小说、听音乐、看电影、找朋友谈心诉说来宣泄自己不愉快的情绪，也可以大哭一场。
代偿转移术 当需求受阻或者遭到挫折时，可以用满足另一种需要来代偿。
这一门课没考好，可争取在另一门课上取得好的成绩，也可以通过分散注意力，改变环境来转移情绪的指向。
升华术 即把受挫折的不良情绪引向崇高的境界。
如著名文豪歌德在失恋后，把失恋的情绪能量升华到文学写作中，写出了名篇《少年维特之烦恼》。
放松术 心情不佳时，可以通过循序渐进自上而下放松全身，或者是通过自我催眠、自我按摩等方法使自己进入放松入静状态，然后面带微笑，想象曾经经历过的愉快情境，从而消除不良情绪。
哪些食物能调解情绪 多年来的研究显示，某些特定的食品能影响大脑中某些化学物质的产生，从而改善人们的心情。
全麦面包 食物中的包氨酸能提高大脑中5羟色胺的水平，使人产生愉悦的感觉。
而全麦面包能帮助色氨酸的吸收。
在吃富含蛋白质的肉类、奶酪等食品之前，先吃几片全麦面包，可以保证色氨酸能进入大脑，而不至于被其他氨基酸挤掉。
咖啡 早上喝一杯咖啡确有提神醒脑的作用。
咖啡因能使血压暂性略有升高，并阻断使我们感到瞌睡的化学物质传递。
但每天喝3杯以上可能反而会使人烦躁、易怒。
水 每天应喝足够的水，防止因缺水而感到萎靡不振。
不能用咖啡或其他含咖啡的饮料代替。
香蕉 紧张与镁缺乏密切相关，所以，生活忙碌的人在食谱中应补充富含镁的食品，例如香蕉。
橙和葡萄 每天150毫克剂量的维生素C（约两只橙）就可以使紧张、易怒、抑郁的不良情绪得到改善。
辣椒 辣椒中含的辣椒素能刺激口腔神经末梢，使大脑释放出内啡肽。
这种物质能引起短暂的愉快感。
巧克力 许多女士，尤其是当她们受到经期前综合征或不良情绪困扰时，特别想吃巧克力。
因为巧克力具有镇定作用。
牛肉 为了降低胆固醇完全忌吃牛肉，往往引起缺铁，使人感觉疲劳，心情抑郁。
试验表明，每天吃3盎司牛肉（一只小汉堡包）的人比完全素食的人可多吸收50％的铁。
如何写好作文的方法和技巧
一、思维爆破事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。
只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。
对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。
题目要有趣：1．题目中有“趣”字。
如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》2．题目中无“趣”字。
直接写出有趣事件名称。
如：《我演包公》《超级足球赛》 主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。
要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。
结构要有趣：1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当） 语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。
（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等） 人与事的关系要有趣：事由人出。
“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与”事”的关系。
在叙事中要突出Array等，这样有助于突出事情的趣味。
把作文写得有趣的路径：1．对大小事好奇好奇是有趣的精灵小妖。
2．好奇同时用Array，多观察、多思考、多想象。
自己玩一把有趣的游戏、活动、实验、异想天开。
3．把有趣事件具体地，分步、分点，一步步写出Array来。
4．用独特的眼光去看待事
求《哈利·波特》1——7中斯内普所有说过的话，中英文都要。
第一部哈利与魔法石 1. 斯内普和维一样上课就拿册，而且也像弗立维一样，点到哈利的名字时总停下来，“哦，是的，”他小声说，“哈利•波特，这是我们新来的——鼎鼎大名的人物啊。
