期末复习计划和目标
期末复习计划1、语文(1)一个星期复习3个单元，背诵部分要背的非常(2)多做一些阅读题，提高阅平(3)作文都复习一遍，学会列提纲，考试时时间不够的话就要学会在脑子里把提纲列出来，这样写出来的文章会有条理，也不会因为慌乱而写的没头没脑。
平时写多一些读后感练练笔。
2、数学(1)一个星期复习2个单元，要点要记住。
最好复习一单元就写一套单元复习题，然后做一套包含了几个单元要点的练习题;(2)多做数学题，提高运算水平及解题能力(3)做题过程中要注意粗心大意的毛病3、英语(1)一个星期复习两个单元(2)背诵部分背书，必背单词背熟，语法要清楚、记牢总结：对于学过的内容要重新翻一遍，重要知识点要牢记，平时考过的试卷如果时间允许的话也可以再过一遍。
总的来说，期末考试是对一个学期的总结，基础牢固，避免粗心大意，基本上就不会有什么大问题啦!期末考试复习计划光影似箭，岁月如梭。
期末考试离我们越来越近了。
想从期末考试中获得鲜花和掌声吗?想，那么，就请把握现在，决战期末。
“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对!拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己!让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌!下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。
期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。
这就需要我们花更多的时间来复习和记忆，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。
一方面要保质保量完成老师布置的复习题;另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。
我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的题目进行巩固。
成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。
学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练习题，举一反三。
还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。
第二，面对困难、不要泄气。
在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难， 但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。
问题也将迎刃而解。
第三，平和心态，决胜千里外。
同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。
你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。
运筹帷幄，决胜千里之外;啸傲考场，人生处处精彩。
同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。
相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。
期末考试复习计划一、指导思想1、明确复习课的目的。
复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”3、复习课要内容新颖，形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。
师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、复习目标：基础知识版块1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。
读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范，5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习措施：新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
四、复习方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。
从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。
期末考试复习计划俗话说：工欲善其事，必先利其器。
意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。
期末考试也是一样。
要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。
复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。
下面院学习部和大家介绍一下如何应对即将到来的期末考试，希望给同学们的复习带了一些指导和灵感!要想搞好复习，首先要保持一颗平静的心态，消除紧张、松懈、畏惧情绪。
要珍惜时间，合理安排时间。
要勤于思考，勤于动脑。
强化记忆，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。
查漏补缺，保证知识的完整性。
融会贯通，使知识系统化。
复习时有良好的精神状—有学好的信心和毅力。
大考之前最容易犯的毛病是不能协调好各科的复习时间和复习内容。
每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。
正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。
一、准备时如何着手：1.要回归基础知识。
到了最后阶段，不宜再复习所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，基础要好的话，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
2.做好查缺补漏。
应该把做过的练习进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的，不仅要注意而且要进行细致分析，不要放过任何可以拿分的知识点。
3.要及时解决发现的问题。
有针对性地复习对最后阶段提高成绩很有帮助。
4.注意一些应试技巧。
在考前复习时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。
对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方升深度记忆(平时上课反复强调的地方)。
二、考试前如何复习:1、 最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。
2、 反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。
3、 合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复习重点，也可根据自身学习情况。
4、 复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。
5、 理工科的东西复习起来要多动手，多做典型的习题，通过练习来巩固深化公式及知识点。
6、 文史类的东西复习起来要多记忆有条理性，不能死背，尤其是画出的重点题目要反复记忆，这种题都是大分值，要拿足分数。
三、复习技巧和考试技巧。
1.突出重点。
我们习惯看书从第一章看到最后一章，但有时这种方法却可能是致命的。
对于数学之类的肯定没有问题，因为这个学科是需要拉长战线复习的，但对于其他课，复习最好的是从重点到次重点再到非重点的顺序，因为一旦出现时间不够，我们还可以保证通过，大学考试重点是一定会考的。
在保证重点复习完(通常过没有任何问题)，再不断地往非重点走(走的越深，当然分数就越高了)3.记忆的几个小技巧。
(1)记忆的时间段：短时记忆：5：30——7：30长时记忆：14：00——17：00深度思考：20：00——22：30(2)对于一些东西，要重复记忆，如英语、数学公式、财管公式、会计分录等。
4.如果学习不在状态，可以提出一个独家秘方。
准备一套扑克牌，随便抽4张，玩24点的游戏。
(调动你的思维逻辑哦)5.考试的时候，如果遇到不会的题，把试卷拿起来(我们看试卷的角度也就从俯视转变成了近乎平视)，这个时候很多题说不定就会了。
6.不要想着作弊。
一是后果很严重，二是作弊会心虚，影响正常发挥。
7.考前不要熬夜，一定要保证睡眠质量和轻松愉快的心态，这点对于状态很重要。
总之，科学的复习方法和一些好的经验，有利于我们的复习效果，希望以上可以给全院同学的复习提供一些好的灵感。
预祝同学们能在期末考试中取得理想的成绩，回家快快乐乐过个年!
