我最喜欢的一句名言 演讲稿
我最喜欢的一句名言 生活中，有这样一句名言：“滴水石穿，非一日之功”。
它时刻地激励着我们。
这句名言本来的意思就是水能滴穿一块石头是非常艰难的，必须一复一日，年复一年，日积月累，才能取得成功。
日常生活中，这句名言就时刻地告诉我们，做任何事情不能放弃，只要坚持下去，就一定取得成功。
记得我8、9岁的时候，妈妈带我去学葫芦丝，刚开始，老师把哪个放在哪个键上，这个键是什么音都一一教给了我。
可是我总是记不住，两三天就忘得一干二净。
我对妈妈讲了这样一句话：“哎，学葫芦丝太难了，不如不学了吧
”妈妈听了我说的这句话，没有责备我，只是心平气和地说：“孩子，我知道，万事开头难，只要你不断地练习，将来一定会成功的，不如古人怎么会说滴水石穿，非一日之功这句话呢”。
是呀，“滴水石穿，非一日之功”我就如同水一样，吹葫芦丝的技艺就像块石头。
我能滴穿这块坚硬的石头，就必须要持之以恒，坚持不懈，这样才能把葫芦丝吹到炉火纯青的地步。
听了妈妈这段话，我顿时醒悟了。
于是以后我每天至少练半小时，练个气儿都不喘。
然后又陆续考取了五级、八级。
在我十岁那年，我更加刻苦地练习，每天晚上都去老师那里练习。
因为，离我考十级只剩两个礼拜了。
最后，功夫不负有心人，我以十级的证书结束了一年的葫芦丝历程。
“滴水石穿，非一日之功”每当，我要放弃的时候，这句名言就会浮现在我的脑海里。
只有付出，才会成功，只有坚持，才会成功。
这句名言已成为激励我最喜爱的名言。
关于《我最喜欢的一句名言》好词
——谦虚使人进步，骄傲使人落后岁月如缕，抽丝而过。
一转眼，我已经11岁了，现在正上小学五年级，马上就要上六年级了。
我现在积累的好词佳句、名人名言也不算少了。
可是，许多名人名言我已经不记得了，但有一句却经常在我的脑海里出没，它就是“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
事情是这样的。
一次考试，试前，爸爸叫我好好复习，还拿了几道题给我做，我说：“明天考试我一定会得满分的。
”我就这样把大话说出了口，却没有想怎么收场。
我看那几道题很简单，于是，看着答案照猫画葫芦给写了上去。
第二天考试，竟然出现了爸爸给我的那几道难题的类型题，我不禁暗喜，可是，看了才知道，许多已知条件和末知条件混在一起，把我弄得不知从哪里入手，脑子里一片空白。
出了考场，爸爸那满怀希望的眼神浮现在我眼前，想起了自己的大话，情不自禁地眼睛湿润了。
此时我后悔莫及，便想起了谦虚使人进步，骄傲使人落后这句名言。
从此以后，我常常把这句名言当作鞭策自己前进的动力，我们一定要谦虚，千万不能骄傲，只有这样才能在家里做个好孩子在学校里做个好学生，这样才会有人喜欢你。
所以，现在我只要想起这件事，就会记起谦虚使人进步，骄傲使人落后这句名言。
同学们，听了我的讲解，你们也一定有自己喜欢的名人名言吧
我喜欢的一句格言作文
我喜欢的一句格言我喜欢的格言很多，句句都有很深的道理，要是问我最喜欢的一句，我得想半天再告诉你：“今日事，今日毕。
”为什么是这句呢
也许和我的习惯有关系吧
记得一次，学校放寒假，别的同学都在放假前使劲的赶作业，恨不得不到一个星期，作业都写完了。
我呢
总是一看到别人做，我也跟着别人做，做了一半，又忘记了。
看见有人在教室外边玩呢，便又跑出去和他们玩。
总是想：“唉，明天再接着做吧，何况还有一个月呢
就这样，我总是一半一半地做，直到快开学了，作业还没写多少。
后来，连夜赶作业，知道返校前十五分钟也没写完，这回可惨了。
“还差一篇硬笔书法和一篇周记没写呢
我要是早两个小时开始赶就好了，”我暗暗地想。
后来妈妈知道了，拉着我到办公室去找老师，并向老师说了一下我的情况。
在我的印象中，老师听了妈妈的话后讲了许多话。
但让我印象最深的还是这六个字：今日事，今日毕。
就是说，今天的事，就要今天完成。
经过这次刻骨铭心的教训后，我在生活上，学习上，都尽量把当天的事当天完成。
做暑假作业也是一天一天，按规定做，再也不拖拖拉拉。
岁月流逝，我对这句话的意义，也随着时间的推移而变的越来越深刻了。
我喜欢的一句名人名言以及为什么喜欢的理由。
我喜欢意大利诗人但丁的名走的路，让别人说吧。
人生属于每一个人自己的，该走怎样的路由自己去决定，坚持自己的原则，不用管别，自己才有可能达到属于自己的一片天地，找到属于自己的人生理