” 2. 斯内普点完名，便抬眼看真全班同学，眼睛像海格的一样乌黑，却没有海格的那股暖意，他的眼睛冷漠、空洞，使你想到两条漆黑的隧道，“你们到这里来为的是学习这门魔药配制的精密科学和严格工艺，”他开口说，说话的声音几乎比耳语略高一些，但人人都听清了他说的每一个字。
像麦格教授一样，斯内普教授也有不费吹灰之力能让教室秩序井然的威慑力量。
“由于这里没有傻乎乎地挥动魔杖，所以你们中间有许多人不会相信这是魔法。
我并不指望你们能真正领会那文火慢煨的大锅冒着白烟，飘出阵阵清香的美妙所在，你们不会真正懂得流入人们血管的液体，令人心荡神驰、意志迷离的那种神妙魔力……我可以教会你们怎样提高声望，酿造荣耀，甚至阻止死亡——但必须有一条，那就是你们不是我经常遇到的那种笨蛋傻瓜才行。
” 3. “波特
”斯内普突然说，“如果我把水仙根粉加入艾草浸液会得到什么
”“我不知道，先生。
”哈利说。
斯内普轻蔑地撇了撇嘴，“啧——啧——看来名气并不能代表一切。
”斯内普有意不去理会赫敏高举的手臂。
“让我们再试一次吧。
波特，如果我要你去给我找一块牛黄，你会到哪里去找
”“我不知道，先生。
”“我想你在开学前一本书也没有翻过，是吧，波特
” 4. 斯内普仍旧没有理会赫敏颤抖的手臂。
“波特，那你说说舟形乌头和狼毒乌头有什么区别
” 5. “坐下，”斯内普对赫敏怒喝道，“让我来告诉你吧，波特。
水仙根粉和艾草加在一起可以配制成一种效力很强的安眠药，就是一服生死水。
牛黄是从牛的胃里取出来的一种石头，有极强的解毒作用。
至于舟形乌头和狼毒乌头则是同一种植物，也统称乌头。
明白了吗
你们为什么不把这些都记下来
” “波特，由于你顶撞老师，格兰芬多会为此被扣掉一分。
” 6. “白痴
”斯内普咆哮起来，挥起魔杖将泛在地上的药水一扫而光，“我想你大概是没有把锅从火上端开就把豪猪刺放进去了，是不是
” “把他送到上面医院的病房去，”斯内普对西莫厉声说。
7. “波特，你为什么不告诉他不要加进豪猪刺呢
你以为他出了错就显出你的好吗
格兰芬多又因为你丢了一分。
” 8. “你手里拿的是什么，波特
”是《魁地奇溯源》。
哈利给他看了。
“图书馆的书是不许带出学校的，”斯内普说，“把它给我，格兰芬多被扣掉五分。
” 9. 房间里只有斯内普和费尔奇两个人。
斯内普把他的长袍撩到了膝盖以上。
他的一条腿鲜血淋漓，血肉模糊。
“该死的东西，”只听斯内普说，“你怎么可能同时盯住三个脑袋呢
” 10. “波特
”斯内普赶紧放下长袍，挡住他的伤腿。
他气得脸都歪了。
“我想知道我能不能拿回我的书。
”“滚出去
出去
” 11. 斯内普在楼梯上出现了。
“韦斯莱
”罗恩松开马尔福胸前的衣服。
“是有人先惹他的，斯内普教授，”海格从树后面伸出他毛发蓬乱的大脑袋，说道，“马尔福刚才侮辱他的家庭。
”“不管怎么样，动手打人都是违反霍格沃茨校规的，海格。
”斯内普用圆滑的声音说，“格兰芬多被扣去五分，韦斯莱，你应该感到庆幸，没有扣得更多。
好了，快走吧，你们大家。
” 12. 他听见了斯内普的声音在回答。
“禁书区
那么他们不可能走远，我们一定能抓住他们。
” 13. 斯内普刚才判给赫奇帕奇一个罚球，因为乔治被一只游走球对准他打了过来。
在空中，斯内普刚刚启动飞天扫帚，就看见一个金色的东西“嗖”地从他耳边飞过，离他只差几寸。
哈利看见斯内普降落在他旁边，脸色煞白，嘴唇抿得紧紧的。
斯内普愤恨地朝地上吐了口唾沫。
14. 奇洛结巴得比任何时候都厉害，“不——不知道你为什么要——要——要选在这里见面，西弗勒斯……”“噢，我认为这事不宜公开，”斯内普说，声音冷冰冰的，“毕竟，学生们是不应该知道魔法石的。
” 15. 斯内普打断了他，“你有没有弄清怎样才能制服海格的那头怪兽
”“可——可——可是，西弗勒斯，我——”“你不希望我与你为敌吧，奇洛。
”斯内普说着，朝他逼近了一步。
“我——我不知——知道你——”“你很清楚我的意思。
” 16. 哈利稳住自己，正好听见斯内普说，“——你的秘密小花招，我等着。
”“可——可是，我不——不——不——”“很好。
”斯内普打断了他，“过不了多久，等你有时间考虑清楚，决定了为谁效忠之后，我们还会再谈一次。
”他用斗篷罩住脑袋，大步流星地走出了空地。