小学六年级考试 语文范围
一般分为三大题型：积累与运用，阅读，作文。
积累与运用包括拼音、字、词、句的相关知识点。
具体如下： 六年级总复习一拼音部分一、字母表。
（26个）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P小写：a b c d e f g h i j k l m n o p 大写：Q R S T U V W X Y Z小写：q r s t u v w x y z二、声母（23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w三、韵母（24个）：单韵母(元音)：a o e i u ü复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母(1个)：er前鼻韵母(5个)：an en in un ün后鼻韵母(4个)：ang eng ing ong四、整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying五、 声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）标调方法：有a不放过，无a找o e，i u 并排标在后。
（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉 。
六、音节：声母+韵母+声调（1）、j q x 相拼，两点要省去，普通话里的音节，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼时省去两点。
（2）、ü与n l相拼时，ü不能省去两点。
（3）、i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .七、隔音符号在汉语拼音中，以元音开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号“﹐”隔开。
如：皮袄pi’ao 提案ti'Bn 翻案fan'an 上腭 shang'e方案 fang'Bn 明暗 ming'an 心爱xin’ai 彼岸bi’an平安ping’an 西安 xī'ān、 天鹅 tiān'é。
”八、轻声 汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
（妈妈）māma (椅子)yi zi (我们)wǒmen （你的）nǐde 九、儿化：儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以。
例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr 十、考试要点： 1、字母表、声母表、韵母表的默写及其排序。
2、音序查字：按字母表中的顺序找出大写的声母，再查音节。
3、看字写拼音。
4、读拼音写汉字。
六年级总复习二汉字一、笔画点、横、竖、撇、 捺、提、折、钩二、汉字结构独体字：人 十 上 下：尘 早 左 右：根 劝 上中下：衷 裹 左中右：辩 掰 全包围：国 围 半包围：旭 间 品字形：森 众三、同音字字音相同而字形、字义完全不同的字。
英俊——严峻——骏马——竣工四、多音字 因意义不同而有两个以上读音的字。
差 参 强 调 五、形近字 字形相近的字。
拆——折 燥——澡——噪——躁——操 六、查字典 1、音序查字法：找到音节的第一个字母的大写字母，再查音节。
2、部首查字法：确定所查字的部首，数出部首笔画，再数出除部首外的笔画数。
3、数笔画查字法：数出字的全部笔画。
鼎（12画） 凹凸（5画）七、形声字： 上形下声：草 芳 露 上声下形：想 熊 熬 左形右声：描 种 样 右形左声：领 功 期内形外声：问 辩 闷 外形内声：园 裹 历八：考试要点：1、同音字、多音字、形近字填空、组词。
2、错别字3、查字典4、形声字5、字义选择（符合词语在具体语言环境中的整体意思）六年级总复习三词语一、多义词一词多义，主要依靠着不同语言环境。
二、近义词反义词三、词语的逻辑归类根据他们表达的事物的性质、特点、用途、关系、序等分类所属：如番茄、韭菜、萝卜、大蒜等都属蔬菜 钢笔、铅笔、橡皮、都属文具用途：如汽车、火车、轮船、飞机都是运输用的顺序：如生长顺序：播种、发芽、开花、结果 从大到小：亚洲、中国、湖南、长沙四、词语的感情色彩褒义词：赞扬、喜爱、尊敬等感情色彩贬义词：贬低、憎恨、厌恶等感情色彩中性词：不带感情色彩五、常用的关联词 并列：既···又··· 一边···边··· 不是···而是··· 因果：因为···所以··· ···因此··· 既然···就··· 之所以···是因为··· 条件：只有···才··· 只要···就··· 不管···都··· 无论···都··· 假设：如果（假如）···就··· 即使···也··· 转折：虽然···但是··· ···但（可）··· 选择：不是···就是··· 是···还是··· 取舍：与其···不如··· 宁可···也不···六、成语积累七、考试要点1、词语意思2、近义词、反义词填空3、词语归类4、词语搭配： 动词与名词搭配要恰当：如：提高水平，改进方法，改善生活 助词的正确用法：（ ）的+名词 （ ）地+动词5、成语积累 6、关联词填空六年级总复习四句一、句子的四种类型（1）陈述句（。
）肯定句 否定句 双重否定句（2）疑问句（
） 一般疑问句 设问句(自问自答) 反问句（表达反面意思）（3）祈使句（
。
） 请求、命令、商量、提出要求等。
（4）感叹句 （
） 抒发情感 二、四种特殊句式 （1）把字句（2）被字句（3）连动句：完成一件事情中连续做出几个动作 他推开门，走进教室。
他去图书馆借书看。
（4）兼语句：一个句子中，一个词语承担了两种成分。
我们请老师讲一个故事。