感悟一句教育名言
人类进入了21世纪。
随着学习化社会的到来，教育不再是一个封闭的领域。
教育置于一定的政治、经济和文化背景之中，着眼营造有利于人的全面发展的社会氛围，实现“全世界人的潜力都得到充分发挥”的人的发展，乃是教育和文化的最终目标。
教育格言名言，作为长久的、有价值的全人类教育经验结晶，作为民族意识和民族传统文化的浓缩，它对于教育的传承和革新将发挥着不可估量的作用。
歌德说过：“名言集和格言集是社会上最大的财宝”。
奥地利作家卡夫卡也说过：“携带的手杖上刻有这样的一句名言：‘我粉碎了每一个障碍’，可我的格言却是‘每一个障碍粉碎了我’。
”在教育改革中，要建立新体制，首先要建设新型的教师队伍，关键是树立新的教育思想和观念。
“许多人的成功都得力于一句格言的鼓励”，许多发明创造，得力于一句格言的启迪，“聪明人的智慧，老年人的经验，都在格言里面”。
说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。
”之所以把此书奉献给读者，就是希望能给广大教师、家长和青年们提供一个更广阔的文化背景，提供一个浩如烟海的思想宝库，用人类优秀文化的结晶去认识自我、丰富自我、完善自我、更新自我，不断实现自身潜力的发挥和拓展。
之所以把此书奉献给读者，就是要进一步给青年们证实在中的哲言：“智慧和学术给人类社会所造成的影响远比权力与统治持久。
在问世以来的2500年或是更长的时间里，不曾有诗篇遗失，但却有多少宫殿、庙宇、城堡以及城市荒芜或是被焚毁?”本书精选编辑了中外一千三百多条格言名言，再加上解读中引用的一千余条，全书汇集格言名言二千三百余条，近30万字。
其内容上溯到先秦，下至于当代，从、到、“二程理学”，从近代民主教育家到当代教育名流；从欧洲“文艺复兴”到美国“”，从、亚里士多德、夸荚纽斯，到集教育理论和实践之大成、作为世界教师偶像的苏霍姆林斯基；从我国的素质教育理论和实践，到日本岸根卓郎真、善、荚为一体的“永久的教育论”(《我的教育论》)；从联合国教科文组织颁发的教育改革的檄文，到我国有关教育工作的决定决议；从伟人、领袖关于教育问题的远见卓识，到一批批优秀教师对教育的切肤感悟。
所选条目内容，紧紧以“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”四大教育支柱为核心，以“识自教育”为灵魂，以人的终身发展为目标，以现代教育理念为指导，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，兼容并蓄，广采博纳，取其精华，去其糟粕，尊重历史，不苛求古人，努力辨析教育发展的历史轨迹及其内在联系。
以期做到“正衣冠、明兴替、知得失”，为教育改革和发展提供丰厚的历史背景和文化渊薮。
本书的编排体例有三个特点。
一是按内容分门别类。
根据相同或相近内容共分为8篇35项。
其中前四篇，即“读书做人”、“学用探究”、“生存处世”、“道德修养”，以教育四大支柱为统领，针对教育者应达到的目标及其实现目标的途径确定选项内容。
后四篇，即“教书育人”、“课程教学”、“师道师表”、“尊师重教”，针对全牡全以及教育部门、教育工作者为实现教育目标，从端正教育方向，创设良好的教育环境、教学氛围和改革举措等方面来确定选项内容。
二是本书重在解读，区别于格句名言辞书。
所谓解读，只是重点摘采各条目内容的闪光点和现实性，抒发作者的所知、所想、所感、所悟，没有在格言、名言本身的注释和系统解释上下大功夫。
解读中，由于作者自身水平限制，同时，想多给读者朋友提供更多的格言名句，试图用格言名言解释格言名言。
这不是刻意堆砌，其用心是让处于不同时代、不同种族、不同国籍的名人大师们展开思维暴露、思维碰撞、思维融合或思维沟通，以期达到跨时代跨国籍的交流，来激发读者创造性的思维火花。
三是本书所选条目尽量给读者提供原著出处，由于条件所限，找不到原著的就提供摘录书籍或篇目。
为便于读者查阅，对于涉及到的主要名人、名著，不在文中注释，在书后以索引形式给以介绍。
由于作者水平所限，在选择中免不了受时代的局限和不同文化背景的影响，精华之中可能混杂一些糟粕。
作者在解读中尽管注意给以提示，但错误和遗漏在所难免，望读者在学习中，注意批判地吸收，努力做到古为今用，洋为中用。
我最喜欢的一句读书的格言是什么
天是爷爷，地是奶奶。