第二部哈利波特与密室 1.“也许他病了
”罗恩满怀希望地说。
“也许他走了，”哈利说，“因为他又没当上黑魔法防御术课教师
”“也许他被解雇了
”罗恩兴奋地说，“你想，所有的人都恨他——”“也许，”一个冰冷的声音在他们背后说，“他在等着听你们两个说说为什么没坐校车来。
”哈利一转身，西弗勒斯•斯内普就站在眼前，黑袍子在凉风中抖动着。
他身材枯瘦，皮肤灰黄，长着一个鹰钩鼻，油油的黑发披到肩上。
此刻他脸上的那种笑容告诉哈利，他和罗恩的处境非常不妙。
“跟我来。
”斯内普说。
2.“进去
”他打开阴冷的走廊上的一扇房门，指着里面说道。
斯内普关上门，转身看着他们俩。
“啊，”他轻声说，“著名的哈利•波特和他的好伙伴韦斯莱嫌火车不够过瘾，想玩个刺激的，是不是
”“不，先生，是国王十字车站的隔墙，它——”“安静
”斯内普冷冷地说，“你们对汽车做了什么
” 3.“你们被人看见了，”他无情地说，并把报上的标题给他们看：福特安格里亚车会飞，麻瓜大为惊诧。
他高声念道：“伦敦两名麻瓜确信他们看到了一辆旧轿车飞过邮局大楼……中午在诺福克，赫蒂•贝利斯夫人晒衣服时……皮伯斯的安格斯•弗利特先生向警察报告……一共有六七个麻瓜。
我记得你父亲是在禁止滥用麻瓜物品司工作的吧
”他抬头看着罗恩，笑得更加险恶。
“哎呀呀……他自己的儿子……” 4.“我在检查花园时发现，一棵非常珍贵的打人柳似乎受到了很大的损害。
”斯内普继续说。
5.“安静
”斯内普再次厉声呵斥。
“真可惜，你们不是我学院的学生，我无权作出开除你们的决定。
我去把真正拥有这个愉快特权的人找来。
你们在这儿等着。
” 6.斯内普的表情就好像是听说了圣诞节被取消了一样。
他清了清喉咙，说：“邓布利多教授，这两个学生无视限制未成年巫师使用魔法的法令，对一棵珍贵的古树造成了严重的破坏……这种性质的行为当然……” 7.“请允许我说一句，校长。
”斯内普在阴影里说，哈利内心不祥的感觉更强烈了。
他相信斯内普说的话绝不会对自己有任何好处。
“也许波特和他的朋友只是不该在那个时间出现在那个地方，”斯内普说，嘴唇扭动着露出一丝讥笑，仿佛他对此深表怀疑，“但我们确实遇到了一系列的疑点。
他们究竟为什么要到上面的走廊去呢
他们为什么没有参加万圣节的宴会
” 8.“可是在这之后呢，为什么不来参加宴会
”斯内普说，漆黑的眼睛烛光里闪闪发光。
“为什么到上面的走廊去
” 9.“不吃晚饭
”斯内普说，枯瘦的脸上闪过一个得意的笑容，“我认为，鬼魂在晚会上提供的食物大概不太适合活人吧。
” 10.“我的意见是，校长，波特没有完全说实话。
”他说，“我们或许应该取消他的一些特权，直到他把事情原原本本地告诉我们。
我个人认为，最好让他离开格兰芬多魁地奇队，等态度老实了再说。
” 11.“请原谅，”斯内普冷冷地说，“我认为我才是这个学校的魔药课教师。
” 12.“安静
安静
”斯内普咆哮道，“被药水溅到的同学，都到我这里来领消肿剂，等我弄清楚是谁干的……” “我一旦查清楚这是谁扔的，”斯内普压低声说，“我一定要开除那个人。
” 13.斯内普先走到哈利和罗恩面前。
“梦之队应该打散了，我认为，”他讥笑着说，“韦斯莱，你可以和斐尼甘组成一对。
波特——” 14.“我并不这样认为。
”斯内普说，脸上冷冰冰地笑着，“马尔福，上这儿来。
让我们看看你能把大名鼎鼎的波特造就成一个什么样的人。
至于你，格兰杰小姐——你可以和米里森小姐配对。
” 15.可是斯内普把大权揽了过去。
“咒立停
”他喊道。
16.“这主意可不好，洛哈特教授。
”斯内普说，同时像一只恶毒的大蝙蝠一样在舞台上轻快地滑过。
“隆巴顿即使用最简单的咒语也能造成破坏。
我们将把芬列里的残骸装在一只火柴盒里，送进医院病房。
” “马尔福和波特怎么样
”斯内普狞笑着说。
17.“不要动，波特。
”斯内普懒洋洋地说，显然，他看到哈利一动不动地站在那里，和发怒的蛇大眼瞪小眼，感到心里很受用。
“我来把他弄走……” 18.“哎呀，马尔福，”斯内普说，但他控制不住嘴角露出的淡淡笑容，“邓布利多教授只是暂时被董事会停职了，我敢说他很快就会回到我们中间的。
” 19.“快点儿，我要带你们大家去上草药课。
”斯内普对着全班同学吼叫。