（老师是请的对象，也是讲的发动者。
）三、句式变换。
（1）缩句。
（去掉修饰成分，留下主要成分。
）读懂句子，不改变句子的意思，句子的主要成分要全。
谁干什么
什么怎么样
（2）扩句。
（加上修饰语） 要看题目的要求和例句，防止形容词的堆砌，检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。
（ 的）谁（ 地）干（ 的）什么
（ 的）什么（ 地）怎么样
（3）反问句与陈述句的变换 陈——反：+反问词（怎么、难道），改反面意思，+疑问词（呢，吗），-。
+
反——陈：—反问词 ，改反面意思，—疑问词 ，-
+。
（4）一般句子、 “把”字和“被”字句互换 （一个意思不变）（5）肯定句与双重否定句互换 肯——双否：+ 不能不，不会不，不得不 双否——肯：—不能不，不会不，不得不（5）把直接引用句变成转述句 改标点：—引号，把冒号改为逗号。
改人称：把引语中的第一人陈改为第三人称，或直接用名称替代。
四、修辞手法（1）比喻。
把本体比作喻体。
生动、形象明喻：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
暗喻：是、成为、变为等。
（2）拟人。
把物体当做人来写。
生动、形象、亲切（3）夸张。
夸大或缩小。
鲜明，突出（4）排比。
结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上句子或词组排列增强语气。
（5）反问。
用疑问形式表达反面意思。
加强语气 （6）设问。
自问自答。
引起注意（7）对偶。
结构整齐匀称的两句。
五、修改病句先要找出病因，修改时，注意不要改变原句的意思。
（1） 成份残缺。
即句子不完整。
读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
我们要学习白球毫不利己、专门利人。
通过这件事，是我东得了许多的道理。
（2）搭配不当。
春天的苏州是一年中最美的季节。
战士们冒着雨和泥泞继续前进。
妈妈穿着衣服的眼睛走了进来。
（3）前后矛盾。
我的回家作业基本上全部做完了。
小明正在做完作业。
队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。
（4）重复罗嗦。
我一定要改正不好的缺点。
他经常一贯保持着艰苦朴素的作风。
他大约十五岁左右。
（5）不合逻辑。
（分类不当）商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（6）词序混乱。
他完成了一次又一次的艰巨任务。
我改正并认识了这个错误。
吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。
爱迪生这个名字对我们很熟悉。
（7）用词不当。
王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
狮子是一种猛烈的动物。
无论什么人违反纪律，就要受到批评。
（8）指代不明 小强和小明边走边谈，他告诉他作业做完了。
六、标点符号句号（。
）一句话说完之后的停顿。
逗号（，）一句话中间的停顿。
顿号（、）句子中并列的词或词组之间的停顿。
分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。
冒号（：）用来提示下文问号（
）表示一个疑问句完了之后的停顿。
叹号（
）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
引号（“”）引用、反面或否定意思、特定的称谓、需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀
”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。
”如果说这是“傻子”，那革命需要这样的“傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
书名号（《》）书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
破折号（——）解释说明、意思的递进或转折、表示声音的延续、说话未完。
这是一年的最后一天——大年夜。
蝉的幼虫常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
大家齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人。
”省略号（……）重复或列举的省略、说话未完或余意示尽、声音断断续续。
古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊：“咳
这么冷，小心你的脚……”我
”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”七、复句（用关联词的句子）1、并列句（平行并列）：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……、一方面……一方面……2、承接句：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句：不但（不仅）……而且……、不但不仅……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……、5、转折句：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……6、因果句：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……、因此……之所以、……是因为……7 、假设句：如果……就……、即使……也……、要是……就……8、条件句：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……、不管……总……八、考试要点：1、判断、变换句子类型2、把字句、被字句转换3、陈述句与反问句转换4、肯定句与双重否定句转换5、直接引语与间接引语转换6、扩句与缩句7、判断修辞手法8、修改病句9、排列语序 把字词排列成句子 坐船 我 上海 妈妈 看 奶奶 去合句 班长叫王飞，王飞打扫卫生。
