魏书生教育经典的语录。
1、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 2、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样；生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子 3、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的；贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富 4、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界 5、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的；真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度；爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳 6、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富 7、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨 8、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友 9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算 10、有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐 11、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道；所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道 12、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平 13、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激；人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 14、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子 15、第一个青春是上帝给的；第二个青春是自己努力的 16、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在 17、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量 18、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人 19、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱 20、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到；一个今天胜过两个明天 21、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐 22、自己要先看得起自己，别人才会看得起你 23、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的；快乐不是因为拥有的多而是计较的少；乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸 24、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望 25、理想的路总是为有信心的人预备着；只要有信心，人永远不会挫败 26、所有欺骗中，自欺是最为严重的；人生最大的错误是不断担心会犯错；肯承认错误则错已改了一半；要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错 27、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在 28、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会 29、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧 30、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多 31、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人；好好扮演自己的角色，做自己该做的事 32、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始 33、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
34、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
35、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
36、我总想：别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。
别人有长处，自己没学来，就失去了充实自己的机会。
37、我常想：生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你若对它哭，它当然也对着你哭。
38、助人时且助人。
没有能力相助时，也决不贬低人，决不嘲笑人。
39、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
你不能左右天气，但你能转变你的心情 40、人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——” 41、教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。
42、教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生。
43、埋怨外界不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。
44、改变了自己，你会觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨天艳，天空看起来都比昨天更蓝。
45、能将平凡的人生感受的不平凡，这便是生活的艺术。