20.斯内普紧紧地抓住一把椅子的椅背，问道：“你怎么能肯定
” 21.斯内普向前跨了一步。
“解决问题的人来了，”他说，“就是这个人。
洛哈特，一个姑娘被怪兽抓走了。
被带进了密室。
你展示辉煌的时候终于到了。
”第三部哈利波特与阿兹卡班的囚徒 1. 魔药课教师斯内普目光沿着教员的长桌一直盯着卢平教授。
大家都知道斯内普教授一直想担任黑魔法防御术课的教师，但就连恨斯内普的哈利也对斯内普那瘦削、灰黄色脸庞上扭曲的表情大为惊讶。
那种表情已经超过了恼怒，那是憎恶。
2. “坐好，坐好。
”斯内普教授懒懒地说。
3. “先生，”马尔福叫道，“先生，我需要有人帮我切这些雏菊的根，因为我的手臂——”“韦斯莱，替马尔福切根。
”斯内普头也没抬的说。
4. “教授，”马尔福拖长声音说，“韦斯莱把我的根切成各式各样的了，先生。
”斯内普走近他们的桌子，从他的鹰钩鼻子往下看到桌子上，然后他那又长又油腻的黑发下面给了罗恩一种令人不愉快的微笑。
“和马尔福换一下根，韦斯莱。
”“但是，先生——”“现在。
”斯内普用他最带危险性的腔调说。
5. “还有，先生，我需要有人替我薄无花果的皮。
”马尔福说。
“波特，你可以替马尔福剥无花果的皮。
”斯内普说，嫌恶地看了哈利一眼。
6. “橘色的，隆巴顿。
”斯内普说，用勺子舀了一点出来，再让他溅回坩埚里，以便大家都能看见。
“橘色的。
告诉我，孩子，有什么东西渗透到你的这个厚厚的头盖骨里去了吗
你没有听见我说，很清楚地说，只需要一滴耗子的胆汁吗
难道我没有明白地说，加入少许水蛭的汁液就够了吗
我要怎么讲你才能明白呢，隆巴顿
” 7. “我可没有请你炫耀自己，格兰杰小姐。
”斯内普冷淡地说，“隆巴顿，今天下课以前，我们要给你的蟾蜍喂几滴这种药剂，看会发生什么事情。
也许这样做会鼓励你好好地做这种药剂。
” 8. 斯内普踱到纳威身旁，纳威正畏缩在他的坩埚旁。
“大家都走拢来，”斯内普说，他的黑眼睛发亮，“来看隆巴顿的蟾蜍会怎么样。
如果他做成了缩身药剂，他的蟾蜍就会缩成蝌蚪。
如果他做错了，我对这一点没有怀疑，蟾蜍就会中毒而死。
”斯内普左手拿着蟾蜍莱福，将一把小匙放到纳威的药剂里去，他灌了几滴到了莱福喉咙里。
9. 斯内普一脸酸酸的样子，从长袍口袋里抽出一个小瓶子，倒了几滴在莱福身上。
“扣格兰芬多五分。
”斯内普说，“我告诉你别帮助他，格兰杰小姐，下课。
” 10. 斯内普教授坐在一张低矮的扶手椅上，这个班的学生进来时，他四面张望着。
他眼睛发亮，唇边挂着讥讽的微笑。
卢平教授进来后，关上身后的门，这时，斯内普说：“别关上，卢平，我还是别看的好。
”他站起来，从全班学生面前踱过，黑袍在他身后飘动着。
到了门廊，他转身说：“卢平，可能没有人警告过你，但是纳威•隆巴顿在这个班级。
我劝你别叫他做任何难做的事情，除非格兰杰小姐在他耳边低声发出提示。
” 11. 斯内普的嘴唇皱了起来，但是他离开了，用力关上了门。
12. 门开了，斯内普走了进来。
他手上拿着一个高脚杯，微微冒着热气，看见哈利，他停住脚步，黑眼睛眯了起来。
“啊，西弗勒斯，”卢平微笑着说，“多谢。
把他放在书桌上好吗
”斯内普把还冒着热气的杯子放下来，他的目光在哈利和卢平之间来回移动。
“我正在让哈利看我的格林迪诺。
”卢平指着那水箱高兴地说。
“令人着迷。
”斯内普说，却并没有往那里看，“你应该直接喝下去，卢平。
”“是，是，我会喝的。
”卢平说。
“我做了满满一锅呢，”斯内普说，“要是你还要的话。
”“明天我很可能还要喝一点。
多谢，西弗勒斯。
”“别客气。
”斯内普说，但他的眼睛里有一种神色是哈利不乐意看的。
斯内普退出房间的时候，脸上没有微笑，还一副有所戒备的样子。
13. “校长
”这是斯内普，“整个四楼都查过了，他不在那里。
费尔奇查了城堡主楼，那里也没有。
”“天文塔呢
特里劳妮教授的房间
猫头鹰栖息出没的地方
”“都查过了……”“很好，西弗勒斯，我并不真正以为布莱克会逗留不走。
”“他怎么进来的，关于这一点，你有什么见解吗
校长
”斯内普问道。
14. “你记得我们的谈话罢，校长，就在——哦——学期开始以前吧
”斯内普说，说话时嘴唇几乎没有张开。
“记得，西弗勒斯，”邓布利多说。