句子排序（ 按时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、事物规律等）10、复句 关联词填空 把两句话用关联词合成一句话11、句子积累（名言警句、谚语、俗语、惯用语、歇后语、诗句）12、句子运用（口语交际、创设情境写话、仿写13、标点符号（修改、填写、引号用法、省略号用法、破折号用法、）
谁知道这篇课文的全文及名称，求解答啊
《从尊重到尊重》我们通常所说的尊重，更多着眼于礼节，与“一团和气”或多或少有相似之处，重点在于尊敬。
理所当然，这也是人与人相处的和谐之道。
礼节上的尊重，包括在言行上给予对方尊敬，在公共场合为了他人遵守秩序等。
一个人在尊重别人的同时，也希望得到别人的尊重。
互相尊重，包括自我尊重，会使人际关系更加融洽，更加积极，也会放大人生的价值。
但在现代文明体系中，尊重应该具备更多的内涵。
首先是平等的思想。
平等是尊重的基石，舍却平等，就无从谈尊重。
奴才对主子的态度谄媚有之，尊则未必；畏惧有之，敬则未必。
要懂得尊重，就应明白无论富贵贫贱，在人格上，大家都处于平等位置。
尊重不是在人际关系上制造距离，而是在架设桥梁。
从某种角度理解，尊重是在交流，是在对话。
因为归根到底，电子杂志在线阅读尊重是在表达一种态度。
要懂得尊重，就要不畏强，不凌弱。
屈服于强暴，是对自己不尊重；欺凌弱小，则是对别人和自己双重不尊重。
其次是宽阔的胸怀。
人和人的习惯、性格迥异，思想和观点更可能尖锐对立。
有的人会成为朋友；有的人会成为对手（甚至敌人）。
朋友、对手都是一个人人生的组成部分，有人说，“要知道一个人的底牌，就看他的朋友；要知道一个人的价值，就看他的对手。
”一般来说 ，尊重朋友比较容易做到；尊重对手，特别是敌人，则需要非凡的胸怀和智慧。
在现代社会，尊重与自己志趣不同的人，比尊重与自己志趣相投的人更重要。
这里的尊重并非随意赞成、一味附合，而是真诚以待。
伏尔泰的名言“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力”所表达的意思，除了对不同观点的尊重外，更体现了对法律和原则的尊重。
在生活中，对不同人的尊重，至少表示了对多元化的尊重。
最后，也是最重要的，是善良的心灵。
尊重是一种品行，是向他人、组织和社会释放善意、表达敬意。
如果不能爱他人，不能爱生活，就很难真正懂得尊重。
即便是用自己的力量帮助他人，也要对帮助的对象予以尊重。
由于社会条件和自身条件不同，一些人有余力帮助他人，一些人需要得到他人的帮助。
这就像自然界有山有水一样。
如果以高高在上的姿态施舍，也会有人不食嗟来之食，因为接受帮助的人虽然一时处于困境，但他们同样期望尊重。
因为善良，所以会更加尊重他人；因为尊重他人，所以会更加善良。
怎样阅读名著对自己有帮助
读名著所带来的好处是很难发觉的，在读的过程中，你的思想得到了净化，也生华了精神，苏轼说：腹有诗书气自华。
就是这个道理。
别特意去找它的好处，只是坚持读下去，它会带给你惊喜。
只以你喜欢的方式去读，读的过程中不带有任何目地。
至于“怎样能让他对我的作文与阅读能力有所提高呢?”别傻了
那是应试教育，八股文。
多做题，多死记硬背，才能提高。
不太同意1，2楼的观点，什末才是好的片段
每个人的品味不同，只有老师认为好的片段才会被在作文中赏识，而你认为好的肯定和老师不同，你这样做只是浪费自己的热情
一句说任何时候都要小心谨慎的文言文
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式
有什么作用
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法
有什么作用
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用
”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义
或告诉我们什么深刻的道理
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。
希望对你在学习和考试时有所帮助.现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解： 第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢
1、了解文章的大致内容。
哪些人
什么事
什么景
什么物
什么话题
怎么写的
为什么要这样写
你是怎么看的
2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）
作者的情感变化是怎样的
材料有哪些
是怎样安排的
文章是怎样过渡的
弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。
记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。
一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点，再作答。
