学前教育的名句
教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
——克伯屈（美）孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
——斯宾塞（英）出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
——卢梭（法）教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠（德）以下是一些常用的：1.良好的个性胜于卓越的才智 2.婴儿的情绪，是认识世界的反映3.天赋如同自然花木，要用来修剪4.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象5.幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺6.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育7.任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此8.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始9.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育10.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大
求几句有关学前教育名言
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
－苏霍姆林斯基教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
-托尔斯泰教育是陶冶身心，培养健全的个性，以便能够从容不迫地适应生活中的各种变化。
--甘地夫人教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。
--苏霍姆林斯基对儿童进行批评时，要在私下里进行；对儿童的赞扬，则当着众人的面进行。
--洛克我们的孩子需要一套完整的生活教育，并且要从早开始。
--席慕容在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
--卢梭道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。
--裴斯泰洛齐那些双手灵巧的儿童、热爱劳动的儿童，能形成聪敏的、好钻研的智慧。
--苏霍姆林斯基人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
--培根
学前教育特殊原则有哪些
1、保教合一的原则2、以游戏为基本活动的原则3、教育的活动性原则4、教育的直观性原则5、生活化和一日活动整体性原则
世界上有名的教育家的名人名言有哪些
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心. “活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分. 有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；第三,要有创造的能力；第四,要能够合作；第五,要乐于为社会服务,为人民服务.很显然,这五方面的条件,体现了德智体全面发展的要求.针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”,把读书和教书当成了学校教育活动内容的实际状况,陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论.“活教材”并不是否定书本知识,而是强调儿童在自然、社会的接触中,在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性,主张把书本知识与儿童的直接经验相结合.如给儿童讲鱼,就要让他看到真正的鱼,观察鱼的呼吸、游动,甚至解剖鱼体,研究鱼的各部.这样获得的知识真实、亲切,而且还能激发儿童的学习兴趣和研究精神. 随着课程内容的改变,其组织形式也因之变更.陈鹤琴认为,“活教育”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式,符合儿童与自然、社会环境的交往方式.因此,“活教育”的课程打破以学科组织的传统模式,而改成活动中心和活动单元的形式,具体包括五方面的活动,称为“五组活动”,即儿童健康活动（包括体育活动、个人卫生、公共卫生、心理卫生、安全教育等）,儿童社会活动（包括动物园、植物园、劳动工厂和科研机关等）,儿童艺术活动（包括音乐、美术、工艺、戏剧等）,儿童文学活动（包括童话、诗歌、谜语、故事、剧本、演说、辩论、书法等）.这五种活动犹如人手的五根指头是相连的整体,所以又称为“五指活动”.“活教育”教学论的基本原则是“做中教,做中学,做中求进步”.具体有17条教育原则,“活教育”是一种有吸收、有改造、有创新、有中国特色的教育思想,曾在历史上产生过重要影响,对当前的教育改革依然富有启迪.