“好像——几乎不可能——布莱克没有内部的帮助是进不了这所学校的，我的确表示过关注，在你任命——” 15. “它们打算帮忙吗，先生
”斯内普说。
16. “这堂课十分钟以前就开始了，波特，我认为应该给格兰芬多扣十分。
坐下。
”但是哈利没有动。
“卢平教授哪里去了
”“他说他今天病得不能上课。
”斯内普说，龇牙咧嘴地笑着，“我不是已经叫你坐下了吗
”但是哈利站在原地不动。
“他怎么不好啦
”斯内普的黑色眼睛发出光芒。
“没有生命危险。
”他说，样子像是但愿如此。
“再扣格兰芬多五分，要是我再次叫你坐下而你不坐下，那就扣五十分。
” 17. “在波特打断我之前，我在说卢平教授没有留下能说明你们班进度的记录——”“先生，我们已经学了博格特、红帽子、卡巴和格林迪诺，”赫敏迅速地说，“我们刚要开始——”“安静。
”斯内普冷冰冰地说，“我没有问你们。
我只是对卢平教授的缺乏条理的教学发表评论。
” 18. 斯内普比平时更加是一脸威胁的神态。
“你们是容易满足的。
卢平几乎没有对你们提什么高要求——我认为一年级就应该能够对付红帽子和格林迪诺了，今天我们要讨论——” 19. “——狼人。
”斯内普说。
“但是先生，”赫敏说，似乎没法控制自己，“我们还不应该学狼人呢，我们应该开始学欣克庞克——”“格兰杰小姐，”斯内普说，声调是死一般的平静，“我觉得好像是我在教课，不是你。
我告诉你们大家，翻到第394页。
”他再次四顾，“你们大家，现在
” 20. “你们谁能告诉，如何区别狼人和真正的狼
”“谁能回答
”斯内普说，不理赫敏，他龇牙咧嘴地笑了。
“你们难道是在告诉我，卢平教授没有把这两者之间的基本区别教给你们——”“我们告诉你，”帕瓦蒂突然说，“我们还没有学到狼人那一章呢，我们还在学——”“安静
”斯内普咆哮道，“好，好，好，我从来没想到我居然会碰上三年级学生识别不出狼人。
我要记下来，告诉邓布利多教授你们是怎么落后——”21. “这是你第二次抢先发言了，格兰杰，”斯内普冷淡地说，“为了一个叫人没法忍受的万事通，再扣格兰芬多五分。
” 22. “放学后留下，韦斯莱。
”斯内普讨好似地说，他的脸和罗恩的靠得很近。
“如果我再听到你批评我的教学方式，你会非常后悔的。
” 23. “解释得很差劲……这说得不对，卡巴在蒙古更多……卢平教授说是十分之八
我说十分之三都不到……”下课铃终于响了，斯内普没让他们走。
“你们每人写一篇论文，交给我，内容是识别和杀死狼人的方法。
这个题目应该写两张羊皮纸，星期一早晨交。
应该有人管管这个班了。
韦斯莱留下来别走，我们要安排关你晚学的事。
” 24. “你们俩在这里干什么
”斯内普说，停下来轮流打量这两个人。
“在这里碰头倒是够古怪的——”斯内普那双黑眼睛向他们两边的走廊看了看，然后目光落到了独眼女巫身上。
25. “是吗
”斯内普说，“你习惯在人们意料不到的地方出现，波特，无缘无故的话你们是很少到这里来的……我建议你们回到格兰芬多楼去，你们应该在那里。
” 26. 是斯内普。
他迅速走向哈利，黑袍子拂动着，然后停在他面前。
“是这样。
”他说。
27. “跟我来，波特。
”斯内普说。
“坐。
”斯内普说。
哈利坐下了。
然而，斯内普仍旧站着。
“马尔福先生刚才来看我，说了个离奇的故事，波特。
”斯内普说。
“他告诉我，刚才他站在那里同韦斯莱说话，一大块泥砸到了他后脑上。
你认为这件事是怎样发生的
”“我不知道，教授。
”“马尔福先生然后看到一个特别的鬼怪出现了。
你能想像那是什么吗，波特
”“不能。
”哈利说。
“那是你的脑袋，波特。
在半空中浮动着。
” 28. “你的脑袋在霍格莫德干什么呢，波特
”斯内普低声问。
“你的脑袋是不允许到霍格莫德去的。
你身体的任何部分都没有得到去霍格莫德的许可。
”“我知道。
”哈利说，“听起来好像马尔福看见幻……”“马尔福没有看见幻象。
”斯内普咆哮着说，他弯下腰来，两手分别放在哈利所坐椅子的扶手上，这样他们两人的脸相距只有一英尺。
“如果你的脑袋在霍格莫德村，那你身体的其他部分也在。
”“我一直在格兰芬多楼，”哈利说，“脑袋也在身体也在——”“有人能证明吗
” 29. 斯内普薄薄的嘴唇扭曲成可怕的微笑。
“是这样，”他说。