能将平凡的工作做得有声有色，有滋有味，有喜有乐，有科研成果，这便是工作的艺术。
46、有作为的人，每天都在塑造着“新”我。
每天都从一个新的角度去认识世界、认识自我、设计自我，他的心灵像电闪雷鸣不断放射出新的光芒和声音。
47、人一旦从研究的角度来他的本职工作，那么无论他的工作多么平凡，都会有无穷无尽的研究价值，同时也就有无穷无尽的乐趣。
48、人站在自己的位置上，当不能登上更高的位置，就应该更多的珍爱、发展自己所处位置的阳面，以提高自己的认识能力和多方面素质，等待好的机遇。
49、世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
50、改变自己和改变外界，应该前者先行。
]51、人应当学会自我更新。
今天的“我”应该比昨天的“我”有新的发现，新的认识，新的提高。
“我”更新了，世界在我的眼里就新了，人工作学习起来才乐趣，有意义。
52、忍一忍，天高地阔；让一让，浪静风平。
人间的许多矛盾、麻烦都可以在忍让中消失。
53、惭愧不应该用泪水表示，应该用更勤奋的学习，加上用更科学的方法来表示。
54、尊重认识人生的一种需要，是人生的一种目的。
我常觉得，尊重人又是一种能力。
55、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
56、医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
57、在东方式的嫉妒最近几百年不可能根绝的情况下，我们只能够改变自己的观念，求得心理的平衡，以不耽误自己的工作。
倘若真的跟低层次的人斗起来，那不仅会耽误自己前进的路程，更可悲的，会降低自己的人格。
因为在通常情况下，跟低层次的人争辩，你需要低层次的观念、低层次的表情，以及低层次的语言，才显得相称。
你愿意这么做吗
58、多抢挑重担，少推卸责任。
59、心自安详气自宁。
60、人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
魏书生有那些名言名句
1. 们免不了要犯，犯了错误要想办法帮学生纠正。
魏书生常用的办法是让学生写说，要求学生在说明书中基本使用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片都有两种思想和争论。
第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，正犯错误，两种思想怎么交战；第三张照片，犯错误后，两种思想作何感想。
魏书生说：“写说明书一定要深入自己内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我。
写说明书不一定非要说自己有错误，如果认为自己做得有理，做得正确，那就完全可以向自己的内心深处寻找辩护律师，说明自己这样做的根据对己对人的益处。
” [案例] 说明书今天自习课，我做物理习题时，遇到一道难题，怎么也想不出来解法，便想：向同桌请教吧
这时好思想提醒我：不行，自习课不让说话，不让出声。
坏思想说：不要紧，老师不在，干部又没注意，小点声不就行了吗
好思想干着急也管不住坏毛病。
坏毛病果然指挥我张开嘴巴，悄悄打听同桌这道题怎么做。
同桌开始不愿理我，好思想趁机说：停止吧
别问了。
坏毛病不甘心，缠着同桌，弄得人家不好意思，只好用笔给我写怎样解，我又看不懂，就又问。
这时好思想说：算了吧，别问了，下课再说吧，再不停止，老师来了，班长该注意咱了。
可坏毛病正在劲头上，哪里听得住，说：不要紧，再问一问，问题就解决了。
正在这时，我的行为被班长发现了，他走过来，向我伸出5个手指头，好思想一看就明白了，这是让我写500字的说明书，便说：看看，上课说话，干扰同学自习，你问的那位同学学习计划被打乱了，自己还受到了惩罚。
坏毛病说：有什么办法，这次挨罚就挨罚吧，下次不再问就是了。
初转入本班的学生 某某魏书生：《魏书生教育管理思想理论与实践》，华东师范大学出版社，2006年，第41页。
2. 有些人认为，要做一个优秀的人、一个完美的人，应该首先找到自己的缺点与不足，尽快地改正自己的缺点与不足，甚至用非常多的时间与精力去弥补不足。
魏书生则认为，一个人应该尽快地找到自己的优点与长处，最大限度地发展自己的长处，发扬自己的优点。
因为任何人都是以自己的长处，而不是短处来服务社会的。
如果全社会的人都能找到自己的优点与长处，并且能够充分地发挥自己的优点与长处，那么，我们的社会将会发展得更快。
如果全社会的人都在寻找自己的缺点与不足，并且都用非常多的时间和精力来弥补不足，试想，我们的社会又将怎样?况且，人的生命是短暂的，还未能把自己的短处补长，人生就快结束了。
所以魏书生的主张是扬长避短。
[案例] 发挥学生的长处在班级管理中，付国栋同学一提起养鱼就眉飞色舞，什么“鱼分食用鱼、观赏鱼。
观赏鱼又分热带鱼、温带鱼。
温带鱼种类不多，价钱也不贵。
热带鱼学问可就大了……”因此，让付国栋同学当“鱼长”。
刘琳林同学喜欢花，又懂得花的习性，就让她当“花长”。
保持平平静静的心态，荣不喜、辱不忧、权不媚、利不争、色不染。
以高高兴兴的情绪，对未来充满憧憬、对民族充满希望、对他人充满爱心、对自己充满信心。
热爱学习、热爱工作、热爱事业、热爱生活。
学习给你知识，工作给你能力，事业给你信仰，生活给你快乐。
知识使你更豁达，能力使你无畏，信仰使你更超脱，快乐使你更自豪。
魏书生：《魏书生教育管理思想理论与实践》，华东师范大学出版社，2006年，第71页。
3. 下面记录的是“做学校的主人”的主题班会的实录片断，从中我们可以感受到，如果一个集体里，成员之间都能明其责、尽其职，做到正确行使权利与履行义务的统一，就会在这个集体中营造出民主、和谐、进取的良好风气，这个集体也就充满了生机和活力。
[案例] 做学校的主人魏书生：现在除了值日班长以外，咱班专门负责各项工作的同学，不管事情大小都请站起来（大部分同学站起来）。
马千里：我专门管套桌罩的，了解星期一没带桌罩的或者把桌罩弄脏的原因，还有负责修理桌椅板凳的，我的事情就这么些。
王栋：我是管上课、下课的，一般这几天没发生什么特殊情况。
我是从开学开始干这项工作的。
一女生：我是管钱之类的，我担任这个组长以来，没发现什么问题，我想，有问题我会处理得很好。
卢文涛：我是专门管每天一篇日记的，在我管的这几天中，应该说还是很顺利的，不过，也有些同学不写日记。
一男生：我是管理板凳的事情，掌握桌椅坏的原因，从我管理的这几天起，没发生什么意外情况，工作挺顺利的。
……一男生：从开学第一天到现在，同学们打扫卫生都很认真，但有个别同学扫得还是不好。
班长：我是当班的班长，可以说为老师的教育宗旨是人人有事做，事事有人管。
这种教育方法，我觉得非常好，对学生能力的培养是‘百利而无一害’，可以说恰到好处，培养了学生管理班级的方法和处理问题的能力，这种管理方法是非常适合当今时代要求的，有利于把我们这些中学生培养成为跨世纪的人才。
魏书生：《魏书生教育管理思想理论与实践》，华东师范大学出版社，2006年，第77页。
4. 在《扶植新我》一文中，魏书生清晰明确地表达了教师的责任就是要扶植学生心中追真、向善、求美之树生根发芽，舒枝展叶，增高长大。