答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式一、 概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例： ◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分) ◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字) 概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢
③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”） （二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
例如《风筝》2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。
如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓
出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。
倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。
插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）4问文章的层次。
分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。
文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
） 4、品味词语：A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
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特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了\\\/褒扬了\\\/赞美了\\\/歌颂了或批判了\\\/讽刺了\\\/否定了\\\/反驳了，或者给了我们。
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的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换： A、 能否B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用 ①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题 ②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 ③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征 ⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想） 示例： ◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。
(4分) ① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（暗示朱丹对南京大屠杀难同胞的深切悼念） ② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） ◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。
有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。
在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
（03年《橡数之谜》） 六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。
怎样快速背诵语文古文
1、考官会100%严格按照评分标准打分吗?答：不会的。
即使有，考官也不会认真的遵循这一标准。
面试的打分，其实有很强烈的主观性。
大部分面试的考官，评分都是比较主观，这其实得益于中华语言的博大精深以及考生个体的多样性。
当然，不按统一标准不意味着乱来，每个考官心中都有一杆秤，也都有个人喜好。
那考生该怎么做呢?看完以下后续真题分析各位考生就知道了。
我想，每个考生心中也有一杆秤。
2、一般来说考官最关注的是什么?答：考官关注的面试非常广泛的。
但大家要明确，其实考官也是人，也是普通人。
考官判断几个方面：外在方面：1、仪容仪态;2、声音洪亮;3、答题时间的控制、语速、停顿等。
(简单来讲就是舒服即可，考官也不一定会吹毛求疵。
)内在方面：1、审题是否清晰(情境、角色、对象特点等);2、逻辑是否清晰(逻辑词的使用等、题目内在逻辑等);3、题目的核心抓取是否准确(题目中矛盾的抓取等，重点是否突出);4、是否存在套路化答题迹象(答题形式无内容，生搬硬套);5、答题是否全面(有没有全面解决题目问题);6、一些举措是否符合实际(接地气、求实);7、答题有无独到的见解(存在闪光点);8、语言是否简练清晰(比如是否出现嗯、哦等词)。
(简单来讲就是符合题目意思，有见解，有思考即可)3、面试语言需要很标准吗?答：当然是不需要的。
面试语言太标准，表达效率虽然很高，但是有着强烈的疏远感，不够亲切，不符合面试特性。
而如果语言很口语，虽然很亲切，但是表达效率变低，啰啰嗦嗦，也不好。
所以，最好的表达，就是介于标准和口语之间的表达形式。