又站直了，“从魔法部长一下每一个人都一直在努力让大名鼎鼎的哈利•波特不受小天狼星•布莱克的侵害，但是大名鼎鼎的哈利•波特本身就是法律。
让普通人担心他的安全去吧。
大名鼎鼎的哈利•波特想到哪里就到哪里，根本不考虑后果。
” 30. “你怎么那么像你爸爸啊，波特，”斯内普突然说，眼睛发着光，“他，也是极其傲慢的。
魁地奇球场上一点小小的才能也让他认为自己高人一等。
和朋友们，崇拜者们到处高视阔步……你们两人想像的可怕。
” 31. “你爸也不很遵守规定。
”斯内普继续说，往前倾着身子，那张瘦脸上充满了恶意。
“规定是让比较次的人遵守的，不是为赢得魁地奇杯的人制定的。
他脑袋发涨到……”“住嘴
”哈利突然站起来了。
他不管斯内普的脸已经板起来，黑色的小眼睛危险地闪动着。
“你刚才对我说什么来着，波特
”“我叫你住嘴别说我爸
”哈利狂叫。
“我知道真相，对不对
他救过你的命
邓布利多告诉我的
要不是我爸，你根本就不可能在这里
”斯内普的黄色皮肤变成了坏牛奶那样的颜色了。
“校长告诉你你爸爸救我命的背景了吗
”他低语道，“要不然他是认为细节对于可贵的波特的耳朵来说是过于令人不愉快了呢
” 32. “我可不愿意你带着关于你爸爸的错误概念离开，波特。
”他说着，可怕的微笑扭曲了他的脸。
“你想像过英雄业绩的某些行动吗
让我来纠正你罢——你那圣徒似的爸爸和他的朋友对我开了一个很有趣的玩笑，要不是你爸爸在最后时刻临阵畏缩，那我就会死的。
他做的事没有什么可以称为勇敢的。
他救了自己也救了我。
如果他们的玩笑开成了。
霍格沃茨就会开除他。
”斯内普那不整齐的牙齿都露出来了。
“把衣袋翻出来，波特
”他突然喝道。
哈利没有动，“把衣袋翻出来，要不然我们直接去见校长
翻出来，波特
” 33. “是吗
你从那时候以来就一直带在身边
真令人感动……那是什么
”斯内普拿起那张地图。
34. 斯内普把羊皮纸翻过来，眼睛盯着哈利看。
“你当然不会需要这样一张很旧的羊皮纸了
”他说，“我为什么不——把它扔了呢
”他的手向壁炉那边移动。
“别
”哈利赶快说。
“是这样
”斯内普说，他长长的鼻翼掀动着。
“这又是韦斯莱先生给你的一份珍贵礼物吧
要不然这是——别的什么吧
一封信，也许是，用隐形墨水写的
或者——不经过摄魂怪就可以进入霍格沃茨的指示
”哈利眨了眨眼睛。
斯内普的眼睛亮了。
“让我看看，让我看看……”他嘟囔道，拿出魔杖，在桌子上铺平地图。
“显示出你的秘密来
”他说着，用魔杖轻轻碰了一下那张地图。
什么事情也没有发生。
“显示
”斯内普说，用魔杖急剧敲击地图。
地图仍然一片空白。
“本院长西弗勒斯•斯内普教授，命令你现出藏起来的信息
”斯内普说着，用魔杖打着这张地图。
35. “这样……”斯内普软弱地说，“我们会料理这件事……”他在壁炉前踱着步，从壁炉架上的一个罐子里抓了一把发亮的粉末撒在火焰上。
“卢平
”斯内普对着火焰叫道，“我要说句话
” 36. “你叫我吗，西弗勒斯
”卢平温和地问道。
“当然是我叫的。
”斯内普说，他走回书桌那边，脸都气歪了，“我刚才要波特把衣袋倒空，他身上带着这个东西。
” 37. “唔
”斯内普说。
卢平继续看着那张地图。
“唔
”斯内普又说“这张羊皮纸上肯定满是邪法。
这应该属于你的专业范围，卢平。
你认为哈利是从哪里搞到这么一种东西的
” 38. “是吗
”斯内普问。
他的下巴因为恼怒而发僵。
“你认为店里能向他提供这种东西
你不认为他是从制造者手里直接得到的吗
” 39. “对。
”卢平身后墙边一个冷酷的声音说。
西弗勒斯•斯内普拉掉隐形衣，他的魔杖直指卢平。
40. “我在打人柳树根底下发现了它。
”斯内普说，把隐形衣扔到一边。
同时仍旧小心不让他的魔杖偏离卢平的胸膛，“很有用，波特。
我谢谢你了……”41. 斯内普稍稍有点儿喘不上气来，但他一脸压不住的胜利感。
“你也许不明白我怎么会知道你在这里
”他说，眼睛发着光，“我刚刚到你的办公室去了，卢平。
你今晚忘记吃药了，所以我拿了一大杯过去。
幸而我这样做……我意思是说，我走运。
有张地图放在你的桌子上。
看一眼，我就明白了我需要明白的一切。
我看见你沿着这条过道走，然后就消失了。