[案例]扶 植 新 我牢记：当面对一位懒惰学生的时候，必须感到一个勤奋的学生正在这位学生的心中。
当面对一位懦弱学生的时候，必须感到一个坚强的学生正在这位学生的心中。
当面对一位狭隘学生的时候，必须感到一个豁达的学生正在这位学生的心中。
不是消极悲观的学生的心中缺少积极乐观、自信、助人的心理，而是我们缺少发现这些心理因素的能力，更缺少培植这些将康心理嫩芽，使之茁壮成长的能力。
如此想来，我们便不会把力气花在埋怨指责学生的无效劳动上，而会叮嘱自己不断增强教育能力。
更需牢记：当自己自卑的时候，一定要觉得心中有一个自信的自我。
当自己烦恼的时候，便向自己的信中去xun米那个乐观幽默的自我。
当自己一筹莫展的时候，一定要设法寻出那个一件事有一百种办法的自我。
当自己狭隘的时候，便唤出自我心中那个豁达大度的自我。
牢记：每个学生的信中都潜藏着一个积极乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、豁达、自信、舍己为公、好学、善良、理智、聪明的自我。
魏书生：《魏书生教育管理思想理论与实践》，华东师范大学出版社，2006年，第80页。
5. 魏书生认为，写日记有五方面好处：首先，日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的物，记住自己的经验教训。
其次，写日记有利于改革自我、超越自我。
第三，写日记能磨炼人的毅力。
第四，写日记能提高分析和认识社会问题的水平。
第五，写日记可以积累材料，提高写作水平。
在坚持写日记过程中，学生们的体会是最深刻的。
从下面这则日记中，我们可见一斑。
[案例] 日记是一本好书连我自己都惊叹：自己在初中三年中竟写过1060篇日记
这一切好像都是在不知不觉中进行的。
如今细细回想一下，写日记使我受益匪浅。
日记，提高了我的写作能力，这是我最大的收获。
记得以前，写作文是最令我头疼的事儿，总觉得没什么可写的，无处下笔。
写日记以后，我慢慢地觉得可写的东西很多，它就在你的身边，只不过你没有发现罢了。
作文也是一样，只要写自己熟悉的东西，写自己心里的感受，其实并没有什么难的。
日记，磨炼了我的意志。
起初写日记的时候，总是坚持不住。
今天的任务总要拖到明天来完成，有时，一连欠下好几天的债，等到老师检查的时候，便忙得不可开交。
后来，每天总暗暗提醒自己，今天的事情今天做完。
久而久之，养成了好习惯，再也没拖欠过一篇日记。
慢慢地，意志也就磨炼出来了。
日记，是一本丰富的“百科全书”。
那里面有我自己的作品，也有摘抄的各种学习方法，文章精选，优美词汇，名人名言……这些是我的一笔财富，对于我的学习、生活各方面都产生了一定的影响，而且也丰富了我的知识。
日记，记载了我的成长历程。
那里面盛满了我往目的酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、乐?……翻开它，使我心潮翻涌，思绪万千，勾起我对往昔的美好回忆。
日记似一本日历，翻开它，就翻开了—个生动的世界。
日记，永远是我忠实的朋友，真诚的伙伴，也是一个“不说话”的老师。
它教我如何做人，如何长大。
日记，读它千遍也不厌倦，读它的感觉永远像春天。
日记，明天还是要继续写下去。
日记，给我开辟了一片美丽的天地。
像写日记这样鼓舞人、激励人、催人奋进、使人乐观的方法还有很多，如每天由值日班长在黑板的右下角写一句格言，确立“座右铭”，读名人传记，办班级日报，写自我教育说明书等。
这些做法，使学生的心灵得到了洗礼，对同学们客观地看世界、辩证地看自我、发展地看社会，从挫折中寻找动力、从失败中看到曙光，形成正确的人生观、世界观、价值观、苦乐观，都有非常重要的意义。
发几句人生名言和教育名言
人生名言:1.在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气2.千里之行，始于足下3.我们唯一不会改正的缺点是软弱4.年轻就是无限的可能5.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达6.事洞明皆学问,人情练达即文章7.傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极8.思则有备,有备无患教育名言:1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知2.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽6.身教重于言传。
——王夫之7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——赞科夫
认有教育家名言啊，给我发一下
1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知 2.教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载 3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生 4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽 6.身教重于言传。
——王夫之 7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——赞
魏书生是我国著名的教育家,他的教育思想核心是什么
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
——徐玮 生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔生命不等于是呼吸，生命是活动。
——卢 梭生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔内容充实的生命就是长久的生命。
我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠长。
——塞涅卡生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
——伯 克寿命的缩短与思想的虚耗成正比。
——达尔文珍惜生命就要珍惜今天。
——谚 语人生包含着一天，一天象征着一生。
——谚 语谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
——库尔茨我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。
——英国谚语生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
——吕凯特人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
——佚 名我从不忘记活着本身就是乐趣。
——佚 名