” 42. “今晚又要多两个人去阿兹卡班了，”斯内普说，这时他的眼睛狂热地发亮，“我倒有兴趣看看邓布利多听到这些会怎么样……他相信你是无害的，你知道的，卢平……一个驯服的狼人……” 43. 布莱克怒吼一声，向斯内普扑去，但是斯内普的魔杖直指布莱克的双眼之间。
“说出理由来，”他低声说，“说出这样做的理由，我发誓我会。
” 44. “格兰杰小姐，你已经面临暂时停学的危险了。
”斯内普吐了一口唾沫，“你，波特和韦斯莱太不像话了，竟然与证明有罪的谋杀者还有狼人为伍。
保持沉默
读后感的开头怎么写
[读后感怎么]读后感怎么开头开头是：1.今天,我...一文使我深受感触2.翻开书,...字印入的的眼帘,不禁让我想起...3.或者引用名言开头,在引出内容结尾一般是：1.这片文章是我深受启发...2.良久,我沉思着...下面是几个例子：开头 1. “人生自古谁无死,流取丹心照汗青”是出自《过零丁洋》这首诗的 ,读后感怎么开头.今天我阅读了《过零丁洋》,一幅动人的画面出现在眼前...2.《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年的作品,而这部散文集中所写的,又全是先生幼年时期的事情.幼年的事情到了晚年再去回想,犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取,虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳,但夕阳的映照却使它平添了一种风韵,而那若有若无的清香则更令人浮想连翩、回味无穷.结尾：1. 《过零丁洋》这首诗像我的照明灯,小老师,告诉我要热爱祖国,好好学习;又像多彩的阳光,伴随着我踏向未来的征程.2.童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由. 当你遇到船在暴风雨中遇难时,你会怎样做?当你独自一人漂流到一个荒无人烟的孤岛上时,你会怎样做?当你受到没有食物,没有房屋,没有衣服,没有一切时,你会怎样做?是绝望地任命,还是自信地面对?是勇敢地去接受,还是懦弱地逃避?……在这种种灾难同时降临在我们面前时,我想鲁滨逊他给我们做出了最好的选择.二十八年的荒岛生活,可以说给了鲁滨逊一个非凡地人生.与世隔绝,但重不放弃一丝一毫对生命的希望.他凭借人类独有的智慧和灵巧的双手,捕猎动物,制作陶瓷,开凿山洞,开荒种地,砍树建房,终于建造了一个“世外桃源”.有时我禁不住感叹,他对生活永不放弃的信念到底从何尔来,因为二十八年对于人类来说并不是一个短暂的数目.古人云：“骐骥一跃,不能十步;怒马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.”永不放弃,是成功最重要的一步.我想正是因为鲁滨逊他做到了这点,才能在逆境中生存下来.鲁滨逊虽然只是个小说中的人物,但他的事迹却令无数的后人成为了不怕困难与挫折的生活中的强者,为他们的事业成就打下了很好的基矗同样他在我眼里是一段传奇,他用他对逆境的百折不挠、坚韧不拔、不畏艰险和永不放弃的精神为我们谱写了一段世人尊敬的传奇.【扩展阅读篇】所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点：首先,要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.其次,排好感点只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感.第三、选准感点一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文.第四、叙述要简既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了,读后感《读后感怎么开头》.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,简还要明.第五,联想要注意形式联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种.写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用.编辑本段如何写读后感格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题.二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.六、要审清题目.在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.七、要选择材料.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化.八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.九、要符合情理、写出真情实感.写读后感的注意事项①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.④禁止写成流水账!编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感(1)引——围绕感点 引述材料.简述原文有关内容.(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来.(3)议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为\\\\观点句\\\\.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.\\\\观点句\\\\在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(4) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(5)结——总结全文,升华感点.“读”的内容不放松.以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,\\\\简述原文\\\\一般在\\\\亮明观点\\\\前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.一、先要重视感感要多 读要少,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.二、要重视\\\\读\\\\在\\\\读\\\\与\\\\感\\\\的关系中,\\\\读\\\\是\\\\感\\\\的前提,基础;\\\\感\\\\是\\\\读\\\\的延伸或者说结果.必须先\\\\读\\\\而后\\\\感\\\\,不\\\\读\\\\则无\\\\感\\\\.因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.三、读完一本书或一篇文章会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\\\\露馅\\\\,认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的\\\\大锅饭\\\\缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破\\\\铁饭碗\\\\,废除大锅饭的必要性.四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.初中作文课中,除了写\\\\读后感\\\\外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写\\\\观后感\\\\,观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了.五、写景、物的读后感应该怎样写(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的.(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题.
